1、教育事業發展狀況,教育信息化組織架構,信息化領導小組,教育信息化組織機構具體職能,教育信息化整體投資情況,教育信息化產品投資情況,教育用戶硬件產品采購方式,教育用戶軟件產品采購方式,教育信息化資金來源,教育用戶選擇合作伙伴的考慮因素,教育信息化過程中存在的問題,縱強就是指校園網絡系統建設比較強，橫弱是指橫向的互聯互通存在著局部的信息孤島等問題。,同一區域內的學校實現同一功能的軟件不同，導致技術標準不統一，兼容性差，給未來資源共享、遠程教育、辦公自動化留下隱患和障礙。,信息化建設“縱強橫弱”，信息孤島弊端日益顯現，資源共享不足,校園網絡以應用系統重復建設，技術標準缺乏統一規范,教育信息化的過程不

2、能簡單同于計算機化或網絡化，是教育思想、教育觀念轉變的過程，是以信息的觀點對知識傳授過程進行系統分析、認識的過程。,觀念問題是教育信息化快速發展的主要障礙,各學校各自為政，在信息資源建設上缺乏協調和合作，分散了信息資源建設的人力和物力，導致信息資源建設嚴重滯后；師資隊伍培訓是實施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應用現代信息技術的教師是推動教育信息化的關鍵。,重視硬件建設、輕視資源建設和培訓，校園網使用率偏低,目前我國教育以政府投資為主，缺乏政策傾斜和社會化措施，多渠道融資體制沒有建立。,教育信息化建設資金不足,區域教育信息化投資,重點城市信息化基本狀況,單位：億元,重點城市信息化

3、基本狀況,重點城市信息化基本狀況,投資9.42億,郴州市,衡陽市,市 教 育 信 息 化,教 育 城 域 網,一期結束：為300間教室裝備軟硬件設備及服務,二期將啟動：裝備300所學校，為部分學校升級、1000名計算機教師認證培訓,5000萬,TCL,一期進行：部分中小學校園網基礎設施建設及教師的培訓,未來將建：校園計算機光纖主干網，校園網網絡中心，市城域網和縣城域網高速接入工程等,1300萬,湘計算機,其他,2003湖南教育信息化,重點城市信息化基本狀況,2004湖南規劃項目,遠程教育試點工程 農村中小學現代,常德市、岳陽市、韶山市湘西自治州四個地區將在教學點建設553個光盤播放點、在小學建

4、3919個衛星教學收視點、在初中建設584個計算機教室。,1.52億,實現農村黨員教育平臺與全國教育中心資源庫的互聯互通,曙光A系列 機群超級 服務器,農村黨員教育試點項目,重點城市信息化基本狀況,普通高校55所，在校研究生23630人，本專科生392246人；成人高校36所，在校生121284人；中等職業學校331所，在校生220641人；小學11400所，在校生2401918人；普通中學2719所，在校生2401078人；職業中學14所，在校生13032人。,400萬,銳捷網絡 1.7億,黑龍江教育信息化,重點城市信息化基本狀況,黑龍江教育信息化規劃,重點城市信息化基本狀況,重點城市信息化

5、基本狀況,2004廣東 規劃,佛山,建成全市教育信息中心互聯的骨干網絡,實現寬帶接入“校校通”,全面普及信息技術教育,生機比達到8：1,投資：1.8億元,廣州,2005年底，廣州市中小學信息技術課程開課率將達到100，各級各類學校上網率達到95。中小學生計算機人機比例：高中達到81，初中達到101，小學達到151。,投資：5.4億元,現代遠程教育公共服務學習平臺“廣州遠程教育中心”,投資：9000萬元,廣東省高校現代教育技術“151工程”：組織全省高校研制開發100個專題學習網站，建設50個專業公用資源庫，開展100項基于網上資源利用的教學改革試驗研究。,重點城市信息化基本狀況,重點城市信息化

6、基本狀況,重點城市信息化基本狀況,重點城市信息化基本狀況,教育基礎網絡之一科研與計算機網,教育基礎網絡之二衛星寬帶多媒體傳輸網, (海量營銷管理培訓資料下載),廠商介紹系統集成商,廠商介紹系統集成商,廠商介紹應用系統供應商,廠商介紹應用系統供應商,重點廠商分析服務器廠商,重點廠商分析PC廠商,重點廠商分析辦公軟件廠商,2003年辦公軟件市場品牌結構,重點廠商分析辦公軟件廠商,2003年教育行業主要品牌銷售情況 單位：億元,重點廠商分析筆記本廠商,教育重大工程之一教育管理信息系統,教育重大工程之二西部大學校園網,教育重大工程之三遠程教育,教育重大工程之三遠程教育,教育重大工程之三遠程教育,教育重

7、大工程之四教育城域網,教育重大工程之四教育城域網,建設狀況,將目前已經建設的教育城域網按建設規模和發展水平來分類，有37.5的教育城域網還是處于低級發展層次；52.3處于中級層次；僅有10.2達到了教育城域網的較高級層次。,投資分布,資金來源,應用方向,41.0的投資規模在500萬以下，35.9的在500-2000萬之間，12.8的在2000-5000萬之間，10.3在5000萬以上。投資規模在5000萬以上的主要是一些經濟比較發達的城市，而在500萬以下的則主要是中西部一些非省會城市或縣級城市。,三個來源：上級省教育廳撥款，本地市政府撥款，本地市教育機構自籌資金。整體范圍內，有47.2的資金是來自于當地市政府撥款，有34.8是來自于當地市教育機構自籌。,主要分布在三大