二一五年 中考化學復習研究,特級教師 蒯世定 130 7550 5018 hfkshd 163.com B/kshd,一 、研究中考試題 二 、探究實驗考題 三、 課堂教學建議 四、預測命題趨勢,合肥市教育局教研室 特級教師 蒯世定 130 7550 5018 B/kshd,近幾年中考化學試題特點及啟示,一.研究中考試題,近年我省中考化學試題的特點,新課程以來的安徽省中考化學試題對于推動我省初中化學課程改革、促進學生科學素養和教師專業水平的提高起到了不可替代的作用。特別是對教師所產生的影響，遠遠超越了中考本身的屬性和功能。如科學探究題，被一些老師認為“最具代表性、最具有區分度、對教師最有影響的試題，是其他省無法比擬的。”，成為安徽卷的一大特色和亮點。甚至有很多老師因中考題而影響到自己教學觀念、教學行為的改變。,試題的總體印象,試題多以真實情景為背景，考查學生在真實問題情景中辨識、使用化學知識的能力； 對科學探究的考查多選擇具有探究價值的真實問題為背景，考查學生的科學探究能力； 試題多從積極、正面的角度出發，滲透對學生的過程與方法、觀念與意識的考查，力圖體現化學學科價值； 試題在重視對基礎知識考查的同時，注重對學生不同認識方式和水平的考查； 對知識和能力的考查具有超常的穩定性。,1原創性和方向性（總體原則） 命題體現以水平性考試為主，選拔性考試為輔的要求。全部試題均為原創，即使是傳統題，也從情境素材的選擇、選項的設置、題型變化和問題的設計等方面做出變化；命題中特別關注學生化學觀念的形成與發展水平，注重在具體情境中考查學生對化學知識的理解和應用，減少記憶性試題。這在一定程度上為減輕學生不必要的課業負擔，對于扼制以題海戰術、加班加點、機械訓練的不良學習方式，引導我省初中化學教學改革，推進素質教育起到積極的導向作用。同時也引導教師日常教學工作中認真鉆研課程標準，以培養學生的科學素養為目標，努力提高課堂教學效率，增加自己的知識積累，提高自身專業素養。,2基礎性和穩定性（知識和技能的考查上保持穩定） 試題注重考查初中化學的主干知識和核心觀念（元素觀、微粒觀、分類觀、化學反應與能量觀），重視化學基礎知識的積累，基本技能的訓練，學習方法的感悟。知識覆蓋面廣. 知識與技能方面，突出在具體的情景中考查初中化學核心知識，如化學用語（元素符號、化學式、化合價、化學方程式）、身邊常見的化學物質（水、氧氣、化學肥料、常見材料、酸堿鹽等）和化學觀點（元素觀、微粒觀、分類觀和變化觀等）。 試題的穩定性體現在考查內容及比例（基本概念和基本理論、元素化合物、化學實驗、化學計算等內容所占比例）、題型、題量、難度等與往年相比保持基本穩定，甚至在閱讀量上也保持穩定。 如身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學反應、化學與社會發展為20：12：20：8，其中科學探究20分；認知目標水平的層次比例A、B、C分別為15、30、20；,3探究性和開放性（方法和過程上側重學科特點，體現能力立意） 科學探究是培養學生創新意識和實踐能力的重要方式，也是化學課程標準的重要理念之一。近年對實驗能力和探究能力的考查均保持在約25分，充分體現了化學的學科特點。試題以層層遞進的方式揭示在科學探究中不斷探索、不斷反思逐步接近真理的過程，除了解決具體問題，考查學生知識應用以外，還考查了學生接受、吸收、整合化學信息的能力；分析問題和解決化學問題的能力；定性和定量研究的方法；控制變量思想等。這使得經常開展化學實驗、經歷科學探究的學生能充分發揮自己的長處。個別試題通過開放性問題的設置既考查了考生的發散思維能力，也為考生回答問題提供了較大的空間，起到扼制應試的作用。此外通過加分題呈現方式和對解答要求形式的變化考查學生的批判意識和創新能力。,4時代性和教育性（情感態度價值觀上體現學科教育價值） 試題突出化學與生活、社會和科技發展的密切聯系，從學生身邊的日常生活現象、社會熱點、新材料等科技成果中選擇試題素材，設計問題情境，通過設置大量化學與生產、生活、環保、健康、安全等實際相聯系的試題，體現從生活走進化學，從化學走進社會的基本理念，引導學生主動關心人類面臨的與化學有關的重大社會問題，體現化學教育的人文價值。如新材料、新科技、新能源，以及低碳生活等素材設計的試題所占比例近一半，進一步引導學生關注社會、珍惜資源、愛護環境，突出化學學科的積極意義和作用。同時注意結合我省地域和發展特點，挖掘試題素材，培養學生熱愛家鄉的美好情感。,五大主題,一、身邊的化學物質 二、物質構成的奧秘 三、物質的化學變化 四、化學與社會發展 五、科學探究,二一四年 中考化學新題,d,化學與生活,12014安徽 下列生產過程中，不發生化學變化的是 A安慶石油化工 B亳州古井釀酒 C銅陵有色冶金 D六安水力發電,D,22014安徽 鈣是人體內含量最高的金屬元素，未成年人需要攝入足夠的鈣促進骨骼生長。下列食物中鈣含量最低的是 A牛奶 B青菜 C豆類 D蝦皮,B,32014安徽 高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種新型高效的水處理劑。下列有關高鐵酸鈉的說法正確的是 A屬于氧化物 B鈉、鐵、氧三種元素質量比是214 C鐵元素化合價為6 D由兩種金屬和一種非金屬組成,C,42014安徽 下列實驗操作中，能達到實驗目的的是 A過濾 B加熱液體 C除去CO中的水蒸氣 D量取9.3mL液體,B,52014安徽 砷化鎵（GaAs）是一種“LED”綠色節能光源材料，鎵元素的相關信息如圖，下列有關鎵的說法錯誤的是 A原子的核電荷數是31 B元素符號是Ga C屬于金屬元素 D相對原子質量為69.72 g,D,62014安徽 2014年“六五”世界環境日中國的主題為“向污染宣戰”。下列做法符合這一主題的是 A通過焚燒秸稈為農作物提供養分 B通過加高煙囪排放工業廢氣 C提供步行、騎自行車等“低碳”出行方式 D施用大量的化肥和農藥以提高農作物產量,C,72014安徽 下列選項符合圖示從屬關系的是,A,82014安徽 最近科學家發現，水在157超低溫、正常壓力或真空條件下仍呈液態，比蜂蜜還粘稠。下列關于這種“高密度液態水”的說法正確的是 A化學性質與普通水不同 B分子不再運動 C氫、氧兩種原子的個數比為21 D分子間的間隔比普通水大,C,92014安徽 下圖是某個化學反應的微觀模擬圖，下列關于該反應前、后的說法正確的是 A均為混合物 B質量減少 C原子總數減少 D分子總數不變,A,102014安徽 甲、乙兩種物質的溶解度曲線如圖。t1 時，在兩支試管中分別加入等質量的兩種物質，再分別加入等量的蒸餾水，充分振蕩后，試管底部均有未溶解的固體。再將兩支試管升溫到t2 （不考慮溶劑質量變化）。由t1 到t2 的過程中，下列說法中正確的是 A甲溶液中溶質的質量分數減小 B裝有乙物質的試管中剩余的固體增多 C甲、乙兩種物質的溶解度都增大 D兩支試管里剩余的固體質量相同,B,11（6分） 銅螺絲 顏料腳套 2 CO2 分解 催化 化學技術的發展，改善人類的生活,112014安徽 （6分）眼鏡是人們常用的 護眼工具，如圖是一款變色眼鏡的示意圖： 所標物質中屬于金屬單質的是-， 屬于有機合成材料的是- 。 夏天銅螺絲部位常出現一層綠色物質，這是由于銅生銹的原因，請完成該反應的化學方程式：- CuO2 - H2O = Cu2(OH)2CO3 該款變色眼鏡的玻璃里加入了溴化銀（AgBr）和氧化銅。在強光照射下，溴化銀分解成溴和銀，玻璃顏色變深，此反應類型屬于- 反應；當光線變暗時，溴和銀在氧化銅作用下，重新生成溴化銀，玻璃顏色變淺，氧化銅在反應中起- 作用。 結合鏡片材料從天然水晶、光學玻璃到光學樹脂的變遷過程，請你談一談化學與生活的關系：-,122014安徽 我省兩淮地區煤炭資源豐富，瓦斯存在于煤層及周圍巖層中，是井下有毒氣體的總稱，主要成分是甲烷。 請你寫出甲烷完全燃燒的化學方程式-。 煤礦瓦斯爆炸有兩個必要條件： 瓦斯含量在爆炸極限的范圍內； -。 右表是常見三種氣體的爆炸極限，請你據此判斷： 最容易發生爆炸的氣體是- 。 下列圖標中，與燃燒和爆炸無關的是- A B C D 某現代化的礦井采用了“低濃度瓦斯發電技術”，有效解決了礦區及周邊地區的照明用電。這種即采煤又發電聯合生產的優點是- 。, CH4+2O2 CO2+2H2O 溫度達到著火點 H2 B 從節能、環保、安全等角度回答，,132014安徽 （7分）某化學興趣小組設計 了一組“吹氣球”實驗，三套裝置如下圖： 甲裝置： 儀器a的名稱為 - ； 向a中加水會看到氣球脹大，一段時間內 氣球大小沒有變化，說明該裝置氣密性- 。 乙裝置： 若生成O2使氣球脹大，則錐形瓶中所裝的固體物質可以是 - 。 若生成H2使氣球脹大，則反應的化學方程式為 - 。 若錐形瓶中裝有NaOH固體，分液漏斗中加入少量水，則氣球脹大的主要原因是- 。 丙裝置 若錐形瓶中盛滿CO2，欲使氣球脹大，則分液漏斗中的液體可以是- 。,13 長頸漏斗 良好 MnO2（其它合理答案均給分） Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2（其它合理答案均給分） NaOH溶于水放熱，空氣受熱膨脹 NaOH溶液,甲 乙 丙,142014安徽 （8分）常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇，設計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應后的產物。 試管尾部放一團棉花的目的是- 。 探究生成的氣體是什么？用燃著的木條靠近肥皂泡， 有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是- 。 探究試管中剩余固體成分是什么？ 【查閱資料】常見鐵的氧化物 FeO Fe2O3 Fe3O4 顏色、狀態 黑色粉末 紅棕色粉末 黑色晶體 能否被磁鐵吸引 否 否 能 【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。 【猜想與假設】猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是 - 。 【實驗探究】 實驗操作 實驗現象及結論 【實驗結論】鐵和水蒸氣反應的化學方程式為 - 。 【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是- 。,（8分） 提供水蒸氣 H2 Fe3O4 【實驗探究】 實驗操作 實驗現象及結論 取一定量剩余固體加入試管中，滴加CuSO4溶液，振蕩 若有紅色物質生成，則猜想一成立；若無紅色物質生成，則猜想二成立。（上表中其它合理答案均給分） 【實驗結論】3Fe + 4H2O Fe3O4 + 4H2 【反思與交流】Fe2O3為紅棕色或 Fe2O3不能被磁鐵吸引。,152014安徽 （7分）某研究性學習小組在驗證“堿使酚酞試液變紅”的實驗時，發現一個意外現象：將酚酞試液滴入某NaOH溶液中，溶液變成了紅色，可是過一會兒紅色卻消失了。 【提出問題】是什么原因導致滴有酚酞的NaOH溶液由紅色褪為無色？ 【猜想與假設】他們分別對這種意外現象作如下猜想： 甲同學：可能是酚酞與O2發生了反應；乙同學：可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發生了反應；丙同學：可能與NaOH溶液濃度大小有關； 你認為可能還與 - 有關（寫一條即可）。 【設計實驗】三位同學分別設計實驗驗證自己的猜想： 甲同學設計了如下實驗，請你填寫下表。 乙同學設計如圖裝置進行實驗，一段時間后，試管中溶液的紅色褪去，于是認定自己的猜想正確。請寫出CO2與NaOH溶液反應的化學方程式：-。甲同學認為乙同學的實驗不夠嚴謹，理由是 -若答對第小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分。,【猜想與假設】從試劑用量、溫度等角度考慮 【設計實驗】 除去NaOH溶液中溶解的O2 隔絕空氣 不正確 CO2+2NaOH = Na2CO3+H2O CO2氣體中可能含有HCl氣體,152014安徽 甲同學：可能是酚酞與O2發生了反應； 乙同學：可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發生了反應； 丙同學：可能與NaOH溶液濃度大小有關； 你認為可能還與 - 有關（寫一條即可）。 【設計實驗】三位同學分別設計實驗驗證自己的猜想： 甲同學設計了如下實驗，請你填寫下表。 乙同學設計如圖裝置進行實驗，一段時間后，試管中溶液的紅色褪去，于是認定自己的猜想正確。請寫出CO2與NaOH溶液反應的化學方程式：-。甲同學認為乙同學的實驗不夠嚴謹，理由是 -若答對第小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分。 丙同學使用了色度傳感器測溶液的顏色。他在a、b、c三個比色皿中分別加入等量5%、10%、20%的NaOH溶液，然后各滴加2滴酚酞試液。溶液顏色的變化曲線如圖說明：溶液無色時色度值（透過率）為100%。請你觀察右圖回答問題。寫出兩條規律性結論：- 推測5%的NaOH溶液滴加2滴酚酞試液后褪為無色的時間約為（ ） A小于30s B3090s C90140s D140180s E180280s F大于280s,【猜想與假設】從試劑用量、溫度等角度考慮 【設計實驗】 除去NaOH溶液中溶解的O2 隔絕空氣 不正確 CO2+2NaOH = Na2CO3+H2O CO2氣體中可能含有HCl氣體 NaOH溶液濃度越大，褪色越快； NaOH溶液濃度越大，起始顏色越深（其它合理答案均給分） F,16 2014安徽 （6分）某工廠化驗室用氫氧化鈉溶液中和一定量石油產品中的殘余硫酸至中性，共消耗5%的氫氧化鈉溶液80 g。這一定量的石油產品中含H2SO4的質量是多少？,16（6分）解：設含H2SO4的質量為x。 2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O 240 98 80 g5% x x 4.9 g 答：這一定量石油產品中含H2SO4的質量是4.9 g。,(1)身邊的化學物質 （4）化學與社會發展 知識模塊考點對應考題,一、 研究中考試題 掌握復習內容,一、地球周圍的空氣； 二、水與常見的溶液； 三、金屬與金屬礦物； 四、生活中常見的化合物。,主題一：身邊的化學物質：,二、水與常見的溶液,考試要求： 1.認識水的組成，知道硬水與軟水等的區別。了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。 2.認識溶解現象，知道溶液的組成，了解飽和溶液和溶解度的涵義。 3.能進行溶質質量分數的簡單計算；初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。 4.了解結晶現象；能說出一些常見的乳化現象。 5.了解溶液在生產、生活中的重要意義。,三、金屬與金屬礦物,考試要求： 1.了解金屬的物理特征；認識幾種常見的金屬；知道生鐵和鋼等重要的合金；知道廢棄金屬對環境的污染，認識金屬材料及回收金屬的重要性。 2.知道常見的金屬與氧氣的反應；了解防止金屬銹蝕的簡單方法。 3.知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；了解鐵礦石煉鐵的方法。 （金屬與非金屬區分，常見金屬的特性及應用刪去）,考試要求： 1.了解或認識常見酸堿的主要性質和用途，知道酸堿的腐蝕性；會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性；知道酸堿性對生命活動和農作物生長的影響。 2.了解常見酸堿溶液的稀釋過程。 3.了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途；知道一些常見化肥的名稱和作用。 4.知道生活中一些常見的有機物和對人類生活的重要作用。,四、生活中常見的化合物,12012安徽試題 我省環保部門按新修訂的環境空氣質量標準，著力做好細顆粒物（PM2.5）和臭氧（O3）等新增指標的監測。下列說法正確的是( )。 A直接焚燒植物秸稈不會造成大氣污染 B吸入細顆粒物對人體健康沒有危害 C化學在環境監測和保護中起到了重要作用 D臭氧（O3）是一種氧化物,C,化學與生活,答題情況分析,1黨的十八大報告提出建設“美麗中國”，我省各部門積極采取措施。下列做法正確的是 A力推火力發電 B焚燒塑料垃圾 C推廣使用公共自行車 D使用一次性木筷 【考點】屬于化學與社會發展這一主題中的保護好我們的環境這一考點。 【點評】本題難度較小。A火力發電能源利用率低、污染大；B焚燒塑料垃圾會產生嚴重污染；D一次性木塊會消耗很多的森林資源，C使用自行車低碳環保。,2013安徽,C,2青少年正處于生長發育期，需要攝取較多的蛋白質。下圖中蛋白質含量最高的是 A橙子 B西紅柿 C大豆 D玉米 【考點】化學物質與健康 【點評】本題難度很小。AB新鮮蔬菜和水果中維生素的含量較高；C大豆中蛋白質含量較高；D玉米中含有較多的淀粉，屬于糖類。,2013安徽,C,6 2012安徽試題 水是寶貴的自然資源。下列說法正確的是( )。 A水在自然界中不斷循環，取之不盡、用之不竭 B水是常見的溶劑，廣泛用于工農業生產 C為了節約用水，可以用工業廢水直接澆灌農田 D自來水中只含水分子，不含其它粒子,B,6、2013年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節約保護水資源，大力建設生態文明”。下列說法正確的是 A保護水資源，禁止使用化肥、農藥 B利用沉降的方法，將硬水轉化成軟水 C工業廢渣的任意排放，不會污染水體 D城市澆花，使用噴灌、滴灌技術 【考點】保護水資源、硬水軟化 【點評】本題難度較小。A化肥農藥應該合理使用而不是禁止使用；B沉降只能去除不溶性的較大固體顆粒，蒸餾或者煮沸可以降低水的硬度；C廢渣雖然是固體，但是通過降雨等過程，其中一些可溶性成分會進入水源導致污染；D是節水的正確方法。,2013安徽,D,8、自然界中有幾千萬種含碳物質，并循環轉化。下列說法正確的是 A人的生命活動離不開碳循環 B森林的減少對碳的循環沒有影響 C金剛石中碳原子間沒有間隔 D地下的煤中碳原子是靜止不動的 【考點】自然界的碳氧循環、分子和原子的基本性質 【點評】本題難度較小。A正確，碳循環過程中的光合作用就產生人們生活必須的氧氣和其它有機物；森林減少，光合作用減弱，固碳作用降低；C分子之間或者原子之間存在間隔；D原子等微粒都是運動著的。,2013安徽,A,11、（6分）鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具，右圖是鐵鍋的示意圖。 （1）鐵鍋含有合金單質_, （寫化學式），含有的有機合成材料是_。 （2）炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅， 其原理是_。 （3）鋁鍋輕便、耐用，其原因是_、_。 （4）廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄，應回收利用，這樣做的意義是_。 【考點】常見金屬性質、滅火原理、金屬資源的保護等 【點評】（1）金屬單質要求寫出鐵的化學式，但是很多同學寫成名稱；（2）滅火原理的回答正確率很高； （3）鋁鍋輕便的原因解釋錯誤率較高，主要是因為沒有從密度的角度回答；耐用的原因是其表面有一層致密的氧化鋁保護層； （4）回收金屬的意義答案開放，只要從減少環境污染，節約金屬資源角度回答即可。少數人回答為“低碳生活”等與題意相差較遠。,2013安徽,11（6分）2012安徽試題 化學新材料的應用，使人們的生活質量不斷提高。下圖是不同年代常用的水管。鑄鐵管塑料管鍍鋅管 （1）圖中水管中，含有的金屬元素是 ，含有的有機合成材料是 。 （2）鑄鐵管容易生銹。工業上常用稀鹽酸來除鐵銹（Fe2O3），該反應的化學方程式是 。請你提出一種防止鐵制品銹蝕的方法： 。 （3）由水管所用材料的變遷，你得到的啟示是 。,11.（1）Fe、Zn（答一種也給分） 塑料 （2）Fe2O3 + 6HCl = 2FeCl3 + 3H2O （3）在鐵制品表面涂漆（其他合理解答均給分） （4）化學對社會進步和人類文明有重要貢獻（其他合理解答均給分）,3（2010安徽）某方便食品的主要配料如下，其中糖類物質含量最豐富的是【 】 A小麥粉 B植物油 C牛肉 D食鹽,A,（09年安徽） 12(7分)某活動小組用廢銅制取硫酸銅溶液，實驗過程為： 廢銅在空氣中加熱后得到的氧化銅中含有少量銅，原因是_(填字母序號)。 a加熱時氧化銅易分解生成銅 b銅與氧氣沒有完全反應 c加熱時銅不能與氧氣反應 氧化銅與稀硫酸反應的化學方程式為 。 操作的名稱是，該操作用到的玻璃儀器有:玻璃棒、燒杯、 。 盛放硫酸銅溶液不宜用鐵制容器的原因是(用化學方程式解釋) 。, b CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 過濾漏斗 CuSO4+Fe =Cu+FeSO4,化學與社會生活,（1）酒精燈 （2）向下 排空氣法或排水法 （3） CO 保持通風 （4）煤 天然氣,12、7分(2011安徽省中考試題) “西氣東輸”工程使我省很多 地區都用上了天然氣（主要成分CH4）。實驗室常用圖1所示的生裝置制取CH4，回答下列問題。 (1) 圖1中儀器a的名稱是。 （2）實驗室可用方法收集CH4 （3）天然氣不完全燃燒會產生一種有毒氣體， 其化學式為。因此，使用熱水器時，防止 發生中毒的做法是,（4）充分燃燒1kg不同化石燃料所產生CO2和SO2氣體的質量如圖2 所示，則-燃燒最易導致酸雨，燃燒對環境影響最小。,設置一定情景，在解決問題的過程中考查學生的基礎知識和基本技能。,2、(2011安徽省中考試題)下列幾種常見的飲料 中，不含有機物的可能是【 】 A 果汁 B 牛奶 C 礦泉水 D 啤酒,C,8、(2011安徽省中考試題)據報道，化學家創造出對CO2有較強吸收能力的糖粉狀物質“干水”，其每個顆粒含水95，外層是SiO2。下列說法正確的是【 】 A.干水吸收的CO2過程中只發生物理變化 B. 干水和干冰是同一種物質 C.干水中的分子不再運動 D.干水是一種混合物,D,C,1、(2011安徽省中考試題)為紀念化學對社會進步和人 類文明的貢獻，聯合國將2011年定為“國際化學年”。 下列說法不正確的是【 】 A .合成藥物的研發和使用，保障了人體健康 B.新材料的研制和應用，提高了人們的生活品質 C.化石燃料的直接利用，促進了低碳經濟的發展 D.化肥的合理使用提高了農作物產量，緩解了人類糧食危機,(2) 物質的化學變化,9、分類法是學習化學的一種方法。下列不屬于分類方法的是 A物質可分為純凈物和混合物，純凈物又可分為單質和化合物 B有機高分子材料可分為天然有機高分子材料和合成有機高分子材料 C人體中的元素可分為常量元素和微量元素 D空氣可分為氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質 【考點】物質的分類、認識化學元素、空氣的成分 【點評】本題難度中等。A項屬于物質分類當中的簡單概念認識；B有機高分子材料根據來源的不同分為天然和人工合成兩部分；C人體中的元素根據質量分數1%為界，分為常量元素和微量元素；D項內容雖然正確，但不屬于按照某種標準對空氣成分所做的分類。本題得分率不高的主要原因在于題干要求沒有看清。,2013安徽,D,92012安徽試題 美國化學教材把化學反應分成5種類型，除化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應外，第五種就是燃燒反應 一種物質快速結合氧氣生成一種或多種氧化物的反應。下列反應既屬于化合反應又屬于燃燒反應的是( )。 AS + O2 SO2 BCO2 + H2O = H2CO3 CHCl + NaOH = NaCl + H2O DCH4 +2O2 CO2 + 2H2O,A,11、6分）(2011安徽省中考試題)右圖為 某抗酸藥的實物圖，回答下列問題。 （1）圖中標示的物質中，含有的金屬元素是， 屬于有機合成材料的是。 （2）淀粉屬于（填字母序號）。 A. 蛋白質 B. 糖類 C. 油 脂 D. 維生素 （3）圖中塑料包裝廢棄后可用于微型實驗。如鑒別氫氧化鎂和碳酸氫鈉（均可作抗酸藥）兩種白色粉末時，可分別取少量樣品放入廢棄包裝的兩個孔穴中，再滴入（填試劑名稱），有現象的原物質是碳酸氫鈉。 （4）另一種抗酸藥的主要成分是三硅酸（Mg2Si3O8nH2O），能與鹽酸發生復分解反應，則反應后產物中含鎂的化合物是。,（1） Al 或Ca （或元素名稱）塑料 （2） b （3） 稀鹽酸 ，起泡產生 （4）MgCl2,2010上海 在研究酸和堿的化學性質時，某小組同學想證明：稀H2SO4與NaOH溶液混合后，雖然仍為無色溶液，但確實發生了化學反應。請與他們一起完成實驗方案的設計、實施和評價。 （1）方案一：測定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH(20)。測定某NaOH 溶液的pH，pH _7(選填“大于”、“等于”或“小于”)。將一定量的稀H2SO4加 入該NaOH溶液中，混合均勻后測定其pH ，pH 小于7。 結論：稀H2SO4與NaOH溶液發生了化學反應，并且_過量。 （2）方案二：觀察_(根據圖示實驗步驟，概括方案要點)結論：稀 H2SO4與NaOH溶液發生了化學反應，反應的化學方程式為_。 （3）上述兩個方案在設計思想上的相同點是_。 （4）為了進一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實發生了化學反應的證據， 依據中和反應是_(選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”)的反應，采用 同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進行實驗，整個實驗中至少需要測定溶液 溫度_次。,（1）大于 稀H2SO4 （2）稀H2SO4加入滴加酚酞試液的NaOH溶液是否有顏色變化 H2SO4 + 2NaOH = Na2SO4 + 2H2O (3) 向NaOH溶液里加入稀H2SO4溶液，發生了中和反應，NaOH溶液的堿性降低了，pH減小。 （4）放熱 三,科學探究,鞍山 某興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關實驗。請你與他們一起完成以下探究活動： 【對固體猜想】猜想I：全部是Na2CO3，猜想的依據是 ； 猜想：全部是NaOH 猜想：部分是NaOH，部分是Na2CO3。 【實驗和推斷】 實驗步驟 實驗現象 取少量白色固體于試管中，加水振蕩后，至全部溶解。 無色溶液 向試管的溶液中滴加適量物質X的溶液 現象A 再向試管中滴加幾滴酚酞試液。 現象B (1)若現象A為有氣泡產生，則加入的X溶液是 ，說明氫氧化鈉已經變質，有氣泡產生的反應的化學方程式是 。 (2)若X是Ca(OH)2溶液，現象A有白色沉淀，現象B為無色酚酞試液變紅色，則白色沉淀為 ，該實驗 (填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH。 (3)若X是CaCl2溶液，猜想成立的實驗現是 、 。,猜想 CO2+2NaOH= Na2CO3+H2O（或空氣中的CO2與NaOH反應生成Na2CO3 實驗和推斷】（1）稀鹽酸（或稀硫酸等酸） Na2CO3+2HCl=2NaCl+ H2O+ CO2（與所選的酸對應，合理均可）。 (2)CaCO3 不能 (3)現象A：有白色沉淀產生， 現象B：無色酚酞變紅色。,科學探究,14、7分2011安徽省中考試題)某研究小組在學習氧氣的化學 性質時發現：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。 該小組同學進行了如下探究。 （1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式：。 （2）探究一：蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么？點燃蠟燭， 將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產生。 由此可知：蠟燭燃燒產生的火焰是由物質燃燒形成的。 （3）探究二：物質燃燒產生火焰的根本原因是什么？【查閱資料】,（1）3Fe + 2O2 Fe3O4 （2）氣態（3）沸點 有 4）木炭燃燒過程中產生的CO等可燃性氣體繼續燃燒產生了火焰,由上表可知：物質燃燒能否產生火焰 與其和燃燒時溫度有關。由此推測： 鈉在燃燒時，火焰產生。 （4）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時會產生火焰，其原因可能是。,2013.煙臺市）一男孩在排污井蓋上燃放鞭炮，點燃了排污井內的氣體，井蓋被炸飛，男孩被井蓋擊傷?！咎岢鰡栴}】排污井內氣體的主要成分是什么？ 【查閱資料】排污井內的有機物在一定的條件下發酵產生了氣體，其成分可能含有CO、CO2、CH4等。 【提出猜想】某興趣小組同學對排污井內氣體含有上述氣體中最少2種成分的猜想如下：猜想：有CO2、CH4 猜想：有CO、CH4 猜想：有CO、CO2 猜想：有CO、CO2、CH4 【實驗方案】小組同學共同設計了下圖所示的裝置并進行探究。,【問題討論】（1）裝置A出現渾濁， 證明猜想 不成立。 （2）小明通過裝置C處 的現象， 證明猜想不成立。 小芳對此提出了疑義，小芳認為要在 位置，再增加一個上圖中 （填序號）裝置，才能證明猜想不成立。 （3）為了進一步確認氣體中是否含有一氧化碳，小明將裝置C處氣體完全燃燒后的產物依次通過裝置D、E，經實驗測定裝置D增重1.8g，裝置E增重2.2g，因此證明猜想 成立。 （4）小明認為要證明排污井內氣體是否含有CO，可以不用裝置B，小芳認為需要使用裝置B，你認為裝置B的作用是 。,（3） （4）除去排污井內氣體中的CO2,（1） （2）燒杯內壁出現水珠 裝置B與裝置C之間 D,【定性研究】Na2CO3或NaHCO3 【定量研究】22； 23：30； Na2CO3。,科學探究,2013常州 某肉聯廠在鮮肉表面涂抹白色粉末A以延長保質時間。小新進行了如下實驗，探究化合物A的化學組成。 【定性研究】根據上述實驗可初步推知，A是 ； 【定量研究】為進一步探究A的化學 組成，進行如下化學實驗： 將盛有292g質量分數為12.5%的稀鹽酸的裝置 置于電子天平上(該裝置可確保氯化氫和水蒸氣 不逸出)；向裝置中加入2.0gA，在天平讀數不再變化時記 錄數據；重復若干次日 以mA(加入A的質量)為橫坐標，以m(溶液的 增重)為縱坐標，繪得圖8。通過計算回答下列問題： 實驗中反應生成的氣體的總質量為 g； A中陽離子與陰離子質量的最簡整數比為 ； A的化學式為 。,【定性研究】Na2CO3或NaHCO3 【定量研究】22； 23：30； Na2CO3。,科學探究,2013常州 某肉聯廠在鮮肉表面涂抹白色粉末A以延長保質時間。小新進行了如下實驗，探究化合物A的化學組成。 【定性研究】根據上述實驗可初步推知，A是 ； 【定量研究】為進一步探究A的化學 組成，進行如下化學實驗： 將盛有292g質量分數為12.5%的稀鹽酸的裝置 置于電子天平上(該裝置可確保氯化氫和水蒸氣 不逸出)；向裝置中加入2.0gA，在天平讀數不再變化時記 錄數據；重復若干次日 以mA(加入A的質量)為橫坐標，以m(溶液的 增重)為縱坐標，繪得圖8。通過計算回答下列問題： 實驗中反應生成的氣體的總質量為 g； A中陽離子與陰離子質量的最簡整數比為 ； A的化學式為 。,重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題，解決問題能力考查的同時，注重考查學生實踐能力、對比分析能力、表達能力，讀表讀圖能力，從圖表中獲取化學信息,（1）聯系實際，學以致用。,創設真實情景 引導自主探究,（2）自主選擇，體現探究。,（3）注重過程，引導學法。,（4）學生為本，關注情感。,中考試題中熱點內容預測：,1化學變化的特征、現象和本質，能量變化。 2催化劑的重要作用 3認識化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應。 4質量守恒定律； 5金屬活動性順序 6能正確書寫簡單的化學反應方程式，并進行簡單的計算,(3)物質構成的奧妙,物質構成的奧秘,一、化學物質的多樣性,二、微粒構成物質,四、物質組成的表示,三、認識化學元素,元素的觀念、微粒的觀念、物質分類的觀念,52012安徽試題 以色列科學家因發現準晶體獨享2011年諾貝爾化學獎。準晶體具有許多優良性能，如準晶體Al65Cu23Fe12耐磨、耐高溫，可用作高溫電弧噴嘴的鍍層。右圖是鐵元素的部分信息。下列說法正確的是( )。 AFe的原子序數為26 BAl、Fe、Cu的單質在空氣中很穩定 CAl、Fe、Cu的金屬活動性逐漸增強 D該準晶體中Al、Fe、Cu的 質量比為65：23：12,A,(3)物質構成的奧妙,5二氧化碳和氫氣可在一定條件下反應，生成一種重要的化工原料甲醇：CO2+3H2 CH3OH+H2O。下列有關該反應的說法正確的是 A為CO2的利用創造了一種新途徑 B釕-膦鉻合物的質量在反應前后發生了變化 C氫原子數在反應前后發生了改變 D屬于復分解反應 【考點】質量守恒定律和化學反應基本類型 【點評】本題難度中等。A中二氧化碳作為反應物被消耗，生成了我們所需的物質，正確；B錯誤的原因在于釕-膦鉻合物是反應的催化劑，在化學反應中催化劑的質量是不變的；C根據質量守恒定律，原子的種類和個數是不會變的；D復分解反應的特征是“雙交換，價不變”，本反應中氫氣是單質。,2013安徽,A,7、最近科學家用鈣原子轟擊銪原子，合成117號元素（部分信息如圖所示）。下列說法錯誤的是 A該元素的相對原子質量為294g B該元素的原子序數為117 C該元素的核外電子數為117 D鈣和銪都屬于金屬元素 【考點】元素周期表中單元格的認識 【點評】本題難度較小。A相對原子質量的單位是1，不是g，錯誤；B正確；C原子的核外電子數等于原子序數，正確；D根據元素名稱的偏旁可以判斷說法是正確的。,2013安徽,D,5、(2011安徽省中考試題)碘是人體必需的微量元素之一。下列說法錯誤的是 【 】 A. 碘鹽是人體攝入碘的唯一來源 B. 碘原子的質子數為53 C. 碘元素的相對原子質量為126.9 D . 碘原子的核外電子數為53,A,（2010安徽）科學家發現，在液晶電視等制造過程中使用的三氟化氮(NF3)的溫室效應是二氧化碳的17萬倍。NF3中 氟元素為-1價，則氮元素的化合價是【 】 A-3 B0 C+1 D+3 （2010安徽）大蒜具有一定的抗病功能和食療價值，大蒜新素(C6H10S3)是其有效成分之一。下列關于大蒜新素的說法正確的是【 】 AC、H、S元素質量比為6：10：3 B屬于無機化合物 C一個分子中含有三個硫原子 D相對分子質量為178 g,D C,3我國科學家用濾紙和二氧化鈦（TiO2）薄膜制作出一種新型“納米紙”，又在納米紙上“鋪”一層“萘胺”（C10H9N）染料，制成一種試紙，用于檢測食品中亞硝酸鹽濃度的高低。下列說法正確的是 A二氧化鈦中Ti的化合價為+2 B萘胺中C、H、N的原子個數比為10:9:1 C二氧化鈦和萘胺都是有機物 D這種試紙是一種新型化合物 【考點】物質組成的表示和物質的簡單分類 【點評】本題難度中等。A對化合物而言，正負化合價的代數和為零，據此可以求出二氧化鈦中鈦元素的化合價為+4；B通過化學式元素符號右下角的數字比可以確定相關元素原子個數比，選項正確；C有機物中肯定含有碳元素，二氧化鈦不屬于有機物；D這種試紙是由多種物質組成的，應該屬于混合物。,2013安徽,B,4、(2011安徽省中考試題)綠原酸（C16H18O9）被譽為“第七類營養素”，它可以從我省栽種較廣的杜仲（中藥材）中提取。下列有關綠原酸的說法正確的是【 】 A .一個分子中含有9個水分子 B.在一定條件下，可燃燒生成CO2和H2O C.屬于氧化物 D.分子中氫氧元素的質量比為21,B,化學式,32012安徽試題 C3N4是一種新型材料，它的硬度比金剛石還高，可做切割工具。在C3N4中，C的化合價為+4，則N的化合價是( )。 A5 B3 C1 D3 4. 2012安徽試題 二甲醚（C2H6O）是一種清潔燃料，能替代柴油作車用能源，具有廣闊的市場前景。下列有關二甲醚的說法錯誤的是( )。 A由C、H、O三種元素組成 B一個分子中含有3個氫分子 C相對分子質量為46 D屬于有機化合物,D,B,物質構成的奧妙,中考試題中熱點內容預測：,1純凈物和混合物、單質和化合物、有機物和無機物 2分子、原子、離子等都是構成物質的微粒 3原子是由原子核和核外電子構成的 4原子可以結合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉化 5常見元素的名稱和符號、常見元素的化合價 6能根據原子序數在元素周期表中找到指定的元素。 7利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單計算。 8能看懂某些商品標簽上標示的物質成分及其含量。,（08年安徽）16(6分)小芳為測定Vc藥片中維生素C(化學式為C6H8O6)的質量分數，進行了如下實驗： 反應原理：C6H8O6+I2=C6H6O6+2HI(I2不和Vc藥片中的其他成分反應)實驗數據：取Vc藥片2 g，共消耗I2的質量為2.54 g。 請你幫助小芳計算該Vc藥片中維生素C的質量分數。,16(6分).解：設2 g Vc片中維生素C的質量為x: C6H8O6+I2= C6H6O6+2HI 176 254 x 2.54g x=1.76g Vc片中維生素C的質量分數為：88% 答：略,(4) 計算題,16（6分）2012安徽試題 在科學家眼里，二氧化碳是可以利用的重要資源。在一定條件下，二氧化碳和金屬鈉反應可以制造金剛石（CO2 + 4Na C（金剛石）+ 2Na2O）。請計算92 g二氧化碳理論上可制得含碳96%的金剛石的質量。,解：設92 g金屬鈉理論上可制得純金剛石的質量為x。 CO2 + 4Na C + 2Na2O 92 12 92 g x 解得：x = 12 g 折合為含碳96%的金剛石的質量為 12 g96% =12.5 g 答：略,2013安徽 16（6分）某石灰廠需要測定產品生石灰中雜質（雜質只含CaCO3）的質量分數。小剛進行了如圖實驗。請計算： （1）生成CO2氣體的質量； （2）樣品中CaCO3的質量分數。 【考點】化學方程式的簡單計算 【點評】本大題整體得分較好，含零分在內平均分為4.14分，不含零分的平均分為4.9分。影響得分的主要因素是化學方程式書寫錯誤和計算錯誤?；瘜W方程式書寫錯誤的原因有：誤把CaCl2寫成CaCl，將鹽酸寫成硫酸，漏寫生成物H2O或CaCl2。甚至有些學生搞不清題目涉及的反應原理，寫出了其它的化學方程式。計算錯誤的主要原因有沒有正確的計算出二氧化碳的質量，碳酸鈣的質量誤算為2g、5g、0.2g等，將碳酸鈣的質量分數誤算為50%、0.5%、20%。還有一個原因是對于如何求出碳酸鈣的質量分數解法不知道。 本小題各分數段情況如下表：,2013安徽,（2010安徽）向50.0g 8.O的氫氧化鈉溶液中加入一定量的稀硫酸恰好完全反應，此時溶液pH=7 (1)求反應前氫氧化鈉溶液中溶質的質量 (2)求反應后生成硫酸鈉的質量。,（1） 4.0 g (2) 7.1g,化學計算,16、（6分）(2011安徽省中考試題)硅酸鈉（Na2SiO3是我國優先發展的精細化工產品，工業制備的反應為： 2NaOH+ SiO2 = Na2SiO3 + H2O 。現以125t石英砂（SiO2質量分數為96）為原料，與足量的NaOH溶液反應。試計算： （1）125t石英砂中SiO2的質量。 （2）理論上得到硅酸鈉的質量。,解（1）石英砂中的SiO2的質量125t96%120t （2）設生成硅酸鈉的質量為x 2NaOH + SiO2 = Na2SiO3 + H2O 60 122 120t x X=244t 答：略。,圖像是研究和處理化學問題的一種方法和手段?；瘜W試題 中常運用圖像信息表示化學過程或相關的變化規律，稱之為圖像 題。圖像題是初中化學教學的重要部分，是每年中考的必考內容， 在省、市各層次的考試中，出現頻率都很高。,(5) 圖像題,(1)圖像包含著豐富的信息知識，能直觀形象、簡明清晰地,體現出化學知識的本質。,(2)有利于培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生熟悉科,學研究的方法并培養他們的科學態度。,(3)能考查學生對各知識內容的綜合理解和對學科之間知識,的綜合運用。,解圖像題的主要方法,分析已知條件，讀懂題目中有限的文字信息，對整個函數 圖像進行多角度認真分析，特別是圖像的重要點位置。,1首先理解橫、縱坐標的含義。,2其次把握曲線的四個點，即起點、轉折點、交點、終點。,非連續文本 考查力度 進一步增大,非連續性文本閱讀的最終目的要考察的是學生根據材料提供的線索和情境獲取、分析和解釋信息，對新信息做出判斷和評價的能力。,非連續文本不是由段落構成,它基本是由數據表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引等組成。非連續文本具有直觀、簡明、醒目、概括性強、易于比較等特點。學會從非連續文本中獲取我們所需要的信息，得出有意義的結論，是現代公民應具有的閱