寫字與書法教案 二年級下冊 二年級組 獨體字作偏旁的變化（一）備課人： 陳文杰一、激趣導入觀看中華勤學故事王羲之吃墨從這個故事中你明白了什么？（學生自由談）是啊！東晉的王羲之之所以能夠成為一名大書法家，與他從小便認真觀察、潛心鉆研、勤學苦練是分不開的！那么，今天，老師就要考考大家的觀察力，出示土字、提土旁的字 王字、提王旁的字，你發現獨體字“土”“王”作偏旁時，發生了怎樣的變化呢？二、總結規律引導學生發現：“土”字作偏旁時，最后一筆橫變成了提； “王”字作偏旁時，最后一筆橫變成了提； 筆畫變，形體變觀察“土”“王”字作偏旁時，還應該注意哪些問題上？往往位于字的左半部分，位置偏上。整個字左窄右寬，所以要寫的窄一些！三、師示范指導 生觀察書空那么老師就給大家示范寫一寫：坑 壇 坪 珍 珠指名讀，正音組詞。怎樣記住它的？（如：加一加或換一換的方法） 請學生觀察字帖，怎樣在田字格中寫好這個字?（主筆位置、壓線筆畫、筆畫的輕重變化、特點及應該注意的問題等）四、學生試寫 師巡視指導1.學生描紅一個,寫一個（強調寫字、握筆姿勢，提示做姿操）2.同桌之間互相評議 、互相學習3.學生再次試寫 師小范圍在本子上示范指導4.師針對學生的共性問題進一步進行指導五、自主練習六、教師批閱，對書寫較好的全班展示 獨體字作偏旁的變化（二） 一、 欣賞導入欣賞書法作品，談談你的感受，是啊，這真是一種美的享受。相信如果我們也勤學苦練，牚握一些漢字的書寫規律一定也能寫出規范、美觀的字！繼續學習獨體字作偏旁的變化出示木字、木字旁的字 禾字、禾字旁的字，米字和米字旁的字，請你觀察獨體字“木”“禾”“米”作偏旁時，發生了怎樣的變化呢？二、總結規律引導學生發現：“木”字作偏旁時，最后一筆捺變成了點； “禾”字作偏旁時，最后一筆捺變成了點； “米”字作偏旁時，最后一筆捺變成了點； 筆畫變，形體變觀察“木”“禾”“米”字作偏旁時，還應該注意哪些問題上？往往位于字的左半部分。整個字左窄右寬，所以要寫的窄一些，給右邊的字讓位置！與“土”“王”字旁不同的是，它與右半部分高度一致！五、師示范指導 生觀察書空那么老師就給大家示范寫一寫：材 種 料指名讀，正音組詞。怎樣記住它的？（如：加一加或換一換的方法） 請學生觀察字帖，怎樣在田字格中寫好這個字?（主筆位置、壓線筆畫、筆畫的輕重變化、特點及應該注意的問題等）六、學生試寫 師巡視指導1.學生描紅一個,寫一個（強調寫字、握筆姿勢，提示做姿操）5.同桌之間互相評議 、互相學習6.學生再次試寫 師小范圍在本子上示范指導7.師針對學生的共性問題進一步進行指導七、自主練習八、教師批閱，對書寫較好的全班展示 獨體字作偏旁的變化（三）備課人：隋志芹教學目標：1認識獨體字“八、火、又”作偏旁的變化規律。2掌握“八、火、又”作偏旁的書寫方法及其與組合部件的搭配關系。3按照這些偏旁的書寫方法及其與組合部件的搭配關系寫好課文例字。教學重點：掌握獨體字“八、火、又”作偏旁的變化規律。教學難點：按照”八、火、又”作偏旁的變化規律及其與組合部件的搭配關系寫好課文例字。教學過程：一、談話激趣，導入新課。二、新課教學。1板書課題，齊讀。2引導學生觀察分析獨體字“八、火、又”在合體字“關、燦、對”中作偏旁時的形態特點，歸納“八、火、又”作偏旁的變化規律，即筆畫變，形體變。3重點偏旁分析。（1）八字頭：做偏旁時就變成了倒八字，即：“八”字的撇變成了點，“八”字的捺變成了撇。（2）火字旁：左邊的點在撇的中點，右邊兩點一上一下，形成一個三角形，撇是豎撇，先直后彎，這是寫好火字旁的關鍵。作左偏旁時捺要變成點。如：燦、爛、炸、燒。（3）又字旁：作左偏旁時：由橫撇、點兩筆組成，橫撇稍高些。 戲：左短右長，斜鉤從豎中線處起筆，長。撇起筆在橫中線上一點。右橫起筆比又起筆低一些。4教師示范講解例字的書寫要領，組織學生作書寫練習。（強調雙姿：坐姿：身正、肩平、臂開、足安。執姿：一尺、一拳、一寸。）5學生練習，教師巡視輔導。6展示學生練習，組織學生講評。7發揮學生的學習自主性，組織學生書寫包含“八、火、又”等字偏旁的其他例字。三、課堂小結四、作業獨體字作偏旁的變化（四）備課人：隋志芹三維目標：知識：了解“足、舟、四”作偏旁時的變化。能力：學寫足字旁、舟字旁、四字頭的字，掌握其書寫規律。 情感：教育學生熱愛祖國文字，從小養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。教學重難點：學寫足字旁、舟字旁、四字頭的字，掌握其書寫規律。 教學過程：一、導入新課誰來說一說上節課所學 “舟”字作偏旁時，中間一橫變成了提；“四”字作偏旁時，撇和豎彎都變成了豎。 筆畫變，形體變觀察“足”“舟”“四”字作偏旁時，還應該注意哪些問題？ “足”“舟”作偏旁時，往往位于字的左半部分，整個字左窄右寬，所以要寫的窄一些！“四”作偏旁時，往往位于字的上半部分，整個字上小下大。三、 師示范指導 生觀察書空1那么老師就給大家示范寫一寫。2指名讀，正音組詞。怎樣記住它的？（如：加一加或換一換的方法）3請學生觀察字帖，怎樣在田字格中寫好這個字?（主筆位置、壓線筆畫、筆畫的輕重變化、特點及應該注意的問題等）四、 學生試寫 師巡視指導1學生描紅一個,寫一個（強調寫字、握筆姿勢，提示做姿操）2同桌之間互相評議 、互相學習3學生再次試寫 師小范圍在本子上示范指導4師針對學生的共性問題進一步進行指導九、自主練習十、教師批閱，對書寫較好的全班展示 5 獨體字作偏旁的變化（五）備課人：張立麗三維目標：知識：了解“刀、爪、月、雨”作偏旁時的變化。能力：學寫刀字頭、爪字頭、月字旁、雨字頭的字，掌握其書寫規律。情感：教育學生熱愛祖國文字，從小養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。教學重難點：學寫刀字頭、月字旁、爪字頭、雨字頭的字，掌握其書寫規律。了解帶有這些偏旁的字的一般書寫規律。教學課時：1課時教學過程：一、導入新課誰來說一說上節課所學生觀察書空1那么老師就給大家示范寫一寫。2指名讀，正音組詞。怎樣記住它的？（如：加一加或換一換的方法）3請學生觀察字帖，怎樣在田字格中寫好這個字?（主筆位置、壓線筆畫、筆畫的輕重變化、特點及應該注意的問題等）三、 學生試寫 師巡視指導1學生描紅一個,寫一個（強調寫字、握筆姿勢，提示做姿操）2同桌之間互相評議 、互相學習3學生再次試寫 師小范圍在本子上示范指導4師針對學生的共性問題進一步進行指導五、自主練習六、教師批閱，對書寫較好的全班展示 6 獨體字作偏旁的變化（六）備課人：張立麗三維目標：知識：了解“女、馬、穴”作偏旁時的變化。能力：學寫女字旁、馬字旁、穴寶蓋的字，掌握其書寫規律。 情感：教育學生熱愛祖國文字，從小養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。教學重難點：學寫字旁、馬字旁、穴寶蓋的字，掌握其書寫規律。 了解帶有這些偏旁的字的一般書寫規律。教學課時：1課時教學過程：一、復習導入誰來說一說上節課所學內容？今天我們繼續學習獨體字作偏旁的變化（六）。二、 新授教學。1、板書課題，齊讀。2、引導學生觀察分析獨體字“馬、女、穴”在合體字“騎、如、穿”中做偏旁時的形態特點，歸納“馬、女、穴”做偏旁的變化規律，即筆畫變，形體變。3、重點偏旁分析：“馬”字作偏旁時，橫折的“橫”短“豎”唱，豎折折勾的“豎”長“橫”短，提畫偏左起筆。“女”字旁撇要長，點要短；下撇要與上撇平行；橫畫要改長挑。 女字旁的下面左低右高，撇與折的交叉點應與上面的起筆同在一條垂直線上。“穴寶蓋”的寫法：寶蓋頭上點居中，上尖下圓，橫鉤稍上斜，下部撇、點對稱。三、 師示范指導 生觀察書空1那么老師就給大家示范寫一寫。2指名讀，正音組詞。怎樣記住它的？（如：加一加或換一換的方法）3請學生觀察字帖，怎樣在田字格中寫好這個字?（主筆位置、壓線筆畫、筆畫的輕重變化、特點及應該注意的問題等）四、 學生試寫 師巡視指導1學生描紅一個,寫一個（強調寫字、握筆姿勢，提示做姿操）2同桌之間互相評議 、互相學習3學生再次試寫 師小范圍在本子上示范指導4師針對學生的共性問題進一步進行指導五、自主練習六、教師批閱，對書寫較好的全班展示 7獨體字作偏旁的變化（七）備課人：馬靜三維目標：知識：了解“石、山、蟲”作偏旁的變化。能力：學寫石字旁、山字旁、蟲子旁的字，掌握其書寫規律。 情感：教育學生熱愛祖國的語言文字，從小養成正確的書寫姿勢和書寫習慣。教學重點：學寫石字旁、山字旁、蟲子旁的字，掌握其書寫規律。 教學難點：學寫石字旁、山字旁、蟲子旁的字，掌握其書寫規律。 教學方法：講解練習法。教學時間：1課時。教學準備：小黑板，書法家練字的小故事的視頻。教學過程：一、1.復習上節課學了哪些內容。2.明確這節課要學習帶有石字旁、山字旁、蟲子旁的字。3.講一個書法家的故事。二、新授1.山字作偏旁時的不同變化。（1）在上面時如：“岸”“崗”形態偏小。（2）在左面時如：“峰”“嶺”“嶼”形態長，底“橫”向右上方斜。（3）仔細觀察，觀察后在小組內交流。（4）學生練寫，教師巡視，相機指導。2.石字作偏旁時的不同變化。（1）師邊講解邊示范，石在左邊時筆畫不變字形要變的窄小；在下邊時要變得略寬一些。（2）生練習書寫，師巡視指導。3、蟲字作偏旁時的變化。（1）師邊講解邊示范，蟲在左邊時字形要變的窄小；在下邊時要變得略寬一些。（2）生練寫，師指導。三、課堂小結這節課我們學習了哪些知識？四、作業完成10頁的練習。 8獨體字作偏旁的變化（八）備課人：馬靜三維目標：知識：了解“牛、車、示、衣”作偏旁的變化。能力：學寫牛字旁、車字旁、示子旁、衣字旁的字，掌握其書寫規律。情感：教育學生熱愛祖國的語言文字，從小養成正確的書寫姿勢和書寫習慣。教學重點：學寫車字旁、牛字旁、示子旁、衣字旁的字，掌握其書寫規律。教學難點：學寫車字旁、牛字旁、示子旁、衣字旁的字，掌握其書寫規律。教學方法：講解練習法。教學時間：1課時。教學準備：小黑板，書法家練字的小故事的視頻。教學過程：一、1.復習上節課學了哪些內容。2.明確這節課要學習帶有車字旁、牛字旁、示子旁、衣字旁的字。3.講一個書法家的故事。二、新授1.牛字作偏旁時的不同變化。（1）在上面時如：“先”“告”，筆畫發生變化，豎不超過下邊橫。（2）在左面時如：“牧”“物”形態長，底“橫”變成提。（3）仔細觀察，觀察后在小組內交流。（4）學生練寫，教師巡視，相機指導。2.車字作偏旁時的不同變化。（1）師邊講解邊示范，車在左邊時底橫改為提，形態較長。（2）生練習書寫，師巡視指導。3、示字作偏旁時的變化。（1）師邊講解邊示范，示在左邊時的變化大，形態變窄，將短“橫”變成“點”，長“橫”和左“點”改為“橫撇”，“鉤”改為“豎”。；（2）生練寫，師指導。4、衣字作偏旁時的變化。（1）師邊講解邊示范，衣字作偏旁后變成“衤”旁，在左邊時略窄一些，在下邊時飽滿一些。三、課堂小結這節課我們學習了哪些知識？四、作業1.完成11頁的練習。2.完成12頁的綜合練習。 9、偏旁（一）備課人：吉彩華教學要求1、掌握“草字頭、竹字頭、小字頭”兩個字頭的形態特點和書寫方法。2、按照“草字頭、竹字頭”兩個字頭的形態特點及與組合部件的搭配關系，寫好課本例字。3、引導學生養成正確的寫字姿勢。 教材重點難點1、掌握“草字頭、竹字頭、小字頭”兩個字頭組合部件的搭配關系和書寫方法。2、按照“草字頭、竹字頭”兩個字頭的形態特點及與組合部件的搭配關系，寫好課本例字。教具 多媒體教學過程一、導入1、引導想象，大家看，小山羊的角像什么字頭呢？（草字頭）2、這節課我們就來學習它！（板書課題）二、學習體驗偏旁1、出示偏旁，教師范寫。2、學生練寫偏旁，通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。草字頭，兩豎距離相等，分居豎中線兩邊。竹字頭，短撇斜左，橫起撇中，點起接點下；兩撇同高，兩橫同在一橫線，點與左同，左右靠近。小字頭 、出示“光”字（小字頭為黑色）與“小”字比較分析 出示“尖、塵”字，體會結字規律在書上練習書寫 三、描描寫寫1、出示：苦、笆2、分析歸納字頭特點及與組合部件的搭配關系，歸納例字的形體結構特點。3、帶寫“苦”字。草字頭，兩豎距離相等，分居豎中線兩邊。下部“古”字，橫在橫中線上，豎居中，口字略扁。4、帶寫“笆”字。短撇斜左，橫起撇中，點起接點下；兩撇同高，兩橫同在一橫線，點與左同，左右靠近。下部方框扁寬，豎彎鉤寬長。5、學生按要求練習，師巡堂輔導。四、作業展示評價1、出示寫得不是很好的學生作業，指名點評。2、出示優秀的學生作業，學生點評。3、評選“書法達人”。五、課堂總結。 10、偏旁（二）備課人：吉彩華教學要求1、掌握禿寶蓋和寶蓋及穴寶蓋偏旁的書寫要領。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3、寫好“軍、罕、寫、冠、安、官、完、突、窄、窩、窖”，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。4、了解漢字的筆順規則。教材重點難點1、掌握禿寶蓋和寶蓋及穴寶蓋這兩個偏旁的書寫要領2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。教具 多媒體教學過程一、揭示課題1、小朋友們，今天偏旁俱樂部又添新成員了。你們認識它們嗎？【課件出示偏旁：冖、宀】2、今天我們一起來學寫“冖”和“宀”，以及帶有這兩個偏旁的字，讓我們一起來讀讀課題。二、學寫偏旁過渡：小朋友，你們想和這兩個偏旁交上朋友嗎？想做朋友，我們先得了解它們。（一）學寫“冖”1、課件出示“冖”：我們先來看禿寶蓋（1）形狀：大家看禿寶蓋像什么？所以它的形狀是？（2）用筆：你覺得禿寶蓋這個偏旁哪一筆比較難寫？小結：橫鉤要寫得平整、有力、鉤方向要朝里，就像一只小鳥低下頭來梳理胸前的羽毛。2、師范寫：第一遍學生看著老師寫，第二遍請生舉起小手跟著老師書空。3、生練習：（1）小朋友，你已經和禿寶蓋交上了朋友，現在請你來寫寫這個禿寶蓋吧，寫之前，讓我們先來讀讀寫字姿勢歌。（2）好，記住寫字姿勢，現在請你把書輕輕翻到17頁，在書上描紅并書寫禿寶蓋，還可以在田字本上多練習幾個，把你的朋友寫得漂亮點哦！（師巡視，隨機糾正寫字姿勢）4、常見毛病（課件出示幾種學生容易出現的毛病：橫鉤太斜、豎點太斜、豎點成了短撇、鉤太彎、鉤的方向太直）（1）小朋友，今天我們的漢字“美容院”來了一些顧客，你能當回“美容師”，幫它們“美容”嗎？誰來幫第一個禿寶蓋美容？（2）對照一下你寫的，有沒有這些毛病，有的趕快改正，沒有的給自己打個五角星。改好了，字漂亮了，也給自己打個五角星吧！（二）學寫“宀”過渡：小朋友，你們已經了解了禿寶蓋，成功地和它交上了朋友。1、課件出示“宀”：接著我們再來看看寶蓋（1）形狀：寶蓋的形狀和禿寶蓋相比，怎么樣？（2）用筆：對，它們比較相似，只是寶蓋比禿寶蓋多了一點，仔細觀察上面這一點，和下面的豎點寫法有什么不一樣？師小結：是的，第一點要寫在中間，這樣可以做到字的中心對齊，這一點的方向和第二筆的豎點方向相反，它是右點，朝右下角。2、師范寫：看老師來寫寫寶蓋。（寫兩遍）3、生練習：小朋友，你也來試試吧，寫之前，我們先想一想寫字姿勢，做到頭正、肩平、臂開、身直、足安。好，開始練習吧！先在書上描紅并書寫，再在田字本上練習幾個。 （師巡視，隨機糾正寫字姿勢）4、展示典型的差字（23個）：A、剛才呀，寶蓋朋友在下面輕輕地告訴我，老師老師，有幾個小朋友把我寫錯啦，你可得幫幫我呀！誰來幫這個寶蓋朋友呢？（展示學生寫的字）評價：你幫助了寶蓋，它十分愿意和你交朋友，讓我代它和你握握手吧！B、你有沒有這樣的毛病呢？如果有，趕快改正，寫漂亮了，就給自己打個五角星，這樣才能和它交上朋友哦!（三）穴寶蓋在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”加上輔助線（等邊三角形、水平橫線）分析幾個點的準確位置，幫助學生掌握穴寶蓋書寫布局。下面分別加“工、九”，體會結字安排在書上書寫“突、窄、窩、窖”字三、學寫范字1、小朋友們，這兩個新偏旁又給我們帶來了一群漢字“朋友”，我們先來認識這兩個朋友吧！【課件出示：安、官】一起叫叫它們的名字。（1）前面小朋友說了，“冖、宀”像一頂帽子，那么帽子戴在頭上時，大小應該怎樣？師小結：是的，帽子戴在頭上要大小合適、不緊也不松，這樣就比較舒服，字寶寶也喜歡這樣的帽子，小臉喜歡藏在帽檐下。（滲透“天覆宜嚴”的結構規律）（2）要寫好這兩個字，還要注意什么呢？A、我們先來看“寫”字，怎樣才能把“寫”字寫漂亮？師小結：a、你看，“冖”和“與”交上了朋友，它就要往上讓一讓，要讓出位子給“與”字。b、而且，“冖”和“與”所占的位子大小也不一樣，上緊下松。 c、這里的橫畫要注意長短的變化，上面一橫短，下面一橫長。 d、還要注意橫之間的布白要均勻。B、我們再來看“字”字，寫這個字時又要注意什么？（3）師范寫：和老師一起來寫寫這兩個字吧！拿出小手跟著老師書空。（4）小朋友，剛才我們寫這兩個字的時候，你發現字的筆順有什么規律嗎？（是先寫上面還是先寫下面？）（5）生練寫：下面輪到小朋友大顯身手的時候了，練字之前，我們先背背寫字姿勢歌。（課間操：邊背邊做動作）現在，小朋友在書上描紅一個，自己寫兩個，如果你覺得還不夠好，還可以在田字本上多寫幾個，直到自己滿意為止。（6）實物投影展示學生的字：A、評價“寫”：小朋友，剛才老師發現了幾個漂亮的字，我們來欣賞一下（展示），漂亮在哪里？B、評價“字”：寫這個“字”時，也有不少毛病哦！我們看（展示）不好在哪里？（整個字在田字格中的位置偏下）C、你寫的字有沒有出現前面那樣的錯誤呢？如果有，請你改正錯誤，重新寫幾個，寫漂亮了，就給自己打個五角星。D、手指操：大家都寫得很認真，但一定寫累了吧？接下來讓我們的手指來放松放松，一齊跟著老師做手指操。2、自己練練：（1）還有好多生字朋友想和大家認識呢！一起叫叫這些生字朋友的名字。（2）仔細觀察“軍、牽、農”，這三個禿寶蓋的位置有什么不一樣？（3）現在請你在書上描紅一個，自己寫兩個。寫完后，同桌兩個人互相批改一下，指出同桌不好的地方，如果寫得好，請你為他打個五角星。四、總結這節課我們又學習了兩個偏旁，學會了帶有這兩個偏旁的字的寫法，還知道了漢字的筆順規則，你們一定有了很大的收獲。希望你們平時寫字時能細心觀察，規范寫字，做到寫好字，好寫字，字如其人。 11、偏旁(三)備課人：史洪茹教學目的：知識與技能：通過本課學習，使學生初步掌握人字頭、土字頭、大字頭字頭的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。過程與方法:通過練習初步掌握書寫這類字的技能。情感、態度、價值觀:教師通過建立良好的學習氛圍，使學生對所學知識抱有濃厚興趣，愿意通過自己的努力獲得成功。能夠對同學和自己的作品作出客觀的評價。培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：寫人字頭時，每一筆與格中豎中線的關系、區別兩字頭的不同點教學難點：體會三個字頭的結字規律教具：實物投影器、投影片教學過程：一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。二、講授新課（一）人字頭1、 出示“人”字和“全”字（人字頭為黑色，王為紅色）引導觀察異同（從筆畫、書寫部位等方面分析）2、 在下分別加部件組成“合、今、舍、倉”體會人字頭字的結字規律3、 在書上用鉛筆練習書寫（二）士字頭 出示聲、吉、志、殼、觀察士字頭 怎么寫。（三） 大字頭1、出示獨體字“大”（黑色）和“夸”字，討論異同2、 將“大”字推向上方，下面分別加“田、寸”。體會字頭對部件（紅色）的覆蓋之勢。3、 在書上書寫“夸、奮、奪、奔”字三、課堂小結，糾正共性問題 12、偏旁（四）備課人：史洪茹教學目的：知識與技能：通過本課學習，使學生初步掌握西字頭、雨字頭、爪子頭的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。過程與方法:通過練習初步掌握書寫這類字的技能。情感、態度、價值觀:培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：西字頭、雨字頭、爪子頭的書寫方法。教學難點：體會三字頭的結字規律教具：實物投影器、投影片教學過程：一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。二、講授新課（一）雨字頭1、 出示雨字和雨字頭，引導學生觀察，區別異同2、 明確書寫雨字頭的扼要點。3、 出示“雪、雷、需、霜”，體會結字安排4、 在書上鋼筆書寫四個字（二）爪字頭1、 出示“愛”字，老師邊講解邊演示2、 觀察“采、妥、覓”在不同字中爪字頭有何不同3、 學生在書上書寫。（三）西字頭出示“西”字分析（重點說三個要點：首橫不要過長、兩側豎向中間斜、中間兩個短豎要安排均勻）出示“要”字，引導分析西字與西字頭的異同出示“栗、票、粟”字，體會結字特點。在書上用鉛筆練習書寫三、課堂小結，糾正共性問題 13偏旁（五）備課人:于秀麗 教學要求： 1、初步掌握夕字旁、折文頭和父字頭這三個偏旁的書寫要領。2、了解帶有這三個偏旁的字的一般書寫規律。3、寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點難點：1、掌握夕字旁、折文頭和父字頭這三個偏旁的書寫要領。2、了解帶有這三個偏旁的一般書寫規律。教具：多媒體教學方法：講解法、練習法教學過程：一、導入1、復習上一節課的主要內容。2、進入新課題。二、講授新知識。1、今天我們要學習的內容是“夕字旁、折文頭和父字頭”的偏旁。出示“夕字旁、折文頭和父字頭”引導學生觀察、發現。 2總結：夕字旁：主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，中間的點畫要點在橫撇中間偏上處。折文頭：1、第一撇要短。2、橫撇的起筆位置略比第一筆撇的起筆位置低，折后的撇畫要長而伸展。3、捺畫要向右下方舒展。父字頭，短撇和點左低右高。長撇起筆距離較遠。捺的起筆要輕，行筆略有弧度。3、教師范寫。4、學生仿寫。三、學習寫帶有三個偏旁的字。1、“夕字旁” 名：口要寬、扁。外：豎要長，點位于豎右中間偏上處。2、“ 折文頭” 冬：下面兩點上下對正，下點較大。 條：豎鉤較長伸，左點向下，右點稍大。3、“ 父字頭” 爸：“巴”不宜過扁。斧：下部豎的收筆比豎撇收筆要低。 學生書寫，教師巡視，個別指導。四、完成好的同學可以另寫帶有“夕字旁、折文頭和父字頭”的其他的字。板書設計： 13 偏旁（五） 名 冬 斧 外 條 爸 14偏旁（六）備課人：于秀麗教學要求： 1、初步掌握廠字頭、廣字頭和病字頭這三個偏旁的書寫要領。2、了解帶有這三個偏旁的字的一般書寫規律。3、寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點難點：1、掌握廠字頭、廣字頭和病字頭這三個偏旁的書寫要領。2、了解帶有這三個偏旁的一般書寫規律。教具：多媒體教學方法：講解法、練習法教學過程：一、導入1、復習上一節課的主要內容。2、進入新課題。二、講授新知識。1、今天我們要學習的內容是“廠字頭、廣字頭和病字頭”的偏旁。出示“廠字頭、廣字頭和病字頭”引導學生觀察、發現。 廠字頭：（1）觀察老師出示的字：壓（2）生說說這是什么結構的字 半包圍結構，并說說這個字的偏旁特征。（3）讓學生觀察：廠字頭。 讀一讀這個偏旁。廠字頭。 分小組討論這個偏旁的特點。注意觀察它的筆畫和它在田字格中的位置。（4）教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。（5）總結：“廠”：橫畫不要寫得過長，撇為斜撇，不要寫成平撇或豎撇，撇長較舒展。在“廠”基礎上學習“廣字頭和病字頭”“廣”：點不要接觸橫畫，點要和橫的中點對齊。“疒”：上點應該居正中，橫短撇長較舒展，左邊點提稍偏上。2、教師邊示范三個偏旁。邊提示：寫這三個偏旁時，橫不要寫得過長，撇為斜撇，不要寫成平撇或豎撇。3、學生仿寫，教師巡視指導。三、學習寫帶有三個偏旁的字。1、出示要寫的字，全班讀。2、觀察被包圍部分，總結：被包圍的部分要右出是的，中國的漢字講求平穩，我們來看，因為左邊有一個長撇的拉伸，所以，被包圍的部分，要往右出來一些，突破橫的包圍，和撇呼應，來達到整個字的工整平穩。3、指導難寫字。應：里面是兩點一撇，第二點要比第一點寫得高。原：里面第一筆是撇不是點。原字書寫時注意“廠”不要寫得太大，里面的“白”“小”要寫的緊湊一些。 圖示： 由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。癥：被包圍的部分要右出。被包圍的部分，要往右出來一些，突破橫的包圍，和撇呼應，來達到整個字的工整平穩。4、教師范寫，學生仔細觀察。5、學生書寫，教師巡視，個別指導。四、完成好的同學可以另寫帶有“廠字頭、廣字頭和病字頭”的其他的字。第15課：尸字旁、虎字頭、戶字頭 備課人：李文艷 教學目標：1 培養學生書法的興趣樹立民族自豪感2 指導書寫口字旁的字，掌握口字旁的寫法，及一些口字旁的字的結構，3 鼓勵學生自己觀察總結評價增強對寫字的興趣和信心。 教學重點：口字旁的寫法教學難點：如何記住口字旁的書寫要領。教學準備：課件 筆 練習紙教學流程：一、 激趣導入：練習鋼筆書法，寫好規范漢字，是中國人特別是少年兒童必須掌握的一項基本功，對繼承祖國傳統文化，增強自身素養，二、復習雙姿，做好準備1.復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2.復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。3.齊說寫字歌。三、指導寫字，掌握技巧1.揭題：今天我們學習寫帶有尸字旁、戶字頭、虎字頭的字。2.學寫“尸字旁”。（1）觀察：尸字旁在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“尸字旁”。教師示范書寫“尸字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿寫一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。3.學寫“層、屋、居、尾、尺、尼”。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。（3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。4.虎字頭（1）掌握虎字頭這個偏旁的書寫要領。（2）了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。（3）寫好“虎”、 “虛”、“虜”、“慮”、“虐”，寫得正確、端正、比例恰當。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。5.學寫“戶字頭”。（1）觀察：戶字頭在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“戶字頭”。教師示范書寫“戶字頭”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。6.師生互動：教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的