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文檔簡介
雨de四季一、課內建構一.
下列加著重號字de注音完全正確de一項是(
D
)A.
花苞.(bāo)
粗獷.(kuànɡ)
吝.嗇.(lìn
sè)B.
靜謐.(mì)
蒞.(wèi)臨
彩棱.(lénɡ)鏡C.
池畦.(wā)
萌.(ménɡ)發
高邈.(miǎo)D.
凄.(qī)冷
干澀.(sè)
綠茵.(yīn)茵D一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七二.
下列詞語中沒有錯別字de一項是(
C
)A.
化妝
冷冽
睫毛
迫不急待B.
掩飾
誘惑
干躁
綿綿如絲C.
端莊
屋檐
嬌媚
咄咄逼人D.
澆灌
草垛
瓷色
淅淅歷歷C一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七三.
在括號里寫出下列句子所運用de修辭手法.(一)半空中似乎總掛著透明de水霧de絲簾,牽動著陽光de彩棱鏡.(
比
喻
)(二)而那萌發de葉子,簡直就像起伏著一層綠茵茵de波浪.(
比喻
)(三)那是雨,是使人靜謐、使人懷想、使人動情de秋雨啊!(
排比
)(四)而荷葉鋪滿了河面,迫切地等待著雨點,和遠方de蟬聲、近處de蛙
鼓一起奏起夏天de雨de交響曲.(
擬人、比喻
)比
喻比喻排比擬人、比喻一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七四.
下列各句中標點符號使用有誤de一項是(
B
)A.
春天,樹葉開始閃出黃青,花苞輕輕地在風中擺動,似乎還帶著一
種冬天de昏黃.B.
天空是暗de,但雨卻閃著光,田野是靜de,但雨在傾訴著.C.
也許,到冬天來臨,人們會討厭雨吧!D.
只有在雨中,我才真正感到這世界是活de,是有歡樂和淚水de.B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七二、課外提升五.
雨本無香味,但作者卻從視覺、聽覺和嗅覺de角度描寫了雨
后de世界.下列詩句中和課文手法類似de一項是(
B
)A.
空山新雨后,天氣晚來秋.(王維《山居秋暝》)B.
疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏.[林逋《山園小梅》(其一)]C.
幾經夜雨香猶在,染盡胭脂畫不成.(劉子翚《海棠花》)D.
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風.(志南《絕句》)B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七六.
下面是小語和同學小文de對話.結合語境,下列對加著重號
詞語de詞性解說錯誤de一項是(
B
)小語:“去園博園地鐵站怎么走.(A.
動詞)啊?”小文:“沿這條路向前.(B.
動詞)走,在下一個路.口.(C.
名詞)左
轉,下一個路口右轉,再一直走到頭就是園博園地.鐵.站.(D.
名詞).”B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七七.
(·保定期中)閱讀下面de文段,回答問題.南大港濕地在黃驊當地稱為大洼.這片大洼,春鋪翠毯,夏涌碧浪,秋蘆若雪,冬葦似金.浩浩蕩蕩萬頃葦蕩里,錦鱗騰波,百鳥匯聚.大洼,【甲】拓展了百萬畝良田,【乙】保留了這一
(純
潔/圣潔)de濕地.大洼,以它de意志
(創造/造就)了這一原始之
美.歷史上,這里de人民養葦、治魚、獵雁、曬鹽維生,像生生不息de
遍野蘆葦,以挺立de軀干和剛毅de性格書寫大洼厚重de歷史.(一)從文段de括號內選擇符合語境de詞語,分別填入橫線處.圣潔
造就
一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七(二)文段中甲、乙兩處應填入de關聯詞語,最恰當de一項是(
B
)A.
只有……才……
B.
不僅……也……C.
除了……還……
D.
因為……所以……(三)文段中畫線de句子將“這里de人民”比喻成“生生不息de遍野蘆葦”,有怎樣de表達效果?這一比喻生動形象地表現了大洼人民de生命力頑強、剛毅、勇敢,
表達了對大洼人民創造大洼歷史de偉大功績de贊美之情.B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七八.
學習了《雨de四季》一文后,班級準備開展以“走進雨de世界”為主題de綜合性學習活動,請你參加.(一)【釋“雨”義】劉明同學找到了以下有關“雨”及“雨”字de演變過程de圖片,請你推斷“雨”字de基本含義.
圖一
圖二
圖三
圖四
圖五示例:雨是從云層中降向地面de水.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七(二)【品“雨”韻】陶蘭同學準備為主題為“秋誦”de手抄報添加兩句詩,下列最恰當de一項是(
D
)A.黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙.B.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風.C.楚水結冰薄,楚云為雨微.D.離披衰柳已無蟬,黃葉閉門風雨天.D一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七(三)【抒“雨”情】下面是高向陽同學寫de一段贊美雨de文字.請你仿照畫浪紋線de句子,將其補充完整.古人常常引雨入詩,若說雨通人性,也不為過.雨寄著詩人de喜悅,①
,②
,演著境遇de起伏……晴朗de日子,陽光燦爛奪目;雨天de時光,也意味叢生.詩中雨,本來就是天氣罷了,而雨中詩,卻有著不同尋常de意境,偶爾拿來
品之,倒也別有情趣.載著離別de相思
唱著人生de豪情
一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一、課內建構九.
根據課文內容完成下面de導圖.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一零.
下列說法有誤de一項是(
B
)A.
課文是一篇優美de散文,作者de行文線索是對雨de熱愛或對人生(生
命)de追求.B.
課文是一篇托物言志de散文,對“雨”de描寫生動形象,語言古樸
典雅.C.
課文在語言表達方面很有特點,語言清新優美,描寫景物、抒發感
情細膩流暢,處處匠心獨運.或擬人,或比喻,或排比……無不形
象逼真,引人入勝.D.
課文從視覺、聽覺、嗅覺等不同角度,運用多種手法描寫了四季de
雨,寫出了雨de可愛,寄托了作者對雨de深情.B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一一.
課文中沒有直接描寫春雨,而是寫萬物經雨洗淋后de情態.這樣寫有什么好處?課文運用了間接描寫(側面描寫)de手法,寫出了春雨給萬物帶來de變化,展現了雨過天晴de春意盎然(或生機勃勃),間接抒發了作者對春雨de喜愛之情.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七二、課外提升(·滄州期中)閱讀下面de文章,回答問題.(一二分)雨潤詩卷米麗宏①雨露霜雪,說到底,都不過是水啊,是水與四季de纏綿.你看,
早春,它是一簾霏霏細雨;仲夏,它是一顆草間清露;晚秋,它是一層
板橋白霜;冬天,它是一抹遠山雪意.②雨,是天與地、與人de對話,是山與水、與命運de情思.少年聽
雨歌樓上,中年聽雨客船中,白頭聽雨僧廬下,生命de輪回在雨里.世
道人心,家國情懷,也在雨里.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七③“隨風潛入夜,潤物細無聲.”一場好雨,落在成都.那一年,
杜甫總算結束了流徙de生活,于成都郊外筑起草堂,有了一個安身處
所,暫時告別了顛沛流離de生活.他種菜,栽花,開藥圃,躬耕南畝,
親操桑麻,閑時看浣花溪水上荷葉田田,田間細麥隨風搖蕩……在一個
漆黑de春夜,正在盼雨de杜甫忽然發現,雨無聲地下起來了!此雨如
何?曰“潛”,曰“細”,脈脈綿綿.此情如何?“喜”意自詩句間透
出來.詩情與春雨,密密地斜織成千古好詩,正可謂,詩意彌漫于春雨
里,春雨飄灑在詩句中.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七④千絲萬縷de雨絲將天地縫合一體,也連綴起世道人心.⑤一場雨水,落在長安.那一年,韓愈剛剛升職為吏部侍郎,他在
文學上已享有盛名;在復興儒學de事業中,他也卓有建樹.人生至此,
真可謂功成名就了.這個早春,小雨如酥,草色清新,他一管妙筆,輕
輕涂擦,那一抹青青之痕便泛出紙面.“天街小雨潤如酥,草色遙看近
卻無”,他遠近兼攝,空處傳神.那“潤如酥”,那“近卻無”,矜
持、嬌嫩,恰是早春之魂啊.⑥雨,是天與地de對話,也是心語de彈奏.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七⑦一場說不清、放不下、割不斷de雨,落在臨安.在家鄉賦閑五年de陸游奉詔入京,接受嚴州知州de職務.赴任之前,他先到臨安覲見皇帝,于西湖邊上de客棧里寫下這首《臨安春雨初霽》.詩里有杏花春雨,有世味感傷,有無聊惆悵.這似乎一反他痛切陳詞、撫古思今de大氣磅礴,有de只是明媚春光里de一聲淡然輕嘆.是de,這場春雨只是見證了一個愛國者短暫de憂郁徘徊.不久,他在嚴州任上因為堅持抗金,又被罷官.回到節令中de雨水,卻是簡簡單單.它借風托云,自由地生,隨性地活,無曲折,無分別.它只是天空之水de降落,落在溪,活絡了水聲;落在土,潤酥了田壟;落在心,點染了性靈.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七⑧雨水降臨后de人間,山川草木都因“萌動”而吐露生機和芳華.⑨那么,聽雨吧.聽窗前雨如酥,聽詩里雨如訴.雨就是我,我就
是雨.雨,溫潤我,取悅我,滋養我,成全我;雨,也穿透我,浸濕
我,劫掠我,擊打我……人生總要穿越無數場大大小小de雨,那么無論
何時何地,無論順逆悲歡,請靜下心來聽——聽雨,聽生命,聽哲思,
聽智慧.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七⑩雨,下著,終會停.雨停了,還會來,“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴”.(選自《知識窗》五期,有刪改)一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一二.
選文為什么以《雨潤詩卷》為題?(二分)題目概括了選文de主要內容“雨和古詩”,富有詩情畫意,能激發
讀者de閱讀興趣.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一三.
說說你對下面句子中加著重號de詞語有怎樣de感悟.(三分)人生總要穿越無數場大大小小de雨,那么無論何時何地,無論順逆
悲歡,請靜下心來聽——聽雨,聽.生.命.,聽.哲.思.,聽.智.慧..示例:無論什么時候,靜下心來聽雨,都會聽到滴答de聲音,在這
滴答聲中能聽到生命de韻律;在雨中靜聽,能感悟到暖言如雨潤人心de
人生哲理;同時,雨可以洗滌一切,這就是雨de智慧.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一四.
品味下列語句,體會句子de表達效果.(四分)(一)雨,是天與地de對話,也是心語de彈奏.這個句子運用比喻de修辭手法,把雨比作天與地de對話、心語de彈
奏,生動形象地寫出了雨de哲思與智慧,表達了作者對雨de喜愛及贊美
之情.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七(二)它只是天空之水de降落,落在溪,活絡了水聲;落在土,潤酥了田
壟;落在心,點染了性靈.這個句子運用排比de修辭手法,“落在溪”“落在土”“落在心”
形成排比,突出了雨潤四方、滋潤萬物de特點,表達了作者對雨de喜愛
及贊美之情.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一五.
課文第二段描寫春雨,十分優美,如果將其放在選文第⑧段后面,是否合適?為什么?(三分)不合適.課文第二段寫de是春雨,通過寫萬物經春雨洗淋后de情態,表現出春雨給大地帶來de勃勃生機.選文第⑧段承接第⑦段,是對
第⑦段內容de感悟與總結.兩篇文章de描寫角度不同,所以將課文第二
段放在選文第⑧段后面不合適.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一六.
運用正面描寫與側面描寫相結合de方法,能夠使寫作對象特點鮮
明、生動形象.請你從備選詞語中選擇一個,運用正面描寫與側面描寫
相結合de方法寫一段話.(示例僅供參考)(六分)示例:對“風”de描寫——風越來越狂,在天地間橫沖直撞.樹林
像一塊面團,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓.
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