1、幼兒園教育筆記 善于發現孩子的閃光點 教育筆記：善于發現孩子的閃光點 漸漸的發現，從事幼教這份工作越久，越是習慣性的去關注孩子們的閃光點，雖然孩子之間存在的差異有時候真的很大，但我特別愿意去理解、體諒他們，我覺得小小的孩子也有許多的不容易，他們總是在那么多不是故意而為之的事件中長大。 工作中，我從不會為不優秀的孩子而擔心，因為我總是喜歡去發現孩子的閃光點，哪怕只有一點點，我也會努力去發現。而從發現、開發、培養這一階段中，會明顯感覺孩子們較過去的進步速度會越來越快。 前段時間班上來了新孩子萱萱。從第一天早上入園，我從萱萱爸爸的懷里接過了萱萱，爸爸、媽媽陪著萱萱一起參觀了教室、認識了小朋友，然后我

2、對萱萱說：“萱萱，今天你就是章魚班的小朋友了，以后每天和老師、小朋友們在一起，老師會幫助、照顧、保護你，小朋友會和你一起玩、一起游戲，好嗎?”“不行，我讓爸爸、媽媽陪我。”萱萱的爸爸、媽媽倒是很配合的和事先約定好的做的一樣，安撫了孩子幾句就離開了。 之后的日子，萱萱每天都是邊前仰后合的大哭，邊被爸爸抱著送進教室。那時的她，每天除了戶外活動時間，其他時候總是吵嚷著：“我要出去玩!我要出去玩!”這時，任何安撫的話，對她來說沒有任何意義，只是專注執著于自己的想法。 吃飯時間到了，可是萱萱拒絕用勺子，自己用兩個手指捏著飯吃。速度非常慢，卻又拒絕老師喂她，始終很小口很小口的吃。其他小朋友都吃完午餐，可她

3、只吃了三分之一。挑食的思想工作也根本無法溝通，道理講了很多，可只要提起讓她吃不愛吃的菜，就會大哭不止。 午睡時，不管是在她床邊輕輕拍她，還是給她講故事，都無法哄她入睡。沒有午睡的萱萱，下午就會鬧情緒，有時候會很煩躁的到處吐小朋友，有時候還會哭鬧。就連上下樓梯時走路都超級仔細，非常的慢，不肯扶右邊的扶手，只是一個人慢慢、慢慢的下樓，若是老師想扶她或者小朋友不小心輕輕碰了她一下，她就馬上蹲坐在樓梯上哭起來，誰勸都不聽。 說心里話，她這一天的行為，真的影響到其他小朋友的各項活動，有時候連小朋友們看她時都會露出匪夷所思的表情。為此，我找到她媽媽了解情況，媽媽很坦誠的告訴我，結婚8年才生了這個孩子，孩子

4、一切想做的，還沒張嘴要求，她就提前為孩子做好了。自從搬了家，孩子就從沒走過樓梯。出去玩也是特別仔細，就怕摔著，這不讓跑那不讓動的。由于孩子食欲一直很不好，所以只要孩子愿意吃飯，什么用手或者用勺都變得不重要了。說到最后，媽媽哽咽的說了句：“老師，我真的不愿意承認自己的孩子和別人不一樣。”這句話深深觸動了我，感受到一位母親的無助的心情。從此，我就更加注意萱萱的點點滴滴。 一天活動課時，我發現萱萱涂顏色，是所有小朋友中涂的最認真、最均勻的。于是我當著全體小朋友的面表揚了她，并發給她一個大大愛心。這個大大的愛心，似乎對萱萱很受用，第二天她就和往常非常不一樣的出現在教室門口，大聲問老師好，回頭開心的和爸爸揮手說再見。之后，我經常和萱萱媽媽聊天，知道她特別愛看故事書、愛聽故事。于是，我故意在每次講完故事，都會提問她。孩子自信心大增，每日入園變得很順利，在幼兒園的一日活動變得充實而又愉快。而我也會經常和萱萱媽媽說孩子在園的變化和反應，有時候也會要求她配合做一些教育工作，萱萱媽媽十分欣慰并開心的說：“老師，只要幼兒園開一天門，我們都會堅持入園?！?時間過得很快，已從托班升入小班的萱萱，已經成為班上的“學習小能手”，能唱、會畫、喜歡表達，那個曾經不敢上下樓梯的她，如今是操場上穿梭