怎樣才能學好地理 地理課程是學生學習地理科學知識、認識人地關系、樹立可持續發展觀念的一門基礎課程。它跨 “人文與社會 ”和 “科學 ”兩個學習領域，具有文理兼備的綜合優勢。它揭示地理事物的空間分布和運動規律，又具有突出的地域性特征。因此，經常聽同學們說：地理這門功課最難學。這我理解，因為難學的原因是： 第一，從客觀因素上來說，高中地理課本的內容比較抽象，理論性較強，主要講的是各種地理事物之所以存在的原因以及發展的規律，不象初中課本那么淺顯易懂，特別是高一上冊是自然地理部分，第一單元和第二單元的地球和地 球圈層部分，本身是自然地理中的難點內容，所以學生剛開始接觸這些知識確實會感到困難的。 第二，從主觀因素上來說，學生的地理知識基礎較差，有的學生頭腦中儲存的地理知識幾乎是空白，這當然不能怪同學們，主要是中考不考地理，同學們只在初一、初二學過地理，兩年過后忘得也差不多了，所以一些同學到了高中還不知道 “上北下南，左西右東 ”，分不清 “黃河、長江、珠江 ”。在這樣的基礎下，一下子要運用地理原理，分析判斷地理事物當然是困難的。 第三，是學法上的問題，很多同學還用初 一時的方法來學地理，當然是學不好了，因為初一學的是世界地 理和中國地理基礎知識，內容比較淺顯，很多地名、物名只需記憶就可以了，所以學生往往是在考前 “背地理 ”，效果也還可以。而高中地理是要在理解概念的內涵和外延的基礎上，判斷地理事物，并分析其分布規律和形成原因，所以光靠 “背地理 ”肯定是學不好的。 第四，是相關知識的聯系問題。高一第一學期，學地理所需的相應的數學和物理知識還未學到，所以同學們在學地球這一單元時，普遍缺乏空間想象力，而在學第二單元時，對 “氣壓梯度力 ”這個概念的理解也有困難。 在上述四種背景條件下，高一學生學地理確實是會遇到一定困難的。更何況地理環境空間廣 大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。 怎樣才能學好地理呢？概括地說，要自信、有興趣、會思考、多讀圖、巧記憶、善運用。下面我介紹幾種學習方法，供同學們參考： 一、樹立信心是學好地理的前提。 雖然同學們現在在地理學習上遇到了一點困難，但一定要有信心學好它。平時上好每一節地理課，在課堂上積極 思維，把教師講的概念、原理理解，如有不懂的地方，應及時提問，每堂課的內容要及時消化，課后做適當的練習加以鞏固，堅持這樣做 ，肯定會收到好的效果。 二、要養成 “家事、國事、身邊事，事事關心 ”的良好習慣。 地理課本涉及的內容絕大部分都是我們身邊的地理事物或地理現象，對這些地理事象的形成和影響要有一定的思考與認識。要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規律以及對策。如 2004 年 12 月 26 日發生在印度洋的海嘯，要了解它發生的原因，產生的危害和解決的辦法以及遭害的國家 ；如果霧天較多，那么霧是怎樣形成的？如何理解 “十霧九晴 ”呢？白天多云與晚上多云氣溫是一樣的嗎？現在晴天較多，那么如何理解 “秋高氣爽 ”呢？關鍵是對地理要產生興趣才可以學好。 三、多種方法記憶。 在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。 學好地理離不開記憶，但要想辦法讓記憶的量變小、變輕松。一般來說，地理規律、原理類的內容，可以記原理圖。比如有關地球運動、大氣運動的原理，就可以通過一組示意圖來進行形象記憶。地理概念類的內容，只需記一、兩個關鍵詞。通過關鍵詞，采用聯想法、推理法來補充完整地理概念。綜合性強的內容，只要記分析線索，不必記具體內容。 四、讀圖用圖是學好 地理的基本技能。 地圖是地理信息的濃縮和直觀表達，是學習地理的重要工具。學會看圖、用圖是學好地理的基本技能，平時的習題，考試 的試卷中都有 “讀圖回答 ”類的題目。同學們 可以先看課本上的一些原理圖 、示意圖，仔細觀察，把課本知識落實在圖上，同時要注意圖形的變異。在你學習累的時候或者上廁所，沒事的時候，就看地圖，不是有地圖冊嗎 ?沒事就看，當畫看，對整個世界有個整體印象，在對區 域地理進行對號入坐，掌握上課老師講的自然地理的一些重要原理， 讀地圖要做到五個要： 1、 要有目的，即準備讀取什么信息。看圖如 果漫無目的，就會迷失在色彩、符號、注記構成的地圖迷宮里。 2、 要有重點，抓住地圖上的主要內容讀； 3、 要有層次，掌握圖中信息的先后順序； 4、 要有設計，即設計不同的線索，變換角度讀，增強對同一事物的認識。 5、 要默想地圖，閉目冥想，把完整的地圖印在腦子里，訓練自己的空間記憶。 比如，讀中國行政區劃 圖，可以這樣進行： 第一步，確定讀 圖的目的 -是熟悉省級行政單位的分布； 第二步， 按設計的線路讀，如沿海的省區，有陸上鄰國的省區，黃河、長江流經的省區，京廣線、隴海線經過的省區，重要經緯線穿過的省區等。 第三步，選擇自己所在的省區，或者曾經到過的省區，仔細讀，看輪廓、辨鄰省、熟悉空間位置； 第四步，合上地圖，默想閱讀過的地圖信息。 按照以上步驟反復讀與訓練，必能增進對 地理事物的形象記憶和空間記憶。（書店有省、區輪廓圖） 讀地圖，最好能幾個同學一起讀，一起相互提醒、討論，把讀地圖變成一種輕松愉快的活動。（教室里、宿舍里貼上中國、世界政區圖） 五、要重視知識的積累，學習能力的培養。 在學習 與生活中，對基礎知識、基本技能的掌握永遠是重要的。有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創造。地理課本中的文字系統、圖像系統、練習系統三者是有機結合、互為補充的，形成為該學科完整的知識體系。一些同學在復習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而考試以能力立意，往往又與圖像、課后練習有關聯，這樣就會出現知識弱點和盲區，在不該失分的地方失分。因此復習時，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯系，強調學科的知識結構，強 調學以致用、理論聯系實際。復習課本時，一定要建立起 知識網 絡。 例如，復習 “氣候 ”時，我們可以從氣候形成的四大因子：太陽輻射、地面狀況、大氣環流和人類活動展開聯想，使高、初中地理結合起來，以一個知識點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關的知識點聯系起來，在頭腦中形成知識網絡，這樣，知識才能轉化成能力。 要學好地理，僅有方法遠遠不夠，最重要的是要靠自己平時一點一滴辛苦努力與積累。高中是一片沃土，只要灑