淺談學校對學生的誠信教育誠信，是中華民族的優良傳統。千百年來，人們追求誠信，誠信之風樸實憨厚、歷史悠久，她早已融入了我們民族文化的血液，成為民族文化基因中不可缺少的重要一環。然而，近些年來，隨著市場經濟的沖擊、滌蕩，人們發現，誠信在消退，拜金在滋長,利益取代了美德，誠信讓位于欺詐。這些不良的社會現象也不時侵蝕著潔凈的校園，對學生的成長及教育帶來了不利的影響，誠信已成為廣大學生急需學習的課程。當代學生身系國家的未來，肩負歷史的使命。我們的國家能否繁榮昌盛，能否立足于世界民族之林，關鍵在于我們這一代有沒有崇高的理想，有沒有誠信。那么究竟什么是“誠信”呢？所謂的“誠”是忠誠老實、誠心誠意、言行一致、不撒謊、實事求是；“信”是遵守信用，嚴格履行和遵守諾言，要求每一個人做到做人要真誠，言行要一致,不違約。簡單的說就是誠實守信。現在“誠信”已寫入新的中小學生守則、修訂的中學生日常行為規范與小學生日常行為規范。曾經教育部部長周濟強調：誠信教育與弘揚和培育民族精神教育、加強文明行為習慣養成教育，是各級教育行政部門和中小學校抓好青少年學生思想道德建設的三大重點。中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德教育建設的若干意見中也提出對學生進行誠信教育是當前德育工作的重點。如何對在學校中對學生進行誠信教育呢？一、創設道德氛圍，環境育誠是誠信教育的前提。環境對學生的身心發展起著重要的作用，學生身處良好的環境中，才能形成良好的品質，而學校是學生最經常、最主要的生活、學習的環境。因此，加強校園道德氛圍建設，優化誠信教育的環境，才會使學生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶，從而使他們誠信品質得到升華，良好的道德氛圍是對學生的進行誠信教育的前提。1、創設校園誠信的環境氛圍。營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環境中潛移默化地受到誠信教育。例如在校園環境建設中注意營造誠信教育氛圍，精心設計“誠信教育”長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關誠信的名人名言如毛澤東：“我們應該老老實實地辦事；在世界上要辦成幾件事，沒有老實態度是根本不行的。”又如鄧小平：“多做實事，少說空話。”以及周恩來：“說真話、鼓真勁、做實事、收實效。”等。校內廣播、黑板報、校園網等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。另外在舉行校園文化藝術節和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與誠信教育活動有機結合。如在舉行“誠信教育活動”周的活動中，發出“呼喚誠信、共筑誠信”的倡議書，提出爭創“誠信雛鷹獎章”，爭當“誠信小標兵”等活動。還可以在學生的小品節目上表演、美術和手抄報作品的展示以及故事演講中，進一步加強校園誠信教育的滲透性。2、創設班級誠信的環境氛圍。誠信是我國社會主義公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創設誠信的環境氛圍外，在班級也可以創設誠信的環境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞誠信的內容。又如制訂班級誠信道德基本范疇目標：尊重科學、實事求是、不弄虛作假。團結同學、言行一致、說到做到；誠實做人、知錯就改；遵守規則、不損害他人利益。牢記“誠信為本、做人在先”的道理，努力作一名誠實、守信、正直、履約、不欺、不瞞、不說謊話，品德高尚的中國公民。班上還可以開展以“誠信”為主題的中隊會； 開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家誠信小故事”創編和講故事比賽；評選“班級誠信之星”；舉辦“誠信主題手抄報”等多種形式對學生進行誠信教育，促使學生自覺地從上課、作業、考試、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校內校外一樣、人前人后一樣，自覺塑造自身的良好形象。教師還可以引導學生不斷進行總結反思，體驗成就感，增強社會責任感，讓誠信美德真正內化為學生的自覺行為習慣。在學生中培養濃厚的誠信之風，讓學生感到誠信是神圣不可侵犯的。二、滲透教育教學，教書育誠是誠信教育的關鍵。課堂是教育實踐的主要場所，也是德育的主要渠道。學生的思想動態和心理變化在教與學的過程中表現的最多，因此，抓住時機在教育教學中滲透誠信是誠信教育的關鍵，它有利于培養學生的誠信品質。1、教師必須成為學生誠信的典范 。教師要讓學生學會誠信，教師必須是誠信的典范，要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人，逐步確立誠信意識和行為的形成。教師的一言一行要處處講究“誠信”，以高尚的誠信人格影響學生、感染學生，作好誠信的表率和楷模。對待學生，教師要做他們的長者，理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護他們的天性，要求學生做到的自己要先做到。在與家長交流溝通過程中，教師要做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動家長，還要自我約束，明禮誠信，言出必行，取信于家長，不請家長辦私事，不搞有償家教等。記得我校有位教師講述她去學生家里家訪的事，當時她臨時有事，但又告訴了學生要到她家，在猶豫之后這位教師最終做出選擇，照常家訪。在學生的門口她聽到了這樣對話，“老師一直教育我們要誠信，她說今天來就一定會來的，你們看，她不是來了嘛。”她的母親還不住地說：“還是園園說得對，老師就是老師，說話算數。”由此可見老師的一言一行在學生的心目中占據著多么重要的地位啊！身為教育者的我們又怎能去傷害學生純真的心呢？家訪的事例也讓我們更堅定了教師成為學生誠信的典范教育的重要性。2、把誠信滲透到教育教學活動中要把課堂建設成為學生道德教育的地方，就要充分發揮課堂主陣地的作用，緊密聯系學生生活實際和社會實際，積極改進教學方法和形式。教師要切實提高德育工作的針對性和實效性，必須把德育工作與各學科教學進行有效整合，貫穿于教育教學的各個環節。教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，培養學生誠信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件于課堂教學之中。如“狼來了”這個故事學生都很熟悉的，故事中的小男孩兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，才導致了最終被狼吃掉的可悲下場。教師要抓住這個契機對學生進行誠信教育，讓學生懂得：一個不具備誠信的人，最終只會害了自己。誠信是無價的！從而自然而然地引出“如何做一個誠實守信的好學生”的討論。理科教學要在體現實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融入誠信精神。如考試不僅要認真作答，要誠實，倡導“誠信從我做起，堅決杜絕考試中的作弊行為”。教師要結合教學環節培養誠信品質，把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，從而實現教書和育誠的統一，最終完成教書育人的最終目標。學校的教學、管理等各項工作都要充分體現教書育人，培養出更多的德智體美勞全面發展的人才，進而發揮學校在公民道德建設中的教化、示范、輻射作用。三、課內向課外延伸，活動育誠是誠信教育的保證。誠信教育要取得實效，僅僅停留在學校教育是不夠的，要通過多種活動形式，將學校誠信教育與社會道德和家庭道德建設結合起來。社區和家庭對學生的健康成長起著非常重要的作用，學校要主動與家庭、社區緊密配合，擴大社會和家庭教育的影響，多方面積極配合學校共同抓好誠信教育，促進學生誠信素養的提高。1、在生活現實中感悟誠信。對學生誠信的教育來源于生活，作為教育者應有意識地借助于生活讓學生感悟到誠信。有一次班會上我讓同學們講有關身邊誠信的故事，沒想到誠信故事深深地吸引了每一位的同學，精彩富有教育意義的講解博得了大家熱情的掌聲。李某同學說，父母從外省到福州打工，整天辛苦打工的爸爸有一天收回一張百元的假鈔，平靜的生活起了小小的波瀾，勤儉節約而又誠實善良的父母最終選擇了誠信，把假鈔交給銀行，不讓它再坑人了，今后我一定學父母那樣做個誠信的人。王某同學說，我在誠信上做的還是不夠的，有一次，我本來答應同學要借給他一本書，可一回到家，就把事情忘得一干二凈，同學幾次提醒，我都沒有記住。從這件小事看，我沒有把誠信看得那么重要，以后要注意改正。許某同學說，小時候有一次，媽媽帶我去乘公共汽車，臨上車前媽媽說把雙膝彎曲，不夠1.1米就不要買票了。剛開始我照媽媽的話去做，可當我抬頭看到車廂內的“請自覺買票”這幾個字時，忽然覺得自己不配做個少先隊員，我不由自主地伸直了雙腳，買了全票。我也長長地吁了一口氣，為自己的“誠信”而感到高興這些現實生活的例子讓學生感悟了誠信，感受到誠信對一個人健康成長的重要性。在爭做“誠信人”的教育中，學生還自發地通過上網等途徑查找了古往今來有關“誠信”的典型事例，在調查中同學們受到了震撼，在寫的報告中可以見到他們對現代人必須擁有誠信素質的認可是發自內心。學生在活動中感悟了誠信的重要性，他們從中吸取了教訓，知道做人一定要言而有信，如果向別人承諾過的就要做到，從而提高了他們誠信的素養。2、在參與活動中體驗誠信。學生參加社會實踐，對于貫徹黨和國家的教育方針有著極為重要的作用。社會實踐是培養學生創新精神和實踐能力、動手能力的重要保證。因此教師要積極創造條件，讓學生走向社會，參加社會公益勞動、軍事訓練、科技發明等社會實踐活動。通過這些活動，培養學生熱愛勞動的習慣、實踐第一的觀念、在活動中培養學生的誠信品質。在開展以“新世紀我能行”、“我當一天的家”為主題的體驗活動，可以培養其誠信意識；組織學生走上街頭，清掃街道，到福利院獻愛心、植愛心樹的活動，可以使他們的身心在奉獻中得以陶冶。通過組織學生以不同的方式走出校門為社會服務，當學生們自己的勞動成果得到承認的同時，極大的培養了學生們的責任意識。同時教師還要教育學生不僅在家里做一個誠信的好孩子；在學校做一個誠信的好學生；在社會也要做一個誠信的好公民。我們學校地處繁華的中亭商業街，學校的周圍有許多的商店。針對這個特點，學生們開展了有關的調查活動。他們到商店里去調查“誠信與單位經營成敗的關系”，了解到許多單位和商家取得成功一個很大的原因是產品有信譽，售后服務有信譽，學生在調查中體驗到誠信的重要性。在誠信教育中我們還充分利用現實生活，特別是學生周圍的典型素材如“劣質奶粉”，調查劣質奶粉的生產、銷售、危害及社會民眾對此的反映等。同學們以純真的眼光，體驗了誠信，他們也提出了自己的困惑，瞪大了眼睛問老師：“為什么會這樣？”老師順勢點撥：誠信不僅是人的修身美德更是社會主義市場經濟的生命線。同學們從參加社會實踐中體驗了誠