職業教育論文-高職教育改革與發展應解決的五個基本問題摘要高職教育改革與發展應解決好以下五個基本問題，即：在戰略調整上堅持優質化，確保高職教育持續協調發展；在價值取向上堅持人本化，切實做到以學生發展為本；在功能發揮上走向多樣化，為建設學習型社會發揮積極作用；在視域擴展上走向開放化，做到內外教育資源的互補與共享；在內涵建設上堅持產、學、研一體化，培養高技能的應用型人才關鍵詞高職教育改革與發展基本問題我國高職教育從上世紀80年代興起以來，發展迅猛，成效顯著，為社會經濟發展培養了大批應用型技術和技能人才。但在高職教育快速發展過程中，也存在一些需要反思、解決和完善的問題。深化高職教育改革，抓住并解決好這些基本問題，是保持高職教育健康持續發展的根本所在。一、在戰略調整上堅持優質化，確保高職教育持續協調發展1在培養目標上做到準確定位高職教育是高等教育、職業教育、就業教育、特色教育、繼續教育的有機統一體，主要培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務一線需要的“下得去、留得住、用得上”的，實踐能力強，具有良好職業道德的、德、智、體、美等全面發展的高等技術應用型人才，即“銀領”人才，而不是通才、全才或研究型人才。堅定不移地鎖定這一培養目標，不僅是高職教育自身發展的需要，而且是更新教育觀念、指導高職教育健康協調發展的關鍵所在。2在發展過程中處理好幾個關系。一是規模與效益的關系。不少高職院校辦學規模盲目擴張，辦學條件、師資隊伍、實驗實訓條件等嚴重不足，盡管給學校帶來了一定經濟效益，但社會認可度很低，社會效益不好，進而也直接影響學校發展的后勁。二是現實發展與可持續發展的關系。我國高職院校大都是近十年成立的，盡管都非常重視現實的快速發展和辦學條件的改善，但有不少院校往往是重外延擴張而忽視內涵提高，缺乏可持續的科學發展觀，以至于到一定階段出現步履艱難，困難重重，甚至走入惡性循環之中。三是重點發展與協調發展。這里有兩層含義：第一，要重點建設批示范性高職院校，使之起到示范、帶頭、引導作用，同時也能帶動和保持其他高職院校不斷發展。第二，重點建設、武裝一批社會急需、有發展潛力的學科專業。同時也要兼顧其他學科專業的發展，做到學科專業結構合理，重點突出。3在制度層面上實現三個保障：(1)建立政府投入的機制保障。各級政府要不斷加大對高職教育的經費投入，并做到堅持不懈，形成制度。(2)建立吸收民間、企業資金投入的機制保障，動員民間，企業參與高職教育的改革和發展，以補充政府投入之不足。(3)建立公辦、民辦高職院教育公平競爭，共同繁榮的機制保障。二、在價值取向上堅持人本化，切實做到以學生發展為本目前，部分高職院校之所以在人才培養上缺乏特色，質量不高，一個重要原因就是在人才培養模式的改革和實踐上沒有體現高職教育的特色，沒有充分體現以學生發展為本的教育思想。筆者認為，堅持高職教育的人本化，以學生發展為本應有以下幾個涵義，這也是我們在教育實踐中應努力做好的。1使全體學生都能得到較好發展高職教育必須確立全體學生都有可塑性、都能得到相應發展、都能成為有用之才的教育理念，使每個學生經過23年的學習都能學到一定的專業知識與一技之長。2使每個學生都能得到全面發展高職教育盡管培養的是高技能的“銀領人才”，但這種人才內涵必須具有專業知識和技能，又要德、智、體全面和諧發展，綜合素質較高。只有這樣才能具備知識、技能、能力的適應性和遷移性，才能在競爭中立于不敗之地，才能及時根據經濟社會的發展和產業結構的調整盡快找到自己的用武之地。3使學生在專業平臺上掌握技能職業教育特別是高職教育，在教學過程中必須做到“廣基礎、寬平臺、活模塊、強技能”，要在學生學習較廣博的科學文化知識基礎上，盡力給學生構建寬闊的專業基礎平臺，使學生具備本專業的基本素質。4使學生得到自覺主動的發展高職教育既要遵循教育的基本規律，又要體現高職教育的特點，使整個教育教學過程做到形式多樣、豐富多彩、生動活潑，充分調動學生學習的積極性和主動性，讓學生在愉快、寬松的環境中生動活潑、自覺主動地發展。5使學生的個性得到和諧發展在高職教育中，要充分考慮學生的個性差異、興趣愛好、特長特點，努力做到教育活動的針對性、靈活性、實用性，使學生在全面發展基礎上實現個性發展、差異發展、特色發展，真正做到“不拘一格降人才”。6為學生可持續發展奠定基礎高職教育既是職業教育，也是基礎教育。既要考慮當前的發展和就業，更好關注將來的適應、發展和創業。因此，要采取有效措施，努力教會學生學會生活，學會做人，學會學習，學會創新，為以后的持續發展奠定基礎。三、在功能發揮上走向多樣化，為建設學習型社會發揮積極作用目前，我國的高職教育主要指?？茖哟蔚穆殬I教育，高職本科教育和研究生教育規模還很小，非學歷性的高職教育也只是剛剛起步。但從長遠發展看，高職教育要逐步走向多樣化和終身化，這既是高職教育本身發展的必然，也是經濟社會發展的客觀要求。高職教育應順應時代的發展要求，積極拓展功能，為我國學習型社會建設發揮積極作用。1逐步有計劃地提升高職教育的人才培養層次筆者認為，高職教育作為高等教育的一個類型，從學歷結構的比例上，應該是金字塔形的。即培養大量的?？茖哟?，適量的本科層次，少量的研究生層次，設定比例可為80155，隨著社會的發展和實踐的要求，可逐漸進行動態地適當地調整。2積極促進高職人才“超市”的發展。當今經濟社會發展對技術技能型人才的需求是多種多樣的，因此，高職教育培養的人才也應是多類型、多規格的。3高職教育在功能發揮上要適應新的發展要求。這就是要做到學歷教育與非學歷教育、職前教育與職后教育并重，協調發展，為構建學習型社會與和諧社會做出更大的貢獻。四、在視野擴展上走向開放化，做到內外教育資源的互補與共享新建高職院校大都有一定的職業教育基礎，但作為培養高技能人才的高職教育，其辦學設施、師資隊伍、實驗實訓條件等仍有一定的差距，都需要盡快完善和提高。因此，高職教育必須進一步拓展高職教育的發展空間，走開放辦學之路，充分有效地利用豐富的校外教育資源，實現內外教育資源的有機互補與共享。為此，在發展過程中要做到三個開放：1人才培養理念的開放化在當今這個全球化、信息化和市場化的社會，培養的人才必須思想解放、生動活潑、全面發展、遷移性強、競爭意識濃，具有較強的專業技能和實踐能力，有一定的創業能力和創新能力，適應生產、建設、管理、服務第一線的需要，“下得去、留得住、用得上”。2辦學思想的開放化開展高職教育要學習先進的教育思想，轉變教育觀念，根據自身實際，合理地借鑒成功的辦學經驗，取長補短，擇善而用；要廣泛征詢社會有關方面的意見和建議，集思廣益，科學決策；要廣納社會各界人才，建設一支專兼結合適應專業教學需要的高素質的雙師型教師隊伍；要改革開放，創新發展，辦出水平，辦出特色。3辦學形式的開放化要與市場接軌，根據社會需求，按需施教，科學設置專業，開展教育活動。要爭取政府的支持，盡力吸收民間資金投資學校，盡快改革辦學條件，實現硬件建設與辦學規模的配套。要與行業、企業結合，充分利用它們的實驗實訓條件和專業技術人才，開展“訂單教育”；要與其他職業院校聯合辦學，做到教育資源共享和互補，攜手共同培養人才；要與國際接軌，要學習國外的先進辦學理念，辦學形式，教學組織方法，要充分利用國外先進的教育資源，彌補自身之不足。五、在內涵建設上堅持產學研一體化，培養高技能的應用型人才以服務為宗旨，以就業為導向，產學研結合是高職教育發展的必由之路。作為一所高職院校，必須有清醒的認識，并努力在內涵建設上下工夫，走產學研結合的道路。1堅持產學研有機結合是辦好高職教育的必由之路高職教育是職業教育，在某種意義上也是就業教育和頂崗教育，所以，必須充分認識到堅持產學研結合的重要性，必須正確理解產、學、研的深刻內涵，必須在教育教學過程中，做到學校與企業結合、產與教結合、教與學結合、教學與科研結合、學業與專業結合、專業與產業結合、專業與就業結合、就業與創業結合。2根據產學研結合的基本要求構建高職教育人才培養模式人才培養模式的構建是高職教育改革與發展中的核心問題。只有從產學研結合的角度，改革和創新人才培養模式，制定科學的人才培養方案，建構協調的理論教學體系和實踐教學體系，才能最終取得良好的改革效果，培養受社會歡迎的高技能人才。3用產學研結合的教育理念去探索和實踐高職教育的教學模式高職教育的教學模式要根據知識、能力、素質三維目標的要求，不斷優化教學計劃，建構科學的課程結構，推進學科專業建設。按照產學研結合的要求不斷深化教學改革，逐步探索和實踐“廣基礎、寬平臺、活模塊、強技能、全人格”的“五位一體”教學模式，做到“四個模塊”，即公共素質(人文素質)模塊、基本素質(基本技能)模塊、專業基礎(專業技能)模塊、崗位技能模塊的合理搭配，有機統一。4用產學研結合的教育理念去改革和完善教學管理模式與運行機制。高職院校要根據教學改革和人才培養的需要，成立相應的教學改革指導委員會和產學研合作工作委