雨de四季一、課內建構一.

下列加著重號字de注音完全正確de一項是(

D

)A.

花苞．(bāo)

粗獷．(kuànɡ)

吝．嗇．(lìn

sè)B.

靜謐．(mì)

蒞．(wèi)臨

彩棱．(lénɡ)鏡C.

池畦．(wā)

萌．(ménɡ)發

高邈．(miǎo)D.

凄．(qī)冷

干澀．(sè)

綠茵．(yīn)茵D一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七二.

下列詞語中沒有錯別字de一項是(

C

)A.

化妝

冷冽

睫毛

迫不急待B.

掩飾

誘惑

干躁

綿綿如絲C.

端莊

屋檐

嬌媚

咄咄逼人D.

澆灌

草垛

瓷色

淅淅歷歷C一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七三.

在括號里寫出下列句子所運用de修辭手法.(一)半空中似乎總掛著透明de水霧de絲簾,牽動著陽光de彩棱鏡.(

比

喻

)(二)而那萌發de葉子,簡直就像起伏著一層綠茵茵de波浪.(

比喻

)(三)那是雨,是使人靜謐、使人懷想、使人動情de秋雨??！(

排比

)(四)而荷葉鋪滿了河面,迫切地等待著雨點,和遠方de蟬聲、近處de蛙

鼓一起奏起夏天de雨de交響曲.(

擬人、比喻

)比

喻比喻排比擬人、比喻一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七四.

下列各句中標點符號使用有誤de一項是(

B

)A.

春天,樹葉開始閃出黃青,花苞輕輕地在風中擺動,似乎還帶著一

種冬天de昏黃.B.

天空是暗de,但雨卻閃著光,田野是靜de,但雨在傾訴著.C.

也許,到冬天來臨,人們會討厭雨吧！D.

只有在雨中,我才真正感到這世界是活de,是有歡樂和淚水de.B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七二、課外提升五.

雨本無香味,但作者卻從視覺、聽覺和嗅覺de角度描寫了雨

后de世界.下列詩句中和課文手法類似de一項是(

B

)A.

空山新雨后,天氣晚來秋.(王維《山居秋暝》)B.

疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏.[林逋《山園小梅》(其一)]C.

幾經夜雨香猶在,染盡胭脂畫不成.(劉子翚《海棠花》)D.

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風.(志南《絕句》)B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七六.

下面是小語和同學小文de對話.結合語境,下列對加著重號

詞語de詞性解說錯誤de一項是(

B

)小語:“去園博園地鐵站怎么走．(A.

動詞)啊?”小文:“沿這條路向前．(B.

動詞)走,在下一個路．口．(C.

名詞)左

轉,下一個路口右轉,再一直走到頭就是園博園地．鐵．站．(D.

名詞).”B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七七.

(·保定期中)閱讀下面de文段,回答問題.南大港濕地在黃驊當地稱為大洼.這片大洼,春鋪翠毯,夏涌碧浪,秋蘆若雪,冬葦似金.浩浩蕩蕩萬頃葦蕩里,錦鱗騰波,百鳥匯聚.大洼,【甲】拓展了百萬畝良田,【乙】保留了這一

(純

潔/圣潔)de濕地.大洼,以它de意志

(創造/造就)了這一原始之

美.歷史上,這里de人民養葦、治魚、獵雁、曬鹽維生,像生生不息de

遍野蘆葦,以挺立de軀干和剛毅de性格書寫大洼厚重de歷史.(一)從文段de括號內選擇符合語境de詞語,分別填入橫線處.圣潔

造就

一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七(二)文段中甲、乙兩處應填入de關聯詞語,最恰當de一項是(

B

)A.

只有……才……

B.

不僅……也……C.

除了……還……

D.

因為……所以……(三)文段中畫線de句子將“這里de人民”比喻成“生生不息de遍野蘆葦”,有怎樣de表達效果?這一比喻生動形象地表現了大洼人民de生命力頑強、剛毅、勇敢,

表達了對大洼人民創造大洼歷史de偉大功績de贊美之情.B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七八.

學習了《雨de四季》一文后,班級準備開展以“走進雨de世界”為主題de綜合性學習活動,請你參加.(一)【釋“雨”義】劉明同學找到了以下有關“雨”及“雨”字de演變過程de圖片,請你推斷“雨”字de基本含義.

圖一

圖二

圖三

圖四

圖五示例:雨是從云層中降向地面de水.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七(二)【品“雨”韻】陶蘭同學準備為主題為“秋誦”de手抄報添加兩句詩,下列最恰當de一項是(

D

)A.黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙.B.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風.C.楚水結冰薄,楚云為雨微.D.離披衰柳已無蟬,黃葉閉門風雨天.D一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七(三)【抒“雨”情】下面是高向陽同學寫de一段贊美雨de文字.請你仿照畫浪紋線de句子,將其補充完整.古人常常引雨入詩,若說雨通人性,也不為過.雨寄著詩人de喜悅,①

,②

,演著境遇de起伏……晴朗de日子,陽光燦爛奪目；雨天de時光,也意味叢生.詩中雨,本來就是天氣罷了,而雨中詩,卻有著不同尋常de意境,偶爾拿來

品之,倒也別有情趣.載著離別de相思

唱著人生de豪情

一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一、課內建構九.

根據課文內容完成下面de導圖.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一零.

下列說法有誤de一項是(

B

)A.

課文是一篇優美de散文,作者de行文線索是對雨de熱愛或對人生(生

命)de追求.B.

課文是一篇托物言志de散文,對“雨”de描寫生動形象,語言古樸

典雅.C.

課文在語言表達方面很有特點,語言清新優美,描寫景物、抒發感

情細膩流暢,處處匠心獨運.或擬人,或比喻,或排比……無不形

象逼真,引人入勝.D.

課文從視覺、聽覺、嗅覺等不同角度,運用多種手法描寫了四季de

雨,寫出了雨de可愛,寄托了作者對雨de深情.B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一一.

課文中沒有直接描寫春雨,而是寫萬物經雨洗淋后de情態.這樣寫有什么好處?課文運用了間接描寫(側面描寫)de手法,寫出了春雨給萬物帶來de變化,展現了雨過天晴de春意盎然(或生機勃勃),間接抒發了作者對春雨de喜愛之情.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七二、課外提升(·滄州期中)閱讀下面de文章,回答問題.(一二分)雨潤詩卷米麗宏①雨露霜雪,說到底,都不過是水啊,是水與四季de纏綿.你看,

早春,它是一簾霏霏細雨；仲夏,它是一顆草間清露；晚秋,它是一層

板橋白霜；冬天,它是一抹遠山雪意.②雨,是天與地、與人de對話,是山與水、與命運de情思.少年聽

雨歌樓上,中年聽雨客船中,白頭聽雨僧廬下,生命de輪回在雨里.世

道人心,家國情懷,也在雨里.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七③“隨風潛入夜,潤物細無聲.”一場好雨,落在成都.那一年,

杜甫總算結束了流徙de生活,于成都郊外筑起草堂,有了一個安身處

所,暫時告別了顛沛流離de生活.他種菜,栽花,開藥圃,躬耕南畝,

親操桑麻,閑時看浣花溪水上荷葉田田,田間細麥隨風搖蕩……在一個

漆黑de春夜,正在盼雨de杜甫忽然發現,雨無聲地下起來了！此雨如

何?曰“潛”,曰“細”,脈脈綿綿.此情如何?“喜”意自詩句間透

出來.詩情與春雨,密密地斜織成千古好詩,正可謂,詩意彌漫于春雨

里,春雨飄灑在詩句中.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七④千絲萬縷de雨絲將天地縫合一體,也連綴起世道人心.⑤一場雨水,落在長安.那一年,韓愈剛剛升職為吏部侍郎,他在

文學上已享有盛名；在復興儒學de事業中,他也卓有建樹.人生至此,

真可謂功成名就了.這個早春,小雨如酥,草色清新,他一管妙筆,輕

輕涂擦,那一抹青青之痕便泛出紙面.“天街小雨潤如酥,草色遙看近

卻無”,他遠近兼攝,空處傳神.那“潤如酥”,那“近卻無”,矜

持、嬌嫩,恰是早春之魂啊.⑥雨,是天與地de對話,也是心語de彈奏.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七⑦一場說不清、放不下、割不斷de雨,落在臨安.在家鄉賦閑五年de陸游奉詔入京,接受嚴州知州de職務.赴任之前,他先到臨安覲見皇帝,于西湖邊上de客棧里寫下這首《臨安春雨初霽》.詩里有杏花春雨,有世味感傷,有無聊惆悵.這似乎一反他痛切陳詞、撫古思今de大氣磅礴,有de只是明媚春光里de一聲淡然輕嘆.是de,這場春雨只是見證了一個愛國者短暫de憂郁徘徊.不久,他在嚴州任上因為堅持抗金,又被罷官.回到節令中de雨水,卻是簡簡單單.它借風托云,自由地生,隨性地活,無曲折,無分別.它只是天空之水de降落,落在溪,活絡了水聲；落在土,潤酥了田壟；落在心,點染了性靈.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七⑧雨水降臨后de人間,山川草木都因“萌動”而吐露生機和芳華.⑨那么,聽雨吧.聽窗前雨如酥,聽詩里雨如訴.雨就是我,我就

是雨.雨,溫潤我,取悅我,滋養我,成全我；雨,也穿透我,浸濕

我,劫掠我,擊打我……人生總要穿越無數場大大小小de雨,那么無論

何時何地,無論順逆悲歡,請靜下心來聽——聽雨,聽生命,聽哲思,

聽智慧.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七⑩雨,下著,終會停.雨停了,還會來,“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴”.(選自《知識窗》五期,有刪改)一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一二.

選文為什么以《雨潤詩卷》為題?(二分)題目概括了選文de主要內容“雨和古詩”,富有詩情畫意,能激發

讀者de閱讀興趣.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一三.

說說你對下面句子中加著重號de詞語有怎樣de感悟.(三分)人生總要穿越無數場大大小小de雨,那么無論何時何地,無論順逆

悲歡,請靜下心來聽——聽雨,聽．生．命．,聽．哲．思．,聽．智．慧．.示例:無論什么時候,靜下心來聽雨,都會聽到滴答de聲音,在這

滴答聲中能聽到生命de韻律；在雨中靜聽,能感悟到暖言如雨潤人心de

人生哲理；同時,雨可以洗滌一切,這就是雨de智慧.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一四.

品味下列語句,體會句子de表達效果.(四分)(一)雨,是天與地de對話,也是心語de彈奏.這個句子運用比喻de修辭手法,把雨比作天與地de對話、心語de彈

奏,生動形象地寫出了雨de哲思與智慧,表達了作者對雨de喜愛及贊美

之情.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七(二)它只是天空之水de降落,落在溪,活絡了水聲；落在土,潤酥了田

壟；落在心,點染了性靈.這個句子運用排比de修辭手法,“落在溪”“落在土”“落在心”

形成排比,突出了雨潤四方、滋潤萬物de特點,表達了作者對雨de喜愛

及贊美之情.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一五.

課文第二段描寫春雨,十分優美,如果將其放在選文第⑧段后面,是否合適?為什么?(三分)不合適.課文第二段寫de是春雨,通過寫萬物經春雨洗淋后de情態,表現出春雨給大地帶來de勃勃生機.選文第⑧段承接第⑦段,是對

第⑦段內容de感悟與總結.兩篇文章de描寫角度不同,所以將課文第二

段放在選文第⑧段后面不合適.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一六.

運用正面描寫與側面描寫相結合de方法,能夠使寫作對象特點鮮

明、生動形象.請你從備選詞語中選擇一個,運用正面描寫與側面描寫

相結合de方法寫一段話.(示例僅供參考)(六分)示例:對“風”de描寫——風越來越狂,在天地間橫沖直撞.樹林

像一塊面團,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓.