1、個案介入模式,政法學院 柴雪,第七章 個案介入模式,第一節 心理社會治療模式的內容及特點 第二節 認知行為模式的內容及特點 第三節 理性情緒治療模式的內容及特點 第四節 任務中心模式的內容及特點 第五節 危機介入模式的內容及特點,心理社會治療模式的內容及特點,一、心理社會治療模式的內容 1、基本理論假設 對人的成長發展的假設； 對服務對象問題的假設； 對人際溝通的假設； 對人的價值的假設，,心理社會治療模式的治療技巧,直接治療技巧、間接治療技巧 非反應性直接治療技巧 支持直接影響探索描述宣泄 反應性直接治療技巧 現實情況反映心理動力反映人格發展反映,心理治療模式的特點,心理社會治療模式依據生理

2、醫學模式的概念，把服務過程分為研究、診斷和治療三個實施階段。 1、注重從人際交往的場景中了解服務對象； 2、運用綜合和診斷方式確定服務對象問題的原因； 3、采用多層面的服務介入方式幫助服務對象。,認知行為模式的內容及特點,概念 認知治療行為治療 經典條件作用理論 操作性條件作用理論 社會學習理論,認知行為治療模式的內容,認知行為治療模式的主要內容涉及認知、行為、情緒三者之間關系的假設、行為治療的三種學習理論、學習中的認知因素和具體的治療技巧。,認知行為治療模式的基本理論假設,兩項基本原則： 1、認知對人的情緒和行為有著重要的影響； 2、人的行為能夠影響人的思維方式和情緒。,認知行為治療模式假設

3、,人們在日常生活中就要對日常發生的事件進行評估，這樣的評估就會影響人們的情緒和行為，而行為又會反過來影響人們的認知和情緒。,認知因素的三種不同意識狀態,意識（理性認識和判斷的基礎） 自動念頭（人們在實際處境中快速流動的意識狀態） 圖式（核心信念，影響人們對周圍環境信息的處理）,行為治療的理論基礎,經典條件作用理論 巴甫洛夫實驗（狗狗和鈴鐺） 操作性條件作用理論 斯金納（老鼠與杠桿） 社會學習理論 示范觀察模仿,學習理論的共同點,1、以行為作為理論研究的中心，探討行為習得，改變的規律。 2、以學習作為核心，研究行為學習的具體機制和條件。 3、注重外部環境在行為習得中的作用。,行為治療與認知因素,

4、1、信息加工過程； 2、信仰系統； 3、自我表述； 4、問題解決和處理的方式。,認知行為治療模式的治療技巧,認知行為治療模式式一種以問題為導向的短期治療模式，關注服務對象的此時此地的經驗和感受。 當然，它同時也關注服務對象的家庭背景、創傷經歷和兒童早期的發展狀況等。,認知行為的治療技巧,1、個案概念化（原理個別化） 2、合作式的治療關系 3、蘇格拉底式的提問 4、結構化和心理教育 5、認知重塑,認知行為治療模式的治療技術,認知行為治療模式的特點,1、認知和行為因素的結合。 2、采用綜合的方式開展個案輔導工作。,理性情緒治療模式的內容及特點,一、內容 1、理論基礎的假設 2、對心理失調機制的理解

5、 3、個案工作過程中所運用的具體的治療技巧,理論基礎（一）,理論基礎：人本主義 實際生活中的傾向：理性vs非理性 人的自由選擇是相對的，受到環境和周圍他人的影響。,理論基礎（二）,ABC理論 引發事件信念系統認知、情緒和行為 非理性信念 所謂非理性信念是指那些把特定場景中的經驗絕對（要求過高）、普遍（管窺蠡測）、抽象化（具體事件上升為準則）之后與實際情況不符的想法和觀點。,理性治療模式的治療技巧,1、非理性信念的檢查技巧，即對服務對象情緒、行為困擾背后的非理性信念的原因進行探尋和識別的具體方法。 （反映感受角色扮演冒險識別） 2、非理性信念的辯論技巧，即對產生服務對象情緒和行為困擾背后的非理性

6、信念進行質疑和辨析的具體方法，以幫助服務對象形成較為理性、現實的生活方式。 （辯論（辨析）理性功課放棄自我評價自我表露示范替代性選擇去災難化想象）,理性情緒治療模式的特點,1、明確輔導要求； 2、檢查非理性信念； 3、與非理性信念辯論； 4、學會理性生活方式； 5、鞏固輔導效果。,任務中心模式的內容及特點,任務中心模式是一種短期治療的模式，它強調在短期內對服務對象的問題采取有效的調試，幫助服務對象解決問題。,任務中心模式的內容,1、對人性的基本假設 2、對問題和任務的界定 3、具體的治療技巧,任務中心模式的理論基本假設,任務中心模式提倡一種短期的治療策略，把個案工作介入的焦點集中在為服務對象提

7、供簡要有效的服務上，希望幫助服務對象在有限的時間內實現自己所選定的明確目標。 1、介入時間有限； 2、介入目標清晰； 3、介入服務簡要； 4、服務效果明顯； 5、介入過程精密。,問題、任務和服務對象,社會工作者在確定問題時需要確定的原則： 1、問題是由服務對象提出的或者能夠被服務對象接受的； 2、問題能夠通過具體的行動解決； 3、問題能夠清晰的界定； 4、問題不是由他人界定的，而是來自于服務對象自己的需要； 5、問題的解決能夠給服務對象帶來某一方面的改變。,任務,在任務中心模式看來，所謂任務就是服務對象為解決自己的問題而需要做的工作。 1、服務對象的問題； 2、服務對象解決這個問題的能力； 3

8、、服務對象的意愿。,服務對象,任務中心模式對服務對象有明確的要求： 1、服務對象必須是愿意承擔自己的任務并且作出承諾愿意嘗試完成任務解決問題的求助對象； 2、服務對象處于正常的生活狀態，具有自主的能力。,服務對象的自主性,1、服務對象具有處理自己問題的權利和義務，即由服務對象自己決定是否需要處理問題，處理什么問題以及怎樣處理問題等，提高服務對象的參與程度； 2、服務對象具有解決自己問題的潛在能力，即社會工作者在服務介入過程中盡可能發揮服務對象自身擁有的潛在能力，提高服務對象解決問題的能力。,任務中心模式的治療技巧（溝通）,有效的溝通必須具備兩個要素： 有系統有反應 溝通需要達到的五種功能： 探究組織意識水平的提升鼓勵方向引導 時間限制,任務中心模式的特點,注重服務效率 批評：這種將服務對象的關注焦點集中在目前需要完成的任務和需要克服的問題上的做法，很容易掩蓋背后所隱藏的更為根本的社會結構不合理和社會資源不足的問題。,危機介入模式的內容及特點,一、危機介入模式的內容 1、危機：危機是指一個人的正常生活受到意外危險時間的破壞而產生的身心混亂的狀態。（成長危機情景危機存在性危機） 2、危機的發展階段： 危機發生應對