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文檔簡(jiǎn)介
雨de四季一、課內(nèi)建構(gòu)一.
下列加著重號(hào)字de注音完全正確de一項(xiàng)是(
D
)A.
花苞.(bāo)
粗獷.(kuànɡ)
吝.嗇.(lìn
sè)B.
靜謐.(mì)
蒞.(wèi)臨
彩棱.(lénɡ)鏡C.
池畦.(wā)
萌.(ménɡ)發(fā)
高邈.(miǎo)D.
凄.(qī)冷
干澀.(sè)
綠茵.(yīn)茵D一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七二.
下列詞語中沒有錯(cuò)別字de一項(xiàng)是(
C
)A.
化妝
冷冽
睫毛
迫不急待B.
掩飾
誘惑
干躁
綿綿如絲C.
端莊
屋檐
嬌媚
咄咄逼人D.
澆灌
草垛
瓷色
淅淅歷歷C一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七三.
在括號(hào)里寫出下列句子所運(yùn)用de修辭手法.(一)半空中似乎總掛著透明de水霧de絲簾,牽動(dòng)著陽光de彩棱鏡.(
比
喻
)(二)而那萌發(fā)de葉子,簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵de波浪.(
比喻
)(三)那是雨,是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情de秋雨啊!(
排比
)(四)而荷葉鋪滿了河面,迫切地等待著雨點(diǎn),和遠(yuǎn)方de蟬聲、近處de蛙
鼓一起奏起夏天de雨de交響曲.(
擬人、比喻
)比
喻比喻排比擬人、比喻一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七四.
下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤de一項(xiàng)是(
B
)A.
春天,樹葉開始閃出黃青,花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng),似乎還帶著一
種冬天de昏黃.B.
天空是暗de,但雨卻閃著光,田野是靜de,但雨在傾訴著.C.
也許,到冬天來臨,人們會(huì)討厭雨吧!D.
只有在雨中,我才真正感到這世界是活de,是有歡樂和淚水de.B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七二、課外提升五.
雨本無香味,但作者卻從視覺、聽覺和嗅覺de角度描寫了雨
后de世界.下列詩(shī)句中和課文手法類似de一項(xiàng)是(
B
)A.
空山新雨后,天氣晚來秋.(王維《山居秋暝》)B.
疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏.[林逋《山園小梅》(其一)]C.
幾經(jīng)夜雨香猶在,染盡胭脂畫不成.(劉子翚《海棠花》)D.
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng).(志南《絕句》)B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七六.
下面是小語和同學(xué)小文de對(duì)話.結(jié)合語境,下列對(duì)加著重號(hào)
詞語de詞性解說錯(cuò)誤de一項(xiàng)是(
B
)小語:“去園博園地鐵站怎么走.(A.
動(dòng)詞)啊?”小文:“沿這條路向前.(B.
動(dòng)詞)走,在下一個(gè)路.口.(C.
名詞)左
轉(zhuǎn),下一個(gè)路口右轉(zhuǎn),再一直走到頭就是園博園地.鐵.站.(D.
名詞).”B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七七.
(·保定期中)閱讀下面de文段,回答問題.南大港濕地在黃驊當(dāng)?shù)胤Q為大洼.這片大洼,春鋪翠毯,夏涌碧浪,秋蘆若雪,冬葦似金.浩浩蕩蕩萬頃葦蕩里,錦鱗騰波,百鳥匯聚.大洼,【甲】拓展了百萬畝良田,【乙】保留了這一
(純
潔/圣潔)de濕地.大洼,以它de意志
(創(chuàng)造/造就)了這一原始之
美.歷史上,這里de人民養(yǎng)葦、治魚、獵雁、曬鹽維生,像生生不息de
遍野蘆葦,以挺立de軀干和剛毅de性格書寫大洼厚重de歷史.(一)從文段de括號(hào)內(nèi)選擇符合語境de詞語,分別填入橫線處.圣潔
造就
一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七(二)文段中甲、乙兩處應(yīng)填入de關(guān)聯(lián)詞語,最恰當(dāng)de一項(xiàng)是(
B
)A.
只有……才……
B.
不僅……也……C.
除了……還……
D.
因?yàn)椤浴?三)文段中畫線de句子將“這里de人民”比喻成“生生不息de遍野蘆葦”,有怎樣de表達(dá)效果?這一比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大洼人民de生命力頑強(qiáng)、剛毅、勇敢,
表達(dá)了對(duì)大洼人民創(chuàng)造大洼歷史de偉大功績(jī)de贊美之情.B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七八.
學(xué)習(xí)了《雨de四季》一文后,班級(jí)準(zhǔn)備開展以“走進(jìn)雨de世界”為主題de綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加.(一)【釋“雨”義】劉明同學(xué)找到了以下有關(guān)“雨”及“雨”字de演變過程de圖片,請(qǐng)你推斷“雨”字de基本含義.
圖一
圖二
圖三
圖四
圖五示例:雨是從云層中降向地面de水.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七(二)【品“雨”韻】陶蘭同學(xué)準(zhǔn)備為主題為“秋誦”de手抄報(bào)添加兩句詩(shī),下列最恰當(dāng)de一項(xiàng)是(
D
)A.黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙.B.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng).C.楚水結(jié)冰薄,楚云為雨微.D.離披衰柳已無蟬,黃葉閉門風(fēng)雨天.D一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七(三)【抒“雨”情】下面是高向陽同學(xué)寫de一段贊美雨de文字.請(qǐng)你仿照畫浪紋線de句子,將其補(bǔ)充完整.古人常常引雨入詩(shī),若說雨通人性,也不為過.雨寄著詩(shī)人de喜悅,①
,②
,演著境遇de起伏……晴朗de日子,陽光燦爛奪目;雨天de時(shí)光,也意味叢生.詩(shī)中雨,本來就是天氣罷了,而雨中詩(shī),卻有著不同尋常de意境,偶爾拿來
品之,倒也別有情趣.載著離別de相思
唱著人生de豪情
一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一、課內(nèi)建構(gòu)九.
根據(jù)課文內(nèi)容完成下面de導(dǎo)圖.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一零.
下列說法有誤de一項(xiàng)是(
B
)A.
課文是一篇優(yōu)美de散文,作者de行文線索是對(duì)雨de熱愛或?qū)θ松?生
命)de追求.B.
課文是一篇托物言志de散文,對(duì)“雨”de描寫生動(dòng)形象,語言古樸
典雅.C.
課文在語言表達(dá)方面很有特點(diǎn),語言清新優(yōu)美,描寫景物、抒發(fā)感
情細(xì)膩流暢,處處匠心獨(dú)運(yùn).或擬人,或比喻,或排比……無不形
象逼真,引人入勝.D.
課文從視覺、聽覺、嗅覺等不同角度,運(yùn)用多種手法描寫了四季de
雨,寫出了雨de可愛,寄托了作者對(duì)雨de深情.B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一一.
課文中沒有直接描寫春雨,而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后de情態(tài).這樣寫有什么好處?課文運(yùn)用了間接描寫(側(cè)面描寫)de手法,寫出了春雨給萬物帶來de變化,展現(xiàn)了雨過天晴de春意盎然(或生機(jī)勃勃),間接抒發(fā)了作者對(duì)春雨de喜愛之情.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七二、課外提升(·滄州期中)閱讀下面de文章,回答問題.(一二分)雨潤(rùn)詩(shī)卷米麗宏①雨露霜雪,說到底,都不過是水啊,是水與四季de纏綿.你看,
早春,它是一簾霏霏細(xì)雨;仲夏,它是一顆草間清露;晚秋,它是一層
板橋白霜;冬天,它是一抹遠(yuǎn)山雪意.②雨,是天與地、與人de對(duì)話,是山與水、與命運(yùn)de情思.少年聽
雨歌樓上,中年聽雨客船中,白頭聽雨僧廬下,生命de輪回在雨里.世
道人心,家國(guó)情懷,也在雨里.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七③“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲.”一場(chǎng)好雨,落在成都.那一年,
杜甫總算結(jié)束了流徙de生活,于成都郊外筑起草堂,有了一個(gè)安身處
所,暫時(shí)告別了顛沛流離de生活.他種菜,栽花,開藥圃,躬耕南畝,
親操桑麻,閑時(shí)看浣花溪水上荷葉田田,田間細(xì)麥隨風(fēng)搖蕩……在一個(gè)
漆黑de春夜,正在盼雨de杜甫忽然發(fā)現(xiàn),雨無聲地下起來了!此雨如
何?曰“潛”,曰“細(xì)”,脈脈綿綿.此情如何?“喜”意自詩(shī)句間透
出來.詩(shī)情與春雨,密密地斜織成千古好詩(shī),正可謂,詩(shī)意彌漫于春雨
里,春雨飄灑在詩(shī)句中.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七④千絲萬縷de雨絲將天地縫合一體,也連綴起世道人心.⑤一場(chǎng)雨水,落在長(zhǎng)安.那一年,韓愈剛剛升職為吏部侍郎,他在
文學(xué)上已享有盛名;在復(fù)興儒學(xué)de事業(yè)中,他也卓有建樹.人生至此,
真可謂功成名就了.這個(gè)早春,小雨如酥,草色清新,他一管妙筆,輕
輕涂擦,那一抹青青之痕便泛出紙面.“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近
卻無”,他遠(yuǎn)近兼攝,空處傳神.那“潤(rùn)如酥”,那“近卻無”,矜
持、嬌嫩,恰是早春之魂啊.⑥雨,是天與地de對(duì)話,也是心語de彈奏.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七⑦一場(chǎng)說不清、放不下、割不斷de雨,落在臨安.在家鄉(xiāng)賦閑五年de陸游奉詔入京,接受嚴(yán)州知州de職務(wù).赴任之前,他先到臨安覲見皇帝,于西湖邊上de客棧里寫下這首《臨安春雨初霽》.詩(shī)里有杏花春雨,有世味感傷,有無聊惆悵.這似乎一反他痛切陳詞、撫古思今de大氣磅礴,有de只是明媚春光里de一聲淡然輕嘆.是de,這場(chǎng)春雨只是見證了一個(gè)愛國(guó)者短暫de憂郁徘徊.不久,他在嚴(yán)州任上因?yàn)閳?jiān)持抗金,又被罷官.回到節(jié)令中de雨水,卻是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單.它借風(fēng)托云,自由地生,隨性地活,無曲折,無分別.它只是天空之水de降落,落在溪,活絡(luò)了水聲;落在土,潤(rùn)酥了田壟;落在心,點(diǎn)染了性靈.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七⑧雨水降臨后de人間,山川草木都因“萌動(dòng)”而吐露生機(jī)和芳華.⑨那么,聽雨吧.聽窗前雨如酥,聽詩(shī)里雨如訴.雨就是我,我就
是雨.雨,溫潤(rùn)我,取悅我,滋養(yǎng)我,成全我;雨,也穿透我,浸濕
我,劫掠我,擊打我……人生總要穿越無數(shù)場(chǎng)大大小小de雨,那么無論
何時(shí)何地,無論順逆悲歡,請(qǐng)靜下心來聽——聽雨,聽生命,聽哲思,
聽智慧.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七⑩雨,下著,終會(huì)停.雨停了,還會(huì)來,“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴”.(選自《知識(shí)窗》五期,有刪改)一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一二.
選文為什么以《雨潤(rùn)詩(shī)卷》為題?(二分)題目概括了選文de主要內(nèi)容“雨和古詩(shī)”,富有詩(shī)情畫意,能激發(fā)
讀者de閱讀興趣.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一三.
說說你對(duì)下面句子中加著重號(hào)de詞語有怎樣de感悟.(三分)人生總要穿越無數(shù)場(chǎng)大大小小de雨,那么無論何時(shí)何地,無論順逆
悲歡,請(qǐng)靜下心來聽——聽雨,聽.生.命.,聽.哲.思.,聽.智.慧..示例:無論什么時(shí)候,靜下心來聽雨,都會(huì)聽到滴答de聲音,在這
滴答聲中能聽到生命de韻律;在雨中靜聽,能感悟到暖言如雨潤(rùn)人心de
人生哲理;同時(shí),雨可以洗滌一切,這就是雨de智慧.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一四.
品味下列語句,體會(huì)句子de表達(dá)效果.(四分)(一)雨,是天與地de對(duì)話,也是心語de彈奏.這個(gè)句子運(yùn)用比喻de修辭手法,把雨比作天與地de對(duì)話、心語de彈
奏,生動(dòng)形象地寫出了雨de哲思與智慧,表達(dá)了作者對(duì)雨de喜愛及贊美
之情.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七(二)它只是天空之水de降落,落在溪,活絡(luò)了水聲;落在土,潤(rùn)酥了田
壟;落在心,點(diǎn)染了性靈.這個(gè)句子運(yùn)用排比de修辭手法,“落在溪”“落在土”“落在心”
形成排比,突出了雨潤(rùn)四方、滋潤(rùn)萬物de特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)雨de喜愛
及贊美之情.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一五.
課文第二段描寫春雨,十分優(yōu)美,如果將其放在選文第⑧段后面,是否合適?為什么?(三分)不合適.課文第二段寫de是春雨,通過寫萬物經(jīng)春雨洗淋后de情態(tài),表現(xiàn)出春雨給大地帶來de勃勃生機(jī).選文第⑧段承接第⑦段,是對(duì)
第⑦段內(nèi)容de感悟與總結(jié).兩篇文章de描寫角度不同,所以將課文第二
段放在選文第⑧段后面不合適.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一六.
運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合de方法,能夠使寫作對(duì)象特點(diǎn)鮮
明、生動(dòng)形象.請(qǐng)你從備選詞語中選擇一個(gè),運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫
相結(jié)合de方法寫一段話.(示例僅供參考)(六分)示例:對(duì)“風(fēng)”de描寫——風(fēng)越來越狂,在天地間橫沖直撞.樹林
像一塊面團(tuán),四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓.
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