2025年教師資格之中學教育知識與能力考試題庫

單選題（共500題）1、教育與教學的關系是()。A.部分與整體B.后者包括前者C.整體與部分D.前者包括后者【答案】C2、我們常常有這樣的經驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這種現象稱為()A.高原現象B.遺忘現象C.舌尖現象D.回憶現象【答案】C3、我國唐代中央官學設有“六學二館”，其入學條件中明文規定不同級別官員的子孫進入不同的學校。這主要體現了我國封建社會教育制度的哪一特征?（）A.繼承性B.等級性C.歷史性D.民族性【答案】B4、最早普及義務教育的國家是()A.法國B.英國C.德國D.美國【答案】C5、當同學們獲悉本班取得學校合唱第一名的成績時欣喜若狂，他們的情緒狀態屬于（）。A.心境B.激情C.應激D.熱情【答案】B6、瞬時記憶的貯存時間大約為()A.0.25秒～4秒B.0.2秒～0.5秒C.2秒～l分鐘D.5秒～2分【答案】A7、班主任了解學生最基本的方法是()。A.觀察法B.談話法C.問卷法D.實驗法【答案】A8、奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）A.有意義的接受學習B.有意義的發現學習C.合作學習D.非指導性學習【答案】A9、（2021年上半年真題）李偉同學在上課前會對本節課的內容進行判斷,如果認為自己能聽懂老師講述的知識，他就會認真聽課，根據班杜拉的理論，這種現象是A.結果期待B.過程期待C.社會期待D.效能期待【答案】D10、有機體學會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）A.刺激分化B.刺激比較C.刺激泛化D.行為強化【答案】C11、影響自我效能感的最主要的因素是（）A.個人自身行為的成敗經驗B.替代經驗C.言語暗示D.情緒喚醒【答案】A12、為了使課程與教學適合于學習者的需要而在一門課程或一個學習單元開始之前對學習者所具有的認知、情感和技能方面的條件進行評估。這種評價屬于()。A.形成性評價B.診斷性評價C.總結性評價D.目標本位評價【答案】B13、教師通過協調課堂中的各種關系實現預定的教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂氣氛C.課堂控制D.課堂管理【答案】D14、影響自我效能感的最主要的因素是（）A.個人自身行為的成敗經驗B.替代經驗C.言語暗示D.情緒喚醒【答案】A15、“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統地社會化。”這句話體現了()A.個人本位論B.社會本位論C.教育社會化D.實質教育論【答案】B16、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合（）。A.水平遷移B.順向遷移C.垂直遷移D.具體遷移【答案】D17、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實驗充分說明了（）是教育的重要因素。A.后天學習訓練B.遺傳素質C.教師教學水平D.遺傳素質的成熟程度【答案】D18、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論【答案】D19、提出“百科全書式”的教學內容觀。并首次將學前教育納入學制的西方著名教育學家是()。A.盧梭B.昆體良C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊【答案】C20、俗語說“人心不同，各如其面”，說明兒童身心發展具有()。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性【答案】D21、美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動機水平是()。A.低水平B.高水平C.中等水平D.極高水平【答案】C22、（2020年真題）要充分發揮課程在學校教育中的作用，就必須編制好三個文本，這三個文本是（）。A.課程計劃、課程目標、課程內容B.課程計劃、課程標準、教科書C.課程方案、課程標準、課程內容D.課程方案、課程實施、課程評價【答案】B23、德育的永恒主題是()A.政治教育B.愛國主義教育C.理想教育D.生存教育【答案】B24、問題解決的關鍵階段是（）A.發現問題B.理解問題C.提出假設D.驗證假設【答案】C25、教育目的所要回答的根本問題是（）。A.教育的方向B.教育為誰服務C.教育要培養什么樣的人D.教育怎樣培養人【答案】C26、顯性課程和隱性課程是根據()的不同而劃分的。A.課程內容的固有屬性B.學生的學習要素C.課程的呈現方式D.課程的任務【答案】C27、環境決定論的代表人物是()。A.格塞爾B.杜威C.華生D.霍爾【答案】C28、當有機體做出反應以后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程叫（）。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退【答案】C29、教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識、技能，發展學生智力的教學方法是()A.演示法B.講授法C.談話法D.討論法【答案】B30、北京師范大學的校訓是：學為人師、行為世范。這體現了教師的勞動具有()特點。A.創造性B.長期性C.復雜性D.示范性【答案】D31、劉華平時上課經常調皮搗蛋，媽媽知道劉華喜歡玩游戲，便和他約定，只要他上課專心聽講并認真完成老師布置的作業，就允許他每天玩半小時的游戲。媽媽運用的方法是()。A.正強化B.懲罰C.負強化D.消退【答案】A32、陳老師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續燃燒的是空氣，這種教學方法是（）A.實驗法B.講授法C.演示法D.談話法【答案】C33、中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他—樣也喜歡幫助有困難的人。（）A.退行B.投射C.升華D.文飾【答案】B34、小軍由于對物理感興趣而努力學習物理.小花為了期末得到媽媽的獎勵而努力學習物理。小軍和小花的學習動機分別是()。A.內部動機，外部動機B.高尚動機，低級動機C.外部動機，內部動機D.低級動機，高尚動機【答案】A35、教育活動的出發點和歸宿是（）A.教育方針B.教育規律C.教育目的D.教育制度【答案】C36、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。這體現了教育（）A.可以改變人口質量B.可以減少人口數量C.可以調整人口結構D.可以制約人口遷移【答案】B37、由于遺忘進程是先快后慢，所以我們要()A.復習方式多樣化B.及時復習C.降低干擾D.集中、分散復習相結合【答案】B38、學生學會寫“石”字，有助于寫“磊”字。這種遷移屬于()A.具體遷移B.一般遷移C.垂直遷移D.順應遷移【答案】A39、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》把()作為國家基本教育政策。A.提高質量B.德育為先C.促進公平D.改革創新【答案】C40、班主任工作的重點是（）。A.對學生進行思想品德教育B.教育學生努力學習，完成學習任務C.指導班委會工作D.評定學生操行【答案】A41、老師問小明：“為什么偷東西是不對的”他回答：“抓住了會挨打。”據此可以判斷小明的道德認知發展處于()。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.準習俗水平【答案】A42、2013年單項選擇：最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語。這種學習動機是（)A.外在遠景動機B.內在遠景動機C.外在近景動機D.內在近景動機【答案】C43、在我國偏遠的山區，存在這樣一種教學現象：一間教室、兩個或兩個以上年級的學生、一名教師分別用不同程度的教材，在同一節課里對不同年級的學生進行教學，這種教學組織形式被稱為()。A.班級授課制B.分組教學C.現場教學D.復式教學【答案】D44、逆反心理出現在()階段。A.中學B.小學C.幼兒D.大學【答案】A45、林琳在聽課時，經常將學習內容要點以畫線的方式在書上作標記，這種學習策略屬于（）A.復述策略B.調節策略C.監控策略D.計劃策略【答案】A46、教師備課應做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學生和（）A.編寫教案B.設計教法C.設計板書D.做好備課計劃【答案】B47、在三結合教育中，占據主導地位的是（）A.家庭教育B.學校教育C.社會教育D.社區教育【答案】B48、吃了糖后再吃桔子會覺得桔子更酸是因為味覺的（）A.適應B.對比C.感覺后效D.感受性【答案】B49、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。A.文化知識教育B.藝術教育C.讀、寫、算教育D.軍事體育教育【答案】D50、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現了()的觀點。A.內發論B.外鑠論C.輻合論D.多因素相互作用論【答案】A51、“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這段話體現出的教育思想是()。A.素質教育B.終身教育C.全人教育D.全納教育【答案】B52、進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學習，根據奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于（?）。A.認識內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.生理內驅力【答案】B53、與課堂教學相比，課外活動更有利于（）。A.發展學生個性B.促進溫故知新C.加強“教學相長”D.堅持“循序漸進”【答案】A54、詹姆士和朗格提出了()A.丘腦情緒理論B.情緒的認識一評估說C.情緒的機體知覺理論D.情緒的動機一分化理論【答案】C55、孫老師在用同一套心理測試對初二年級的小珍進行的數次測試中.發現小珍的分數忽高忽低，這說明該測試缺乏()。A.信度B.效度C.難易度D.區分度【答案】A56、心理起源說的代表人物是()。A.孟祿B.沛西能C.達爾文D.赫爾巴特【答案】A57、我國最早使用班級授課制是在（）年。A.1862B.1902C.1903D.1912【答案】A58、顯性課程和隱性課程是根據()的不同而劃分的。A.課程內容的固有屬性B.學生的學習要素C.課程的呈現方式D.課程的任務【答案】C59、從影響形式看，文化對教育的制約作用具有（）。A.間接性B.直接性C.公開性D.開放性【答案】A60、（2020年真題）子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮。孔子對他說：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當管，豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。孔子的做法體現了哪一教育原則?（）A.教育影響的一致性、連貫性原則B.理論聯系實際原則C.長善教失原則D.疏導原則【答案】D61、行動研究的最終目的是()。A.了解實踐B.反思實踐C.改進實踐D.得出理論【答案】C62、在調查對象中，選擇一部分重點單位作為樣本進行調查的調查方法類型是()A.全面調查B.抽樣調查C.個案調查D.重點調查【答案】D63、被視為“現代課程理論的奠基石”的是()。A.博比特的《課程》B.泰勒的《課程與教學的基本原理》C.杜威的《兒童與課程》D.赫爾巴特的《課程原理》【答案】B64、小濤不再單純地服從權威，也不機械地遵守規則，要求平等。他開始按照內在標準進行道德判斷，認為道德是可以修改的。根據皮亞杰的理論，小濤的道德發展處于()。A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】C65、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于（）。A.組織策略B.監視策略C.調節策略D.精細加工策略【答案】C66、個體根據家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。A.前習俗B.中習俗C.習俗D.后習俗【答案】C67、（）是指對調查對象總體中的每一個單位或個人都進行調查。A.重點調查B.全面調查C.個案調查D.抽樣調查【答案】B68、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”。這一思維過程屬于()。A.聯想B.幻想C.想象D.理想【答案】C69、提出“不憤不啟，不悱不發”的中國古代教育家是()A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子【答案】A70、學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行檢查。這里所運用的復習規律是（）。A.多感官參與B.合理分配復習時間C.復習方式的多樣化D.及時復習【答案】D71、漫畫家畫人物時僅勾勒數筆，別人就能看出畫的是誰。這里反映的是知覺的()A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性【答案】D72、合作學習體現了資源管理策略中的（）A.時間管理策略B.學習環境管理策略C.努力管理策略D.社會性人力資源的利用【答案】D73、通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是（）A.自我教育法B.說服教育法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法【答案】B74、學校文化的縮影是()A.學生文化B.教師文化C.校園文化D.精神文化【答案】C75、中國古代的儒家經典“四書”是指《大學》《中庸》《孟子》和()。A.《春秋》B.《論語》C.《禮記》D.《學記》【答案】B76、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是（?）。A.A甄別與鑒定B.B選拔與淘汰C.C促進學生分流D.促進學生發展與改進教學實踐【答案】D77、1882年，()率先以法令的形式把“道德課”列入學校的正式課程。A.美國B.日本C.法國D.英國【答案】C78、我國第一本馬克思主義的教育學著作的作者是（)A.陶行知B.蔡元培C.楊賢江D.晏陽初【答案】C79、“愛之深，責之切”體現了（）的德育原則。A.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合B.知行統一C.導向性D.發揮積極因素與克服消極因素相結合【答案】A80、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于（）A.組織策略B.監視策略C.調節策略D.精細加工策略【答案】C81、處于不同層次概括水平的兩種學習之間的影響屬于()。A.水平遷移B.垂直遷移C.順向遷移D.逆向遷移【答案】B82、隱性課程是（）A.通過正式教學進行的B.在課程計劃中反映的C.始終促進教學目標的實現的課程D.對學生的知識、情感等方面起潛移默化的作用的課程【答案】D83、一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見。這表明其創造性思維具有()A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨創性【答案】D84、李偉同學在上課前會對本節課的內容進行判斷,如果認為自己能聽懂老師講述的知識，他就會認真聽課，根據班杜拉的理論，這種現象是A.結果期待B.過程期待C.社會期待D.效能期待【答案】D85、某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛。但穩定性差，缺少定力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）。A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質【答案】A86、逆反心理出現在()階段。A.中學B.小學C.幼兒D.大學【答案】A87、情緒與情感是以()為中介的反映形式。A.需要B.動機C.態度D.認知【答案】A88、張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析原因是因為近期喜歡上班內一名女同學，上課經常開小差，學習不夠努力。這種歸因屬于()。A.不穩定、不可控制的外歸因B.穩定、可控制的內歸因C.穩定、可控制的外歸因D.不穩定、可控制的內歸因【答案】D89、學校課程通常以()的形式出現。A.選修課程B.必修課程C.隱性課程D.顯性課程【答案】A90、兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是個體身心發展()規律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性【答案】B91、在班主任班級管理的內容中，以下哪項屬于了解和研究學生個人的內容?()A.學生的家庭類型B.學生在家庭中的地位C.學生干部情況D.課外與校外活動情況【答案】D92、掌握學習是由()提出的。A.布魯納B.斯合納C.布盧姆D.艾里斯【答案】C93、分層次考試體現的是()多元化。A.評價主體B.評價方式C.評價標準D.評價原則【答案】C94、教師是教育者，其根本任務是()A.教書育人B.傳道授業C.解惑答題D.管理學生【答案】A95、一個實際身高為180厘米的人，距離觀察者分別為3米、5米、15米時，觀察者都覺得這個人的大小是不變的。這是由于知覺具有()。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性【答案】D96、能夠在限定時間內產生大量的觀念，體現了發散思維的（）特點。A.靈活性B.獨創性C.發散性D.流暢性【答案】D97、2012年單項選擇：王老師在講“果實”這個概念時，列舉了可食果實的例子，也列舉了不可食果實的例子。這種教育方法稱為（）A.變式B.范式C.原理D.演繹【答案】A98、王建在課堂上玩手機，老師沒有直接提出批評,而是表揚認真聽講的馮軍。王建看了看馮軍,也開始認真聽講了。該老師使用的課堂理方法是（）A.直接干預B.替代強化C.團體警覺D.處理轉換【答案】B99、孫老師在自己的班里設置了這樣一種制度，每天哪位同學能夠幫助其他同學的話就可以領取一張卡片.卡片積攢到一定數量后可以找老師兌換自己喜歡的東西。孫老師運用的方法是()。A.強化法B.代幣獎勵法C.消退法D.系統脫敏法【答案】B100、信息在短時記憶中一般只保持()秒鐘。A.1～4B.20～40C.60～120D.70～80【答案】B101、班杜拉把觀察學習劃分為三種類型，一種觀察學習是從他人的行為中獲得一定的行為規則或原理。這種學習稱為()。A.直接的觀察學習B.抽象性的觀察學習C.間接的觀察學習D.形象觀察學習【答案】B102、在進行德育活動時，教師要關心學生、相信學生、理解學生，同時又要指出他們在發展中的不足，絕不降低要求，通過愛與民主感染學生、教育學生。這體現了德育的()原則。A.知行統一B.尊重學生與嚴格要求相結合C.疏導性D.導向性【答案】B103、“兒童中心主義”違背了()A.間接經驗與直接經驗相結合的規律B.傳授知識與思想品德教育相統一C.掌握知識與發展智力相統一的規律D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律【答案】D104、學生用“一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚哭”來記憶馬克思是“1818年5月5日”出生的這—歷史事實，其所使用的學習策略屬于()。A.注意策略B.復述策略C.編碼組織策略D.精細加工策略【答案】D105、個體主觀能動性的第三層次是個體的()A.生理活動B.心理活動C.思考活動D.社會實踐活動【答案】D106、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是（）。A.賈德B.漢斯*塞里C.加涅D.羅森塔爾【答案】D107、讓小麗先后學習兩組難易相當、性質相似的材料，隨后的檢查發現她對前面一組材料的回憶效果不如對后面一組好，這是由于受到()。A.倒攝抑制B.前攝抑制C.分化抑制D.延緩抑制【答案】A108、構成教育的基本要素是（）A.教育者和受教育者B.受教育者和教育內容C.教育者和教育內容D.教育內容和教育形式【答案】A109、教育方針是()的政策性表達。A.教育目標B.課程目標C.教育目的D.學校目標【答案】C110、最近曉敏的媽媽很苦惱.曉敏是幼兒園大班的小朋友，每次媽媽說什么她都說會反駁說：“我們老師說了，要怎么怎么樣……”，媽媽的話曉敏都不聽。根據皮亞杰的道德發展理論，曉敏處于()。A.自我中心階段B.權威階段C.可逆性階段D.公正階段【答案】B111、教育目的不僅能指導整個教育實踐活動過程，而且能夠激勵人們為實現共同的目標而努力。這體現了教育目的的（）功能。A.導向B.激勵C.評價D.調控【答案】B112、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了（）。A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想【答案】B113、我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是（）因素對人的潛移默化的作用。A.遺傳B.環境C.教育D.主觀能動性【答案】B114、（2021年下半年真題）在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同學們對自己這一天的表現進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的德育方法是()A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養法【答案】D115、決定受教育權的因素是（）A.政治經濟制度B.生產力C.科學技術D.文化【答案】A116、人們的生活經驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓練，就可以使腦的某一方面反應能力提高。如印染工人可以比一般人具有較強的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質的能力。這種現象說明()。A.遺傳是人的身心發展的生理前提B.遺傳素質的發展過程制約著年輕一代身心發展的年齡特征C.遺傳素質的差異性對人的身心發展有一定的影響作用D.遺傳素質具有可塑性【答案】D117、問題行為與差生、后進生等問題學生（）。A.對象不同B.概念不同C.都是對學生的總體評價D.都是一個教育性概念【答案】B118、平平望著天上的云彩發呆，一會兒覺得云彩像一條條小河，一會兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于()。A.再造想象B.創造想象C.幻想D.無意想象【答案】D119、（）是直接決定教育目的的因素。A.生產力B.政治制度C.科學技術D.文化【答案】B120、我國初中階段開設的《思想品德》課屬于()。A.綜合性的選修課B.活動性的選修課C.綜合性的必修課D.活動性的必修課【答案】C121、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了()。A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想【答案】B122、班主任工作總結一般分為（）A.學年總結和學期總結B.全面總結和專題總結C.班級總結和教學總結D.學習總結和活動總結【答案】B123、在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是()A.開始部分B.結尾部分C.中間部分D.開始和結尾部分【答案】D124、小紅性格活潑開朗，興趣廣泛，對老師同學彬彬有禮，任班干部期間也能尊重他人，團結同學，富有合作精神，她的家庭教養方式最可能是()。A.專制型B.放縱型C.民主型D.集體型【答案】C125、國家對在中學中培養什么樣的人才的總要求稱（）。A.中學教育目的B.中學教育目標C.中學教育原則D.中學教育內容【答案】A126、埃里克森認為，12～18歲的發展任務是培養()。A.自主感B.主動性C.勤奮感D.自我同一性【答案】D127、耶基斯—多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在（）。A.線型關系B.U型關系C.倒U型關系D.平行關系【答案】C128、一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論？（）A.痕跡衰退說B.干擾說C.動機說D.抑制說【答案】B129、“充分地開發和利用各種各樣的教學資源，在漫長一生中所接受的各種訓練和培養的綜合”所體現的教育思想是()。A.全民教育思想B.終身教育思想C.特殊教育思想D.精英教育思想【答案】B130、下列德育方法選擇合理的是（）A.政治法紀教育主要以強制灌輸方法進行B.采取罰款的方式解決班級衛生問題C.中學生德育可更多采用說理教育法D.為了維護絕大多數同學的學習權利，教師可以將破壞課堂紀律的同學趕出教室【答案】C131、以“產婆術”著稱的提倡啟發式教學是古代先哲（）。A.孔子B.孟子C.蘇格拉底D.亞里斯多德【答案】C132、“警示”教育所產生的強化作用屬于()。A.外部強化B.自我強化C.替代強化D.積極強化【答案】C133、在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學應該重視（)A.傳授學生知識B.發展學生能力C.培養學生個性D.形成學生品德【答案】B134、（2022上半年真題）在學習文化建設中，讓學校里的每一面墻壁都開口說話，這體現的德育方法是（）。A.說服教育法B.實際鍛煉法C.情感陶冶法D.自我修養法【答案】C135、（2021年上半年真題）趙敏課堂上不敢主動發言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵和機會，當她主動提問時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方法屬于A.行為強化法B.精神分析法C.榜樣示范法D.系統脫敏法【答案】A136、瞬時記憶又被稱為（）。A.知覺記憶B.工作記憶C.感覺記憶D.聲像記憶【答案】C137、教學的根本目的是（）A.培養全面發展的人B.提高學校教育質量C.促進生產力發展D.提高升學率【答案】A138、與課堂教學相比，課外活動更有利于()。A.發展學生個性B.促進溫故知新C.加強“教學相長”D.堅持“循序漸進”【答案】A139、蘇格拉底問答法的第三步是（）A.定義B.諷刺C.助產術D.啟發【答案】C140、王樂期末考試數學成績沒有及格，她認為自己“一無是處”“一錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬于()。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.片面化【答案】B141、（2021年下半年真題）“學生過度興奮,各行其是,隨便插嘴,故意搗亂”等詞語,描述的是哪一類課堂氣氛的表現?()A.積極型B.消極型C.對抗型D.順從型【答案】C142、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是（）。A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制【答案】D143、學習策略是學習者制定的學習計劃，由()構成。A.意識和能力B.規則和技能C.經驗和方法D.認知策略【答案】B144、在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設，并且常常出錯的認知方式被稱為（）。A.沖動型B.沉思型C.場獨立型D.場依存型【答案】A145、劉偉10歲的時候因為一次意外失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅持練琴7小時，一年內就達到了鋼琴7級的水平。劉偉這種對待挫折的方式是()。A.行為補償B.理智壓抑C.情感升華D.認知改變【答案】A146、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是()。A.《大教學論》B.《理想國》C.《學記》D.《論語》【答案】C147、教師對教學工作采取冷漠的態度，在自身與工作對象間保持距離．這是教師職業倦怠的()特征。A.挫折感B.耗竭感C.去個性化D.低個人成就感【答案】C148、張麗在進行道德判斷時，能夠超越某種規章制度，更多考慮道德的本質，而非具體的原則，根據科爾伯格的道德發展階段論，其道德發展處于哪一階段?（）A.社會契約B.相對功利C.遵守法規D.普遍倫理【答案】D149、成功解決一道難題后產生的自豪、愉快感屬于（）。A.理智感B.美感C.道德感D.成就感【答案】A150、一般來講，容易、簡單、枯燥的學習對動機水平的要求比復雜、需要一定的創造性的學習對動機水平的要求()。A.高B.低C.一樣D.因個體的差異而不同【答案】A151、吉爾福特提出了智力的三維結構論，認為智力因素總共有()種。A.120B.130C.150D.180【答案】C152、完形—頓悟說是德國的格式塔學派提出的一種學習理論，以下不屬于格式塔學派的主要代表人物的是（）。A.韋特默B.考夫卡C.班杜拉D.苛勒【答案】C153、2013年單項選擇：學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養。這屬于下列哪一種教學方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業法【答案】D154、中學生曉波遇到物理實驗發現，鐘表的擺動幅不取決于鐘鏈的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據皮亞杰的認知發展階段理論，曉波的認知發展水平已達到（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D155、《愛彌兒》是()的教育代表作品。A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威【答案】B156、學習程度需達到（），學習效果才最佳。A.50%B.100%C.150%D.200%【答案】C157、古代中國、埃及和希臘的學校大多采用()A.分組教學B.個別教學C.道爾頓制D.班級授課制【答案】B158、描述性研究方法不包括()。A.觀察法B.自然實驗法C.個案法D.調查法【答案】B159、一個人在解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有()。A.流暢性B.變通性C.獨創性D.新異性【答案】B160、（2021年下半年真題）學生對遺傳與變異之間關系的學習屬于(）A.組合學習B.上位C.下位D.歸屬【答案】A161、（）的主導價值在于通過課程滿足地方發展的現實需要。A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學科課程【答案】A162、德育目標必須落實到（）上，才能進行有效的德育活動，達到預期目標。A.德育原則B.德育內容C.德育過程D.德育途徑【答案】B163、分層次考試體現的是()多元化。A.評價主體B.評價方式C.評價標準D.評價原則【答案】C164、（2020年真題）王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出?（）A.教學操作B.教學歸因C.教學遷移D.教學反思【答案】A165、主張教學內容應以學科為中心.與不同學科對應設置課程。通過分科教學，使學生掌握各科教學的基本知識、技能、思想方法的課程理論的是()。A.學科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論【答案】A166、托爾曼學習理論的核心概念是()A.期望B.強化C.動作D.完形【答案】A167、（）是上課的必要補充，是適應學生個別差異、貫徹因材施教的重要措施。A.備課B.課外輔導C.布置作業D.考試【答案】B168、幼兒學習古詩時所運用的識記方式是（）A.意義識記B.機械識記C.理解識記D.邏輯識記【答案】B169、以實現評價的綜合功能為目的的評價是()A.綜合性評價B.發展性評價C.外部評價D.內部評價【答案】B170、在大腦皮質各區域中，（）是視覺中樞。A.頂葉B.顳葉C.額葉D.枕葉【答案】D171、學生在學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現出詩句所描繪的相關形象，這種心理活動屬于（）。A.無意記憶B.有意記憶C.再造想象D.創造想象【答案】C172、（2022上半年真題）廖老師在心理輔導課上經常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學生的行為，這種做法屬于（）。A.認知法B.代幣法C.脫敏法D.消退法【答案】B173、在人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。A.《學記》B.《論語》C.《論演說家的教育》D.《理想國》【答案】A174、一個學生對另—個蠻橫學生不滿，但卻在并無過錯的弱小學生身上發泄不滿。這種現象屬于()A.壓抑B.投射C.回歸D.置換【答案】D175、校園文化的核心是()。A.學校的物質文化B.學校的組織和制度文化C.學校的精神和觀念文化D.學生亞文化【答案】C176、教師進修提高最經常、最普遍的形式是()。A.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高B.參加函授、電大課程學習C.參加自學考試D.脫產學習【答案】A177、學校教育制度一般是指一個國家A.各級各類學校內部的各種制度B.各級各類學校的領導管理體制C.各級各類學校的辦學體制D.各級各類學校的總體系【答案】D178、曉東在解決了困擾了他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于()。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感【答案】B179、下列表述中有錯誤的是()。A.智商決定學習成績B.性格影響個體的行為方式C.認知方式是習得的D.不同個體間智力有質與量的差異【答案】A180、教學過程是一種特殊的認識過程,其區別于人類一般認識的特點是（）A.主動性、閱讀性和引導性B.探索性、間接性和引導性C.間接性、引導性和簡捷性D.間接性、引導性和復雜性【答案】C181、我們常常有這樣的經驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這種現象稱為()A.高原現象B.遺忘現象C.舌尖現象D.回憶現象【答案】C182、教育的發展受生產力和政治、經濟制度等因素制約，但是教育也具有自身的特點和對社會政治經濟的能動作用，這表明教育具有()。A.永恒性B.歷史繼承性C.時代性D.相對獨立性【答案】D183、教育實踐中的“陵節而施”現象違背了人發展的（）。A.順序性規律B.互補性規律C.不平衡性規律D.個別差異性規律【答案】A184、“一個小丑進城勝過一打醫生”說明了情緒具有()功能。A.適應B.信號C.組織D.健康【答案】D185、小銘在填報志愿時對林老師說“我希望長大后能成為您”，這體現了教師勞動的()。A.連續性B.廣延性C.創造性D.示范性【答案】D186、冷水刺激皮膚后，微溫的水就會感到熱；吃苦藥之后喝口白開水也覺得有甜味，這些現象為()。A.感覺的相互作用B.繼時對比C.異時對比D.同時對比【答案】B187、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性【答案】B188、對教育心理學的創建作出突出貢獻的人是()。A.馮特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威【答案】C189、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是()。A.課程B.課程標準C.課程計劃D.課程目標【答案】B190、2013年單項選擇：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現的德育原則是（）A.思想性原則B.疏導性原則C.連貫性原則D.—致性原則【答案】B191、元認知的實質是人對認知活動的自我意識與（）A.選擇B.監督C.維持D.調節【答案】D192、初二（1）班小王同學在黑板上畫了個漫畫，并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，發現漫畫真畫出了自己的特征，認為他有繪畫天賦。于是請他擔任班上的板報和班刊繪畫編輯，并安排班長協助他。在班長的幫助下，小王發揮了自己的才能，出色的完成了任務，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術專業的大學夢。A.疏導原則B.教育影響一致性與連貫性原則C.長善救失原則D.嚴格要求與尊重學生相結合原則【答案】C193、一位鞋商一天把他的銷售人員叫來吩咐說：“給你個任務，把鞋賣到非洲去，你若能完成，我將會給你豐厚的回報，若不能你就不用回來了。”這時候銷售人員非常苦惱，他覺得老板這不是難為人嗎。怎么可能把鞋賣給非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。對這件事情他非常生氣，甚至想辭職不于。這時候他朋友告訴他說這不是很好的機會嗎，就是因為那里的人不穿鞋，所以才是巨大的市場，聽完朋友的一席話，銷售人員豁然開朗。這位朋友用的策略是()。A.認知轉換法B.情緒宣泄法C.注意轉移法D.自我放松法【答案】A194、小華最近遇到了一些困難，心理輔導老師引導他梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導方法是（）。A.行為分析法B.合理情緒療法C.系統脫敏法D.來訪者中心療法【答案】B195、在德育過程中，有的學生因為對行為規范不理解，認識不到位，常常出現“言行不一”的情況。對此，教師應從（）著手展開德育工作。A.道德認識B.道德行為C.道德情感D.道德意志【答案】A196、當物體移到100米遠處，視網膜上的像相應縮小到距我們1米遠時大小的1/100，但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，這稱為()。A.大小恒常B.形狀恒常C.顏色恒常D.亮度恒常【答案】A197、文化制約著教育的內容、（）以及人的教育觀念。A.模式B.規模C.速度D.規格【答案】A198、“我們敢說日常所見的人中。十分之九都是他們的教育所決定的”，這一觀點是出自洛克的()。A.《大教學論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學》【答案】B199、（）是教育科學研究中廣泛使用的、基本的研究方法。A.調查法B.問卷法C.觀察法D.實驗法【答案】C200、2013年單項選擇：教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什么功能（)A.經濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能【答案】A201、新課程提倡的三維教學目標是指()A.知識、技能和方法B.情感、態度和價值觀C.知識、技能和情感D.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值【答案】D202、作為一名教師，最需要具備的注意品質是()A.注意的廣度B.注意的穩定性C.注意的分配D.注意的轉移【答案】C203、根據學習的層次，比概念學習低一層的是()。A.信號學習B.規則學習C.辨別學習D.言語學習【答案】C204、根據埃里克森的人格發展階段理論，中學生要解決的矛盾是（）。A.信任與不信任B.勤奮感對自卑感的矛盾C.自我同一性對角色混亂的矛盾D.自主對羞怯、懷疑的矛盾【答案】C205、美國人本主義心理學家()提出了非指導性教學法。A.羅杰斯B.加涅C.奧蘇伯爾D.布魯納【答案】A206、“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系”屬于（）。A.接受學習B.發現學習C.意義學習D.機械學習【答案】C207、遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于()。A.具體內容B.學習過程C.概括D.獲得策略知識【答案】B208、孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這表明孔子很強調()。A.啟發式教學B.學習與思考相結合C.因材施教D.學習與行動相結合【答案】B209、通過教育。科學知識與技術被勞動者所掌握，變成勞動者的知識與技能，從而在生產中創造物質財富，促進生產力發展。這表明()。A.教育是勞動力再生產的手段B.教育是文化再生產的手段C.教育是生產新的科學知識和技術手段D.教育傳遞科學知識【答案】A210、陳冬看到自己最好的朋友因為學習成績優異收到校長的親自嘉獎后，也開始加倍努力學習力爭取得優異成績。這種強化屬于()A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.內部強化【答案】B211、小劉為了得到老師或父母的獎勵而努力學習，則他的學習動機是()。A.高尚動機B.內部動機C.外部動機D.低級動機【答案】C212、義務教育具有明顯的()A.時代性B.經濟性C.強制性D.創新性【答案】C213、素質教育以()為根本宗旨。A.培養創新精神B.提高國民素質C.發展實踐能力D.促進全面發展【答案】B214、()是指一種持久的心境低落狀態，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙的神經癥。過度的抑郁反應，通常伴隨有嚴重的焦慮感。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥【答案】A215、上課時．有個別學生兩眼呆呆地望著老師一動不動而內心卻在考慮其他的事情，大部分的學生其視、聽、動作則始終隨著老師從一個問題換到另一個問題。兩類學生分別反映了注意的()。A.分散與轉移B.分散與分配C.轉移與分配D.轉移與分散【答案】A216、（2020年真題）盧梭從自然教育觀出發，提出培養自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于（）。A.社會本位論B.個人本位論C.宗教本位論D.自然本位論【答案】B217、物理教師認為數學成績好的學生物理學得也一定好，并在日常教學中更加關注和贊許這類學生。該教師的看法屬于()。A.刻板印象B.認知失調C.扇貝效應D.從眾心理【答案】A218、心理學研究指出：2～3歲是學習口頭言語的最佳期，4～5歲是開始學習書面言語的最佳期，學習外語應從10歲以前就開始，學習樂器在5歲左右開始為最佳。這些都說明了心理發展存在（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性【答案】C219、盧梭在其著作《愛彌兒》中說：“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞。”由此可見，盧梭在教育目的上主張()。A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.外在目的論【答案】A220、為更好實施素質教育，豐富學生的在校課余生活，充分促進學生的特長與能力協調發展，學校組織了音樂、美術、科技、勞技等各種興趣小組。學生興趣小組的紀律主要是()。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】B221、“磚能做什么”屬于()發散思維。A.用途擴散B.結構擴散C.方法擴散D.形態擴散【答案】A222、教學是一種交往過程，是()A.認知過程B.教師主導學生主體C.教師與學生雙主體D.學生主導教師主體【答案】B223、在科學分類中,首次將教學作為一門獨立的學科劃分出來的學者是()A.盧梭B.培根C.康德D.洛克【答案】B224、下列人格測驗屬于投射式測驗的是（）。A.卡特爾16種人格因素測驗B.艾森克人格問卷C.明尼蘇達多項人格測驗D.主題統覺測驗【答案】D225、根據成就目標定向理論。“成績一回避”目標取向的個體傾向選擇()的任務。A.①②B.①③C.②D.④【答案】B226、小菲認為法律和規范是大家商定的.是一種社會契約，我們作為公民雖然認可法律的效力，認為法律可以幫助人維持公正。但是法律的規定并不是絕對的。可以根據具體情況以及大多數公民的要求而相應的改變。根據柯爾伯格的理論。小菲處于道德發展的()。A.前習俗水平階段B.習俗水平階段C.后習俗水平階段D.普遍倫理取向階段【答案】C227、在問題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式屬于()。A.場獨立型B.沉思型C.沖動型D.場依存型【答案】B228、下列哪項屬于一般能力的范疇()A.記憶能力B.繪畫能力C.運動能力D.社交能力【答案】A229、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹（）原則。A.理論聯系實際B.循序漸進C.啟發性D.鞏固性【答案】D230、只要給予足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生對幾乎所有的內容都能達到掌握的程度，這是（）。A.意義學習B.機械學習C.發現學習D.掌握學習【答案】D231、孫老師講課時，遲到的王娜突然推門而入，同學們不約而同地把目光投向了她。學生的這種心理活動屬于()。A.無意識記B.有意識記C.無意注意D.有意注意【答案】C232、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學內容，而是在于他的()才能達到對教學內容的掌握程度。A.學習積極性B.學習自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C233、兒童在寫作業遇到困難時，常說：“我要學習解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業堅持寫下去，直到成功。這體現了自我防御機制中的（）A.升華B.補償C.幽默D.認同【答案】D234、一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養()。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】C235、校園文化屬于()A.顯性課程B.隱性課程C.國家課程D.地方課程【答案】B236、麗麗能夠專心致志地學習一小時且效率高，而燕燕只能專心學習半小時，這說明麗麗注意的()比燕燕強。A.廣度B.轉移能力C.分配能力D.穩定性【答案】D237、李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，學生一個個規規矩矩的；等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領導方式很可能是()。A.專制型B.民主型C.放任型D.兼有AB兩種類型【答案】A238、下大雨的時候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，發現自己并沒有淋到很濕，以后。每當下雨小李跑得很快。這是()。A.頓悟B.逃避條件作用C.條件反射D.回避條件作用【答案】B239、2012年單項選擇:“一題多解”教學方式主要用來訓練學生的（）思維。A.直覺B.發散C.動作D.集中【答案】B240、在對學生教育過程中，教師一個鼓勵的眼神或者信任的手勢，都會讓學生倍感溫暖、增加勇氣、發奮努力，從而達到教師對自己期待的目標，這屬于()。A.首因效應B.共鳴效應C.羅森塔爾效應D.移情效應【答案】C241、教育要遵循個體身心發展的規律。《學記》中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成”這句話反映了人身心發展過程中存在的（）現象。A.關鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發展期【答案】A242、小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是()。A.宣泄B.升華C.補償D.認知重組【答案】D243、學習遷移發生的必要條件是兩種學習活動之間存在共同原理，學習遷移產生的關鍵是學習者通過活動能概括出其共同原理。持這種觀點的遷移理論被稱為（）。A.形式訓練說B.相同要素說C.概括化理論D.關系理論【答案】C244、當一個人聽到親人去世的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是防御機制中的()A.壓抑B.否認C.文飾D.代償【答案】B245、教學過程是一種特殊的認識過程,其區別于人類一般認識的特點是（）A.主動性、閱讀性和引導性B.探索性、間接性和引導性C.間接性、引導性和簡捷性D.間接性、引導性和復雜性【答案】C246、在我國的學校課程結構中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是()。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程【答案】A247、下列屬于元認知監視策略的是()。A.設置學習目標B.瀏覽閱讀材料C.閱讀時對注意加以跟蹤D.分析如何完成學習任務【答案】C248、（2020年真題）我國當前大力發展職業教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響?A.生產力發展B.政治經濟制度C.文化D.人口【答案】A249、校園文化的核心是()。A.學校的物質文化B.學校的組織和制度文化C.學校的精神和觀念文化D.學生亞文化【答案】C250、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是（）。A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法【答案】D251、老師兩次用同一張試卷測試相同的學生，結果兩次學生的分數相同，這種分數的穩定和不變是測驗的（）。A.難度B.信度C.效度D.區分度【答案】B252、問題解決的基本特點不包括()A.目的性B.認知性C.序列性D.間接性【答案】D253、在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是()。A.個人本位論與社會本位論B.國家本位論和社會本位論C.全面發展論與個性發展論D.國家本位論與個人本位論【答案】A254、下列關于氣質的描述正確的是（）A.氣質是一種穩定的心理特征B.人的氣質是通過后天因素造成的C.氣質有好壞之分D.氣質能決定一個人未來成就的大小【答案】A255、兒童心理發展的進程不總是以相等的速度直線發展的，而是時而猛長、時而緩慢。這表明了兒童心理發展過程具有（）A.不平衡性B.階段性C.靈活性D.差異性【答案】A256、研究表明，個體的智力在13歲以前是直線上升發展的，以后緩慢發展，到()時達到最高峰。A.25歲B.30歲C.35歲D.30～35歲【答案】A257、學生由易到難進行學習活動，如先學加減再學乘除。這種學習屬于()。A.橫向遷移B.縱向遷移C.一般遷移D.特殊遷移【答案】A258、下列關于行為契約的說法不正確的是（）A.契約的陳述不用非常具體B.把制訂好的契約告訴他人C.使契約能在短時期內實現D.追求一系列的成功【答案】A259、每學期開學前，王老師總是根據自己所教班級人數，課時量以及備課資料知否充分等來安排自己的教學方式與教學進度，根據布勒與布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段?()。A.關注生存B.關注情境C.關注學生D.關注自我【答案】B260、2013年單項選擇：學校體育的基本組織形式是()A.體育課B.課外體育鍛煉C.體育競賽D.運動隊訓練【答案】A261、成功解決一道難題后產生的自豪、愉快感屬于（）。A.理智感B.美感C.道德感D.成就感【答案】A262、顏回評價孔子說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這句話說明在對學生進行德育時，應遵循()的原則。A.因材施教B.說理疏導為主和紀律約束相結合C.教育的一致性與連貫性D.在集體中進行教育【答案】B263、下列不屬于維果茨基的觀點的是()A.將心理機能分為高級機能和低級機能B.認為人的心理發展是不斷內化的結果C.認為每一個心理發展階段都有一個發展危機D.提出“最近發展區”的概念，并認為“教學應走在發展的前面”【答案】C264、（）是國家最高權力機關根據政治、經濟要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。A.教育政策B.教育方針C.教育目的D.教育目標【答案】B265、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所針對的情緒狀態是()。A.心境B.激情C.應急D.應激【答案】A266、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為（）A.白板說B.在做中學C.兒童中心主義D.實質教育派【答案】C267、制訂課程計劃的首要問題是()A.學生興趣B.課時分配C.學年編制D.課程設置【答案】D268、心理現象從形式上可分為（）兩個方面。A.心理過程和個性心理B.認知過程與意志過程C.情緒情感過程與個性心理D.個性傾向性與個性心理特征【答案】A269、德育目標確定了培養人的總體規格和要求，但必須落實到()。A.德育內容上B.德育規律上C.德育原則上D.德育方法上【答案】A270、教學的根本目的是（）A.培養全面發展的人B.提高學校教育質量C.促進生產力發展D.提高升學率【答案】A271、“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。”這種課堂氣氛是（）A.積極型B.對抗型C.消極型D.一般型【答案】C272、注意的兩個最基本的特性是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性【答案】B273、學校在期末時對學生進行期末考核，以考查學生對知識的掌握程度。這種教學評價被稱為（）。A.診斷性評價B.相對性評價C.總結性評價D.形成性評價【答案】C274、小偉的媽媽正在準備晚飯，小偉放學回家剛進家門就聞到家中陣陣飯菜的香味兒，可是過了一會兒小偉就聞不到了。這種現象屬于感覺的()。A.適應B.聯覺C.統合D.對比【答案】A275、每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的()A.群體意識B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力【答案】C276、研究顯示，中學生品德發展的關鍵期在()。A.初中二年級B.初中三年級C.高中一年級D.高中二年級【答案】A277、注意的穩定性是注意品質在哪方面的表現?（）A.廣度B.強度C.時間D.空間【答案】C278、體現間接經驗與直接經驗相統一規律的教學原則是（）A.鞏固性原則B.理論聯系實際原則C.長善救失原則D.量力性原則【答案】B279、學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們分擔痛苦與憂傷、歡樂與幸福，這體現了教師的()角色。A.管理者B.示范者C.朋友D.傳道者【答案】C280、人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是（）。A.學習需要B.自我效能感C.成就動機D.學習動機【答案】B281、瞬時記憶又被稱為()。A.知覺記憶B.工作記憶C.感覺記憶D.聲像記憶【答案】C282、中學生小陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發展，但是現實往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望得到心理輔導老師的幫助。如果對小陽進行心理輔導，最可行的辦法是（）A.放松訓練法B.系統脫敏法C.理性情緒法D.代幣強化法【答案】C283、思維反映的是（）A.過去的經驗B.事物之間的內在聯系C.過去感知過的事物的形象D.人的愿望【答案】B284、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現了()A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程B.德育過程一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程【答案】C285、“學不躐等”反映了()教學原則。A.鞏固性原則B.啟發性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則【答案】D286、“相觀而善之謂摩”是指在教學中要（）A.互相觀察，互相模仿B.互相觀摩，取長補短C.互相觀摩，從而變得善良D.注重教材教法分析【答案】B287、一般說來，制約教育發展規模、速度和教育結構的根本性因素是（）。A.生產力發展水平B.政治經濟制度C.人口數量和質量D.社會意識形態【答案】A288、西漢時期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的()。A.相對獨立性B.繼承性C.歷史性D.永恒性【答案】C289、《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是（?）。A.小學一年級至高中B.小學三年級至高中C.小學五年級至高中D.初中一年級至高中【答案】B290、（2022上半年真題）目前，我國中學實行的課程管理體制是（）。A.國家統一管理B.地方與學校共同管理C.學校自主管理D.國家、地方與學校三級共同管理【答案】D291、課程目標中的基礎性目標是()A.知識與技能目標B.過程與方法目標C.情感和態度目標D.思想和價值目標【答案】A292、在張老師組織的百人大合唱中，如果増加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為（?）。A.A絕對感覺閾限B.B絕對感受性C.C差別感覺閾限D.差別感受性【答案】C293、英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保待原有的專為自從階級子女服務的學校系統，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業學校。這種學制屬于（）A.雙軌學制B.單軌學制C.中間型學制D.分支型學制【答案】A294、弗洛伊德的人格發展理論認為，人格結構中最基本的層次是（）A.本我B.自我C.超我D.潛意識【答案】A295、以美國學制為藍本的現代學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制【答案】D296、正確反映教學與智育之間關系的命題是()。A.教學是智育的基本途徑B.教學是智育的唯一途徑C.智育是教學的唯一任務D.智育是教學的次要任務【答案】A297、在英國，曾經不同階層的教育有著明顯的區分——資產階級和貴族的子女有權上質量較高的公立學校，畢業后進人劍橋和牛津等大學接受世界上最優秀的學術教育：而工人的孩子只能接受職業教育，進而繼續成為工人。這種教育制度屬于()。A.單軌制B.雙軌制C.并列結合制D.分支制【答案】B298、生產力發展水平決定著（）。A.教育的領導權B.受教育的權利C.教育目的的性質D.教育結構的變化【答案】D299、班主任工作的中心環節是()。A.了解和研究學生B.做好個別教育工作C.組織和培養班集體D.統一安排教育活動【答案】C300、（2021年上半年真題）欣怡能用規則來約束自己的行為，認為規則是絕對的，不可變更的，并表現出對規則的服從。根據皮亞杰的道德認知發展理論，欣怡的道德發展水平處于A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】B301、以下兒童個體發展的哪一特點體現了對殘疾兒童進行教育的重要依據?()A.兒童的身心發展具有順序性B.兒童的身心發展具有不平衡性C.兒童的身心發展具有分化與互補的協調性D.兒童的身心發展具有個別差異性【答案】C302、教育對政治經濟制度的影響作用是通過()實現的。A.培養人才B.傳播思想C.豐富知識D.發展科技【答案】A303、德育工作的出發點是()。A.德育意義B.德育內容C.德育目標D.德育任務【答案】C304、當個體遇到難以克服的障礙而使目標無法達成時，會產生不愉快的情緒反應。這種心理現象是()反應。、A.壓力B.挫折C.焦慮D.憤怒【答案】B305、教育者對學生進行系統的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學生開展道德實踐活動，這符合中學德育()的原則。A.言行一致B.正面說服教育、積極引導C.嚴格要求與尊重信任相結合D.通過集體進行教育【答案】A306、我們平時所說的“江山易改，秉性難移”指的是()A.氣質B.性格C.能力D.興趣【答案】A307、“只要有人類社會，就有教育”，說明教育具有()。A.歷史性B.繼承性C.永恒性D.相對獨立性【答案】C308、美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動機水平是()。A.低水平B.高水平C.中等水平D.極高水平【答案】C309、個體心理發展中，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾的階段是()A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期【答案】B310、主導價值在于培養和發展學生的共性的課程是()A.校本課程B.地方課程C.必修課程D.選修課程【答案】C311、組織學生到敬老院慰問，培養學生道德品質的方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法【答案】D312、社會成員經由教育的培養,刷選和提高,可以在不同的社會區域、社會層次、職業崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是（）A.社會流動性功能B.文化傳遞功能C.社會改造功能D.人口控制功能【答案】A313、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容；教育可以“凈化”文化，清除其不良因素。這體現了教育對文化具有()。A.選擇功能B.發展功能C.傳遞功能D.保護功能【答案】A314、教師上課必要的補充主要是通過（）A.布置作業B.檢查作業C.課外輔導D.課后練習【答案】C315、新課程背景下，普通高中課程結構由（）三個層次構成。A.學習領域、課表、模塊B.學習領域、科目、模塊C.學習領域、科目、課表D.課表、科目、模塊【答案】B316、“見者易，學者難。”這句話強調的是（）對動作技能學習的重要性。A.練習B.示范C.言語指導D.反饋【答案】A317、如果用眼睛注視一朵紅花，約一分鐘，然后將視線轉向身邊的白墻，那么白墻上將看到一朵紅花，這種現象是()。A.視覺后像B.聯覺C.視覺適應D.感覺對比【答案】A318、為更好實施素質教育，豐富學生的在校課余生活，充分促進學生的特長與能力協調發展，學校開設了音樂、美術、科技、勞技等各種興趣小組，學生興趣小組的紀律主要是()。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】B319、體現間接經驗與直接經驗相統一規律的教學原則是（）A.直觀性原則B.理論聯系實際原則C.因材施教原則D.量力性原則【答案】B320、學生在課堂教學中受到較大的強制性，與此相對的是，學生在課外活動中具有較大的()A.靈活性B.自愿性C.自主性D.發展性【答案】B321、學生具有善于模仿、崇拜英雄的特點，教師可以利用學生的這些特點對學生實施哪種德育方法?()A.說服教育法B.榜樣示范法C.品德評價法D.陶冶教育法【答案】B322、馬麗曾經發生過一次比較嚴重的車禍，每當她坐車出現急剎車的情況或聽到比較急促的剎車聲時，她都會感到十分緊張與害怕，仿佛再次經歷了當年的恐怖車禍。這種記憶屬于()。A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動作記憶【答案】C323、力求本學期考得好，爭取得到本學期的獎學金。這種學習動機屬于（）A.遠素的間接性動機B.近景的直接性動機C.高尚的動機D.成就動機【答案】B324、（2021年下半年真題）關于影響人的發展因素問題，曾出現過“生而知之"的"天才論"這種理論屬于A.教育萬能論B.環境決定論C.遺傳決定論D.主觀決定論【答案】C325、王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產生了相應的視覺形象。學生的這種心理活動屬于（）A.對比B.聯覺C.補償D.錯覺【答案】B326、在教學理論著述中，強調學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養，主張發現學習的專著是()A.《普通教育學》B.《大教學論》C.《教學過程》D.《論教學過程最優化》【答案】C327、被視為“現代課程理論的奠基石”的是()。A.博比特的《課程》B.泰勒的《課程與教學的基本原理》C.杜威的《兒童與課程》D.赫爾巴特的《課程原理》【答案】B328、剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫作（）。A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D.差別感受性【答案】D329、在托爾曼的迷宮實驗中，小白鼠在沒有獲得強化之前，學習已經存在，只不過未表現出來，也就是在未受獎勵的學習期間，認知結構已經發生了變化。這種現象稱為（）A.操作性行為B.辨別學習C.潛伏學習D.獲得【答案】C330、剛開始學習漢字的學生不能很好地區分“在”和“再”，“末”和“未”，按照條件反射有關理論，這屬于()A.效果擴散B.分化C.泛化D.習得【答案】C331、在我國教育發展史上，首次明確提出“美育”一詞的是()。A.蔡元培B.席勒C.王國維D.斯賓塞【答案】A332、按照學習遷移內容的抽象與概括化水平進行的劃分，可以分為()A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與橫向遷移C.普通與特殊遷移D.順向與逆向遷移【答案】A333、謝晶在全校大會上受到表揚，興奮不已;會議結束后，當聽到幾個同學議論“她有什么了不起，你看她長得那個樣”時她又很快陷入極度苦惱之中。謝晶的表現典型地反映了中學生情緒的哪種特點（）A.兩極性B.不平衡性C.階段性D.爆發性【答案】A334、多血質對應的神經活動過程是()A.強、不平衡B.強、平衡、靈活C.強、平衡、不靈活D.弱【答案】B335、趙老師關心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應，其做法違背了德育原則中的()。A.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則B.疏導性原則C.因材施教原則D.發揚積極因素，克服消極因素【答案】A336、小麗在學習時為了記住數字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用的學習策略是()。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.計劃策略【答案】B337、在意義學習中，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念的學習被稱作()。A.綜合學習B.并列學習C.類屬學習D.總括學習【答案】D338、下面說法體現內控特征的是()A.“老師出的怪題把我難住了”B.“我從來不管老師怎樣評分”C.“我準備好了，我能對付考試”D.“我看過一些卷子，我想我知道老師會問什么問題”【答案】C339、馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是()。A.理論聯系實際B.因材施教C.教育與生產勞動相結合D.實現教育機會均等【答案】C340、人的軀體發展是自上而下，即頭部→頸部→軀干→下肢;大腦皮層是先枕葉。而后是顳葉→頂葉→額葉;肌肉的發展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理機能的發展是由