學習目標與檢測高二語文（上冊）主 編 周鴻祥 編 者 張宏平 李 巖 陶鵬飛崔偉平 張 麗 張 嵐 周鴻祥 鳳 瀟 何 郁 朝陽區教育研究中心高中語文教研室（2012年9月）第一單元 議論抒情文1.歸去來兮辭并序1. s m dn rn x min q xi y zho yotio o 2B 3. D（ A 距離；離開B行走；將要 C 引用；端起 D以為樂 ）4. C 5.B（B被；ACD在） 6. D （ABC的意思是“為什么”，D是“什么”，賓語前置）7. C卻，表轉折(A連詞，用來介詞，因為；B動詞，做，被；D取消句子獨立性，動詞，往)8. C （本文語言質樸，沒有“多處運用比喻手法”。）9. C（遐觀：向遠處看）10. 東晉，潛，元亮，靖節，桃花源記，歸園田居11. 原因：“田園將蕪”“心為形役”“已往不諫，來者可追”“迷途未遠，今是昨非”。 心境：由“田園將蕪”看出自責；由“已往不諫，來者可追”看出自悔，由“迷途未遠，今是昨非”看出自覺、自醒。12. 答題要點：要有個人的明確觀點（可贊同，也可反對，或部分贊同），要結合文本，有簡要分析，語言要通順。 2.貝多芬百年祭1(1)jujing poxio (2)q (3)j (4)j (5)dng （6）xin s chn 2 （1）駕架 （2）仕侍 （3）猾滑 灰詼（4）與予（5）躁燥 率律3. A4B（A貶義 C形容內心痛苦難以排解。也指文章感情婉轉凄涼。 D因對現實不滿而采取的一種不嚴肅、不認真的生活態度。不用來指對人的態度。）5D（A“主要原因是造成的”，雜糅；B“墨西哥和美國的部分地區”，表意不明； C“全面總結了”賓語殘缺）6愛爾蘭 戲劇家 圣女貞德 7. 一只未經馴服的熊崽子；一個不羈的藝術家。8.貝多芬的音樂是奔騰澎湃，散亂無章的，是嘲諷，是無顧忌的，驕縱的，是不理睬傳統的，這是貝多芬不同于17和18世紀謹守法度的其他音樂天才的地方。 9.作者用比喻手法，形象地說明了貝多芬不同于莫扎特等人，他將永遠保持自身的天性，保持一種反抗性格，他將永遠不會屈從權貴，永遠不會與社會與傳統合拍，他將永遠是一位不羈的藝術家，絕不是宮廷的侍從。10.略3. 想北平1.A 2.A 3. A 4.B5.C （ 微言：精當而含義深遠的話；大義：本指經書的要義，后指大道理。包含在精微語言里的深刻的道理。）6.C（A“極端氣象事件”后缺少成分“發生”,致搭配不當；B“最大問題就是要克服傾向”搭配不當，表意費解；D “由于導致”，主語殘缺）7.D 8. B9.舒慶春 舍予 駱駝祥子 四世同堂 茶館 龍須溝 人民藝術家10“黏合”這里有“融合”的意思，表明北平與“我”血肉相連。北平養育了“我”，“我”的最初的知識、印象都來自北平，“我”的性格、脾氣里的許多地方也是北平賜予的。北平的歷史、風物深刻地影響了“我”，它已成為我的一部分，“我”的心靈與北平緊緊連為一體了。11.并不是真的說不出，而是作者對北平的愛已深深地浸潤到自己的生命中了，這種愛無法用語言去言說。“說不出”表明“我”對北平的愛之深，正所謂“情到深處反無聲”，“說不出”正是愛到極點的表現。12.通過比較，歷數北平的好處，突出北平雖是大都市卻保住了鄉野的幽靜，讓人和大自然保持著親近的特點。13.通過對比，說明北平的蔬菜，山果非常新鮮，表達了作者對故鄉北平的無比自豪之情。14. 北平在人為之中顯出自然，既不太擁擠，又不太空曠。15.（略。學生可對老城墻的拆除與保留有理有據地談自己的看法。可結合斷魂槍、想北平、茶館等作品簡要分析）4逍遙游1、翼 徙 tun o tio xu qing 舂 ho 晦朔2、D 3、C 4、A 5、B 6、C 7. C 8、A 9、D 10.C（果然：吃飽的樣子）11、戰國 老子 道家 南華經 寓言 12、真正的逍遙游就是要“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮”，也就是達到忘我、無所為、無所用、無所待的絕對自由的精神境界。只有“至人、神人、圣人”才能達到這種境界，因為他們“無己、無功、無名。”13、（略） 14、（略）單元練習一1、 C 2、B 3、A 4、 C5、D （A搭配不當，“維護”與“安全飛行”不搭配。B缺賓語中心語，可把“完成”去掉或在“等”后加上“任務”。C關聯詞位置不當，應為“這不僅是中國，也表現了我們敢于” ）6.A(B筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢、風格灑脫，也指書法速度很快，筆勢雄健活潑。 C耳提面命：多形容長輩的教導熱心懇切。 D如履薄冰：比喻行事極為謹慎，存有戒心) 7、D(A陶淵明，東晉人。 B蕭伯納，愛爾蘭劇作家。 C茶館不是小說）8、“如醉酒”“霓(裳)” “丹砂”“朱粉”寫鮮艷的紅色, “寒枝”“羅浮仙子” “月黃昏”“占排場” “雪中香”寫梅的神韻和品格。 從形（色）、神（骨）兩個方面來寫紅梅。上片側重描寫紅梅的色澤形象，下片側重寫紅梅的風神品格、傲骨。9、賞析角度:用典或化用詩句“羅浮仙子”,“月黃昏”（暗香浮動月黃昏）,精妙傳神地寫出紅梅的美艷及神韻；比喻“如醉酒”“素霓裳”,形象生動地寫出了紅梅的顏色紅潤；擬人“丹砂如換骨，朱粉旋凝妝”形容紅梅色彩明麗；對比(或比較，反襯)“百花頭上占排場”,“問他桃與李”，突出表現紅梅不同尋常的精神品格；反問“問他桃與李，誰敢雪中香？”凸顯（強調）紅梅的傲骨。10、C 11、A 12、C 13、B 14、C15、不相同。第段中的“荒涼世界”，是指“給貓狗平分了”的、充滿了“現實的黑暗和靈魂的墮落”的現實世界；第段中的“荒涼世界”，是指作者意愿中的“荒無人煙”的、不存在“現實的黑暗和靈魂的墮落”的“黃金的夢幻”，是對現實世界的否定。16、用狗襯托貓，突出了貓的可怕；從寫狗過渡到寫貓，使文章銜接連貫。17、對狗的“怕”，是怕它傷害自己的身體，但是，“雖然怕它，卻萬分鄙視它，厭惡它”，而且可以避而遠之，一躲了事；對貓的“怕”，是怕它吞食自己的靈魂，而且不“容易預防”，無法躲避，使人丟失人性。18、這兩個比喻將自己對貓、狗的情感態度，擴展到對現實世界的情感態度，使文章具有了現實意義，豐富了內容，深化了主題。第二單元 小說與表現5.裝在套子里的人1、C（即j 怯qi 瘦削xu ） 2、D（車篷 噩夢 滑稽 通宵 唉聲嘆氣）3、A表轉折（其他三項表解釋說明）4、A.“正人君子” 現多用來諷刺假裝正經的人。 （“安然無恙”意為很平安，沒有受到什么損害，與B句語境不合。“戰戰兢兢”是極端害怕而小心謹慎，此處應換“兢兢業業”。“大快人心”指壞人或壞事受到懲罰或打擊，使人們心里非常痛快）5、B（A主語殘缺；C“閃耀現實意義”，搭配不當； D“這是肯定的”，表意不明）6、俄；萬卡變色龍；莫泊桑，歐亨利7、D 8、C9、“套子”表面上指別里科夫的裝束、生活習慣等，實質上是指壓制、禁錮人民的反動制度及思想。10、主要作用：運用“反復”的修辭手法，塑造別里科夫的人物形象維護沙皇制度、總處于恐懼之中、反對一切變革；深化主題，強化沙皇統治的嚴酷。11、小說總體采用諷刺、夸張的手法；運用了外貌（肖像）、語言、動作行為、心理等多種人物描寫手法。（舉例略）12、本題為開放題。（直到今天，“套子”以及“裝在套子里的人”依然存在）6.華威先生1.A （B 剽pio C 挾xi 果脯f D汾fn）2. A 3. B 4.B 5.B 6.C 7.B 8.C9. A （ 當時的抗戰工作確實任務繁重，但像華威先生這樣匆匆忙忙地到處去開十分鐘的會，根本不能解決什么問題，更多的是讓別人花時間等他，擾亂別人的工作安排。）10.要“認定一個領導中心”，其理論是“要是上面沒有一個領導中心，往往弄得不可收拾”。這個“中心”具體指的就是他本人了。他強調這一點，是因為他強烈的權力欲，他要極力維護他的權力。因為權力掩藏他生活和內心的空虛。他是靠權力來證明他生存的意義。他的“一個領導中心”的怪論，表現了他的專制主義思想。11.莊嚴、一本正經、“平民化”是他的外觀，耍手腕、虛偽是他的本質；能說會道、夸夸其談是他的外表，自命不凡、虛弱無能是他的本質。總之，華威先生是一個表里不一的人。 小說塑造了華威先生這樣一個“包而不辦”的國民黨反動派文化官僚的典型形象。把華威先生這樣一個人物放在抗戰這樣國難當頭的環境中，諷刺和批判了像他這樣的人身上的劣根性。12.略 7.鑄劍1. A（戈g 頃qng 津jn 諢hn） 2. C（A“辯別”應為“辨別”；B“憂柔”應為“優柔”；D“胡疑”應為“狐疑”。） 3. C 白描，其他為比喻。 4. B （面面相覷面面相覷：覷：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。津津有味津：口液；唾液；味：興趣。津津：興趣濃厚的樣子。津津有味：形容趣味很濃厚或很有滋味的樣子。也指吃得很有味道或談得很有興趣。良莠不齊莠：狗尾(wi）草，很像谷子，常混在禾苗中，比喻品質壞的人。好人壞人都有，混雜在一起。使用對象：限于指人。氣壯山河形容氣概豪邁，可以壓倒山河。）5. D.（小說對民眾的麻木、愚昧、無聊持批判態度） 6. 心理描寫和動作描寫；在眉間尺的性情中，既有嫉惡如仇的一面，又有軟弱優柔的一面，而且他還缺少徹底懲惡的決心。補充說明：作者寫他憎惡老鼠，所以當聽到老鼠落水的聲音時，他心里非常高興，而且抱著一種賞玩的態度在看落入水甕中的老鼠，可是當他看到水中的老鼠快要被淹死的時候，“卻忽然覺得它可憐了”，于是伸出蘆柴去救老鼠，但當他看見老鼠的全身，“濕淋淋的黑毛，大的肚子，蚯蚓似的尾巴”，“便又覺得可恨可憎得很”，于是“用蘆柴在它頭上搗了幾下，叫它趕快沉下去”。可是當那老鼠“已經不能動彈，不過沉浮在水中間，有時還向水面微微一跳”的時候，眉間尺又覺得很可憐，隨即“折斷蘆柴，好容易將它夾了出來，放在地面上”。當老鼠“四只腳運動了，一翻身，似乎要站起來逃走”時，他卻“不覺提起左腳，一腳踏下去”，踩死了老鼠。7. 相關詞語：暢快；憎恨；可恨可憎；很可憐；很可憐；非常難受。說明：從這條心理變化軌跡中，可以清楚地看出主人公眉間尺的復雜多變的心情，他優柔寡斷，反復無常，但總的來說，對邪惡的東西還是痛恨的。8、黑色人是個有俠義精神、為正義而獻身的復仇者形象。他嫉惡如仇，冷峻果決，富有智慧，詭異神秘，有英雄氣概。9、眉間尺是個美少年，善良、痛恨邪惡，立志為父報仇，但優柔、稚嫩（缺少經驗）。最后果敢自刎之舉，實現性格飛躍。10、（略）8.變形記1、C （笨拙zhu，強勁jng，蜷縮qun，一瞥pi） 2、D (A冥頑、不可思議；B斑點、一籌莫展；C迄今、兢兢業業)3、D（萍水相逢萍：浮萍；是隨風飄蕩，聚散離合不定的一種蕨類植物。像浮萍隨水漂泊，偶然聚在一起。比喻互不相識的人偶然相遇。司空見慣形容經常看到的事物，不足為奇。一反常態今日與往常不一樣。難以置信置:使得，讓。放置。信：相信。事情發生得出乎意料，讓人難以相信。不容易相信。）4、B (A“加速了”，賓語殘缺；C“第一部處女作”，重復贅余，不合邏輯；D“誰能相信他們不是”，否定不當)5、A 6、A7格里高爾在自己的房間里平靜地死去。 8一方面寫格里高爾妹妹、父親、母親的態度、行為是真實的；另一方面寫格里高爾的雙重行為特性（人的心理，甲蟲的習性）也顯得真實。提示：卡夫卡在作品中用變形荒誕的形象和象征手法表達對社會、對人的思考，在荒誕的背后是并不荒誕的情感表達，寄寓的恰是卡夫卡對當時社會的深刻洞察和痛切思索人在現代社會激烈的生存競爭的壓力下，漸漸喪失自我，以至無法把握自己的命運。9略單元練習二答案1C(A掣ch、津jn；B乘chng；D莠yu) 2A（B云霄；C蓬蒿、一籌莫展；D不共戴天） 3C 4. C（A “無可厚非”是說雖有小錯誤值得批評但不要過分指責，“打擊盜版”則沒有什么過錯，應用“無可非議”；B 感情色彩錯誤，應用“死灰復燃”；D “首鼠兩端”是指態度搖擺不定或猶豫不決，不合語境。）5.D（A成分殘缺，應改為“參加的會議”。B成分殘缺。“進入”缺少與之搭配的成分“階段”或“時期”。C “深刻”與“進步”搭配不當。）6.C（“余亦能高詠”是說“我”也有高詠的才華，不是說詩人發出高亢的吶喊）7.“空”字是“白白地”、“無用地”的意思，強調對謝將軍的懷念是毫無用處的。這個“空”字統領了頸聯的內容。頸聯指出，“我”也能象袁宏那樣高吟好詩，可是沒有謝尚那樣的人來聽，感慨當世不再有謝將軍那樣的愛才識才之人來賞識“我”的才華。頷聯的“空” 字與頸聯的內容相呼應，抒發懷才不遇的深沉嘆息。8.尾聯想象次日一早揚帆遠去、落葉紛紛的情景，表達懷才不遇的凄涼寂寞，體現無盡的傷感之情。9.D（比作） 10.A（對于） 11.C（妻子：妻子兒女）12. A（劉毅淘汰了郡里的官吏一百多人）附文言譯文：劉毅，字仲雄，東萊掖縣人。從小就有孝敬父母的品行，年輕時磨練高潔的操守，但喜歡評論人物優劣，那些王公貴人望見他的儀容風采也敬畏他。寄居在平陽的時候，太守杜恕請他做功曹，他淘汰了郡里的官吏一百多人，在三魏一帶出了名。當時的人們做歌謠唱道：“只聽說劉功曹，沒聽說過杜太守。”魏末，依據分部考察的結果推薦他為孝廉，征召他做了司隸都官從事，京城一帶官吏都謹守法度。劉毅要彈劾河南府尹，司隸校尉不準，說道：“捕捉野獸的狗，小老鼠也可以爬上它的背。”劉毅說：“如果既能捕獸，又能殺鼠，對狗有什么損害呢？”丟掉任官的符信就離開了。晉武帝即位，因劉毅忠貞正直，讓他掌管諫官。后來又轉任司隸校尉，督察管理豪門大戶，京城官吏都謹守法度。他管轄范圍內的違紀官員聽到他任職的消息后棄官而逃的很多，當時人們把他比作西漢時的諸葛豐、蓋寬饒。皇太子朝見，樂隊快要進入東掖門了，劉毅認為這是（對皇帝）不敬，把他們阻擋在門外，并且上表彈劾太子師傅以下官員。直到皇帝下詔赦免他們，他們才得以進入皇城。晉武帝曾經到南郊外祭祀，祭祀儀式完成之后，武帝感慨地問劉毅說：“你把我比作漢代的哪個皇帝？”劉毅回答說：“您可以比作東漢末年的桓帝、靈帝。”武帝說：“雖然我的德行不如古人，還是克制自己（盡力）為政。我又平定了江南，統一了天下，你把我比作桓帝、靈帝，恐怕太過分了吧？”劉毅回答說：“桓帝靈帝賣官，錢收進國庫里；您賣官，錢卻收進私人家里。從這一點來看，（您）恐怕還不如（桓帝靈帝）啊。”晉武帝大笑說：“桓帝靈帝的時代，沒有聽到過這樣的話。現在有（這樣）耿直的臣子，所以我和桓帝靈帝還是不同啊。”劉毅整天忙于公事，每天天不亮就等著上朝，言談議論懇切直率，不屈不撓，被朝廷內外的人所敬仰。（即使）他的妻子兒女有過錯，也要馬上懲罰。他做事就是這樣公正。但由于嚴峻剛直，沒能作到三公輔相。皇帝因為劉毅清貧，賞給他三十萬錢，并且每天供給米糧和肉食。太康六年劉毅去世，晉武帝手撫著幾案震驚地說：“我失掉了這樣一位有名的大臣，沒能讓他活著作到三公的官職。”當即追贈和三公相同的儀仗，派使者監管護衛他的喪事。13.現實的冬天；人生的磨難。跑過冬天是指克服困難，在逆境中生存14.以特寫的畫面喚起女兒對幼年生活的親切回憶，點題，為下文說理作鋪墊，意在讓女兒知道：只要堅持不懈就能戰勝苦難。15.要點：人生短暫 人生不可虛度，要留下一道亮光，照亮世間。 16略。（提示：生命剛開始的時候，人都是赤條條來到世上，彼此都一樣；但進入社會以后，各人的生活經歷不同，每個人都應活出自己的光彩）17.C、E18.具有善良、溫婉等傳統的女性美；有責任心，做事認真；對人生抱有美好的向往和期待。19.通過懷孕的牛與孕婦形象的并置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅；通過牛與孕婦之間的親昵行為，表現人與動物之間的溫馨和諧；通過牛的形象描述，反襯孕婦作為人具有的能動性和理性的追求。20.觀點一：這樣寫讓人感動。突出了孕婦對文化知識的朦朧追求，雖然她不識字，但這不影響她對文化的尊重；揭示了一個沒有文化的農村女人在將為人母時的責任感，在她看來，學會認這幾個字，將來就不擔心孩子的提問了；表現了孕婦認識到文化知識對孩子未來成長的重要性，也表明她在盡可能地彌補自己沒有文化知識的不足。觀點二：這樣寫有些做作。觸動她描畫字的原因主要應該是日常生活的需要，而不只是路邊一塊廢舊的石碑；孕婦自己不會寫字，想臨摹石碑上的字，可以請放學的孩子幫忙，不必那么費勁，非要自己描畫；作為未來的母親，孕婦識不識字，其實都不影響她對孩子的責任與愛。21.略第三單元 說理論世文9.勸學1D 2.C 3.B名詞的意動用法，其他都是名作動 4.C 5.D 6.C句末語氣詞，其他都是兼詞。7.夫趙之于齊楚/捍蔽也/猶齒之有唇也 / 唇亡則齒寒 / 今日亡趙 / 明日患及齊楚矣/且救趙/高義也/卻秦師/顯名也/不務為此而愛粟 / 為國計者 /過矣。馬無故亡而入胡人皆吊之其馬將胡駿馬而歸人皆賀之家富良馬其子好騎墮而折其髀丁壯者引弦而戰近塞之人死者十九故福之為禍禍之為福化不可極深不可測也昔齊人有欲金者清旦衣冠而之市適鬻金者之所因攫其金而去吏捕得之問曰人皆在焉子攫人之金何對曰取金之時不見人徒見金曾子之妻之市其子隨之而泣其母曰女還顧反為女殺彘妻適市來曾子欲捕彘殺之妻止之曰特與嬰兒戲耳曾子曰嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學者也聽父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也遂烹彘也8.(略)10.原毀1略。 2. B. 學習，求進步。 3A的樣子。4D 你的。 5D于，引進對象，不譯。 6. C7. A本文論述和探究毀謗產生的原因。8怠與忌9怠不能修 忌畏人修 10.主要運用了對比論證，以“某良士”、“某非良士”一反一正的“試語”相對比，旨在說明當你稱贊或批評一個人時，人們不是以這一稱贊或批評的正確與否作出反應，而是按照與某一個人的關系而定，應者（要好的人、無利害沖突的人、畏懼他的人）不應者表演不一樣，鮮明形象地揭示當時士大夫階層中黨同伐異、嫉賢妒能的惡劣習氣，增強了說理的分量。11 略。11.窗1、tio k du xn ch ch mu 2、瑣碎 隔膜 博 暄 捉摸 籠絡 希冀 斟酌3、A 4、D （鳳毛麟角鳳；麟：鳳凰、麒麟；是傳說中珍禽異獸。鳳凰身上的羽毛；麒麟頭上的犄角。比喻珍貴、稀少的人或事物。一見如故故：故人，老朋友。初次見面就像老朋友一樣，形容初次相見就情投意合。細大不捐細：微，小；捐：舍棄。小的大的都不拋棄。形容所有東西兼收并蓄。常指收羅的東西多，毫無遺漏。匪夷所思匪：同“非”，不是；夷：平，平坦，平安，如：化險為，表示“一般的，平常的”。指言談行動離奇古怪，不是一般人根據常理所能想象的。） 5、C6.A、E（B對文章主旨概括不當；C“同時也帶來一些弊端”理解有誤；D“表達出作者本人對閑適隱逸生活的由衷向往”與原文不符）7. 天指自然，有了窗，人在屋子里就能和自然接觸（或“窗子打通了大自然和人的隔膜” ），光明和空氣就可以從窗子進入屋內。意思對即可。運用了比喻手法，生動形象地說明了人可以借助窗子看外面，同時外面的人也可通過窗子看到屋內。8.文章由春天入筆，引出“窗”這一中心話題，結尾再次提到春天，以“關窗”收束全文，并照應了開頭（或“首尾呼應”），使文章結構完整。9.略12.西西弗的神話1、y du mi nng z su xu2、厲 懲罰 率 譴 歷數 緒 幅 栩栩 憧憬 衰竭 震撼 虔誠 黝黝3、B 4、A （B栩栩：活潑生動的樣子。指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。C炙手可熱:比喻權勢大，氣焰盛，多指權貴氣勢盛,使人不敢接近。含貶義。 D比喻節節勝利，毫無阻礙。殫精竭慮殫：竭盡；慮：思慮。 形容耗盡精力，費盡心思(褒義詞)。） 5、B（A語序不當，應將“該公司生產的”移至“用于”前面。C “近15%左右”，表意不清。 D“避免醫療糾紛的減少”，搭配不當）6、每個人的生活中都會有痛苦，這是必然存在的。要正視客觀世界冷酷的現實和人類的苦難命運并與之抗爭。7、西西弗的痛苦，在于他清醒地意識到這種命運的無效無望。其實這才是諸神真正的懲罰。西西弗的痛苦正是這巨石本身的勝利。8、可以有多種不同見解。見解之一：正是清醒的意識造就了他的勝利。他蔑視奧林匹斯山上的眾神，他的命運是他自己創造的，他推著巨石爬上山頂所進行的斗爭，其本身就足以使人感到滿足與充實。所以，西西弗仍然是幸福的。單元練習三1. A （B熏陶漸染jin C乳臭未干xi D 輿論y ) 2. C （A繚亂 B賦予 D震撼）3. B （具有：有，多用于抽象事物；具備：具有，齊備；贈送：無代價地把東西送給別人；惠贈：指對方贈予多指財物；親身：親自；親自：自己做)4. D（“不以為然”是不認為正確，應為“不以為意”）5.B(A成分殘缺，在“經”前加“是”；C“再造未來”不合邏輯，將“再造”改為“創造”；D因誤用連詞而成分贅余，“否則”意即“如果不就”，其后不能出現與前文意思相反的句子，故要么刪去“否則”，要么刪去“拿不出新的作品來”)6.A荀子，戰國后期。7. C（退休）8.C(于是) 9.B(A“出息”指收益；C應為“前往淮北買糧”；D應為南北商販可在淮河兩岸自由來往) 10. D“仍然冒著獲罪的危險，革除淮禁舊弊”與原文不符。11. B （不是花落葉敗，而是花香襲人）12. “弄”字描寫和煦的陽光撫弄著楊柳的柔嫩枝條，含蓄地表達作者對美好春光的欣悅陶醉；“鎖”字描寫濃密的云霧籠罩著朱閣繡戶，形象地表達作者不堪回首的傷春愁緒。13“開門”的含意是：預示著一個新的開始，一個新的發現；“關門”的含意是：意味著一個結束。(2分) 14因為門的意義就是能把隱藏在它內部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念，而玻璃門是透明的，做不到這些。”或“因為玻璃門是透明的，毫無隱秘可言，而一扇門的象征和奧秘在于它那隱秘的性質。” 15(1)“人是有思想有感情的，人需要有自己獨立的天地”或“人是有隱秘需求的”。 (2)人生包含著一個個重要階段的開始和結束。 (3)當一個過程終結之后，再想讓它重現是不可能的。 16B C17.略附譯文： 蘇瓊，字珍之，是武強人。父親蘇備，出仕北魏，官至衛尉少卿。蘇瓊幼年跟隨父親在邊境，曾去拜見東荊州刺史曹芝，曹芝與他開玩笑說：“你想要當官嗎？”他回答說：“設置官職要尋求合適的人來充任，不是人來要求作官。”曹芝很賞識他的答復，即委任他為府長流參軍。蘇瓊出任南清河太守。零縣百姓魏雙成家丟失牛，懷疑是同村人魏子賓干的，將他送到那里，蘇瓊一經審問，知道魏子賓不是盜賊，即將他放回。秘密巡視私訪，另外捉到偷牛者。從此以后，百姓家的牲畜都不再收留；只是放散在外，說：“只管交付給府君。”有鄰郡的富豪將財物放到南清河郡界內以躲避盜賊，受到賊人進攻，形勢危急，富豪就說：“我的財物已寄放到蘇公那里了。”賊人于是就離去。蘇瓊性格清廉謹慎，從不接收私人信件。僧人道研為濟州沙門統，資產巨富，在郡內放有許多高利貨，經常要郡里協助他征收。當道研來請求拜見時，蘇瓊知道他的來意，每次見到就與他談論并詢問佛教經義，蘇瓊態度十分恭敬，道研雖為催債來了數次，但無從開口談起此事。道研的弟子詢問緣故，道研說：“每次見到府君，直接將我捧入青云間，沒機會來談論人間的事。”郡民趙潁曾任樂陵太守，八十歲退休還鄉。五月初，趙穎得到一對新瓜，親自來送，他倚仗年紀大，苦苦相請，于是蘇瓊就將瓜留下，放在廳堂的大梁上，竟不打開。別人聽說收下趙穎的瓜，于是爭相進獻新果，到郡府大門處，知道趙穎的瓜還在，互相看看就離去了。北齊文宣帝天保中，郡內發生大水災，百姓斷絕糧食的有一千余家。蘇瓊把郡中有糧的人家都召集到一起，自己向他們借糧，再分發給饑民，州里按戶征收田租，又要審查他借糧的情況。郡中的僚佐對蘇瓊說：“雖然是憐惜這些饑民，但恐怕這樣做會連累府君您。”蘇瓊說：“我一人獲罪，而能救活一千戶人家，還有什么可抱怨的。”于是他上表講明情況，朝廷下令免于派使檢查災情及借貸之事，百姓們平安渡過荒年。蘇瓊后遷任徐州行臺左丞、行徐州事。以前的制度以淮河為禁區，不允許商販隨意往來。淮南地區遭災，蘇瓊上表請求到淮北去買糧。以后淮北百姓發生饑荒，他又請求允許到淮南買糧，于是商人得以往來，使淮河兩岸貨物得以流通，彼此都得到好處，通過水陸運輸，有些貨物直達黃河以北。必修五綜合練習1.C（A什剎ch海 寧nng缺毋濫 B鍥qi而不舍 D潛qin臺詞）2.B（A無濟于事 C措手不及 D川流不息）3.D4. C老成持重：指人經驗豐富，辦事老練穩重，不輕舉妄動。(風起云涌：比喻新事物相繼興起，聲勢很盛。按圖索驥：比喻墨守成規辦事；也比喻按照線索去尋求。掉書袋：譏諷人愛引用古書詞句，賣弄才學。現在常常稱那些說話好引經據典、賣弄學問的人為“掉書袋”。)5.B（A“汽車產量成為生產國”，搭配不當； C“使勞動者提供更有力的武器” 搭配不當； D是由于的因素造成的，搭配不當）6.D 7.D（應為奧地利） 8.C 9.A（之：動詞，往） 10. C（“夜戶不扃”表示屋空無人；“生茂草”是說庭院里一片荒蕪，長滿了雜草）11七言律詩；厭惡戰爭，不滿動亂，同情苦難中的人民。對國家前途的憂慮之情。12、這兩句詩運用擬人手法（或“將渭水人格化”），責怪那無情的可恨的渭水，竟然不顧關中地區已是混亂不堪，卻仍然以一脈清流繞著秦原，向東流去，并以渭水之清反襯現實之混亂，表達了動亂給人民帶來的深重災難，抒發了作者對此的悲憤之情13.D（坐：因犯罪；坐法：觸犯法律）14.C（A連詞，邊邊；副詞，將，將要。B偏指一方，第三人稱；副詞，相互。C副詞，就。D連詞，表目的，用來；介詞，憑著身份）15.A（你受苦的日子這么久了，等我富貴了來報答你的功勞）16.C（朱買臣沒有打擊報復，而是召見過去那些給他飲食和曾經對他有恩情的人，并報答了他們）17. B18在自然氣候條件下，東南季風正是中國境內春風的來源之一；在中原占有主導話語權的文化背景下，中原地區稱春風為東風的說法被廣泛接受。因此，中國人習慣于把“春風”叫作“東風”。19.偉大：樹的生命比人的生命更長久。在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。高貴：貢獻全部，從未索取。姿態優美，出神入化。 智慧：有靈有智，雖不語不行，心里面卻比誰都清楚。處理復雜關系的大師。20清楚它在天地間的位置清楚它與大自然的關系清楚它的一生應該如何度過。21梧桐樹王：戰勝條件的艱苦，以頑強的生命力盡顯王者風范。無花果王：盡己所能做出最大貢獻。22（1）理解： “大樹”的形象在文中具有特殊含義，大樹的生存狀態實際上就是作者心目中理想的人的生存狀態，表面上說的是“樹”，實質卻時時刻刻在說“人”。大樹給人很多啟示和教益，是人的親人和老師。（2）啟示：人應該像大樹那樣，站穩腳跟，擁抱世界，“盡得天地風云之氣”；人應該少說話多思考；人應該學會多奉獻，少索取；人要活得高貴，有骨氣；人要善于處理與周圍環境的關系；人的一生會遇到各種大大小小的災難，但若能經歷考驗，那就會成為一個真正的人（以上任意選取一點談即可）23三個故鄉的景色都很美，充滿詩情畫意；內心感受卻是陌生的、茫然的、有些隔膜。24小興安嶺。因為那里是“我”度過青春年華的地方，經歷了二十年的歲月，“把我這樣一個纖弱的江南女子，磨礪得柔韌而堅實起來”的地方。25作者所認識的故鄉不僅是祖輩生活過的地方，還是自己曾經留下奮斗足跡的地方，更是自己在不斷尋覓、創造著的精神家園。26運用了對比手法。作者把祖籍新會、洛舍和出生地杭州的景物人事美好與鄉音的陌生、茫然、隔膜、格格不入的感受進行對比，同時又將這種感受與北大荒的景物人事進行對比映襯，表現了作者從纖弱走向堅強和不斷尋覓追求的過程。27C2829.略30.略選修一專題一 左傳戰國策1.鄒忌諷齊王納諫1昳（y）麗 臣妾（qi） 時時而間（jin）進 窺（ku）鏡 期（j）年 皆朝（cho）于齊 弗（f）如 孰(sh)與 朝（zho）服 衣冠（gun） 謗（bng）譏 2C 3C 4D 5B 6 鄭相不受魚昔者有饋魚于鄭相者/鄭相不受/或謂鄭相曰/子嗜魚/何故不受/對曰/吾以嗜魚/故不受魚/受魚失祿/無以食魚/不受得祿/終身食魚乘船華歆、王朗俱乘船避難/有一人欲依附/歆輒難之/朗曰/幸尚寬/何為不可/后賊追至/王欲舍所攜人/歆曰/本所以疑/正為此耳/既已納其自托/寧可以急相棄邪/遂攜拯如初/世以此定華王之優劣牛弘篤學牛弘性寬厚/篤志于學/雖職務繁雜/書不釋手/弟弼好酒而酗/嘗醉射殺弘駕車牛/弘還宅/其妻迎謂曰/叔射殺牛/弘無所怪問/直答曰/作脯/坐定/其妻又曰/叔忽射殺牛/大是異事/弘曰/已知/顏色自若/讀書不輟魏征直諫房玄齡、高士廉遇少府少監竇德素于路/問北門近何營繕/德素奏之/上怒/讓玄齡等曰/君但知南牙政事/北門小營繕/何預君事/玄齡等拜謝/魏征進曰/臣不知陛下何以責玄齡等/而玄齡等亦何所謝/玄齡等為陛下股肱耳目/于中外事焉有不應知者/使所營為是/當助陛下成之/為非/當請陛下罷/問于有司/理則宜然/不知何罪而責/亦何罪而謝也/上甚愧之。顏回好學回年二十九/發盡白/蚤死/孔子哭之慟/曰/自吾有回/門人益親/魯哀公問/弟子孰為好學/孔子對曰/有顏回者好學/不遷怒/不貳過/不幸短命死矣/今也則亡 多多益善上嘗從容與信言諸將能不/各有差/上問曰/如我能將幾何/信曰/陛下不過能將十萬/上曰/于君何如/曰/臣多多益善耳/上笑曰/多多益善/何為我禽/信曰/陛下不能將兵/而善將將/此信之所以為陛下禽也7略 2殽之戰1.略 2.(1) B (2)A (3)A 3.D 4.C（脫：脫略，粗心大意，紀律松弛） 5.(1)D (2)D 6.A 7.C8.秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。勤而無所，必有悖心。9作者抓住一“怒”一“唾”的動作和“武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國”等語句，極寫他在盛怒之下忘卻君臣禮節，反映了他剛直忠烈的性格。10、曹劌論戰、勾踐滅吳等。作者的意圖不在于“敘述戰爭”，而在于“論述戰爭”，揭示戰爭勝負的因果規律，故而文章往往用寥寥數語將戰爭場面一帶而過，使全文中心突出，詳略得當。3. 燭之武退秦師1A 2D（憑借） 3B 4C 5D(注意B項“是”應解釋為“這”) 6、C （責通債，討債） 7.C 8.B 9.略參考譯文：魏國的北部有個叫黎丘的鄉村，（那）有個奇怪的鬼，喜歡裝扮別人的兒子、侄子、兄弟的樣子。鄉村的一個老人到街市上喝醉酒回家，黎丘的鬼裝扮成他的兒子的樣子，扶他卻在路上使他受苦。 老人回到家，酒醒后就責罵他的兒子，說：“我是你的父親啊，難道我對你不夠好嗎？我喝醉了，你在路上折磨我，是為什么？”他的兒子哭著磕頭碰地說：“冤枉啊！沒有這樣的事啊！昨天我去村東向人討債，可以問他的。”他的父親相信他的話，說：“呵！那就肯定是那奇鬼啊，我本來曾聽說過的啊！” 第二天特意又到街市上喝酒，想碰上（那鬼）將它刺死。第二天早晨前往街市上喝醉了，他真的兒子擔心父親不能回家，就前去接他。老人看見兒子，拔出劍就刺他。 老人的意識竟被像他兒子的鬼弄糊涂了,因而殺死了自己真正的兒子.那些被冒牌的賢士搞糊涂的人,見了真的賢士,反而不能辨認,他們的見識其實是和黎丘老人一樣啊!4馮諼客孟嘗君1.xun ji ku kui ji f qun q jio s chny xin j2.屬通“囑”，囑托，轉達意愿 責通“債”，所欠的錢財反通“返”，返回，歸來 說通“悅”，高興祥通“詳”，審慎 介通“芥”，小草3.C C項為使動用法，其他三項為意動用法4.C A負，辜負；B謝，道歉；D固，堅決地5.B A.以，認為，動詞用，介詞 B.都為代詞，代“馮諼” C.被，介詞 在，介詞 D.于是，連詞依靠，憑借，介詞6. D D項為定語后置，其他三項為介賓短語后置句。7. B（A“過其友”，拜訪他的朋友；C“放”，放逐；D“顧”，顧念） 8.D9.馮諼不甘屈居人下，同時也是為了試探孟嘗君是否能真正做到禮賢下士。10.“左右”對馮諼的態度是“惡之”、“笑之，而“孟嘗君”對馮諼的態度是一而再地滿足馮諼的要求。通過對比的手法，以“左右”的淺薄無知，凸現了孟嘗君的寬容大度、禮賢下士的胸襟。11. “諾，先生休矣”，表現出孟嘗君對馮諼的不滿和存疑，說明其缺乏遠見。“先生乃今日見之”，體現了其對馮諼的心悅誠服。開篇先寫馮諼“無好”、“無能”，彈鋏而歌，貪求無厭，招搖過市，炫耀于人是抑，而后收債于薛，市義而歸，棋高一著；深謀遠慮，“復鑿二窟”是揚。先抑后揚，抑中有揚，層層推進，既可見馮諼的奇異不凡、卓有才能，又使故事情節跌宕起伏，搖曳生姿。12.略綜合練習一1C（A和弦xin；B矯揉造作jio；D證券qun）2A(披星戴月，大聲疾呼，整裝待發) 3C 4B 5說悅 介芥 共供 知智 孰熟 責債 反返6.C（A使軍隊勞累去襲擊遠方的國家 B這樣，恐怕不可以吧 D我不慎重）7國語 左傳左丘明戰國策 西漢 劉向公、侯、伯、子、男 崩 薨 不祿 死8. 楚人和氏得玉璞楚山中/奉而獻之厲王/厲王使人相之/玉人曰/石也/王以和為誑而刖其左足/及厲王薨/武王即位/和又奉璞而獻之武王/武王使玉人相之/又曰/石也/王又以和為誑而刖其右足/武王薨/文王即位/和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/淚盡而繼之以血/王聞之/使人問其故/曰/天下之刖者多矣/子奚哭之悲也/和氏曰/吾非悲刖也/悲夫寶玉而題之以石/貞士而名之以誑/此吾所以悲也/王乃使玉人理其璞而得玉焉/遂命曰/和氏之璧9、D銘記，動詞 10、B這，這樣做 11、C尤，罪過，過失；明知是錯誤而效法它，罪過更要加重了 12、C參考譯文：晉文公賞賜跟從他逃亡的人，介之推不談爵祿，爵祿也沒有輪到他。介之推說：“獻公的兒子九人，只有國君在世了。惠公、懷公沒有親人，國內外都厭棄他們。上天沒有斷絕晉國的后嗣，一定會有君主。主持晉國祭祀的人，不是國君是誰？實在是上天立的他，而那幾個人以為是自己的功勞，不是騙人嗎？盜竊別人的財物，還叫他做小偷，何況竊取上天的功勞當作自己的功勞呢？下面的人贊美他們的罪過，上面的人獎勵他們的欺詐，上下相互欺騙，就難以和他們相處了。”他的母親說：“何不也去請求爵祿？就這樣死了，怨誰？”介之推回答說：“明知是錯誤而效法它，罪過更要加重了。而且我發出過怨言，不吃國君的俸祿。”他的母親說：“也要讓國君知道這件事，怎么樣？”介之推回答說：“言語，是身上的裝飾品。身子將要隱藏，哪里還要用言語去裝飾它？這樣做，就是為了顯露自己了。”他的母親說：“能夠象你說的這樣去做嗎？我和你一塊兒隱居。”于是母子倆隱居到死。晉文公尋找他沒有找到，就以綿上作為介之推的封地，說：“以此銘記我的過失，并且表彰好人。”13.C（接待） 14、D 15、C意動用法，其他都是使動用法。 16、B參考譯文：孟嘗君代表齊國前往楚國訪問，楚王送他一張象牙床。孟嘗君令登徒直先護送象牙床回國。登徒直卻不愿意去，他對孟嘗君門下人公孫戌說：“象牙床價值千金，如果有一絲一毫的損傷，我就是賣了妻子兒女也賠不起啊！你要是能讓我躲過這趟差使，我有一把祖傳的寶劍，愿意送給你。”公孫戌答應了。他見到孟嘗君說：“各個小國家之所以都延請您擔任國相，是因為您能扶助弱小貧窮，使滅亡的國家復存，使后嗣斷絕者延續，大家十分欽佩您的仁義，仰慕您的廉潔。現在您剛到楚國就接受了象牙床的厚禮，那些還沒去的國家又拿什么來接待您呢！”孟嘗君聽罷回答說：“你說得有理。”于是決定謝絕楚國的象牙床厚禮。公孫戌告辭快步離開，還沒出小宮門，孟嘗君就把他叫了回來，問道：“你為什么那么趾高氣昂、神采飛揚呢？”公孫戌只得把賺了寶劍的事如實報告。孟嘗君于是令人在門上貼出布告，寫道：“無論何人，只要能宏揚我田文的名聲，勸止我田文的過失，即使他私下接受了別人的饋贈，也沒關系，請趕快來提出意見。”17B（程，意思是“標準”“尺寸”。） 18D（乃，都是副詞“才”的意思，表示后一事是前一事的結果。A 兩個“于”都是介詞。第一個“于”表處所，意為“在”；第二個“于”表比較，意為“比”。 B 第一個“因”介詞，意為“趁著”；第二個“因”是介詞，意為“憑借”。 C兩個“而”都是連詞，第一個“而”，趁機；第二個“而”表修飾。） 19D（該句的意思是他離去以后，常常被人們懷念。“見”表被動。） 20C（為處置累犯盜賊。為忠于職守。為從政特點。三者都不是“直接表現”。） 21A（“用石板護岸成功抵御洪水”，非滑州任上事，而是延州任上的事。）參考譯文：李若谷，字子淵，是徐州豐縣人。年少時父親過世，他到洛下游學。考中進士，補任長社縣尉。州里修葺軍營，規定百姓交納木材，下達公文由縣尉收繳。而屬吏以不合尺寸為由，大多斥退，打算苛刻要求，使交納木材的人吃苦頭，趁機來獲得賄賂；李若谷估量木材，區別長短、大小制定尺度，放在庭院中，讓百姓自己（按尺度）交納。（后來）改任大理寺丞，任宜興縣知縣。官家收購湖洑茶。茶葉質量差的，舊時都是沒收入官，李若谷讓把這些質量差的茶葉還給百姓，準許轉手買賣來補償所缺數量。（后來）調任陜州知州。強盜嘯聚青灰山久久不散，（李若谷）派遣衙門胥吏拿著榜文招撫曉諭盜賊，盜賊殺死同伙自己來歸順。調任潭州知州，洞庭湖賊人屢次攔截商人船只，殺人后總是把尸首投入水中。曾經捕獲過（賊人），因為沒有尸首作為驗證，每每（只能）寬免賊人的死刑，發配到別的州做奴隸。不久又逃回來，重新以搶劫為業，李若谷抓來他們，在市上施行分裂尸體的酷刑。從此寇亂漸漸平息。（后來李若谷）做到太常少卿，任滑州知州。黃河侵蝕韓村堤，（李若谷）夜里驅馬前往，督促士兵制作大埽，到早晨河堤完好無損。（李若谷后來）以右諫議大夫身份任延州知州。延州有東西兩個城夾著黃河，秋、夏河水泛濫，河岸總是毀壞，用工花費無數。李若谷就制作石版修筑河岸，用巨大的木頭壓住，后來雖然河水暴漲，（河岸）不再毀壞。官家的糧倉依山而建貯存糧食少，李若谷就讓制作露囤，這種囤可以貯存二萬斛糧食，別的州郡大多采用他的辦法。（后來）調任給事中，任壽州知州。豪門大族大多瓜分侵占芍陂的土地，芍陂一帶都是良田，夏季雨水泛濫毀壞田地，他們就偷著決堤放水。李若谷挑出那些貪占田地的驅逐他們，每遇芍陂決口，就調動靠近芍陂的豪族，讓他們堵塞決口的堤壩，盜決堤壩的現象才停止。（后來）兼任集賢院學士，做江寧知府。沿途乞討的百姓，把他們分派到各寺廟，補助供給伙食。（后來）改任樞密直學士，做并州知州。貧困不能婚配的百姓，李若谷拿出自己的錢幫助他們嫁娶。入贅女婿、無賴丟下妻子出走的，給他們設立期限，（到期）不回來，準許妻子改嫁。（后來）入朝任尚書工部侍郎，官拜參知政事。由于耳病，屢次上表章請辭官位，（于是）免去（原職）改任資政殿大學士。（最后）以太子少傅