中班數學活動：讓誰先吃好呢建設幼兒園 吳麗峰設計思路：本次活動是中班的一個關于“比較、排序”的數學活動。它源于繪本讓誰先吃呢講述的是一個關于小動物們爭先吃水果的故事。該繪本涉及到了不少數學“量”領域的知識，比如說高矮、長短等等。因此，我抓住了這樣一個繪本故事與數學知識的結合點，以生動有趣的故事情節為本次活動的背景，并調整、裁剪作品，融入“比較、排序”數學經驗的學習，意在使數學活動變得輕松有趣，更能吸引孩子主動參與學習。同時，數學的學習是有些枯燥的，特別是對以“興趣”主導學習的孩子來說。因此知識經驗借助怎樣的材料讓孩子獲得顯得十分重要，所以材料必須是孩子喜歡感興趣、樂于探究、并蘊含教育價值的。基于孩子學習的這一特點，我選擇孩子熟悉、喜歡的動物朋友為學習比較、排序的對象，引導幼兒比較不同特征并排序，激發孩子小學的積極性。本次活動的目標是：1、在故事情境中嘗試比較動物的身高、體重并依次排序。2、細致地觀察比較一組事物，能多角度思考、分析問題。活動的重難點是比較體重并排序。這里需要孩子的已有經驗支撐孩子玩蹺蹺板的經驗，對蹺蹺板位置高低與重量的關系的了解，數數的經驗，以往排序的經驗難就難在孩子需搓揉不少已有經驗來解決體重排序問題，這無疑對孩子來說是一種挑戰。那么我為什么要和孩子一起挑戰呢？首先，我分析了我班孩子已有水平孩子對5個物體粗細、長短、大小等差異排序已基本掌握，積累了一些排序的經驗，但這些個體特征排序差異都能在目測的情況下解決，孩子還沒嘗試過量的排序，今天活動中體重排序，其實是一個量的排序，是差異排序發展的第二階段，也就是說現在正是幼兒運用已有經驗去學習新經驗的一個時機。其次，我班幼兒在主題活動中積累了不少有關動物的經驗，比如說動物特征，在活動動物游樂園積累了動物翹翹板比輕重的經驗等。因此，我覺得本次活動對孩子數經驗進一步的學習和積累有一定的價值意義。活動目標： 1、在故事情境中嘗試比較動物的身高、體重并依次排序。2、細致地觀察比較一組事物，能多角度思考、分析問題。活動準備：1、課件PPT 2、排序操作板、小動物卡片。活動過程：一、談話引出問題1、（PPT）今天，我給大家帶來了6位動物朋友，看，它們是誰？ 2、請你用一句話來說出這些動物朋友的樣子！。3、（PPT）咦，這是什么呀？哇，這樣一個惹人喜愛的大桃子，一定又香又甜，你們想吃嗎？小動物也想呀，他們都想先吃到這個桃子，那么讓誰先吃好呢？4、讓我們來聽聽小動物是怎么商量的？（PPT）二、比較動物的某一特征并學習排序（一）按身高排序1、（PPT）長頸鹿說要比什么？怎么排隊呢？2、（PPT）瞧，小動物每人找了一棵大樹量了起來。你們看出來了嗎？誰最高呀？誰最矮呢？3、我們給小動物從高到矮排一排。（PPT）（教師在黑板上和幼兒一邊說一邊操作。）4、按個子從高到矮排隊，誰可以最先吃桃子呀？（長頸鹿）5、（PPT 長頸鹿說話 ）長頸鹿這么說，大家會同意嗎？（二）重量排序1、（PPT）你猜猜犀牛想比什么呢，按什么來排隊？2、犀牛說要比體重，由重到輕來排隊。怎樣才能知道小動物的體重呢?（稱一稱）3、看看小動物們想用什么來稱體重？（PPT蹺蹺板、一堆石頭。）4、蹺蹺板和石頭怎么稱小動物的體重呢？我們來看看吧。5、（PPT）比比長頸鹿和鱷魚誰重誰輕呢？你怎么知道的？6、 (PPT)我們按犀牛的辦法從重到輕給小動物排排隊，幼兒操作。7、檢查討論：我們一起來看看你們是怎么給小動物排隊的？8、（PPT）呈現正確答案。按體重由重到輕排，犀牛排在第一，因為它最重，誰排在最后呀？三、觀察比較更多排序特征1、（PPT）看來不同意的人多了，是哪幾位動物朋友呢？你看呀，小兔耳朵長耳朵豎起來了，鱷魚張大了嘴，猴子甩著長尾巴，好像很不服氣的樣子。（給幼兒暗示）聽聽他們說什么？2、這三位朋友都說自己能排第一，你們說能嗎？那么比什么，按什么方法排隊，他們就能排在第一了呢？請你們先跟邊上的朋友說說你的好辦法。（幼兒自由講述，教師傾聽及個別指導。）3、毛毛蟲也想排第一呀，你們幫它想想辦法呀。比什么，怎么排隊毛毛蟲也可以排第一，讓它也能先吃到桃子。（幼兒講述各自的辦法）4、原來小小的毛毛蟲這么厲害，可以排這么多的第一。四、分享桃子1、這樣看來每個小動物都有機會先吃桃子，那么到底讓誰先吃呢？（幼兒講述觀點）2、大家都說讓毛毛蟲先吃。毛毛蟲聽了笑了，說：“謝謝大家。”