教學設計課題《最苦與最樂》科目語文年級七年級課時第1課時課型新授課授課人教學分析課程標準分析課程標準對于議論文的要求是：閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。教學內容分析《最苦與最樂》是一篇論證嚴密的議論文，作者梁啟超圍繞著人們生活中的苦與樂的問題，來談我們每個人在生活、學習中應承擔的責任。內容雖然較深卻密切聯系生活，對學生有很大的教育意義。文章在結構上論證嚴密，語言流暢而又凝練，同時給人以思想品德的教育——對國對民的責任感。因此，學習本課應在掌握有關議論文知識的基礎上理解文章內容，明確作者觀點，理清文章脈絡，學習文章流暢而又凝練的語言。學情分析學生正處于叛逆時期，他們大多追求個性，較自我，而本文則能給他們一次思想上的教育，增強他們的社會責任感，培養他們的責任意識。資源環境分析展臺、電子白板教學準備教學目標1.運用略讀的方法，理解文章內容，明確作者觀點，理清文章脈絡。

2.品味文章多用排比修辭的語言特點。3.領會作者對人生價值的思考，樹立對自己、家庭、社會、國家的責任感。重點難點理解苦樂與責任的關系。教法學法討論法、圈點勾畫法、講授法教具資源PPT設計思路最苦與最樂的話題導入新課；介紹作者梁啟超，識記本文生字詞；3.理清本文論證思路，分析觀點；4.分析的論證方法；5.品味本文的語言；6.主旨歸納；7.拓展延伸，深入理解“責任”。教學過程教學環節教師活動學生活動資源應用一、導入新課1.大家先說說自己的最苦與最樂吧!2.同學們，痛苦和快樂，是人類永恒的話題，平常百姓也有深刻的思考，哲人志士更有不少精彩的論述。今天，我們來學習梁啟超先生的《最苦與最樂》一文，此文既有儒家的進取精神，又有佛家的超凡智慧，讀來膾炙人口，掩卷令人回味無窮。分享自己的最苦與最樂進入課文的學習。PPT二、預習檢測⒈

走近作者

梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，別號飲冰室主人，廣東新會人，思想家、學者。著作大多收入《飲冰室合集》。1898年參與百日維新，戊戌政變后流亡日本。晚年在清華學校（今清華大學）講學。文風流暢、犀利、凝練。⒉

讀準字音

達(dá)觀

安分(fèn)恩惠(huì)

賠(péi)禮

縱(zòng)然

契(qì)約

循(xún)環

悲天憫(mǐn)人

⒊

理解詞義契約：證明買賣、抵押、租賃等關系的文書。

契約可以理解為“守信用”。

達觀：對不如意的事情看得開。

如釋重負：好像放下了沉重的負擔。形容心情緊張后的輕松愉快。

任重而道遠：負擔沉重而且路途遙遠。比喻責任重大。

悲天憫人：哀嘆時世的艱危，同情人民的困苦。多用來表示對社會的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。

查閱字典及教輔資料，解決生字詞。了解作者。教輔資料三、分析觀點、理清寫作思路（一）自由速讀，整體感知思考：本文可以分為幾部分?各論述了什么?

第一部分：第1～3段，負責任是人生最大的痛苦。第二部分：第4段，盡責任是人生最大的快樂。

第三部分：第5～6段，人生當勇于負責任，而不能逃避責任。（二）用心品讀，篩選觀點思考：作者在文章中提出許多有關最苦與最樂的觀點，你最信服的是哪一點?談談你對這些語句的理解，或找出相應的事實對這些觀點進行證明。⒈

展示有關議論文基本知識：議論文的三要素：論點、論據、論證。

議論文的結構：引論、本論、結論。

⒉

預設全文觀點性的句子：

⑴

我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任。

⑵

獨是凡人在世間一天，便有一天應該做的事；該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭，再苦是沒有的了。

⑶

凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。

⑷

有了這責任，那良心便時時刻刻監督在后頭。一日應盡的責任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子。一生應盡的責任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳墓里去。⑸

自然責任完了，算是人生第一件樂事。

⑹

大抵天下事，從苦中得來的樂，才算真樂。人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。這種苦樂循環，便是這有活力的人間一種趣味。

⑺

一翻過來，處處盡責任，便處處快樂;時時盡責任，便時時快樂。快樂之權操之在己。

⑻

責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。

⑼

盡得大的責任，就得大快樂;盡得小的責任，就得小快樂。

分析本文的論點；理清作者寫作思路。PPT四、深入探究（一）議論文知識：

論據分為：事實論據、道理論據。

論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。

請學生們搜索文中使用的論證方法及論據類型。明確：1.道理論證：引用古語、俗語以及孔子、孟子、曾子等名言論證。(論據類型為道理論據)

2.舉例論證：舉了圣賢豪杰、仁人志士等例子論證。(論據類型為事實論據)

3.對比論證：最苦之事與最樂之事進行對比論證。(論據類型為道理論據)。分析本文的論證方法。PPT五、品味語言1.句式多樣化；2.多種修辭手法；3.語言平易親切，如話家常。品析本文的語言特色。PPT六、主旨歸納本文從什么是最苦、什么是最樂來談人生的責任，思想深刻嚴密，格調高雅，語言凝練，充分論證了一對姊妹話題：背負了未盡的責任是人生最大的痛苦，責任盡完了是人生最大的快樂。回顧本節課內容，嘗試概括本文主旨。PPT七、拓展延伸、布置作業。1.暢談擁有責任感和責任感缺失的種種表現。2.發散思維仿寫句子：責任是燈下完成作業的堅持，責任是深入領會責任的內涵。PPT板書設計最苦與最樂中心論點：負責任最苦，盡責任最樂分論點一：最大痛苦——負責任(自己、家庭、社會、國家)

分論點二：最大快樂——盡責任(處處盡責，時時盡責)結論：人生當勇于負責，不應逃避。教學反思在本課的教學設計上有三個亮點：1.在新課導入方面，我采用學生身邊發生的容易理解的話題展開討論，一上