我的母親說課稿各位專家老師，你們好！今天，我要說課的題目是我的母親。我準備從“教材、教法、學法、教學程序”等幾個方面來說：（一）說教材教材簡析：我的母親是人教版八年級語文下期第一單元的一篇教讀課文，選自胡適自傳中的四十自述，作者寫的是自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛之下成長的往事，字里行間突顯了母親對作者深深的愛和嚴格的教育。本單元所選課文，有的是回憶錄，有的是傳記。講述的是作者一段難忘的人生歷程。它們會讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關愛與溫情。這五篇課文題材都與生活經歷、人生追求有關。容易激發學生相應的情感，便于引發學生對自己的人生、生活的思考。教學目標：1.知識目標有感情地朗讀課文，了解作者及自傳的語體特征，把握文章內容。2.能力目標速讀并列舉出寫母親的主要事例，學習運用具體事例表現人物品性的寫法。3.情感目標體驗母愛的偉大，感受作者對母親的懷念之情，從而理解和關愛自己的母親。教學重點和難點：1概括寫母親的主要事例及其表現的人物品性。2品味語言的分寸感，了解自傳的語體特征。（二）說教法教學方法：語文課程標準明確指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”所以我決定本課采用情境教學、朗讀感受、質疑探究和討論分析相結合的方法。教學手段：多媒體輔助教學（三）說學法學習方法：為了貫徹新課程標準上提出的“學生是學習和發展的主體”。我十分重視引導學生敢于發表自己的見解，激發他們質疑、辨疑的意識，加強學生學習過程中的思辨色彩，要讓學生。所以教法重點就在探究學習上，學生在整體把握課文時可采用默讀法、圈點勾畫法，之后，可采用小組討論法、仿寫法等學法。（四）說教學程序新課導入：在人生道路上，那一個個腳印，鋪就你的人生軌跡。現代著名學者胡適先生一生深受母親的影響，他少小離家，學有所成；但同時也留下了“生未能養，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的哀痛與遺憾。人到不惑，胡適寫下了四十自述，我們不妨來看看胡適在這篇自傳中是如何回憶自己的母親的，看看名人背后的偉大女性。新知學習：一、深情朗讀1教師范讀或指定朗讀水平較高的學生朗讀。2讓學生說說你所了解的本文作者。3讓學生談談你對文章的整體感受。（學生自由交流，教師相機點撥即可。）二、梳理思路1學生默讀全文，我設計了如下幾個問題：（1）文章開頭三段幾乎沒有寫及“我的母親”，是否屬于跑題？（2）文章第四段在結構上起什么作用？（3）文章最后一段的中心句是什么？2理清行文思路。三、感受形象1讓學生跳讀寫母親的文字，設計如下問題：（1）從原文中選擇一句話來概括母親在我心目中的形象。（2）作者為什么說母親是“嚴父”？（3）課文寫了母親哪幾件事？分別表現了母親什么品性？（4）作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導自己之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？2母親是一個怎樣的人？請用最簡潔的一句話來概括。請先摘錄原文的語句回答：母親是一個 的人。例如：母親是一個“管束我最嚴”的人；母親是一個“氣量大，性子好”的人；母親是一個“待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話”的人；母親是一個“有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱”的人；請用一個詞語來概括回答：母親是一個 的人。例如：母親是一個嚴厲的人；母親是一個慈愛的人；母親是一個善良的人；母親是一個寬厚的人：母親是一個剛強的人；母親是一個教子有方的人；母親是一個寬容隱忍的人；母親是一個仁慈溫和的人；母親是一個忍辱負重的人；母親是一個正直剛強的人；4胡適是現代著名學者，他的母親識字不多，地位低下。胡適不但稱其為慈母和嚴父，而且稱其為“恩師”，可見母親對他的影響之大之深。這“極大極深的影響”表現在哪些方面？學生討論之后教師明確：這“極大極深的影響”正如作者自道：學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人，以及在學習上勤奮、守時和做人上