.教案示例二第一課時【題目】Unit 2 What time is it? 第一課時【教學目標】1.能夠聽，說，讀，寫日常活動的六個單詞詞組：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class , English class.2.能夠理解，認讀句子“What time is it? Its nine oclock. Its time for”能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確。3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Time for breakfastDrink some milk【教學重點】1句型： What time is it? Its nine oclock. Its time for2詞匯： breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.【教學難點】1.掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。2.對新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和運用。【教學準備】1.教師準備與本課時相關的教學掛圖、單詞卡片和錄音帶。2.教師準備一個鐘表實物或者模型。3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。【教學過程】Step 1:warm-up1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。2.教師播放第一單元的的英語童謠Our School，和學生一起拍手說唱，營造良好的英語學習氛圍，讓學生以高漲的熱情投入到今天的英語課堂中來。 3.教師讓學生幾個人一組到臺前表演Story time中的故事， 學生表演之后教師向學生提問：Where is Zoom? 學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why? 學生答：He is hungry.教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：Its time for lunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。 Step 2: Presentation1.教師拿出一個課前準備好的鐘表給學生看，說： T: Look! Whats this? Yes, its a clock. T: What time is it? S: Its 12 oclock.T: Are you hungry? Why? 教師用動作示意學生說出Its time for lunch.出示媒體資源中的圖片，幫助學生理解。接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達2.教師用同樣的方法教授其他幾個詞組。3.教師把A Lets learn 的資源呈現(xiàn)給學生，讓學生跟讀，掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和oclock的發(fā)音。教師在學生跟讀過程中要給予及時的糾正和指導。4.之后教師請幾組同學到前面，兩人一輪，用句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”進行問答練習，教師可以通過媒體資源檢查學生對此部分知識內容的掌握情況，看看學生是否能夠根據(jù)圖片上所描述的情景做出正確表達，檢測同學們對個別單詞的發(fā)音是否正確。 5. 教師認為學生對此部分的知識內容掌握得差不多的時候， 播放媒體資源中的“聽詞”“讀詞”練習。讓學生在練習中強化所學的知識，教師也可從學生的表現(xiàn)中得到他們對知識掌握程度的反饋，以便更好地實施教學 Step 3: Practice1.教師播放“Lets do”部分的媒體資源，讓學生隨視頻邊說做出相應的動作。視頻播放完畢后，教師可以讓同桌二人一組，一個同學說口令，一個同學做動作，看看哪個小組的兩位同學配合最有默契，教師發(fā)送小禮物表示獎勵。2.教師讓學生兩個人一組，說英語，判斷正誤，以培養(yǎng)學生靈活動運用英語的聽說能力。一個學生說“I have lunch at 3 oclock.” 另一個同學判斷是否符合邏輯，然后做出yes或no的回答。然后，學生互換角色進行練習。學生上臺展示，看哪個小組說得多，判斷迅速且準確, 由教師打分。教師評出優(yōu)秀組，發(fā)送小禮物表示獎勵。Step4: Summary教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。Step5: Homework1.熟練掌握本課時的重點知識內容。2.和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。3.回家和家長發(fā)Lets do中的指令請他們做動作，如果家長不會你要負責教會他們哦！教案示例二第二課時【題目】Unit 2 What time is it? 第二課時【教學目標】1.能夠聽，說，讀，寫日常活動中經(jīng)常用到的短語：“Just a minute”，“Lets run！”和“go home”2.能夠理解，認讀句子“What time is it? Its nine oclock. Its time for”能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確。3.教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。【教學重點】1句型： What time is it? Its nine oclock. Its time for2詞匯： Just a minute，Lets run！和go home【教學難點】1.熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“Its time for”的用法。2.對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minute. School is over.【教學準備】1.教師準備與本課時相關的教學掛圖和錄音帶。2.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。【教學過程】Step 1:warm-up1.教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free talk.2.師生一起表演本單元A部分Lets do 的聽聽做做活動。3.教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：Its time for breakfast. / Its time for English class. 學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。Step 2: Presentation1.教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：School is over如果學生不理解可聯(lián)系“Class is over”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is overWhat do you do? 學生回答 Go home教師說：But Wu Yifan and John dont go homeWhat are they doing? 一起到今天的課文中看看吧！2.教師通過媒體資源給學生呈現(xiàn)“Lets talk”部分的教學內容。教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“Its time for.”造句。3.之后教師逐句播放、講解，讓學生模仿跟讀，注意語音語調。教師在學生跟讀過程中要給予及時的糾正和指導，引導學生養(yǎng)成良好的英語聽說習慣。4.教師再播放一遍錄音，讓學生聽錄音，自由聽說。教師繞教室走動，給學生積極的幫助。5.之后，教師播放媒體資源的練習部分，和學生一起在練習中鞏固所學內容，同時也可以發(fā)現(xiàn)學生的問題，以便在第一時間將錯誤解決，對于知識的掌握起了很好的促進作用 6.教師請幾組同學到臺前進行角色扮演，教師要對表現(xiàn)積極和優(yōu)秀的同學給予一定形式的獎勵。以激勵全班同學共同努力。Step 3: Practice1.教師通過PPT文件給學生呈現(xiàn)“Lets play”的資源。這是一個看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。2.教師通過PPT資源呈現(xiàn)以下畫面，讓學生根據(jù)自己的實際情況說說自己在下列時間內會做的事情。 教師要對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學給予一定形式的獎勵。Step4: Summary教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。Step5: Homework1.熟練掌握本課時的重點知識內容。2.做一個屬于自己的時間作息表，和小伙伴一起討論哪種作息最可取，養(yǎng)成良好的作息習慣。教案示例二第三課時【題目】Unit 2 What time is it? 第三課時【教學目標】1.能夠聽，說，讀，寫數(shù)詞1-10。2.能夠理解，認讀句子“What time is it? Its two oclock”能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確。3.能夠看懂并閱讀對話，了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。【教學重點】1.句型：What time is it? Its two oclock2.詞匯：數(shù)詞1-10【教學難點】1.掌握Read and write部分110的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。 2.準確地理解插圖和對話。【教學準備】1.教師準備與本課時相關的教學掛圖和錄音帶。2.教師準備一張世界地圖。3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。【教學過程】Step 1:warm-up1.教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free Talk.2.教師通過媒體資源給學生播放三年級上冊學的英語童謠Ten Little Candles Dance，和學生一起拍手說唱，為接下來的教學工作打了很好的基礎。 Step 2: Presentation1.教師告訴學生，這節(jié)課我們要進行有關數(shù)字的學習，大家是不是已經(jīng)迫不及待了呢？快快行動吧！2.教師通過PPT資源讓學生一起聽說歌曲中包含的數(shù)字，并給予指導。3.教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。這讓學生在游戲中復習了數(shù)字，同時還調動了學生的學習熱情。4.教師通過媒體資源給學生呈現(xiàn)A Read and Write.的教學內容。5.讓學生邊聽邊看，之后教師再放錄音，一句一停，讓學生跟讀，模仿地道的語音，教師要及時糾正學生出現(xiàn)的錯誤。6.教師呈現(xiàn)課文內容，并請學生邊說邊進行空中書寫模仿練習，掌握規(guī)范的四線格書寫規(guī)則。多種感觀同用，更有利于學生對知識點的識記。7.教師認為根據(jù)學生的掌握情況，請幾組同學到臺前來進行表演，并對表演的同學給予一定形式的獎勵。Step 3: Practice1.教師通過PPT資源上針對本課時知識點的練習，讓學生進行知識操練。并對學生在練習中存在的問題進行歸納講解。 2.教師通過資源呈現(xiàn)給學生講解“Good to Know”的知識內容。教師還可以借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。3.教師給學生呈現(xiàn)“Lets find out”部分的教學掛圖，讓學生了解本部分的大意。之后介紹這項任務：It is SundaySarah and Chen Jie are going to see a movieThey must be home at sixWhich movie can they see? Can you help them? 鼓勵學生說出答案并講明理由。Step4: Summary教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。Step5: Homework1.熟練掌握本課時的重點知識內容。2.回家把今天學習的有關時區(qū)的知識教給自己的爸爸媽媽吧！教案示例二第四課時【題目】Unit 2 What time is it? 第四課時【教學目標】1.能夠聽，說，讀，寫四個動詞詞組。2.能夠理解，認讀句子“Its time to.”能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確。3.能夠跟隨錄音吟唱Lets chant中的歌謠。4.能夠基本理解Story time中的故事內容。【教學重點】1.句型：Its time to.2.詞匯：四個動詞詞組。【教學難點】1.對四個動詞詞組的掌握。2.句型“Its time to”，學生剛學過“Its time for”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較教學。【教學準備】1.教師準備與本課時相關的教學掛圖和錄音帶。2.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。【教學過程】Step 1:warm-up1.教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free Talk。2.教師和學生玩游戲“看看誰的反應快”。教師給學生出一些10以內的數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。教師對反應最快的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。Step 2: Presentation1.教師和學生玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學生快速回答Its . oclockIts time for. 2.教師做出7: 15的手形，問：What time is it? 引導學生說出：Its 7: 15教師接著問： isWhere do you go? 學生回答：We go to school教師由此導入句型Its time to go to school3.教師隨機將這句話寫在黑板上，反復說幾遍，讓學生跟讀。然后以同樣的方法教授其他詞組。4.教師播放媒體資源“Lets learn”的教學內容，讓學生邊看邊跟讀。注意強調語音語調。5.教師再播放一遍錄音，讓學生聽錄音，自由聽說。教師繞教室走動，給學生積極的幫助。之后，教師播放媒體資源的練習部分，和學生一起在練習中鞏固所學內容，同時也可以發(fā)現(xiàn)學生的問題，以便在第一時間將錯誤解決，對于知識的掌握起了很好的促進作用 6.教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。7.教師播放PPT中“Story time”的內容。學生看錄像，聽故事。看完之后，教師可以和學生進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過分的玩笑愚弄別人。最后請學生模仿跟讀和分角色朗讀。并對活動中積極優(yōu)秀的同學給予一定形式的獎勵。Step 3: Practice1.教師播放PPT中有關這一課時的相關練習，讓學生通過當堂練習，消化所學的知識點。 2. 播放Lets chant中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。3.之后根據(jù)歌謠做相關練習“拖單詞”和“拖圖片”，強化內容記憶。Step4: Summary教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。Step5: Homework1.熟練掌握本課時的重點知識內容。2.和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。并把今天學的chant 和英語故事表演給他們看哦！教案示例二第五課時【題目】Unit 2 What time is it? 第五課時【教學目標】1.能夠聽，說，讀，理解“Hurry! Oops, Im ready”等單詞和短句。2.能夠理解，認讀句子“Its . oclockIts time for. / Its time to.;”能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確。3.能夠較好地完成Lets check中的評價。4.能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。【教學重點】句型：Its . oclockIts time for. / Its time to.【教學難點】1.“Its time to .”和“Its time for.”的區(qū)別。2.教師還需要介紹一下oops是表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲【教學準備】1.教師準備與本課時相關的教學掛圖和錄音帶。2.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。【教學過程】Step 1:warm-up1.教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free Talk。談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up? S: Five forty也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up2.教師和學生一起拍手說唱上個課時所學的英語chant。Step 2: Presentation1. 教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he? What time does he get up? 學生可能會給出各種答案，教師讓學生通過媒體資源找到答案。2.教師給學生呈現(xiàn)出“Lets talk”的媒體資源，讓學生認真看。3.教師在學生觀看完后，就對話內容提一些問題，在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，與此同時教師通過情景、動作等幫助學生理解hurry, ready和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“Its time for.”和“Its time to.”加以比較。4.教師再放錄音，逐句播放、講解，讓學生模仿跟讀，注意語音語調。教師在學生跟讀過程中要給予及時的糾正和指導，引導學生養(yǎng)成良好的英語聽說習慣。5.之后，教師播放媒體資源的練習部分，和學生一起在練習中鞏固所學內容，同時也可以發(fā)現(xiàn)學生的問題，以便在第一時間將錯誤解決，更加有利于學生對新知識的消化吸收。 6.教師請幾組同學到前面分角色表演，教師要多給學生賞識性的語言，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生英語學習的自信心。Step 3: Practice1.教師通過PPT呈現(xiàn)出本課時的相關練習，讓學生在練習中掌握新知。 2.教師通過媒體資源將“Lets check”的教學內容呈現(xiàn)給學生，第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：What time is it? Its 8: 30Im hungry, MomOh, its twelve oclockIts time for lunchHurry up! Its 7: 05Its time to go to schoolIts 9: 40Its time to go to bedGood night, MomStep4: Summary教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。Step5: Homework1.熟練掌握本課時的重點知識內容。2.用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。教案示例二第六課時【題目】Unit 2 What time is it? 第六課時【教學目標】1.能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。2.能夠在教師的幫助