1、19.一只窩囊的大老虎說課稿一、說教材一只窩囊的大老虎是葉至善回憶他童年時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。課文內容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為三部分：期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源。在講述怎樣演老虎時，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見。那個小朋友一直認為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。演老虎的“我”一直按老師的指導排練、演出。正式演出時“砸”了。于是“我”尋求原因。有意思的是作者沒有直接道出原因，而是以“我至今還不明白”結尾，給學生留下閱讀的空間。二、說教學目標教學目標：根據(jù)文章的內容、語言特點及四年級的

2、教學重點，確定教學目標為教給學生閱讀方法，引導學生通過多種方法理解詞句，邊讀邊想象，體會人物內心感受，透過對語言的感悟探究作者的寫作意圖。三、說教學過程（一）板書題目，激趣導入1.老師先請大家看一幅圖片，這是什么？（出示老虎的圖片）圖片上是一只什么樣的老虎？老虎會什么本領？ （板書題目：一只_的大老虎） （生自由補充：兇猛、威風）2.（師補全板書題目：一只窩囊的大老虎） 看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學習這個有趣的故事。【設計意圖：用真實的大老虎的樣子對比文中窩囊的大老虎，引起學生的好奇心，激發(fā)學生學習的興趣。】（二）初讀課文，了解故事。1.你喜歡這

3、篇課文嗎？課文講了一件什么事？ 出示提示語：我（誰）扮演一只大老虎（干什么） 結果演砸鍋了 。 師小結：概括一件事要抓住主要人物、事情、結果?？梢杂蒙险n文中的關鍵詞。2.老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準確嗎？（分組出示課文中的詞語）演技 撤換 砸鍋 笨拙 逗樂 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 頭罩 羨慕 （易讀錯）角色 四腳著地 直沖腦門 露臉 哄堂大笑 （多音字）窩囊 糨糊 虧得 窟窿 比劃 將就 打瞌睡 （這組加點字變淺色）（輕聲詞） 接連不斷 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 踱來踱去 通情達理 （成語）3.哪些詞你覺得很有趣？ 因為這些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎？ 4.哪些詞你不明白

4、意思？先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個別的意思相同的詞試試。【設計意圖：用填空的方法引導學生抓住關鍵人物和事情經(jīng)過結果概括課文。把字詞放在語言環(huán)境中去理解，或是換一個意思相似的詞，或是請同學幫助等方法去理解難懂的字詞，時刻歸納總結學習方法?！浚ㄈ┘氉x課文，體會“我”的心理變化1.（出示提示句）學生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子。 看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我 老師挑選演員分派角色的時候，我 演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我 老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我 在老師指導我怎樣演老虎時，我 演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我 演出

5、時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我 演完時，我 演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我 我至今還不明白2.請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。板書：期待 自信 緊張 不明白 3.再完成課后第一題填寫完表格。4.為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經(jīng)驗嗎？【設計意圖：課文很長，情節(jié)一波三折，很多心理活動沒有明顯的“我想”做提示，孩子們可能看不明白什么樣的句子是心理活動。所以先引導學生細讀課文按照事情發(fā)展過程找出描寫我的心理活動的句子，再用幾個詞總結歸納我的心理變化，最后完成課后題的表格，學習有梯度，由易到難?！浚ㄋ模﹦?chuàng)設情境，練寫心理

6、活動1.心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過 后悔 快樂 激動 興奮 得意 美滋滋 垂頭喪氣 興高采烈）2.下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？（說一說）試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯的都是計算題，我。放學路上，我 媽媽做了許多好吃的菜，可我 媽媽問：“期中試卷發(fā)下來了嗎？考了多少分？” 我 我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想可沒想到媽媽看了我一眼，并沒有批評我，而是安慰我說：“這次沒考好不要緊，自己找找原因，爭取下次進步！”聽了媽媽的話，我心里【設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生根據(jù)事情發(fā)展寫寫自己的心理活動，內容要貼近學生的生活，學生才能有感而發(fā)?！浚ㄎ澹┳儞Q題目 開導作者 1.作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導“我”呢？ （引導學生說 ：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰＃?.生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，