人力資源管理論文-高職院校輔導員隊伍建設的探索【摘要】高職院校大部分是在2000年以后由中專,技校、成人高校合并升格而形成的,根據(jù)這幾年的迅速發(fā)展,在校人數(shù)少則幾千人,多則上萬人,而生源主要來自高考和對口招生,生源的質量是高考中最低錄取線。所以,高職院校的大學生和普通高校的大學生在管理難度上有著很大的差異,高職院校學生管理難度更大。而輔導員是學生管理隊伍中的重要組成部分,工作在大學生思想政治教育的第一線,對大學生的成長起著到至關重要的作用,是做好大學生日常思想政治教育和管理的骨干隊伍,是主陣地上的基層指揮員。如何加強高職院校輔導員隊伍建設是一個關鍵問題。【關鍵詞】高職院校；輔導員；隊伍建設1高職院校輔導員隊伍現(xiàn)狀1.1隊伍不完善；專職輔導員少:輔導員是學生思想政治教育的骨干力量,是日常教育管理工作的組織者、實施者；這就要求有一支高質量、靠得住、沖得上、有激情、能戰(zhàn)斗的專職輔導員隊伍,確保學生思想政治教育工作的有效開展。但高職院校的輔導員隊伍大部分是兼職的。重點工作內容放在科研和教學上,而針對學生的思想政治工作只是一種輔助工作。更有個別高職學院還在采用班主任制度,沒有專職輔導員。1.2輔導員隊伍專業(yè)性參差不齊,專業(yè)理論知識不足:輔導員工作是對學生上進行思想政治教育,這就要求他們對思想教育觀念有深刻的和全面的把握。同時還應具備相應的教育學和心理學等知識。目前、高職院校輔導員隊伍具有以上要求和人員幾乎沒有,普遍的是靠自身探索的經驗來辦事,缺少專業(yè)化培訓和學習的機會。1.3輔導員的聘用要求低:高職院校自身的起點低級。師資力量在高校當中普遍存在缺乏的情況。對輔導員的錄用一般是采用對社會聘用制和留校學生,起點要求低。對專業(yè)也沒有做重點的要求。據(jù)調查,95%的輔導員是非思想政治教育及相關專業(yè)的人員。并且在學歷上也比一般老師的要低。1.4隊伍不穩(wěn)定、工作待遇低、工作考核體系不完善:輔導員隊伍不穩(wěn)定,工作待遇低是高職院校普遍存在的一個大問題。根據(jù)湖南省十所高職院校的調查。絕大部分的高職院校輔導員是從社會招聘和留校到崗位上的。屬于一種聘用合同制,工資待遇也比一般老師的要低。大部分是采用一個學生一個月幾塊錢的模式來計算待遇。并且輔導員沒有進升職稱和發(fā)展的可能。而對于輔導員的工作考核體系也不完善,只是要求學生在校不發(fā)生事故為原則。這就造成輔導員隊伍的不穩(wěn)定性增大。2解決高職院校輔導員隊伍建設的建議教育部李衛(wèi)紅副部長在全國高校輔導員工作創(chuàng)新會議上指出:進一步加強和改進大學生思想政治教育,關鍵是要切實加強輔導員隊伍建設,通過建立高起點、重質量的選配機制,高標準、重素質的培養(yǎng)機制。高要求、重實效的管理機制和高水平、重激勵的發(fā)展機制。逐步構建起輔導員隊伍建設的長效機制。推動輔導員隊伍建設上新臺階。為些,本人對高職院校輔導員隊伍建設提出以下幾點建議:2.1要發(fā)揮輔導員在大學生思想政治教育的骨干作用:首先必須建立一支專職輔導員隊伍；在大學生思想政治教育面臨的新形式下,輔導員工作面對的是國內外政治新形勢的挑戰(zhàn)；經濟全球化和市場經濟的挑戰(zhàn),以及科技高速發(fā)展和網絡的挑戰(zhàn)。建立一支專職的輔導員隊伍讓其有充分的時間和精力對學生開展有效的思想政治教育是必不可少的。再者,明確輔導員的工作是處理學生的日常事務以及做好大學生思想政治工作。2.2確保輔導員隊伍的穩(wěn)定性,走專業(yè)化道路:中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見指出:輔導員、班主任工作是在大學生思想政治教育的第一線,任務繁重,責任重大。為了確保輔導員隊伍的穩(wěn)定性,首先就要在待遇上給予適當?shù)膬A斜,提高輔導員待遇,再者讓輔導員在工作上“有條件,干事有平臺,發(fā)展有空間”的體系。明確輔導員職責、待遇和發(fā)展空間。第三要加大力度對輔導員進行培訓和進修。特別是做好崗前培訓,要針對高職院校大學生的特點學習好心理學、教育學、時事政治及演講口才等。提高輔導員的專業(yè)理論知識和業(yè)務水平。平時要按照工作職責方面不斷提高自己,發(fā)展自己和完善自己。學校也要從政治上、工作上、生活上關心他們,在政策、發(fā)展、待遇等方面要給予輔導員一定的發(fā)展空間。2.3完善工作考核體系:高職院校要根據(jù)輔導員的工作特點,建立健全工作考核體系；采取定性考核和定量考核相結合。每月考核和學期期末考核相結合的原則。每月考核成績和工資待遇相掛鉤原則。學生評價和系部領導考核相結合的原則。理論水平和業(yè)務能力測試考核相結合的原則。考核結果按各類考核評價的綜合得分100分制分為四個等次:優(yōu)秀90分。合格70分90分。基本合格60分70分。不合格60分。年度考核為每月考核的平均分。被評為優(yōu)秀和不合格的輔導員進行“優(yōu)勝劣態(tài)”的獎勵淘汰體制。高職院校輔導員隊伍建設是一個刻不容緩的并急需要解決的問題,解決這一問題的關鍵是在建立一等系列的管理體系。中有在完整的體系制度下才能建立一支過硬的、有戰(zhàn)斗力的、符合當代高職大學生發(fā)展的輔導員隊伍,這也是我們長期要解決和研究探討的課題。參考文獻1王秀