微格教學評價參考標準評價項目分值主要內容等級本項合計ABC教學設計40 （見教學設計編寫說明部分）35-4030-3420-29教學基本技能20教態：自然親切、儀表端莊、富有激情，語言準確清晰543演示：演示合理、操作規范543板書：文字規范、字體工整543信息技術使用：圖文并茂、美觀簡捷、結構合理、操作熟練、具有互動性543教學實施效果40 創設問題情境：能激發學生學習興趣，并能引發學生思考1086組織教學活動：能把控適宜的教學節奏，有效應對教學過程中的各類問題，教學過程流暢、自然，能基本體現教學設計中的思想和過程1086課堂教學評價及反饋：能及時了解、評價學生的學習情況，并進行有效反饋1086教學效果：能落實主要的知識與技能、能歸納出核心思想和方法、有利于發展學生的化學基本觀念和科學態度1086總分個人與小組微格教學評價表課題名稱訓練技能姓名錄制時間 年 月 日第 次個人評價意見小組評價意見 組長： 年 月 日說課量化評價表項目評價內容好 中 差權重教材分析1.說明教學內容的地位和作用2.說明教學目標、要求及成因3.教學重、難點及其成因分析 0.2教法分析1.教給學生合適的學習方法，能恰當運用學習方法培養能力。2.說明實驗或現代教育手段在突出重點，突破難點上的作用和優勢3.說明教學反饋、控制與調節的措施及設計思想 0.2學法指導1.能恰當分析學生的基礎、能力、特點和素質2.說明指導學生自我建構知識的措施、方法及成因 0.15過程分析1.說明課堂引入的方式及其優越性2.重點說明教學過程中的關鍵環節對啟發思維、建構知識、培養能力、提高素質等方面的作用3.說明教學過程對體現新課程理念，實現教學目標的作用和意義 0.35教師素養1.教態端莊自然，語言簡練生動，普通話準確且具有感染力； 0.1對整段微格教學片段的評價：導入技能的評價標準評價項目好 中 差權重1、 目的明確，能將學生導入課題情景2、 導入吸引了全班學生的注意力3、 導入的方法很有趣4、 導入用的演示效果好5、 導入具有啟發性6、 導入內容與要研究的概念聯系緊密7、 教師的教態自然，語言清晰8、 導入的時間掌握好9、 導入能面向全班學生 0.200.150.150.100.100.100.150.100.05 對整段微格教學片段的評價：講解技能評價記錄表評價項目好 中 差權重1、 講解傳授的知識信息與本課題內容密切聯系2、 描述、分析概念清楚3、 能創設情景，激起學生興趣4、 能啟發學生思考，培養思維能力5、 采用相關的例子，類比等變化方法6、 講解內容、方法與學生認知水平相當7、 聲音清晰，語速適中，有感染力8、 講解用詞語規范化，科學化9、 與其他技能配合，能與學生呼應10、注意來自學生的反饋，并及時反應調整 0.150.100.100.100.100.100.100.100.100.05對整段微格教學片段的評價：提問技能的評價標準評價項目好 中 差權重1、 提問的主題明確，與課題內容聯系密切2、 問題的難易程度適合學生認知水平3、 提問有利于學生發展思維4、 提問有層次，循序漸進5、 提問能復習舊知識，引出新課題6、 提問能把握時機，促使學生思考7、 提問后稍有停頓，給予思考時間8、 對學生的回答善于應變及引導9、 能適當啟發提示，點撥思維10、提問能得到反饋信息，促進師生交流 0.150.150.100.100.100.100.050.100.100.05對整段微格教學片段的評價：課堂結束技能評價記錄表評價項目好 中 差權重1、能準確概括知識要點，并使知識系統化2、結束時安排有學生活動（練習，提問，小結等）3、能有效地反饋教學效果，使學生對所學內容得到鞏固、深化或運用，并能激發學生興趣，引導學生進一步學習 4、有利于促進學生創造性思維5、有效地組織和調動學生積極參與總結或練習6、教師語言干凈利索，情緒飽滿7、結束布置的作業及活動明確且面對全體學生8、結束環節時間掌握緊湊、不拖沓 0.200.150.150.100.100.100.100.10對整段微格教學片段的評價： 強化技能評價記錄表評價項目好 中 差權重1.教師采用的強化目的明確2.強化引起了學生的注意力3.強化促進了學生的參與教學活動4.強化運用的時機適當5.教師運用強化時情感真誠6.強化方式多樣性7、強化自然、恰當8、正面強化為主，鼓勵學生進步 0.100.150.200.100.150.100.100.10對整段微格教學片段的評價： 變化技能評價記錄表評價項目好 中 差權重1、能引起注意，有導向性2、能強化教學信息傳遞3、能有效激發學生興趣4、聲音節奏、強弱變化適當5、手勢、動作變化自然得體6、變化教學媒體，課堂生動活潑7、師生相互作用變化8、面對突發情況，能應變自如 0.100.100.100.150.150.150.150.10 對整段微格教學片段的評價：演示技能評價記錄表評價項目好 中 差權重1、演示的目的性介紹清晰扼要2、演示現象明顯，能吸引全班學生的注意力3、演示中注重對學生觀察與思維的引導4、操作演示動作科學、規范、有示范性5、演示程序清楚，關鍵步驟能重復6、演示與講解等其他技能結合自然7、演示開始時能將儀器交代清楚8、演示時機選擇、時量控制合理9、演示安全可靠、效果明顯、結論明確10、對演示結果能實事求是地解釋 0.100.200.150.150.050.100.050.100.050.05對整段微格教學片段的評價：板書技能評價標準評價項目好 中 差權重 1、板書設計與教學內容緊密聯系，結構合理 2、板書有條理，簡