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2018年高中班主任個人總結范文一、 用精神的力量、人格的魅力感召學生班主任的思想作風、人格個性、價值取向、言談舉止、興趣愛好乃至每天的心情表情對學生都有莫大的影響。我是一個比較急噪的人,一不高興就寫在臉上,由于朝夕相對,情緒的波動很容易影響學生,對他們的學習非常不利。出于對學生的關愛,在高三這一學年,我要求自己不論怎么緊張、煩惱,都要克制,不亂發脾氣,每天都保持良好的狀態,笑著面對學生。1.嚴格要求學生老師的目標高,對學生的要求也就嚴。“嚴”表現在思想、紀律、學習上,時時處處嚴格要求,即使是小事也不能放松,我不認為畢業班就可以搞特殊。從嚴要求,形成過硬的作風、良好的班風、嚴謹的學風,才能為高三沖刺提供保障。早讀、上課、眼保健操、自修課、衛生等各個環節都作了具體而嚴格的規定,要求全體同學持之以恒地自覺遵守,由我和班干部狠抓落實。比方,級里從高二開始就要求學生早上7點到校,在整個過程中,班主任都不敢怠慢,經常堅持7點前站在課室門口迎接學生,對遲到的同學每次都進行教育并提出要求,逐漸地大家都重視起來了,很少人遲到,讀書氣氛也很濃。又如衛生,不管是平時的清潔或者是學校的檢查,我都要求學生一定要做好,整個高三,我們班的衛生是全級最好的一個班級。學風,更是工作重中之重,我要求學生自修課老師在與不在應該是一個樣,我們班的紀律是大家有目共睹的,級長多次做了肯定。2.把真情送給學生真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,我都一視同仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關系,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。例如,我們班有個學生,父親是保安,每月600多元,母親在家照顧有精神病的姐姐,家庭比較拮據,而該學生學習很刻苦,成績中上水平,知道情況后,我多次找他聊天,能幫的我都盡量幫他;每次數學測驗或作業,我都會找幾個差生補一補;天氣變化了,我都會提醒學生添減衣服;我不嫌棄差生,反而盡量去滿足他們的要求。平時我送出的是真情,收獲的是的真心回報。二、用學生的心聲激發學生團結奮進的斗志學期初,我動員學生把自己的心聲大膽地表達出來,后面黑板“我的理想:每個學生心中的大學”,前面標語是“稍一放松,理想化空”伴隨著學生;高考前后面黑板又出現“自信、樂觀、平常心+堅持到最后一秒=成功!”警句。高三不僅僅是學習實力的競爭,更是意志品質、心理素質的較量,在被許多學生形容為“煎熬”的
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