孫祠堂中心小學德育工作五年規劃一、指導思想我校德育工作以三個面向和黨的十九大精神為指導，按照科學發展觀和可持續發展的要求，全面貫徹黨的教育方針，認真落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見和 “和諧育德”精神，進一步加強學校德育工作的組織與領導；堅持以德育隊伍建設為基礎，以機制創新為保障，以德育科研為突破口，以培養符合“四有”新人標準和德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人為總體要求，以增強愛國主義情感、確立遠大志向、規范行為習慣、提高基本素質為主要任務，以弘揚和培育民族精神教育、社會主義榮辱觀教育、文明禮儀教育和養成教育為主要內容，以培養具有基礎文明素養、社會責任感、民族精神、社會交往能力的新時代青少年為目標，全面推進學校的德育工作，全面提高學生的思想道德素質。二、工作目標：（一）德育隊伍建設目標1、打造一支政治堅定、思想過硬、團結協作、無私奉獻、勤于育人，具有先進教育理念和創新精神的德育干部隊伍，具體表現為：政治素養好。具有較高的政治理論水平，教育思想端正。理念先進。認真學習德育工作的法規、文件及先進的管理經驗，了解當前學校德育的發展狀況與趨勢，并用先進的教育理念指導學校德育工作的開展。專業能力強。精通教育學、心理學和學校管理理論，具有較強的組織、協調、指揮能力和科研能力。具有開拓精神。工作中勇挑重擔，迎難而上，爭創一流，使學校德育工作進入縣先進行列。2、建設一支師德高尚，理念先進，專業素養高，業務能力強，年齡梯次合理的德育骨干隊伍，具體表現為：師德高尚。模范遵守師德規范，嚴格自律，率先垂范，熱愛學生。理念先進。關注學生的全面發展，指導學生健康成長。專業素養高。政治教師充分發揮學科優勢，實施育人；團隊干部善于結合學生身心特點，開展系列主題教育活動；班主任熱愛班級工作，引領學生全面發展。業務能力強。具有較強的管理、組織、協調能力，政治教師、團隊干部育人作用突出，班主任所帶班級健康向上。年齡梯次合理。加強青年后備班主任的培養，建設一支老中青相結合，以中青年教師為主體的班主任隊伍。3、打造一支育人意識強，勤于育人，樂于育人的德育基礎隊伍，具體表現為：科任教師充分發揮課堂主渠道的育人作用，在課堂教學中自覺落實三維教學目標，注重學生情感、態度、價值觀的培養。行政人員將育人第一的思想自覺的落實在日常工作之中，形成全員育人的格局（二）學生培養目標指導學生學會做人、學會交往、學會學習、學會健體、學會審美、學會生活，學會創造、擁有健全的人格，是我們追求的目標，具體目標為：1、熱愛祖國，具有強烈的社會責任感和民族自豪感，能夠正確的看待世界。2、具有遠大的理想，正確的價值取向，明是非，辨美丑，知榮辱。3、擁有良好基礎道德素養和較好的行為習慣，遵紀守法，舉止文明，誠實守信，關心他人，熱愛集體。4、樂群善交，與他（她）人和諧相處，互尊互敬，共同進步，并初步具備一定的社會交往能力。5、能夠掌握科學的學習方法，擁有良好的學習習慣。收集、歸納、處理信息；獲取新知識；發現問題、分析問題、解決問題以及參與、合作、實踐的能力不斷增強。6、熱愛體育運動，掌握科學的體育鍛煉方法，養成良好的體育鍛煉習慣和健康文明的生活方式，并在活動中感受成功，享受快樂。 7、擁有健康向上的生活情趣，能夠正確的感受美、欣賞美。 8、熱愛勞動，熱愛生活，積極掌握勞動的基本知識與技能，自理能力、動手能力、創造能力明顯增強。9、具備良好的心理品質和個性心理，樂觀、自信，積極向上，勇于挑戰，勤于實踐。具有較強的獨立思考，自我反思，自我調控的能力，并能夠做到自我約束，自我管理，自我選擇，自我發現，自我完善和自我發展，體現出較強的主體意識和創新精神。（三）校園文化建設目標構建以師生為主體，具有時代特征、健康向上的主流價值觀念、思維方式和行為規范，形成具有學校特色的校園文化。 1、校園環境建設，校內陳設與布置，綠化美化工作等，進一步突出藝術性、觀賞性和教育性，具有較強的文化氣息，潛移默化的影響著師生的觀念與行為。 2、完善校風、學風、教風、校訓、校歌等，并加大宣傳力度，讓校園文化內化為全校師生的共同愿景。 3、校園文化活動豐富多彩，深受學生喜愛，并形成系列。 4、富有人文情懷的學校制度文化，引領學生自主發展，健康成長，實現管理者與被管理者愿望的融合，使校園充滿和諧。（ 四）德育網絡建設目標 家長學校辦學質量及家長教子水平不斷提高。社區共建、軍校共建、法制共建、文化共建、綜合實踐五大工程穩步推進，校外教育資源得到有效整合，為學校育人活動的開展提供有力支持與服務。（五）德育科研目標在總結十五期間德育科研工作的基礎上，繼續開展德育科研知識培訓活動，提高教師的德育科研水平，指導教師做好“十三五”德育科研課題的選題、論證、立項工作，并通過研究力爭取得階段性成果，要有510篇論文在市縣獲（六）學校德育特色創建目標以現代教育理論為指導，創建“主體參與自我體驗型”德育模式，凸現學生的主體地位，引領學生在多樣化的活動中進行探索、體驗、感悟和建構，鍛造學生的人格，美化生命，提升生命質量，培養學生主體的、獨立自主的、積極主動的道德素質與能力，實現由他律向自律的轉變，實現由教化向內化的轉變，促學生自由、和諧、健康、全面的發展。（七）德育機制建設目標。以科學發展觀為指導，加強學校德育管理工作的研究，堅持機制創新，逐步建立一套制度管理與人本管理相結合，并具有較強導向性、科學性的六中德育制度體系，為學校德育工作的穩步發展提供保障。三、主要措施：（一）加強學校德育工作的組織與領導充分發揮德育領導小組的職能作用，針對學校德育工作出現的新情況、新問題，在全面反思、調研的基礎上，突出重點，科學規劃，認真研究改進問題的新方法、新舉措，不斷提高管理水平，引領學校德育工作健康發展。目前，針對德育領導小組現狀，提出如下四項具體要求：1、加強學習。德育領導小組成員采取集中與自學相結合的方式，帶頭學習德育工作的法規、文件、德育理論以及先進的管理經驗。使領導小組的每一位成員能夠全面了解當前學校德育工作的現狀，存在的問題與發展趨勢，掌握先進的教育理論以及成功的管理經驗與方法，從而進一步開闊視野，拓寬思路，不斷提高自己的管理水平和育人水平。2、加強研究。圍繞學校德育工作中出現的熱點、難點問題，確定科研課題，積極解決工作中實際問題，并且每學年完成一篇高質量的德育科研論文。3、加強管理。德育領導小組成員要樹立效能意識，全面、認真、細致地抓好計劃的落實及常規工作的布置、檢查、評估、反饋等工作環節，強化過程并創造性的開展工作。4、加強作風建設。德育領導小組的每位成員要做到嚴格自律、率先垂范、雷厲風行，并養成嚴謹的工作作風，經常性的深入學生、深入教師，了解情況，發現問題，聽取意見，改進工作，用自身的言行啟迪學生，帶動教師，推進學校德育工作的開展（二）德育隊伍建設措施1、組織教師深入開展德育法規、文件、理論、典型經驗的學習活動，幫助廣大教師牢固樹立先進的育人理念，掌握科學的育人方法。2、配合學校推進師德建設。繼續深化教師十個文明習慣的創建活動；做好師德的督導檢查工作；舉辦千名家長、千名學生評師活動，規范教師的言行，規范教師的育人行為，使教師成為學生學習的典范。3、大力推進班主任隊伍建設。 有計劃的開展班主任培訓活動。通過學習、培訓，幫助班主任樹立全面、科學的育人觀，掌握班級管理工作的理論與方法，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任專業發展，實現班主任工作由管向育的轉變。 提高班主任工作技能。舉辦主題活動設計、主題班會、養成教育、班級環境管理、班風建設等班級常規工作達標創優活動，從而達到交流提高，優化工作之目的。 加強班主任工作的檢查與指導。一是德育處、年級組在深入調研，了解情況的基礎上，要對班級工作中出現的問題及時向班主任提出建設性意見，促其改進。二是繼續堅持班級工作的抽查、隨訪制度，堅持過程與結果并重的原則，對班主任工作進行全面、客觀的評價，并不斷推出班主任工作的典型。由德育領導小組牽頭，成立班主任工作研究會，通過研究不斷解決班主任工作中出現的新情況、新問題，為班級工作的開展提供支持與服務。加強班主任后備力量的培養，認真組織青年教師參加市區組織的班主任培訓活動。并在校內建立副班主任制度，采取以老帶新，舉辦專題培訓等方法，使青年教師能夠順利適應班主任工作，讓六中班主任隊伍始終充滿活力。4、加強政治教師、團隊干部的培訓工作，充分發揮他的育人優勢，指導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促其健康成長。5、有計劃的開展行政人員的培訓工作，提高廣大行政人員的育人意識、服務意識，將育人第一的思想落實在日常工作之中。6、落實重慶市教育委員會關于進一步加強課程育德的指導意見及學科課堂標準中有關德育的要求的落實，增強科任教師學科德育滲 7、建立“優秀班主任”、“育人模范”、“師德之星”的評選表彰機制，調動廣大教師從事德育工作的積極性和主動性。（三）學生培養措施1、深入開展以愛國主義教育為核心，以中華傳統美德和革命傳統教育為主要內容的弘揚和培育民族精神教育活動。充分利用學校德育墻（傳統美德和民族精神專版）開展系列教育活動。通過讀傳統美德故事；摘抄傳統美德格言；召開主題班會等形式，傳承中華美德，弘揚民族精神。充分利用民族傳統節日，重要人物、事件紀念日及每年9月的弘揚和培育民族精神教育月，開展民族精神主題教育活動。幫助學生了解中華傳統美德及民族精神，激發學生的愛國情感充分發揮課堂主題渠道的育人作用，開展誦名詩、讀名著、賞名曲、學名人活動，讓學生感悟精典，汲取營養，提升人文素養。從學生實際出發，開展形式多樣的弘揚和培育民族精神教育活動。如組織學生觀看愛國主義影片；閱讀愛國主義書籍；參觀愛國主義教育基地；學唱愛國主義歌曲；舉辦主題征文、知識競賽、手抄報征集、專題討論等活動，使弘揚和培育民族精神教育入腦入心。2、大力開展社會主義榮辱觀教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。圍繞八榮八恥召開主題班會，舉辦專題討論活動，幫助學生分清是與非、美與丑、善與惡，提高學生的認知水平，知榮拒恥。結合學校及班級實際，開展校園八榮八恥的征集活動，通過活動的開展，學生的參與，幫助學生發現問題改進不足，并逐步樹立帶有共性的主流價值觀。 舉辦榮辱觀教育征文、專題板報評比等活動，創設濃郁的榮辱觀教育氛圍。圍繞榮辱觀教育，開展校園道德之星評選活動。3、深入開展情系奧運文明禮儀伴我行主題教育活動。依據中學生禮儀知識讀本及學校德育墻禮儀教育專板，繼續開展禮儀知識宣傳教育活動，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習緊密相關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀以及國際禮儀知識。積極營造文明禮儀教育氛圍。開展不文明行為擺、查、找；尋找身邊的道德細節以及我是文明六中人征文演講等活動，引導學生學會反思、學會自律，自覺遠離違規、違紀以及違反社會公德的行為，樹立六中學生良好的形象。深化“中學生十個文明形象”養成教育活動，通過外出參觀、觀看體育比賽、參與社會實踐活動，宣傳禮儀、踐行禮儀，展示六中學生的風采。舉辦“文明使者”、“文明禮儀示范班”的評選表彰活動，鼓勵學生爭做文明禮儀的宣傳者、實踐者和示范者。4、貫徹落實常規，培養學生良好的學習、生活習慣。全體教師在認真學習合中學生規范，明確學校對學生要求的基礎上，統一標準，統一要求，步調一致的在教育教學活動中加以落實。依據合中學生規范的要求，結合學生實際突出抓好四個規范規范語言；規范課間行為；規范校外行為；規范學習行為。組織學生開展“守則、規范、校規、校紀”學習、達標競賽活動，幫助學生了解學校的要求，規范自己的行為。舉辦我與規范征文、討論、主題班會系列教育活動，強化學生的遵規守紀意識。充分利用學會做人班會教材，通過讀一讀，想一想，議一議等多種教育形式，指導學生養成良好的行為習慣。充分發揮學生思想品德評定的評價、導向、教育功能，引導學生進行自我教育，并逐步養成遵規守紀的良好習慣。5、加強心理健康教育，培養學生健全的人格。在加強心理健康教師培訓的同時，完成心理咨詢室的建設工作。繼續貫徹中小學心理健康教育綱要，上好心理課，大力普及心理知識。進一步提高學生的交往能力。指導學生正確的認識自己、評價自己，與同學、教師、家長主動溝通和諧相處，并能正確處理好男女生交往問題，分清友情與愛情。運用心理學及腦科學知識，激發學生的學習動機，幫助學生掌握科學的學習方法，提高學習效率。用好心理信箱，及時解決學生中出現的心理問題，有效的化解學生沖動行為，指導學生學會不良情緒的調控，提高學生的抗挫折能力。6、加強學生的安全、法制教育，確保每一名學生的健康成長。強化安全法制教育工作的落實。堅持安全、法制教育工作的制度化、經常化和規范化。做到每月不少于兩次，節假日、重大活動前要強化，并有詳細的措施、要求和教育記錄。加強后進生的轉化，確保學校教育教學秩序穩定。利用學生自護自救知識讀本、安全教育課、校園廣播、櫥窗、板報、主題班會、專題講座、案例分析等多種形式，普及安全法制知識，提高學生的安全意識和守法意識。針對突發事件，舉辦安全疏散演練活動，幫助學生掌握逃生方法，提高學生對突發事件的應變能力。（四）校園文化建設措施1、挖掘校訓、校歌、校風、教風、學風的育人作用，充分發揮校園文化的育人功能。2、加強班風、班集體建設，通過教育引導，活動創建，榜樣示范等多種形式，逐步確立健康向上、團結互助、熱愛集體、刻苦求知的班級文化。3、加強和改進學校的宣傳工作。辦好校園廣播、櫥窗、板報以及學生刊物，廣泛開展時事政策教育、弘揚和培育民族精神教育、文明禮儀教育、雙規教育，傳播先進思想和主流文化。4、積極開展形式多樣、豐富多彩的校園文化活動。辦好體育節、藝術節、合唱節、科技節、讀書節等深受學生喜歡的節日，通過高品位的校園文化活動，陶冶學生的情操，培養學生積極、健康、向上的興趣與愛好。5、繼續貫徹落實學校班級環境建設標準，積極開展班級環境建設示范班的創建活動，使班級環境、校園環境更加優美整潔。6、推進合中網站建設工作，不斷充實網站內容，充分發揮合中網站在育人過程中的積極作用。（五）德育網絡建設