第一課童年

一、教學目標

1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,

表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

2.初步了解速度在音樂表現中的作用。

3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準。

4背唱歌曲，并進行表演。

二、教學重點：歌曲的欣賞和演唱

三、教學難點：樂曲情緒的體驗

四、教學方法：欣賞法、教唱法

五、課時安排3課時

第一課時

教學內容表演《搖啊搖》

教學過程

一、組織教學：師生問好歌。

二、復習歌曲

1、請同學們說說最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。

2、唱一唱

三、提出本學期要求

1、分組

2、宣布平時成績記載項目（采用競賽法）

3、常規教育

四、新歌教學

1、導入：聽《共產兒童團歌》說說樂曲情緒。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒,

并用動作表演。

2、出示童謠學生既讀歌詞

3、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

4、放《搖啊搖》錄音，體驗6/8拍的強弱規律。

7、放錄音，學生輕聲唱歌詞，最后一句重復，唱2遍。記住重復記號。

重點練唱：3516|5.5.|搖到外婆橋

9、連唱10、跟唱歌譜

第二課時

教學內容：聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?/p>

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導入：師：讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

2、初聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。

3、學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？

板書：快慢

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2、3段速度怎樣？情緒怎樣？

三、聆聽《我們多么幸福》

1、導入：請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。

2、初聽歌曲：說說歌曲情緒？幾拍子？

3、介紹歌曲創作的時代背景。

4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

四、聽辨練習

1、用LU模唱356三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個音中哪個高？哪個低？35|53|56||

53|36|63||

五、反思

第三課時

教學內容：演唱《小酒窩》，并進行表演。

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、復習《搖啊搖》：邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師

有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音：學生交流

3、再聽錄音，你能聽出是兩拍子還是三拍子嗎？邊聽錄音邊按拍子拍手。

4、重點：3106|30|5305|60|

第一課時

教學內容：表演《草原上》

教學過程

一組織教學：復習前課內容：表演及唱。

二：新課學習：

1:導入：談話法、

教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景?

2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

3、學習歌曲

1）聽歌曲錄音《草原上》；

2）教師范唱，引導學生小聲隨唱，輕聲跟著范唱錄音唱。

3）邊唱邊即興表演。

三、音樂知識

1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現最多的三個音mi、sokla

教師彈琴，開火車游戲，學生按節奏一個接著一個的唱。

四、小結：

第二課時

教學內容：歌曲表演《我是草原小牧民》，聆聽《草原巡邏兵》

教學過程：

一、常規練習：1、復習前課內容：表演及唱。

2、復習唱“3、5、6”三個音。

二：新課學習：

（一）聆聽《草原巡邏兵》

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。

2、聽主題曲調，

3、聽全曲。

設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？

4、聽全曲。

5、完成課本上的作業，聽音樂排序號。

教師簡單介紹“笙”的性能。

（-）新歌學習

1、導課：復習《草原上》邊唱邊表演

師：《草原上》這首歌的情緒是優美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族

歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？學生自由回答

2、聽音樂，表現了小牧民怎樣的心情？（學生自由回答。）

3學習歌曲《我是草原小牧民》

4、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準八分休止符和倚音）

5、學生隨音樂自由編創動作表演，老師適時指導。

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三課時

教學內容：欣賞《草原放牧》

教學過程：

一、常規練習：復習前課內容：表演及唱。

二、編創與活動：

1、復習《草原上》

2、復習《我是草原小牧民》（要求：邊唱為表演）

3、分組活動：把全班分成兩大組，每組再分成三小組，

4、分組排練：相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導入：

師：講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創作的背景

1）聽音樂第一、二段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學生討論

回答（小姐妹倆對美麗家鄉和幸福生活發自內心的贊美）

2）聽全曲，

3）再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。

四、編自己的歌

1、出示“356”三個音符

2、以小組為單位，用已經掌握的356三音即興編自己的歌，小組互聽。

第三課好伙伴

教學目標：

1.《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之

情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聆聽《船歌》，能聽辨合唱部分的二聲部音調并回

出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。

教學重點：1、聆聽、欣賞。2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

教學難點：休止符、有感情演唱歌曲。弱起和附點的唱法。

教學方法：欣賞法、教唱法

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器。

課時安排：二課時

第一課時：

教學內容：聆聽《同伴進行曲》，表演《噢！蘇珊娜》

教學過程：

一、組織教學：

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

3、復習歌曲《我是草原小牧民》。

二、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

3、完整復聽，隊列表演（行進中的）

三、講授新課：

1、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

四、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

五、反思：

第二課時

教學內容：聆聽《船歌》，表演《原諒我》

教學過程

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

3、復習歌曲《噢！蘇珊娜》。

二、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容。

2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？

3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。

領唱：一個人劃船；

齊唱：集體劃船；

合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

三、學唱歌曲《原諒我》

1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求

他的原諒？用一句有節奏的話來說

XXIX.XXXXIX-

請你|原諒我原諒|我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學唱：

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

四、反思

第四課鐘聲

教學目標

1.本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環境下的“音樂與自

然，，一鐘聲而創作的不同風格的樂（歌）曲。讓我們在美妙的音樂聲中提高

審美的情趣。

2.唱準音高。

3.初步感受圓號、小號等銅管樂器的音色。

教學內容：聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，表演《鐘聲叮叮

當》、《美麗的黃昏》

第一課時

教學要求：

1、有感情地唱好《鐘聲叮叮當》。并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景

2、唱準4、7、1音高，唱準do—do,

3、二聲部和諧

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、復習歌曲：《捉迷藏》，邊唱邊表演

三、音樂知識：

1>按教師手勢唱do、rc、mi、sol>la

a、按音階唱b、打亂順序唱

2、學習fa、si>do

出示4(fa)學生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，唱一唱《哦，蘇珊娜》

《原諒我》

出示7(si)學生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7,唱一唱《唱給

媽媽的搖籃曲》

出示“1"學生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、i,出示音階圖，

邊做手勢邊唱

出示視唱曲：

2/4135|665|6i76|5—|1351665|4432|1—1|

教師范唱

學生跟唱

師生接唱

連唱

指名學生唱

四、新歌教學

1、導入：幻燈出示歐洲教堂

師：這是什么地方？你見過嗎？

生：互相交流

2、師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》

出示歌詞，聽錄音，注意演唱順序

3、學唱歌詞

a、輕聲跟唱

b、比較第一段結束句與第二段結束句的不同處

4、連唱用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學唱歌譜

五、小結，師生再見。

第二課時

教學要求：

1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》

2、編創與活動：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱二聲部合唱，力求音準、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里?亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學生討論

3、出示：i535i05|i535i|

唱一唱主題曲調復聽全曲師生交流

4、再次復聽

四、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導入：你們去過寺廟嗎？

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？

2、放錄音，學生聽引子部分——鐘聲

3、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？木魚聲

4、欣賞全曲

五、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

出示：3/4X—X|X—X|XXX|X—0||

學生拍打節奏，教師范作，學生分組試編，展示，師生評價

六、小結，師生再見

第三課時

教學要求：1、表演〈美麗的黃昏〉2、單元總復習

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、復習《鐘聲叮叮當》：分聲部唱一唱，二聲部合唱

三、表演《美麗黃昏》

1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？

2、聽錄音：學生談感受

聽音樂，學生說說是幾拍子的？

放音樂，學生試拍

師生隨著音樂一起拍打

3、跟著錄音輕唱

4、輪唱

5、學唱歌譜A、教師范唱B、連起來唱C、進行輪唱

四、小結，師生再見。

第五課愛鳥

教學目標：

1.鳥，是人類的朋友。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增

進自然常識，提高審美趣味

2、通過聽辨、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作水平。

教學內容：聆聽《對鳥》、《空山鳥語》

表演《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》

第一課時

教學要求：

1、能唱出臺灣民歌的風格2、用打擊樂器為歌曲伴奏

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：

復習本學期學過的不同地區的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、

《放牛山歌》等等，引出課題：《一只鳥仔》。

2、初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？

再聽歌曲，

3、讀一讀歌詞：進行識字教學，重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲

4、學唱歌曲

輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）

分小組自己按照樂譜練習

分小組、分角色演唱和伴奏

5、學唱歌譜

設問：這首歌曲的歌譜又哪幾個音組成?“2、5、6、1、2、3”

教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）

唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符，慢速跟琴連唱。

三、小結，布置課外收集資料，師生再見。

第二課時

教學要求：

1、學唱《小烏鴉愛媽媽》2、聽辨活動3、曲調接龍

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、新歌教學

1.導入新課：放伴奏音樂，同學戴著小鳥頭飾飛入教室

2.朗讀歌詞，指導學生隨著音樂有感情地朗讀歌詞，學生有感情地朗讀歌

詞，細細體會小烏鴉是如何愛媽媽的。

3.學唱歌詞

①學生輕聲跟著老師模唱。

②找出難唱的地方共同練唱

注意區分5—3與5—2音唱準

③老師講解連音線的唱法：5—I3—I5—I2—I

4、學唱歌譜

師：這組節奏共出現了幾次

都是XXXXIXXIX—IX—I

一起來讀一讀、拍一拍，然后再一起唱

三、聽辨活動

教師彈奏兩邊，學生聽辨，連起來唱一唱，聽辨快的同學給予表揚

四、曲調接龍

1、復習學過的1、2、3、5、6一起唱一唱

2、將范作唱一唱，讓學生找出接龍的特點

即第二個曲調的開始一個音與第一個曲調的最后一個因是同一個音

曲調與曲調的銜接要按節奏銜接，不能脫節

3、學生分小組即興接龍

五、小結，師生再見。

第三課時

教學要求：1、聆聽《對鳥》、《空山鳥語》2、鳥鳴音樂會

教學過程：

一、組織教學，師生問好歌

二、聆聽《對鳥》

1、導入：復習《一只鳥仔》

2、初聽《對鳥》歌曲講述了什么內容？聽后學生自由回答

3、解題：“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。如果對話名往往稱“對花。

本歌是對鳥名。所以稱“對鳥”

4、復聽《對鳥》

再次復聽《對鳥》，感受甲、乙雙方對鳥的樂趣，增加愛鳥的情趣。

三、聆聽《空山鳥語》

1、初聽全曲

2、復聽全曲

3、介紹作者劉天華

4、出示二胡讓學生觀察實物，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色

5、再聽《空山鳥語》

四、小結，師生再見。

第六課放牧

教學目標:

1.通過本課的學習，了解音樂與民族、地域有密切的關系，感受祖國

豐富多彩的民族音樂音調，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2.在上兩課掌握“”三音的基礎上，學習““三音的音高及八分音符的時

值。從實踐活動中加深對新知識技能的學習。

教學內容：1、聆聽《小放?！?、《牧歌》2、聽辯“”的練習

3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》4、音樂知識：ladore及八分音符時值

第一課時

教學要求：

1、指導學生用高亢、瞭亮的歌聲唱出山歌風格的民歌。

2、學習ladore及八分音符時值。

3、編創與活動：曲調回答。

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、復習《草原上》邊唱邊表演

三、新歌教學：

1、初聽范唱：

2、齊讀歌詞

3、跟著范唱輕唱歌詞：重點：1232116.|

方法：采用教師范唱讓學生跟唱，連唱

再聽范唱，用高亢、嗓亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。

4、視唱教學：出示321|2—|121|6—|

學生讀譜視唱，其余曲調采用跟唱法學習。

四、音樂知識

1、復習misolla邊唱邊用手勢表示

學習ladore手勢邊唱邊做

2、用手勢唱準“6123456”各音的音高。

3、將612變成不同時值的音符讓學生唱

如：6—、6、6從而學習八分音符時值

五、小結，師生再見。

第二課時

教學要求：

1、聆聽《牧歌》、《小放?！贰?/p>

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、復習《放牛山歌》

三、聆聽《小放牛》

1、導入：

師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請小朋友們聽一首

河北民歌《小放?！?/p>

A、教師出示幻燈《小放牛》曲調，教師邊彈琴邊唱。

B、學生跟琴哼唱

2、初聽樂曲：

3、聽第一段音樂：

師：這段音樂與河二匕民歌《小放牛》有什么關系？

聽完后，學生討論回答。

4、聽第二段音樂：

設問：這段音樂旋律與第一段有什么關系？在速度上有什么變化？

5、聽第三段音樂

設問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么

情景？

6、復聽全曲聽完后師生交流聽后感。

四、聆聽《牧歌》

五、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。

師：范唱民歌《牧歌》

學生談感受（曲調悠揚飄逸，低回婉轉）

六、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創作的小提琴曲《牧歌》。

初聽音樂。

師：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現了幾次？

聽后學生回答

七、復聽樂曲

八、與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。

教師進行總結、板書。

五、小結，師生再見。

第三課時

教學要求：1、聽辨“612”，2、歌表演《小牧笛》

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、復習《放牛山歌》要求：邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：初聽范唱錄音，學生感受歌曲情緒，聽后回答問題。

2、出示歌詞，學生輕聲跟唱

重點：25566|265—|

方法：采用教師范唱讓學生跟唱連唱

3、用愉快的心情連貫地演唱。

4、找自己的好朋友分角色表演唱，

5、視唱教學：采用聽唱法進行。

6、分小組視唱、歌表演，并進行評價。

四、聽辨“612”

1、出示“612”唱一唱

2、進行聽辨

3、聽辨完成后，跟琴唱一唱

五、小結師生再見。

第七課媽媽的歌

教學目標：

1.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風格特征。

2.在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習c

教學內容:

第一課時唱《搖籃曲》；聽《只要媽媽露笑臉》。

第二課時：聽、唱《搖籃曲》（舒伯特曲），講4/4拍號

第三課時：聽二首《搖籃曲》；開演唱會。

教學重點：有感情的演唱歌曲

教學難點：四首搖籃仙的對比

教學方法：聽唱法

教具準備：磁帶、鋼琴

課時安排：三課時

第一課時

一、表演《搖籃曲》

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時，唱給寶寶聽的搖籃曲。

2.聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。

3.再聽一次。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍

子。

4.為了把這一曲調的節奏唱好，我們先復習一下第三課《愉快的夢》

的曲調。

5.用點譜法學唱第一樂句4小節。

6.在教師指導下再學唱第二樂句4小節。

7.學生自學第三、第四樂句（各4小節）。

8.能流暢、準確地完整唱好曲調后，唱歌詞。

二、聆聽《只要媽媽露笑臉》

1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！贰?/p>

2.初聽歌曲。要求了解歌曲的內容。

設問：（1）媽媽為什么不露笑臉？（2）媽媽什么時候露笑臉？

3.復聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。

設問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節奏與旋律上有什么特征。

4.再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切呼喚。

四、課堂小結

第二課時

一、聆聽、表演《搖籃曲》

1.本曲教學上采用一個曲目兩種形式，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演,

2.聽唱結合，聽聽唱唱，唱唱聽聽，以加深對這一名曲的理解及表演。

3.先聆聽《搖籃由》。

4.師生討論。

5.學唱《搖籃曲》曲調。

教學提示：穿插講解4/4拍的強弱規律及指揮圖式。

第三句即第5、6小節，在劃拍的同時很自然地把第5小節"2?”及"3?”唱得

強一些，第6小節裝飾音在唱曲調時暫時不唱。

6.再聆聽《搖籃曲》。要求學生隨音樂輕輕哼唱。

7.跟著音樂唱歌曲。

8.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

二、課堂小結

第三課時

一、聆聽大提琴曲《搖籃曲》

1.這是首賀綠汀的名曲。在風格上有濃郁的漢族情調，表現媽媽在

哄寶寶入睡時的情景。

2.初聽第一樂段。

設問：(1)這是中國風格的音樂還是外國風格的音樂？

(2)從這段音樂中，你感受到什么情景？

3.師生議論。

4.初聽第二樂段。

設問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化？

5.欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受,

6.聆聽全曲。

7.展示各人的畫圖，相互交流。

8.小結：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香?。?/p>

二、聆聽管弦樂曲《搖籃曲》

L欣賞管弦曲《搖籃曲》。

設問：你熟悉這曲調嗎?樂隊表現怎樣的情景？

2.復聽全曲。

設問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標出來。

3.小結：這是一首歐洲風格的搖籃曲。

三、“唱唱我的好媽媽”演唱會

1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。

2.由班長或課代表主持開班級演唱會，并邀請兒位同學做評委。

3.評委宣布評委會的評選結果。

四、課堂小結

五、課后反思

第八課少年的歌

教學目標：

1.本課四首中外少年歌（樂）曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同

生活，這就是音樂人文性主題的一種表現。

2.在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節奏、音名及變音記號——

升記號唱法。

教學內容：

第一課時：《我是少年阿凡提》；變音記號；編創小品。

第二課時：《小小少年》；音樂知識；附點八分音符。

第三課時：聆聽《牧羊姑娘》、《小機靈的歌》，總復習。

教學重點：表現歌曲的風格

教學難點：升記號

教學方法：跟唱法

教具準備：圖片、故事書、磁帶

課時安排：三課時

第一課時

一、表演《我是少年阿凡提》

1.阿凡提是一個傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎?

2.這是一首詼諧情調的歌曲，這首歌曲學生接觸不多，所以要多讓學

生聽錄音范唱感受它的風格特征。

3.在學唱曲調前講解音名與變音記號——升記號

4.曲調學習可分為三部分，教帥的指導重點在第一部分的曲調，即從

第1小節到第17小節。

5.伴奏的配置：

(1)口風琴雙音彈奏有困難的班級，可以用兩支口風琴二個聲部伴奏，

以降低難度。

(2)打擊樂的選擇要尊重學生的創造性，把學生的方案歸納試奏，通過

集體討論選擇一至二個方案伴奏。

二、歌詞創作“誰要……”要充分發揮學生的創造力，拓展他們的思路，這

是綜合能力的顯示，結合歌詞創作進行小品設計與排練。各組可以施展集

體的智慧創作表演。

三、分組展示

四、課堂小結

第二課時

一、表演《小小少年》

1.這首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態。其

次技術上的問題，弱拍上的附點八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基

本上是平行三度的二聲部合唱。

2.因為有一定難度，所以還得從聆聽范唱切入，以加強對作品的感受。

3.在學唱曲調中結合進行附點八分音符節奏的學習，在實踐中去掌握

其節奏時值。

4.學唱曲調分兩部分。第一部分是第一樂段的8小節，第二部分是第

二樂段的8小節。

5.這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時要稍稍略帶憂慮煩惱感，以

表達這一時期少年的復雜的心情。

二、音樂知識：附點八音符教學基本要求

1.從騎馬的象聲詞節奏中形象地進行附點八分音符的知識講解。

2.從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

3.對附點八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實踐中體驗。

4.附點八分音符的教學與附點四分音符的學習，同樣要對附點作用的

強化講解。在唱奏中對帶附點的音要強調重些，而附點后面的音可弱化，

這樣一強一弱，附點就突出了。

三、小結

第三課時

一、聆聽《牧羊姑娘》

1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。

2.欣賞雙簧管獨奏《牧羊姑娘》全曲。

3、對照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄

涼的生活嗎?再次聆聽本曲。

二、聆聽《小機靈的歌》教學基本要求

1.設問導入：誰看過日本動畫中《聰明的一休》？誰能說說一休的聰明

伶俐的方方面面？

2.欣賞：《小機靈的歌》

這是動畫中的主題歌，表達了對一休的贊美之情。

要求：邊聽邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內容。

3.復聽時要求學生隨音樂哼唱。

4.在二次欣賞的基礎上，由學生自己編簡單的歌詞，最后的“小一休”

改為XXX。

5.隨音樂唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演〃唱唱周圍

的小機靈”。

6.小結：這是機靈少年的歌。

三、復習本課兩手歌曲

四、課后反思：

第九課豐收歌舞

教學目標：

1、本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅心情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情

緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發豐收的喜悅心情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辨等形式，提高音樂即興創作的水平。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

課時安排：二課時

第一課時：學唱《桔梗謠》、聆聽《豐收之歌》

教學目標：

1、用歌舞形式表演《桔梗謠》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

2、聆聽《豐收之歌》，并以即興舞蹈的形式來抒發豐收的喜悅之情。

3、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學重點：學唱歌曲《桔梗謠》。

教學難點：引導學生編創動作。

教具：鋼琴、多媒體、卡片。

教學過程：

一、導入：師：同學們，你們有沒有見過桔梗呢/

二、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜?！鍪窘酃D片。

三、聆聽范唱：出示《桔梗謠》音樂。

四、學唱歌曲：

1.把曲調做成七張卡片，每張卡片4小節，并編號。

2、在教師指導下學唱前8小節，（1）、（2）卡片。學習時，學生邊唱邊拍

節奏。

3、把（3）、（4）、（5）、（6）四張卡片，分給四個小組，讓他們在組長的帶

領下自學，教師巡視指導，重點指導卡片（5）的小組。

4、把卡片按序號排列在黑板上，各小組匯報自學情況，由組長帶領著來唱

一唱，教師加以指導。

5、最后加上卡片(7),再次接唱，使曲調完整。

6、再次聆聽范唱，學生跟著輕聲配上歌詞。

7、完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。

五、學習歌舞：1、學習朝鮮的基本動作——出示多媒體。

2、配上伴奏，完整地邊歌邊表演?！鍪径?/p>