2010高考英語研討心得2010年3月19日，我參加了甘肅高考英語培訓，這次研討由石家莊市教科所高中英語教研員周紅為我們主講，她這次主講的話題是科學備考迎接挑戰，她由社會熱點話題PISA測試帶來的啟示入題。告訴我們PISA的測試題沒有簡單地停留在對名篇名作或者科普文章的分析理解上，而是更注重于日常生活中的閱讀應用。閱讀內容有報稅單、貨物收據及說明書、智力問答、報紙新聞報道和圖書館開閉館時間表等，以充分考驗學生的英語閱讀及理解能力能否在日常生活中運用自如。由此告知我們閱讀在英語中相當重要的。之后周紅又分析了2010年高考試題，又以2010年河北省高考英語成績的平均分為例，對語音、 單選、完形填空、閱讀理解、單詞拼寫、改錯、以及書面表達進行了分析，總結出目前高考英語命題的總體發展趨勢與特點是穩中有變、變中求新。近年高考命題特點在于考點與語境的結合，知識與能力的結合。著重考察了考生分析、思辨、推理、判斷、綜合、歸納、提煉等多種能力。聽了老師的報告之后我深有體會，作為高三的一名英語教師我對高考英語如何備考也總結了以下幾點 對于語音我們平時記憶單詞過程中，重視音標的準確記憶，常見的元音字母及其組合、輔音字母及其組合的一般讀音規則和發音特殊的例詞，要有意識地去積累、總結和辨別。進行必要的專題訓練；在老師的提示和督促下，由學生對考綱詞匯的發音進行分類。對于單選我們應該更加注重基礎性，實踐性以及語言運用的靈活性。要在理解的基礎上加強記憶，不用死摳難題、偏題、怪題。關注實詞在語言運用中的靈活性以及語義的理解。例如：在歷年高考中，動詞及與動詞相關的時態、語態、情態動詞、非謂語動詞、短語動詞辨析等都是考查的重點內容。想要提高成績要從詞匯的應用這一根本抓起。對于基本詞匯的復習和識記包括語音、單詞、短語，要增強對基礎詞匯記憶的準確程度和運用的熟練程度。在記憶單詞時，力求結合句子，結合一定語境，逐步建立牢固的上下文情景意識。“詞不離句、句不離文”。基礎知識的復習重在“質”，而不在“量”。平時在學習過程中要求學生要養成習慣，在閱讀時特別留意詞語搭配，隨手做上標記，將含有短語的句子記在筆記本上備復習用；在教師或字典的幫助下弄清詞語搭配的含義，并記下來；自己試著造句，并請老師訂正；每天收集幾條短語或詞組，日積月累必見成效。 而近年的完形填空題已經形成了明確穩定的命題風格與題型特點，而且測試能夠比較客觀的反映出考生綜合運用語言知識的能力。在解題的過程中，既要求考生熟練運用所掌握的詞匯（詞義、用法、搭配）及語法知識，更要求考生具備較強的閱讀能力，具備相應的篇章知識，能夠根據上下文的線索通篇考慮，并結合個人所具備的常識以及邏輯思維、推理等與語言運用相關的經驗做出正確的判斷和最佳選擇。而閱讀著重考查考生的綜合語言運用能力，充分關注運用英語獲取信息、處理信息以及分析問題和解決問題的能力。由此在練習過程中要求學生做完形填空時，先讀不填，了解語境和大意，借助常識，推斷信息，注意詞的同行異義，領會前后呼應。做閱讀理解時，首先要明確英語文章的特點，其主旨大意92%集中在句首，3%在中間，5%在句尾。前兩句外加文章最后幾句有助于理解文章主旨。另外要注意隱蔽題，細節題，邏輯推斷題，以及詞義轉換題。 對于二卷的單詞拼寫在平時就提醒學生增、缺字母的不給分;時態錯誤的不給分;列出兩個供選擇的答案，即使其中一項為正確答案，也不給分;注意句首要大寫，對于短文改錯更是要注重它的答題規則，其中如名詞復數、動詞形式、冠詞的使用 ，以及是形容詞還是副詞？這都是考試的要點，除了掌握住要點，要把基本的語法知識和邏輯推理能力掌握好。寫作占得比重很大，所以平時要加強句型訓練，比方說，一個句型寫三句話，用不同人稱寫。扯分整合。長短句交錯，單句先行后篇章，成文時條理清晰，行云流水，一氣成，注重文章流暢性。要求背記一定的范文。要求學社在考試中準確使用語法和詞匯；使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達自己的意思。高三教師在平時的教學中加強基礎知識教學,加強詞匯和基礎語法的運用,注意常用的生活用詞,注意習慣表達、常用句式和常見文體的訓練。 本人想以后的教學復習中分析高考題型，培養學生的應試技