語文版教材七年級上冊第二單元第二課小巷深處教學設計1 教材分析 小巷深處是語文版教材七年級上冊第二單元的一篇精讀課文。本單元內容以寫人的記敘文為主，目的在于引導學生了解并掌握表現人物特點的方法和技巧。同時四篇課文都洋溢著強烈的美好情感，這對于學生形成積極的人生觀和正確的價值觀，陶冶情操，是十分有益的。小巷深處是一篇抒寫母愛的感人散文。文章以“我”對養母的感情變化發展為主線，內容貼近學生心理特征，語言淺顯感人，是一篇喚起學生親情教育的好文章。我們可以以此培養學生感受、體驗親情的能力，同時引導學生了解并掌握表現人物特點的方法和技巧。因此本文無論從情感內容還是從能力培養上都是對前一課的延續和深入，在寫人記敘文的單元教學中具有舉足輕重的作用。 學情分析 該課的教學對象是七年級的學生，剛剛步入青春期的他們在心理上渴望成熟獨立，叛逆心漸強，但事實上又離不了父母的照顧，不理解父母對他們的良苦用心。這正是他們的幼稚之處，也是為人處世膚淺的一面，他們的真情需要熏陶，更需要引導，只有這樣才能使他們學會珍惜親情，感恩生活。 教學目標 1、知識與技能：指導學生把握課文的感情基調，理解課文內容。 2、過程和方法：（1）在反復誦讀中感受母愛，贊美母愛，從而體會文章強烈的感情色彩。（2）通過自主、合作、探究的方式，盡量讓學生談自己的理解和感受，加深對文章中心的理解。3、道德、情感、價值觀：讓學生懂得父母對子女的愛體現在日常生活瑣事上，認識母愛的偉大與無私，培養學生孝順父母的情感。 教學重點和難點 1、重點：從課文中讀懂母愛，體會父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。2、 難點：學習本文選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態等描寫來刻畫人物、抒發情感的方法。 教學過程一、創設情境，導題激趣1、 欣賞歌曲懂你2、 師：聽了這首歌，你會想起誰？（母親）師：母親給予兒女無私的愛，兒女們卻總是要經過許多年才能懂得母親的一片深情。今天，我們要聆聽一位從小巷深處走出的女兒的心聲，不知她是否能懂得母親的那片深情。（揭示課題）二、初讀課文，整體感知1、學生快速默讀課文，然后用“這是一個 的故事?！边@個句式說一句話，概括課文內容。2、全班交流。（學生可能說的內容有：這是一個關于母愛的故事；一個關于養母疼愛養女的故事師注意引導學生從不同角度進行概括。）三、理解課文，感受親情1、 文本解讀，明確母愛事例。（1）教師從以上學生的概括自然引入，讓學生讀課文，找出體現母愛的事例，然后以小組為單位互相交流。（2） 全班交流，師根據學生回答相機板書：（3）教師小結。2、體會“我”的情感變化。（1）師：母親對“我”的愛始終如一，而“我”對母親的感情是否也始終如一呢？（2）交流“我”的情感變化，師相機板書：3、人物辨析。（1）師：一個瞎眼養母傾其所有，含辛茹苦撫育“我”，而“我”卻嫌棄她、厭惡她，甚至遠離她，“我”是一個壞女孩嗎？（學生各抒己見，注意結合文本。）（2）師小結。4、 有感情朗讀課文最后3個自然段。（1）師：沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。正是盲母那無私而偉大的母愛感動了“我”，才會令我悔悟、自責。但丁曾說過：世上有一種最動聽的聲音，那便是母親的呼喚。“我”聽到了母親內心的呼喚，終于回來了。所以本文寫得最動情的是哪幾段？（2）學生深情朗讀最后3個自然段。四、聯系實際，拓展延伸1、小巷深處的感動如此美麗！生活中，我們并不缺少感動，但我們往往忽略了如此美麗的感動。今天，就請你們重拾記憶，從生活當中挖掘母愛的小情節，和大家一起分享。2、全班交流。3、讓學生把自己的情感化為手中的筆，以“母愛”為話題寫幾句話，至少用上一種的修辭手法。（教師可先提供范例）4、交流、點評。5、師小結：母愛無處不在，失敗后的聲聲鼓勵，受傷后的句句安慰，出門前的反復叮嚀，疲憊時的一杯清茶母愛很樸實，沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，更沒有英雄們的豪言壯語。但是，母愛齊天，她為我們撐起了一片藍天。五、作業1、為父母做一件力所能及的事，表達對他們深深的愛意。2、找出文中最令你感動的細節描寫，試作簡要的點評。板書設計教學反思 呂叔湘說過：“語文教學，一半是科學，一半是藝術?！苯涍^今天這節公開課，我對這句話有了更深的體會。課堂是一個動態的、開放的、多極點、多元化的空間，一切皆有可能。因此，教師備課前應認真地研究教材，研究學生，研究教師自我等。而語文教學的藝術主要在于教師的教育機智，課堂的駕馭能力。這堂課中，在“我是一個壞女孩嗎？