五顏六色巧打扮教學設計作者：龔賓單位：吉安市北門小學郵編：343000 內容摘要：通過十年的信息技術課程的教學，感覺信息技術不再是單獨的一門學科，而是和其他學科緊密相連、密不可分的。作為一名信息技術老師的發展方向就應是多專多能的，無所謂學科界限（也就是整合所有學科知識），所以設計了這樣一堂課，在教學新知識時融入了其他學科的知識，做到與其他學科的整合，讓學生在不知不覺中就學會了新知識，既達到教學目的，又讓學生知道信息技術課不只是一門教人怎么玩游戲的課，進而讓學生意識到信息技術課還要和其他學科聯系才能創作出優美的作品，從而激發學生學習所有學科的欲望，最終達到教學目標。關鍵字：教學設計學科整合顏色一、教材分析：1、教學內容五顏六色巧打扮這一課的教學內容為小學現行教材三年級信息技術下冊中在“畫圖”工具中顏色填充工具和噴槍工具的使用，使學生在認識畫圖界面的基礎上，會使用鉛筆、刷子等繪圖工具繪制簡單圖形后，對顏色填充的一個認識和應用。2、重、難點確定本課的重點和難點是顏色的填充和運用。通過應用多媒體輔助教學軟件，要幫助學生自行探究知識的同時，培養學生的觀察能力、分析能力，提高學生的統合能力。二、教學目標根據教學大鋼對知識傳授、能力培養、情感教育三者統一以及信息技術掌握的要求，加上對教材的分析的對學生的了解，筆者將本課的教學目標定為以下三個方面：1知識傳授：使學生學會使用畫圖中普通顏色和自定義顏色的填充并能熟練運用。2能力目標：通過對不同圖畫的填充，提高學生審美能力、認知能力、觀察能力、想象能力。3情感目標：通過師生間的交流，給學生傳授學習方法，讓學生獲得成就感，增強自信心。三、學情分析本課的教學對象為小學三年級學生，剛開始正式學習信息技術課程才一個學期。由于學生學習計算機的興趣不同，水平高低不一，個性特征更是多樣化，教師必須搜集教學資源，開放教學思想，在教學中給每個學生以成就感。四、教學方法考慮到學生年齡小的原因，在此教學中，筆者在學生學習基礎知識、訓練運用技能的基礎上，著重考慮了興趣和能力的培養。在生活中尋找素材，在學科中尋找融合點。通過教師演示，學生在任務驅動下掌握新知；通過自動探索，發現問題，解決難點。通過課程整合，培養學生觀察能力、審美能力、認知能力。具體表現為以下三方面：1電腦同步演示：由于小學生在機房的注意力難以長時間集中，多講無益。利用計算機演示顏色填充步驟，直觀、明晰，提高了學習效率。2任務驅動：在課堂中，分別為普通顏色填充、自定義顏色填充設計任務。將新的知識與學生感興趣的事和物融入其中，學生對承擔的任務進行分析、完成。在教師演示操作的過程中，學生是被動地聽，而完成任務的過程，學生是主動地做，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。3、課程整合：在本課教學中，利用農遠資源網中的素材，將美術（圖片的欣賞、色彩的搭配）、音樂（歌曲的欣賞）、語文（描述顏色的詞語）、自然（動物生活習性、四季的景象等）等有關知識融入到信息技術課中，通過觀察、思考、想象，提高學生素養，使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術，使信息技術潛移默化地融入學生的知識結構中。五、教學過程設計與分析（一）新課導入（電腦演示一幢幢五顏六色的建筑，讓學生欣賞）師：這些房子美不美，好不好看？生：美，好看。師：動物王國最近也蓋了一座五層高的樓房，想不想一起去參觀一下？生：想。師：小動物們都很想早一點搬進新樓房，可是它們都希望把房子裝飾得更加漂亮些，你能幫它們想想辦法嗎？今天，我們就一起來幫幫他們吧（引出課題五顏六色巧打扮）。（二）教學顏色的填充師：我們在紙上畫畫時，怎樣填充顏色？也就是把圖片相應部分涂上一種顏色。生：用水彩筆、臘筆涂滿師：那在電腦上怎么填充呢？今天我們就來學習一下顏色填充工具。1、認識填充工具。師：填充工具能用某種選定的顏色填充某一封閉圖形。2、教師示范填充練習（邊說邊演示）。師：用填充工具填充顏色時，先要選擇填充工具，然后設定好前景色（單擊調色板中相應色塊）和背景色（右鍵單擊調色板中相應色塊）；再將鼠標移到封閉圖形上，單擊左鍵，則以前景色填充，單擊右鍵，則以背景色填充。師：好，現在大家能幫小動物們裝飾一下它們的新樓房了嗎？生：能。師：那還不趕快動手試一試，看誰裝飾得最漂亮。（學生對樓房建筑進行顏色的填充，展示部分有代表意義的學生作品，讓學生通過比較自評、互評，認識到顏色搭配的重要性，并加以鼓勵。）在這要注意選擇有代表性的學生作品，使學生意識到顏色的搭配也能產生不同的效果，有的搭配得當的讓人賞心悅目，有的搭配反差的讓人感覺有些剌眼，但都要予以肯定，進行鼓勵。（二）教學噴槍的使用師：大家幫小動物們裝飾好了樓房，但在森林里居住了這么多年的小動物們有點不習慣，總覺得少了點什么？生：樹，草。師：那我們再來幫幫小動物們吧，先來幫它們種上樹吧。（學生用學過的畫圖工具繪制樹，并填充好顏色）師：樹上再畫上果子是不是更好看？生：是。師：那怎么畫呢？（生想用填充工具，可一用才知道不行，因為填充工具使整個封閉圖形都變成了一種顏色，造成矛盾，引出問題。）師：今天我們再來學習一種新的畫圖工具噴槍。1、認識噴槍師：填充工具是以色塊均勻地填充封閉圖形，在畫圖中的很多種情況下，需要某種顏色不是均勻地填充，而是將某種顏色“噴”在圖形上，這就是噴槍工具。2、示范噴槍的使用師：先選擇好工具箱中的“噴槍”工具，選擇前景色為紅色，選擇好噴槍的噴嘴，將鼠標移到相應位置，單擊鼠標后，移動鼠標再單擊，看看出來了什么？生：哈哈，一個個小紅果子。師：好，現在大家來在樹上掛上好看的果子吧。（生操作）師：有了樹，自然就有草啦。快，用噴槍工具畫上綠油油的小草吧。但要注意顏色的搭配喲。（生操作）（展示進一步美化后的作品，讓學生進行自評、互評，感受到他們自己作品的美。）有的學生可能會使用顏色不當，如：小草和樹葉顏色一樣深，甚至有的小草顏色選擇了深棕色，其實小草的顏色應當為淡綠色，樹的顏色可以為深綠色，小果子為小小的紅色最佳。讓學生進行圖片欣賞比較后他們自然會意識到哪個正確哪個作品好，這時老師可以指出這些都是和日常生活中的知識有聯系的，平時不注意觀察是得不到正確的顏色，只有在平時生活中仔細觀察了才知道哪些物體在什么時候是什么顏色。其實學習中許多知識都是來自生活的，我們要做生活的有心人，把學習和生活結合起來。（三）教學自定義顏色師：畫累了，來，聽首歌吧，但請大家要聽的時候要用心，聽聽歌里唱的，看看畫面上出現的，等會我要請觀察仔細的同學來說給大家聽喲。課件播放歌曲讓我們蕩起雙漿音樂配畫面和歌詞。學生在經過新知識的學習后欣賞優美的音樂，既調劑了課堂氣氛，又讓學生得到了休息，還為下個教學內容打下鋪墊。師：這首歌好聽不好聽？生：好聽。師：它把我們帶到了一個仙境一般的世界，這個世界里有什么？生：有綠樹、有紅墻、有白塔既達到休息目的，又鍛煉了學生音樂欣賞能力，還鍛煉了學生的注意力，讓學生學會傾聽，另外還鍛煉了學生的語言表達能力，知道有什么事物，是什么顏色。師：有這么多不同顏色的事物呀，這可真是一個五彩繽紛的世界。師：大自然的色彩是如此豐富，有很多顏色卻在調色板里找不到，怎么辦呢？它們都藏到哪兒去了呢？請你先想一起，再和小組里的同學試想去發現其中的秘密，也可以互相討論一下，共同探究。（讓學生自己以小組形式進行討論探究，教師巡視。然后注意聽取學生討論結果，對于勇于回答，認真討論探究的小組同學，不管其回答是否完全正確都應予以表揚鼓勵。）師：在“畫圖”軟件里還藏著一位管理顏色的小管家，雙擊“調色板”，它就會出現在我們的眼前。在基本顏色里有個大“調色板”，如果覺得顏色還不夠用，再單擊“規定自定義顏色”，就會出現更多色彩的“調色板”了，單擊十字形光標并按住左鍵移動鼠標，顏色就會發生相應的變化，選中后，點擊“添加到自定義顏色”，再單擊“確定”，瞧，新的顏色就產生了。還不快動手自己試一試。（生動手操作，師巡視指導。）（五）綜合練習師：一年之中有四個季節：春、夏、秋、冬，你最喜歡哪個季節？每個季節都有十分美麗的景色，請用你手中的鼠標將你最喜歡的季節里最美的景色表現出來吧！（學生練