職業教育論文-高校學生藝術素質的培養藝術教育是通過藝術的媒介,培養受教育者具有藝術能力,提高受教育者藝術修養的教育活動。藝術素質教育即是指通過特定的方法和內容,來改變藝術素質水平的教育。藝術素質是指具備藝術范疇內的內在知識水平和外在表現相協調統一的一種綜合水平和能力。比如從事舞蹈、音樂、繪畫、文學創作等藝術行為的人他們所具備的和藝術相關的能力。一、藝術素質教育現狀分析作為高校藝術教育其學科的個性、創造性、主體性在教學中體現得較為突出。在教學內容、教學方法和教學形式上,考試和考核以及教學目標、教學大綱、教學計劃等方面,各高校都有自己不同的要求和做法。另外,調查中發現,高校實施藝術素質的現狀呈現以下特點:(1)沒有統一規范的教材,自主性比較強,教學內容較多地受到專業教育的影響,存在將專業藝術院校的教材壓縮使用的現象；(2)教學機構方面,多數高校院校設有藝術教研室或藝術活動中心等機構；(3)學生對藝術素質教育的認識方面,大多數學生對學習藝術類課程抱有較大興趣,但也有部分學生認為藝術素質教育與就業無關,學習興趣不大。二、藝術素質培養在教育中的作用對品德的培養首先藝術素質教育與“德”有緊密聯系。藝術素質教育作為人文素質教育內容的一部分,其內容是廣泛而富有聯系的,如果僅僅將藝術素質教育歸結為吹拉彈唱、舞文弄墨等技巧性的訓練,顯然達不到正確理解藝術的目的；應該從文化現象或者說人文素質的高度來整體認識藝術,才是對藝術素質教育的全面認識。藝術教育從形式上不能僅限于一些技巧性的訓練,而且從內容上看也不只單包括繪畫、音樂、舞蹈等狹窄的門類。作為富有民族特色、地方特色的民間藝術,由于不同時代、不同民族、不同文化背景下的民眾,其思維方式、價值觀念、審美情感、藝術觀念,乃至整個社會的風尚、習俗、氣質等都有或多或少的差異,而產生的藝術也必將表現出各自的特質。但作為藝術的整體,文化的組成部分將其納人人文素質教育內容的一部分,不僅使藝術教育更為寬泛。同時對真正弘揚優秀傳統文化,傳承傳播民族文化,樹立民族形象以及培養愛家鄉、愛本上的愛國主義思想具有潛移默化、實實在在的價值,從藝術教育的實施、傳授及提高方面也有便利的條件。對審美觀念的培養藝術教育包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視、雕塑、建筑、陶藝等藝術學科,各藝術學科都有各自的特點,但是藝術作為人類發展的一個組成部分,不管是哪一種藝術,它都是現實生活的反映,是人類對世界、對現實、對生活的一種情感反映。對現實生活感受越深,藝術情感的表現就越深刻、越真實,優秀的藝術作品,都是經過對生活深刻實踐才完成,這樣的藝術作品,對人的情感世界,精神世界的作用就越大,因此,人們說優秀的藝術作品能陶冶影響人的性情。在藝術的類型中,最主要的、人類感覺最敏銳的是視覺藝術和聽覺藝術。視覺藝術,主要包括繪畫、雕塑、工藝、建筑等,它又稱空間藝術,視覺藝術作用于人的是形狀和色彩這兩個因素。聽覺藝術也指音樂藝術,它影響人的因素是聲音、音響。音樂這種特殊的語言與所要表現的對象不可能有本質上的聯系,因而它不可能象視覺藝術一樣描繪出具體的事物形象出來,只能表達一些不確切的情感含義。但音響是一種物理運動,自從有了人類就有了音樂的存在,它是人類語言的一種,因此,任何有感覺的人都會對音樂的音響而有所反應、有所感知,音樂是表達人類情感最直接、最細致的一種藝術。可見,藝術作品影響人、感染人的過程,也就是教育人的過程,這一過程是受教育者認識美的過程,是在不斷的審美過程中完成的教育。正是因為藝術本身是美的鑄造,它感染人,作用于人類的審美,靠的就是它自身美的魅力。藝術教育是提高人的審美意識的重要手段之一。三、提高大學生藝術素質的措施1.拓展學生的知識視野藝術教育的媒介藝術品涉及自然、社會等人類生活的各個層面,藝術與文學、戲劇、舞蹈、繪畫、歷史、社會生活、民間風俗,甚至美學等有著千絲萬縷的聯系。因而使受教育者從藝術作品中獲得有關文化、歷史、政治、宗教等多方面的知識。拓展學生的知識視野,也是學生認識世界文化的一個窗口。藝術教育能夠通過它那多樣化豐富變化的藝術品媒介贏得受教育者更為長久的注意力,并進一步激發其感悟力與想象力,從欣賞角度來說,讓學生欣賞藝術,使學生能有較深刻的感情體驗,使其潛移默化地得到道德情操方面教育。從而使其潛在創造力得到進一步的開掘與發展。藝術教育的審美與非審美功能的交融統一有利于促進大學生各種心理因素感知、想象、情感、理解處在一種和諧統一、相互融合的自由和諧狀態之中,從而促進個體全面素質的發展,使其成為知識經濟時代和學心型社會所需要的具備全面素質、能夠與時俱進的創新型人才。2.注重激發學生濃厚的興趣激發學生的興趣,必須采取多種辦法。以音樂教學為例,通過講解音樂背景、情節等,通過畫面展示、播放幻燈或電影等多種方式,既可以加深學生對曲目的理解,又可以激發學生進行音樂欣賞的強烈興趣。例如欣賞音樂作品貝多芬第五(命運)交響曲,它給學生帶來強有力地為命運而抗爭的斗志,一個人要做生活的強者,就要用拼搏的精神主宰自己的生活道路,通過不斷的斗爭而實現自己的理想,樂曲不但能激發學生欣賞該曲的強烈興趣,也使學生加深對作品的理解。從而達到教育者的目的。此外,隨著科技的發展,多媒體越來越多地受到音樂欣賞教學研究和實踐者的注意。多媒體的使用,能夠更好地啟發、誘導、感化、影響學生心理,促使他們積極思考,激發他們認知上的需要和對音樂的興趣。學生對于MIDI音樂、文字、圖片、動畫、動態視頻等多媒體綜合信息更感興趣,能更大限度地調動學生的主觀能動性。3.加強教育教學質量教師是學生藝術素質的培養者和促進者,作為一名藝術教師,首先要學會合作,改變傳統的授課方式。加強教師之間的合作、交流,廣泛地涉獵藝術領域課程,建立良好的師生關系和學習活動空間,組織各類、各形的課外活動,使課堂教學與課外藝術活動相結合,在藝術教育教學中,課外活動是藝術教育的有機組成部分,教師要與學生平等的姿態進行教學活動,要根據學生心理特點及藝術教學的規律組織課外活動,培養學生的綜合藝術能力,全身心地參與學生的活動。學生在進行創作、表演時,教師應是積極參與者、引導者,在心理上給與學生支持,為學生創造一個良好的學習氛圍。活潑多樣的藝術活動,能使學生在輕松、愉快的氣氛中學習,激發學生對藝術的探索熱情和豐富的想象力,促進學生的思維,提高學生的感受了力和創新能力,從而提高教育教學質量。總之,藝術素質的提高能潛移默化地陶冶學生的性情,純潔心靈塑造,是美的集中體現。事實上,素質的提高,不單是文化知識水平的提高,更需要審美觀念、審美理想、審美標準個人意識、道德修養等的提高；素質的提高,也能使大學生的精神風貌和文明程度得到提高。大學生更應該盡可能地接受人文教育,走出或超越自己的專業范圍。讓更多的大學生參與到這有益的探索當中,尋找自我,表達自我。同時,高校藝術素質培養現狀不容樂觀,高校藝應時刻注意時代發展的新動向,讓全體學生享受到良好的藝術教育,使全體學生的藝術素質得到全面提高,這才是普通高校藝術素質教育應該發展的道路。參考文獻