《多快樂呀多幸福》教學設計

教學內容

湖南文藝出版社二年級下冊第一課《多快樂呀，多

幸福》

教學目標

1、能夠用固定的聲勢節奏感受。

2、能夠用歡快、明亮的聲音演唱歌曲《多快樂呀，多

幸福》。

3、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱

唱跳跳中體驗藏族兒童歌曲的快樂，體驗與他人合作表演的

快樂。

教學設想

通過演唱《多快樂呀，多幸福》，體驗藏族歌曲歡快活

潑的情緒，抒發內心的情感，在歌表演中，體會藏族歌曲旋

律的進行，在動作表演過程中感受音樂節拍的內在韻律。

教學重點

準確的唱會歌曲《多快樂呀多幸福》

教學難點

1、把歌曲中“嗚”的音唱準確。

2、正確掌握歌曲中附點的演唱方法和作用。

教學用具

電子琴、卡片、PPT、哈達

教學過程

一、了解藏族

1、看PPT圖片認識藏族民族，簡單了解藏族文化。

師：親愛同學們，你們看，圖中的小朋友手里捧著的是

什么啊？引出“合達二

師：誰知道這些小朋友是什么民族呢？引出“藏族”并

簡單介紹藏族的文化。

師：你們知道嗎？每當有最貴的客人到來時，藏族人民

就會獻上一條潔白的“哈達”表達對客人的歡迎。

出示PPT圖片

師：你們還知道嗎？藏族主要是生活在青藏高原上的一

種民族，他們熱情好客、能個善舞。今天老師就給同學們帶

來一段藏族的踢踏舞，同學們想看嗎？

設計意圖：提高孩子們學習的興趣。

2、通過觀看老師藏族踢踏舞表演，感受藏舞的快樂及

節奏特點。

師：哪位小朋友來模仿一老師時才的舞步。(模仿好的

孩子給予“哈達”表揚。)

師：其實，冉師就是用這條節奏的步伐來表演的。

2

板書節奏一XXXXXXXXX

設計意圖：培養小朋友細心觀察、思考的能力。

3、學會藏族舞蹈的基本節奏特點體驗藏族踢踏舞帶來

的快樂。

步驟：

(1)用跺腳和拍手的方式練習節奏。

(2)用跺腳的方式練習節奏。

(3)帶入到歌曲中感受踢踏舞帶來的快樂。

設計意圖：了解藏族踢踏舞的節奏特點，感受藏族歌舞的快

樂和音律。

二、了解歌曲

師：小朋友們，通過剛才的感受，你們是不是覺得還缺

(2)運用手勢圖幫助學生唱準“嗚”的音高。

(3)完整練唱這一句。

師：同學們，老師想和大家做個游戲，請看，老師手

里有兩條旋律，那位火眼金睛小朋友能做出他們有什么不

一樣。

2、出示卡片6^J65|2.35_6l

牢牢團結在一起

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牢牢團結在一起

步驟：

(1)學生找出不同之處(附點)。

(2)老師分別演唱兩條旋律的唱法，學生說出那一條

更適合歌詞的意義。

(3)老師生“好朋友”和“好一朋友”打比方幫助學

生更好的理解附點的用意。

(4)練唱附點正確的唱法。

師小結：附點在這里更能體現藏族人民的團結和友愛。

設計意圖：引出難點，解決難點。

五、學唱歌曲

師：聰明的小朋友們，現在請跟老師完整的學唱第一

段歌詞，老師彈一句，同學們唱一句。

1、學唱第一段歌詞

步驟：

(1)分句學唱、難句多唱，。

(2)提出“一呀、二呀、三呀三”要唱得有彈性。

(3)整體試唱。

(3)學生上臺匯報演唱。

(4)完整跟伴奏演唱第一段歌詞。

2、學唱第二段歌詞

師：同學們，你們學會了嗎？那你們能試著學唱第二

段歌詞嗎？

步驟：

(1)自由組合學唱。

(2)上臺匯報演唱。

(3)整體試唱。

（4）完整跟伴奏演唱第二段歌詞全曲。

設計意圖：培養孩子動腦和自主學習的能力。

六、解決難點、有感情的演唱歌曲

師：同學們，這首歌我們說了，這首歌是歌唱了一個相

聚時的歡樂場景。

老師分別從聚會一人多一高興一聲音明亮幾個方面講

解

舉例：同學們，今天不上課了，我們一起“春游”去,

你們是什么樣的心情。

師：那就讓我們帶著這樣的心情唱一唱。（跟琴唱）

師：同學們，你們真聰明，聽藏族小朋友在邀請你們和

他們一起唱歌呢？（聽錄音跟唱）

師：此時此刻，同學們的心情是什么樣的？那有沒有小

朋友愿意和大家分享你的快樂呢？（生上臺表演唱）

設計意圖：培養孩子自信的能力、調動學生學習的積極

性。

七、體驗藏族歌舞

同學們，你們今天表現太棒了，老師想和你們一起跳起

來唱起來可以嗎?

同學之間手拉手跟老師一起律動。

設計意圖：培養孩子演唱和表演的能力。

八、創編舞蹈、表演歌曲

師：我可愛的小朋友們，你們快樂嗎？那就讓我們自己

創編舞蹈表現出來吧！（自由組合）

師：小朋友們，誰愿意給大家匯報你的成果，其他觀看

的孩子把“哈達”獻給你心中的舞蹈家。

師：他們跳的好不好啊！聽藏族小朋友又在邀請我們去

參加他們的聚會呢！咱們去不