淺談怎樣設計少先隊活動睢寧縣桃園小學 朱賓少先隊的生命在于運動，活動越生動活潑，少先隊的生命力就越強，少先隊的工作在很大程度上就是通過活動來實現的。活動能否發揮最佳效應，很大程度上取決于設計的成功，因此，我們必須對設計原則進行必要的研究。少先隊的活動有各種類型，但從總體上來說有基本的設計原則或共同的設計要求。那么如何進行少先隊活動設計呢？一、要內容上出新。同樣是“素質活動”，第一次可以注重文化素質的測試，第二次可以強調體育技能的測試；第三次還可以加強綜合素質的訓練。由于內容的更新，每次活動都會以新感覺吸引學生，自然會取得新的收獲。二、要形式上新。如“國慶節活動”的開展就可以采用多種形式：這次采用征文形式來歌頌祖國；下次可以采用游覽觀光活動展現祖國的繁榮昌盛；第三次還可以用歌詠比賽來贊美祖國。同樣一個主題活動，由于每次形式各異，隊員對此有新鮮感，活動實效就會在很大程度上得以發揮。三、 聯系實際，綜合提高。就是指在設計活動時要顧及到關聯的一切，使少先隊活動真正貼近隊員本身，只有對自己有聯系的活動，他們才會熱情參加。1、聯系學生心理特點。如低年級就要設計直觀形象的活動，中、高年級可以設計自立性強，能動性大、參與度深的活動，另外我們還應該根據學生的愛好開展活動，如學生喜歡唱歌，我們就可以開展愛國歌曲演唱會滲透愛國主義教育，如學生喜歡摘抄精彩語段，我們就可以開展“讀書筆記展覽”活動，增加學生做讀書筆記的樂趣，培養學生的讀書習慣2、要聯系學生的生活。活動源于生活，因此我們必須學會從生活中捕捉活動的影子，從生活中挖掘活動的空間。例如學生的生活習慣不盡人意，我們就可以開展“與文明握手，向陋習告別”的宣傳月活動，通過對陋習深層次的剖析讓學生清楚其危害，使學生在參與活動的過程中明確什么是“文明”，怎樣做才算“文明”，讓他們從心底深處與“文明”交上好朋友3、要聯系社會熱點。社會是隊員生活的大環境，也是他們最后的歸宿，從小培養他們的社會意識成為輔導員的首要職責，因此開展社會熱點活動勢在必行。如“學雷鋒手拉手“時候，我們可以組建“學雷鋒小分隊”，開展社會實踐活動，讓他們“了解宣傳雷鋒精神、”學習雷鋒熱愛黨愛國的樸素感情，學習雷鋒為人民服務的精神，“發揚雷鋒“釘子精神”，不怕困難、學好本領；學習雷鋒艱苦樸素的品質，愛護環境、低碳生活。在活動中既可以了解社會現實；又可以培養學生的社會能力，可謂是“一石二鳥”一句話，我們的活動必須聯系現實生活中可能的一切，唯有此，我們的活動才富有教育意義，才能有所實效。四、全方參與 共同提高少先隊活動是極為普通的，但它的開展關涉到的卻是多方面的，我們不能只顧活動主體品質修養與素質的提高，更應注重活動的輻射功能。在擬定活動計劃時要合理地安排各種角色，使參與的角色都能發揮作用。例如設計“環保教育”活動就應該注意到全方參與學生、家庭、社會三方面：學生充當考察者的角色，發揮家長協助實施的作用，讓社會作為最終的受教育者。具體過程可以這樣設計：安排家長帶領學生收集材料并與孩子一起進行數據測算，按要求對數據進行分析、計算，最后將其結果公布于社會，讓社會大群體感受環保教育，使每一個人都能從心底里意識到環境保護的重要性與緊迫性全員參與的活動才是教育深刻的活動，學生的思想在實際操作中受到洗禮，并且在自我教育的同時又教育了別人，長期開展此類活動，對社會教育的意義也是不可低估的活動使全社會的個體