征服英語并不難，關(guān)鍵要過詞匯關(guān)學(xué)習(xí)詞匯的必要性和重要性 眾所周知，語言的三要素是：語音(phonetics)、詞匯(vocabulary)和語法(grammar)。詞匯，作為語言的基本要素之一，是組成句子的最小意義單位。正如英國語言學(xué)家威爾金斯(D. A. Wilkins)所說：“Without grammar, very little can be conveyed; without vocabulary, nothing can be conveyed.”這句話的中文意思是“如果沒有語法，人們就不能傳達(dá)很多東西；如果沒有詞匯，人們就不能傳達(dá)任何東西。” 因此，詞匯對英語的作用就象磚對于大廈的作用, “No bricks, no mansions”（沒有磚，就沒有大廈）。沒有足夠的詞匯量是很難應(yīng)付聽、說、讀、寫、譯的各種訓(xùn)練，很難應(yīng)對名目繁多的各類考試（大學(xué)英語三四六級、專升本、考研等等）！可以毫不夸張地說，學(xué)好英語就等于事業(yè)成功了一半，而學(xué)好了詞匯就意味著英語成功了80%。所以，我今天的講座的題目就是：征服英語并不難，關(guān)鍵要過詞匯關(guān)。下面我從以下四個問題進(jìn)行講解：問題一 記憶單詞的四個誤區(qū)問題二 記憶單詞的四種方法問題三 記憶單詞的四項(xiàng)內(nèi)容問題四 記憶單詞的四本書籍正文問題一 記憶單詞的四個誤區(qū)一、重視漢解，忽視英解漢解，指的是用漢語解釋英語單詞的意思；英解，指的是用英語解釋英語單詞的意思。漢語解釋，只能粗略地描述英文，卻不能精準(zhǔn)地解釋英文。因此，通過英語解釋可以深刻地領(lǐng)悟出單詞的前聯(lián)后配，也可以敏銳地辨別出單詞的細(xì)微差異。舉例說明。例1 （單詞的前聯(lián)后配）assumption牛津英語字典例2 （同義詞的辨析）The oppressed _ freedom.A. demand B. require C. request題干：被壓迫者_(dá)自由。選項(xiàng)：三個選項(xiàng)都有“要求”的意思，但是它們的英文解釋分別是：demand ask for firmly, unwilling to accept a refusal 堅(jiān)決地要求，不愿遭到拒絕（堅(jiān)決地要求）require the ruler set a rule with the expectation that it will be obeyed 統(tǒng)治者制定規(guī)則以希望該規(guī)則被遵守。（統(tǒng)治者要求）request ask for politely 有禮貌地要求（有禮貌地要求）通過英文解釋我們可以很迅速地做出選擇：A. demand。二、重視孤立，忽視聯(lián)系孤立，指的是用孤立靜止的方法記憶單詞；聯(lián)系，指的是用普遍聯(lián)系的方法記憶單詞。馬克思主義辯證法認(rèn)為：聯(lián)系是指事物內(nèi)部的諸要素之間和事物與事物之間。世界上的任何事物都是普遍聯(lián)系的。因此，構(gòu)成單詞的內(nèi)部的諸要素之間和單詞與單詞之間必然也存在著各種各樣的聯(lián)系，即內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系。1、內(nèi)部聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系是指構(gòu)成單詞的內(nèi)部的諸要素之間的聯(lián)系。在此， “構(gòu)成單詞的內(nèi)部的諸要素”指的是詞根詞綴。舉例說明。例3 （利用詞根詞綴記憶單詞）immediate （三個組成部分）前綴 + 詞根 + 后綴 im- + medi + -ate immediate（無） （中間） （的）“無中間的”“沒有間隔的”（時間）立即的；（空間）緊接的；（關(guān)系）直接的）注：mediate不是immediate的反義詞。 v. 調(diào)解；調(diào)停；斡旋例4 unprecedented（五個組成部分）前綴 + 前綴 + 詞根 + 后綴 + 后綴un- + pre- + ced + -ent + -ed unprecedented（無）（先，前） （行） （表事物）（的） （“無先行事物的”無先例的，前所未有的，空前的）注：precedented 是immediate的反義詞 a. 有先例的關(guān)于“詞根詞綴記憶法”在“單詞的記憶方法”中再詳細(xì)講解。2、外部聯(lián)系外部聯(lián)系是指單詞與單詞之間的聯(lián)系，主要包括單詞間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系。舉例說明。（1）橫向聯(lián)系常見的有形近詞、 同義詞、 反義詞的聯(lián)系。舉例說明。例5 （形近詞的聯(lián)系） adapt/adept/adoptadapt v. 適應(yīng)to adapt to the new climate適應(yīng)新氣候adept a. 熟練的to be adept in growing roses善于種玫瑰花adopt v. 收養(yǎng)to adopt an orphan 收養(yǎng)孤兒例6 （同義詞的聯(lián)系） demand/require/request（要求）例7 （反義詞的聯(lián)系） 要求的同意和拒絕就是一對反義詞。同意：agree/拒絕：refuse/reject（2）縱向聯(lián)系常見的有派生詞、 種屬詞的聯(lián)系。舉例說明。例8 （派生詞的聯(lián)系）practise v. 實(shí)踐；實(shí)習(xí)practice n. 實(shí)踐；實(shí)際反theory學(xué)說；理論practical a. 實(shí)踐的；實(shí)際的反theoretical理論的; 理論上的practically ad. 實(shí)際上；幾乎例9 （種屬詞的聯(lián)系）trade（貿(mào)易）international trade(import trade export trade)和domestic trade(import trade export trade) 查閱辭海等字典或英語字典。 三、重視量化，忽視質(zhì)化量化，指的是人們所掌握詞匯的數(shù)量的多少，即詞匯的廣度；質(zhì)化，指的是人們所掌握詞匯的質(zhì)量的優(yōu)劣，即詞匯的深度。同學(xué)們在背單詞的時候往往停留在一詞一義，一詞一用，一詞一配上，而沒有在一詞多義，一詞多用，一詞多配上下功夫。因此，同學(xué)們在記憶單詞時，不僅要進(jìn)行量的擴(kuò)展，更重要的是要進(jìn)行質(zhì)的深化，即要在一詞多義，一詞多用，一詞多配三個方面進(jìn)行深化。1、一詞多義一詞多義是指一個單詞的一個詞性可能有多種含義。舉例說明。例10 regard v. （大腦）覺得，認(rèn)為（眼睛）注視，凝視（心里）注意，留意2、一詞多用一詞多用是指一個單詞可能有多種詞性。舉例說明。例11 further a.=farther（空間或時間上）更遠(yuǎn)的，較遠(yuǎn)的ad.=farther（空間或時間上）更遠(yuǎn)地, 較遠(yuǎn)地v.=promote（ ）促進(jìn)，增進(jìn)3、一詞多配一詞多配是指一個單詞可能有多種搭配關(guān)系。舉例說明。例12 take（朱泰祺教授的詞匯手冊）take back撤消，收回take off 脫下；起飛take over接管；接任take in 理解；欺騙take on 聘用；呈現(xiàn)take up 從事于，專注于四、重視拼寫，忽視發(fā)音拼寫，指的是拼出單詞的的字母；發(fā)音，指的是讀出單詞的的音標(biāo)。拼寫只能“治標(biāo)”，解決一時的問題，而發(fā)音卻能“治本”，解決“一世”的問題。因此，熟悉單詞的發(fā)音對于記憶單詞具有重要作用。熟悉單詞的發(fā)音可以幫助記住單詞，提高效率； 熟悉單詞的發(fā)音可以幫助鍛煉聽說，打牢基礎(chǔ)；熟悉單詞的發(fā)音可以幫助培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信。舉例說明。例13 characteristic a. (of)特有的，獨(dú)特的 n. 特征，特性例14 pronunciation n. 發(fā)音，發(fā)音方法問題二 記憶單詞的四種方法 縱覽時下記憶詞匯的方法，可以說是“百花齊放，百家爭鳴”。但是真正有效的、值得借鑒的，我認(rèn)為有以下四種：詞根詞綴記憶法、星火記憶法、聯(lián)想記憶法和口訣記憶法。一、詞根詞綴記憶法單詞的詞根詞綴，即單詞的“間架結(jié)構(gòu)”，例如，immediate/unprecidented。記憶思路：首先根據(jù)單詞的詞根詞綴拆分單詞，然后將拆分后的詞根詞綴進(jìn)行意義組合，得到單詞的基本含義，進(jìn)而得到引申意義。舉例說明。例15 posepose=put放置compose com= together, with，共同，一起，pos放；“放在一起”把放在一起 寫作，作曲，作圖expose ex=out, outside出，外，pos放，擺；“擺出來” 把擺出來 顯露，暴露，揭露 oppose op= negative, reverse, opposite否定，相反，相對，pos放置；“置于相反位置或立場” 反對，反抗dispose dis=separate分開，pos放；“分開放置”，“分別擺設(shè)” 布置，安排；處理，處置depose de= down下，pos-放；“往下放”使降下罷免，免職例16 pelpel=push, drive推，逐，驅(qū)propel pro=forward向前，pel推推進(jìn)，驅(qū)動expel ex=out, outside出，外，pel驅(qū)逐驅(qū)逐，開除repel re= back回，pel逐；“逐回”擊退，排斥反attractcompel com-加強(qiáng)意義，pel驅(qū)逐，驅(qū)使；“驅(qū)之使做某事”強(qiáng)迫，迫使同force練習(xí)1、press=壓,按impress 蓋印/express 表達(dá)/depress 壓抑/oppress 壓迫/suppress 鎮(zhèn)壓/compress 壓縮2、ject=throw投擲project 計(jì)劃/inject 注射/reject 拒絕接受/eject 逐出/deject 使沮喪二、星火燎原記憶法（又名蜘蛛網(wǎng)記憶法）。星火燎原，顧名思義“星星之火，可以燎原”，用600個高中熟詞之火，燎6000個大學(xué)生詞之原。記憶思路：通過派生種屬、一詞多義多用多配等手段記憶單詞。例17 genegeneration（產(chǎn)生；一代） generator（發(fā)電機(jī)，發(fā)生器） generate（產(chǎn)生；發(fā)生） genuine(真的) gene（基因） genius（天才） generous（慷慨的；大方的） 例18success n. 獲得成功的人或事物successful a. 獲得成功的，取得成就的success n. 成功，成就 成功，做成succeed繼承，接替succession n. 繼承，連續(xù)successive a. 接連的，連續(xù)的successor n. 繼承人，接替的人或事物三、浮想聯(lián)翩記憶法（簡稱聯(lián)想記憶法）記憶思路：，就是通過單詞的發(fā)音、長相等特征來記憶單詞。該記憶方法主要有諧音聯(lián)想記憶法，含義聯(lián)想記憶法，故事聯(lián)想記憶法等三種。舉例說明。1、諧音聯(lián)想記憶法記憶方法：首先由單詞的發(fā)音聯(lián)想到單詞的諧音，再由單詞的諧音聯(lián)想到單詞的詞義。舉例說明。例19 exhaust vt. 使筋疲力盡；耗盡諧音聯(lián)想記憶：一個早死的他 體力精力耗盡早早死去例20 sentimental a. 情緒化的，多愁善感的諧音聯(lián)想記憶：三屜饅頭一般是男同學(xué)還是女同學(xué)更容易情緒化呢？坦率地講，一般是女孩更容易情緒化。女孩上來情緒化有兩種選擇，A有男同學(xué)就折磨男同學(xué)，B沒有男同學(xué)就折磨自己。有這么一個女孩，一有了情緒化就愛發(fā)脾氣，一氣之下吃了“三屜饅頭”。例21 ponderous a. 沉重的，笨重的諧音聯(lián)想記憶：胖得要死 沉重的，笨重的例22 illuminate vt. 照明；啟發(fā)諧音聯(lián)想記憶：一路明 一路都很明亮 照明2、含義聯(lián)想記憶法記憶方法： 首先將一個單詞按照字母組合進(jìn)行切割，然后將切割開的字母組合賦予合理的漢義，進(jìn)而得到單詞的詞義。舉例說明。例23 schedule n. 時間表含義聯(lián)想記憶：s（死） + che（車）+du（堵）+le（了）哇！死車又堵了！車堵了必然改變自己的時間表。例24 garage n. 修車廠含義聯(lián)想記憶：g（哥哥）+(c)ar（小汽車）+age（年齡）哥哥有輛小汽車上了年紀(jì)，送哪兒？送到修車廠！例25 fundamental a. 基礎(chǔ)的，基本的含義聯(lián)想記憶：fund（資金代表著物質(zhì)）+ a +mental（精神的）物質(zhì)和精神構(gòu)成社會的基礎(chǔ)。例26 embarrass vt. 使尷尬，使為難含義聯(lián)想記憶：em（看作in，在） + barr（看作酒吧） +ass（蠢驢） 在酒吧喝醉了表現(xiàn)得像一頭驢 尷尬3、故事聯(lián)想記憶法記憶方法：將一組單詞改編成一個具有邏輯主線的故事來記憶單詞。舉例說明。例27 clash crash smash ash ashamed cashash n. 灰，灰燼clash n./v. （常與with連用）撞擊，沖突crash n./v. 墜落，失事smash n./v. 擊碎, 打碎cash n.現(xiàn)金ashamed a.慚愧的恐怖分子駕駛飛機(jī)clash（撞擊）了世貿(mào)，飛機(jī)就crash（墜落）了，世貿(mào)被smash（擊碎）了，變成了ash（灰燼），小bush感到很ashamed（慚愧），他說需要很多cash（現(xiàn)金）才能恢復(fù)美國人的信心。例28 rise arise arouse raiserise n./vi. 上升，出現(xiàn)arise vi. 出現(xiàn)arouse vt. 引起，叫醒；喚起raise n./vt. 抬高；舉起；撫養(yǎng)；籌款很久很久以前，玉帝有九個兒子，即天空中的九個太陽，玉帝讓他們輪流rise（升）到空中。他們不能一起出來玩，感到很悶，于是有一天他們一起arise（出現(xiàn)）在空中。由于太熱了，在人間arouse（引起）了巨大的disaster（災(zāi)難）。時勢造英雄，誰來解決這件事呢？ 后羿raise（舉手）說我來搞定這事，于是射下了八個留下了現(xiàn)在的一個。這就是后羿射日的故事。例29 car scar scare scarf scarletcar小汽車 scar傷疤 scare驚嚇scarf圍巾 scarlet猩紅色的一天，一小伙的腦袋不小心撞到了car（小汽車）上，不久長出了一塊scar（傷疤），scare（驚嚇）了他的同事，于是他圍上了一塊scarf（圍巾），又過了幾天這塊傷疤變成了scarlet（猩紅色的）。四、口訣記憶法（順口溜記憶法）周總理在記憶當(dāng)時全國的行政區(qū)劃時，編寫了這樣一個便于記憶的順口溜（口訣）：兩湖兩廣兩河山，五江（疆）云貴福吉安；四西二寧青甘陜，還有內(nèi)臺北上天。這種方法對于我們記憶單詞也同樣適用。舉例說明。例30 grace glitter grain grope該組單詞的特點(diǎn)是：字母g + 獨(dú)立的單詞。字母g看作哥哥。race n. 比賽，速度grace n.優(yōu)雅，優(yōu)美(elegance, refinement, loveliness)litter n.垃圾，廢物 (rubbish, trash, waste, refuse, garbage , debris etc.)glitter vi.閃光，閃爍（shine, gleam, glisten, sparkle, twinkle, dazzle, shimmer, flash）grain n.谷粒，顆粒grope vi.摸索，搜索(feel for, feel around, fumble , fumble about)串記口訣： 比賽(race)前的哥哥真優(yōu)雅(grace)，垃圾(litter)前的哥哥放光輝(glitter)，雨水(rain)前的哥哥揀谷粒(grain)，繩子(grope)前的哥哥瞎摸索(grope)。例31 fuse confuse diffuse refuse該組單詞的特點(diǎn)是：前綴+ 詞根fuse。詞根fuse=pour注入。單詞fuse v.熔化，熔合（為了便于記憶用單詞fuse的詞義）confuse v.混淆，混亂diffuse v. 擴(kuò)散，四散refuse v.拒絕，不愿串記口訣：fuse意思是熔化(fuse)，共同熔化會混亂(confuse)，分開熔化會