學科教育論文-非地學類野外地質實習教學改革摘要：地質實習是培養地學人才的基本環節，對地學相近學科的學生培養同樣重要。本文在分析非地學類學生的特點的基礎上，探討了野外現場教學中一些行之有效的教學方法，最后強調在野外地質考察中必須重視對學生基本技能和地質思維的培養。關鍵詞：野外實習基本技能地質思維寶石學作為地質學中礦物學、巖石學與礦床學的分支學科，與傳統的地質學密不可分。但是大一寶石專業的地質認識實習，卻與地學類專業存在顯著差異，這種差異不是在野外考察路線的安排和具體的考察內容上，而是在野外授課方式上。本文在分析非地學類學生特點的基礎上，主要介紹了在野外摸索的一些行之有效的方法。一、非地學專業學生現狀從學科上講，珠寶專業學生理論知識相對欠缺，大部分人學的地球科學概論要求相對較低，課時和內容相對較少，鞏固的時間客觀上較少；而且不像地學類學生，非地學專業學生有的沒有地球科學概論沒有實習課，學生不僅對常見的造巖礦物、巖石類型陌生，對構造現象更是如此。從思想上，許多學生對野外地質實習的重要性認識不夠。大多數學生認為野外地質實習與他們的專業毫無關系，缺乏學習動力，學習興致不高。學生們經常問：老師我們學寶石的跟地質有什么關系？我們學工程的跟地質有什么關系？到了現場也懶得動手，東張西望，有的到現場產狀也不量。從更廣泛的層次講，學生從思想上缺乏對學科之間相互關系的理解。萬事萬物都處在普遍聯系中，更何況地質相近學科與地質學科之間？總之，上述種種原因，使得僅有兩周的非地質類野外地質實習變得相當艱難，同時對帶隊老師和現場授課方式提出了更高的要求，不僅要消除學生們思想上的顧慮，而且要尋找一種有效的野外教學方式。二、野外教學對策1、消除思想障礙俗話說態度決定一切，在開始工組前首先要做好同學的思想工作。比如，跟寶石專業的學生講寶石與巖石的密切關系，跟工程地質專業的學生講不同巖石類型的地基承載力差異以及對工程施工的影響等等，跟資源勘查專業的學生講巖石類型和野外產狀與礦床的關系等等。學生消除了思想鼓勵，學習的積極性會大大提高。2、重視基本概念的解析和講解針對學生的學科特點，每到一個點，我們都從所看地質現象的基本概念講起，讓同學有個回憶和理解的過程，必要的時候要采用模具演示。比如在上莊坨考察安山巖的時候，簡述巖石包括巖漿巖、沉積巖和變質巖三大類，其中巖漿巖又分噴出巖和侵入巖兩大類，最后指出安山巖是一種巖漿巖，而且是噴出巖，接著可以簡述噴出巖的常見的一些結構構造特征，然后根據看到的現象逐個分析安山巖細類的特征，在此過程中要讓學生知道常見造巖礦物的成分差異及其鑒別特征。比如在考察柳江向斜的時候，可以用書的頁面表示褶皺前的沉積層理，演示向斜的形成過程，并解釋向斜的特點，通過現場演示，學生對基本概念進一步鞏固。3、重視地質思維和能力的培養地質思維和能力的培養是我們此次實習的重中之重，比如在考察埡口斷裂時候，首先闡述斷裂的概念和三要素，然后讓學生根據標志層判斷斷層的性質。學生們直接參與其中，各抒己見，在討論中逐步明確了斷裂的性質。另外在鑒定泥巖和粉砂巖石的時候，要讓學生親自感知二者手感的不同，肉眼很難區分，粉砂巖有粗糙感，而泥巖沒有。通過幾天的實習學生不僅開闊知識面，學到了知識，而且增強了技能。接著可以分析地質現象產生的原因，以及判斷的依據，比如，斷層性質的判斷的基本依據、不整合形成的原因等等。如果遇到類似的觀察內容，可以跟學生一塊討論，在爭論中逐漸明了野外觀察的一些基本方法、學會一些基本野外技能。在實習中常常發現，一個小組中有的人記錄本上記得密密麻麻，有的缺寥落星辰。但最后交作業的時候都填滿了，這樣難免抄襲。為培養學生養成現場記錄的習慣，現場對不同的學生的記錄隨即抽查和提問。每天回來之前讓學生把記錄本交回，可能督促學生養成勤動手的好習慣。一旦領會了某些概念、掌握了一些基本方法和技能，學生學習的主動性會有很大提高。4、發揚民主培養創新意識實習的目的就是讓學生學會基本技能，明確基本概念。鼓勵學生現場提問，可以使問題得到及時解決。有的問題可能帶有共性，比如相當一部分學生不理解“斑晶”和“基質”這些概念，也有相當多學生不知道野外如何區分“角閃石”和“輝石”這兩種常見的礦物。通過現場答疑，學生的基本技能有所增加，下次再看到的時候就知道從節理、形態等幾個方面來鑒別。學生的問題可能比較淺顯，但是只要跟專業相關的，都要耐心解釋，否則下次看到，依然不熟悉。如果真正學會了些技能，學生的學習熱情會逐步提高。興趣就是在點滴中培養的。在實習的后期，從學生的主動提問可以看出他們在思考，認識也在深入。記得在觀察柳江向斜的時候一個同學居然看到另外附近一條不被大家注意的斷裂，這點無論指導書上還是老師講解時候都沒有提到，要鼓勵學生獨立觀察及時稱贊學生的獨到見解。三、培養集體意識，自覺維護環境鑒于所從事專業的特殊性，集體意識和團隊精神的培養，對大一同學尤其重要。如何在完成艱巨的野外任務的同時，培養學生的協作精神和集體意識，成了帶隊老師義不容辭的責任。眾所周知，實習區位于我國著名的旅游城市，每年夏天會遇到有許多國內外游客。作為新時代的大學生，學生們在完成實習任務的同時，有責任自覺擔負起保護環境的責任。作為帶隊老師要提醒學生，從小事做起自覺樹立環保意識。吃雪糕和和水留下的垃圾和礦泉水瓶子要自覺帶走，不亂扔垃圾。隨意丟掉的要求他們立刻撿回來，用良好的精神風貌，贏得游客的尊重，也培養了自己的主人翁意識。實習中有條路線山路比較陡，有些體力較好的男生主動伸出友愛之手，攙扶同學爬山，幫背書包。這些都是實習中亮麗的風景，令我們銘記在心。正如許多同學在實習報告結語中所寫：此次實習增強了我們的團隊意識，感覺到班集體的溫暖。誠然，因