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文檔簡介

1、 蜜蜂引路的教學設計一、教學目標:1. 會認6個生字，會寫9個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別“常常”和“往常”的意思，并會用“常常”造句。3. 能領會列寧善于觀察和思考的特點。二、教學重難點:1. 識字、寫字，理解課文內容。2. 指導學生理解列寧是怎樣找到養蜂人的。三、教學準備：蜜蜂引路的課件四、課時安排：2課時 第一課時一、利用謎語導入。1、猜一猜：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飛進百花叢，傳播花粉又采蜜，個個都是愛勞動的小英雄。你們知道它是誰嗎?（多媒體出示謎語內容）板書：蜜蜂2、看到這個題目，你心中是不是有許多疑問呢？引路是什么意思呢？是誰讓蜜蜂引路呢？它又是怎樣引路的？，那我們

2、就一起來學習26課蜜蜂引路。二、初讀課文，初步了解課文內容1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，把句子讀通順。2、聽范音。3、教師引導：鼓勵學生小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。4、多種形式認讀生字和詞語。（多媒體出示生字詞）5、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。三、學習課文內容（一、）默讀課文1、思考這篇課文有幾個自然段？2、課文主要講了一件什么事? 3、這件事發生在什么時間，什么地點呢？課文哪個自然段告訴了我們 ？（二、）讀第二自然段：思考：1、列寧常常請養蜂人來與他談天，說明了什么？ 2、列寧找養蜂人談什么？ 3列寧這次為什么親自去找他？用因為所以的句式說4、區別常

3、常和往常的意思。 四作業：選詞填空多媒體出示第二課時一、復習字詞認讀上節課學過的生字和詞語。蜜蜂 引路 談天 養蜂人 觀察 果然 驚訝 附近 莫斯科1、指名讀、齊讀.2、聽寫詞語。二、學習課文三自然段1、默讀課文三自然段思考：列寧是怎樣找到養蜂人的？他是怎樣想的？2、出示列寧找養蜂人的路線圖。多媒體出示3、叫學生畫線路圖。三、學習課文四自然段。學生默讀后思考：1列寧終于找到養蜂人了，見面后怎么樣。他們說了些什么？多媒體出示課文插圖2列寧是怎么回答的？向導指的誰?為什么是蜜蜂引的路?3分角色朗讀這一段。四、小結1、學習了這篇課文，你覺得列寧是個怎樣的人？2、學習了課文，你懂得了什么？五、拓展：課下搜集列寧名言。六、學寫課后生字重點指導“派”和“敲”七、作業:書寫生字.板書設

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