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小班自然材料活動(dòng)方案一、行業(yè)背景在幼兒教育領(lǐng)域,越來(lái)越強(qiáng)調(diào)通過(guò)自然材料的運(yùn)用,讓幼兒親近自然、探索自然,培養(yǎng)他們的觀(guān)察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。自然材料豐富多樣,如樹(shù)葉、樹(shù)枝、石頭、泥土等,它們不僅成本低廉、易于獲取,還能為幼兒提供真實(shí)而有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小班幼兒正處于對(duì)世界充滿(mǎn)好奇、開(kāi)始初步認(rèn)識(shí)和探索周?chē)h(huán)境的階段,開(kāi)展自然材料活動(dòng)對(duì)于他們的認(rèn)知發(fā)展和情感培養(yǎng)具有重要意義。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的自然材料,了解其名稱(chēng)、外形特征和基本屬性。通過(guò)觀(guān)察、觸摸、分類(lèi)等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和感知能力。2.技能目標(biāo)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自然材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的建構(gòu)、拼貼、繪畫(huà)等創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)展其動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。提高幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)他們主動(dòng)探索自然的興趣。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和分享精神,體驗(yàn)成功的喜悅。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.自然材料收集在園內(nèi)及周邊環(huán)境收集豐富多樣的自然材料,如不同形狀和顏色的樹(shù)葉、長(zhǎng)短粗細(xì)各異的樹(shù)枝、光滑或粗糙的石頭、干燥或濕潤(rùn)的泥土、各種種子等,并進(jìn)行初步的分類(lèi)整理。準(zhǔn)備一些輔助材料,如膠水、顏料、彩紙、剪刀、繩子等。2.場(chǎng)地布置在教室一角設(shè)置自然材料活動(dòng)區(qū),擺放幾個(gè)收納架,將分類(lèi)好的自然材料分類(lèi)放置在收納架上,便于幼兒取用。在活動(dòng)區(qū)地面鋪上柔軟的地毯,周?chē)鷶[放一些小桌椅,營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適、安全的活動(dòng)空間。3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)淖匀画h(huán)境,讓幼兒對(duì)自然材料有一定的感性認(rèn)識(shí)。開(kāi)展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng),如認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)各種石頭等,幫助幼兒積累關(guān)于自然材料的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施(一)認(rèn)識(shí)自然材料(23次活動(dòng))1.第一次活動(dòng):認(rèn)識(shí)樹(shù)葉活動(dòng)導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外散步,觀(guān)察樹(shù)木和周?chē)臉?shù)葉。引導(dǎo)幼兒用眼睛看樹(shù)葉的形狀、顏色,用手摸樹(shù)葉的質(zhì)地,用鼻子聞一聞樹(shù)葉是否有特殊的氣味。回到教室后,教師拿出一片樹(shù)葉,向幼兒介紹樹(shù)葉的名稱(chēng),如“這是一片銀杏葉”,然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在戶(hù)外看到的樹(shù)葉和手中的樹(shù)葉有什么不一樣。觀(guān)察與討論教師將收集到的不同樹(shù)葉分發(fā)給幼兒,讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察每一片樹(shù)葉的形狀(如圓形、橢圓形、三角形等)、顏色(如綠色、黃色、紅色等)、大小和葉脈等特征。組織幼兒進(jìn)行小組討論,鼓勵(lì)他們分享自己觀(guān)察到的樹(shù)葉特征。教師可以提問(wèn):“這片樹(shù)葉是什么形狀的?它的顏色像什么?”引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己的想法。拓展延伸教師讓幼兒嘗試用樹(shù)葉拼貼出簡(jiǎn)單的圖案,如小花、小船等,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在美工區(qū)投放一些與樹(shù)葉相關(guān)的書(shū)籍或圖片,供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)一步觀(guān)察和欣賞。2.第二次活動(dòng):認(rèn)識(shí)石頭活動(dòng)導(dǎo)入教師在自然材料活動(dòng)區(qū)展示一些大小、形狀不同的石頭,引起幼兒的興趣。向幼兒介紹石頭的名稱(chēng),并提問(wèn):“小朋友們,你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)石頭呀?”引導(dǎo)幼兒回憶生活中見(jiàn)到石頭的場(chǎng)景。觀(guān)察與探索給每個(gè)幼兒發(fā)放一塊石頭,讓他們用手摸摸石頭的表面,感受石頭是光滑的還是粗糙的,是硬的還是軟的。鼓勵(lì)幼兒將石頭放在耳邊搖晃,聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音,然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的聲音像什么。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察石頭的顏色和形狀,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述石頭像什么,如“這塊石頭像一個(gè)雞蛋”。拓展活動(dòng)組織幼兒進(jìn)行石頭分類(lèi)游戲,讓幼兒根據(jù)石頭的大小、形狀、顏色等特征進(jìn)行分類(lèi)。鼓勵(lì)幼兒用石頭進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭建活動(dòng),如搭建一座小房子,培養(yǎng)幼兒的空間想象力和動(dòng)手能力。(二)自然材料創(chuàng)作(34次活動(dòng))1.第一次創(chuàng)作活動(dòng):樹(shù)葉貼畫(huà)活動(dòng)準(zhǔn)備收集各種形狀和顏色的樹(shù)葉,準(zhǔn)備好膠水、白紙。在黑板上展示一些樹(shù)葉貼畫(huà)的范例,如可愛(ài)的小動(dòng)物、美麗的花朵等,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。創(chuàng)作過(guò)程教師向幼兒介紹樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法:先在白紙上想好要貼的圖案,然后用膠水將樹(shù)葉粘貼在相應(yīng)的位置上。幼兒自由選擇樹(shù)葉,開(kāi)始創(chuàng)作自己的樹(shù)葉貼畫(huà)。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,提醒幼兒注意樹(shù)葉的擺放位置和粘貼牢固程度。完成貼畫(huà)后,教師引導(dǎo)幼兒為自己的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字,并請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的作品,說(shuō)一說(shuō)用了哪些樹(shù)葉,貼的是什么。2.第二次創(chuàng)作活動(dòng):樹(shù)枝搭建活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備長(zhǎng)短粗細(xì)不同的樹(shù)枝若干,在自然材料活動(dòng)區(qū)的地面上畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的圖形,如三角形、正方形、圓形等。創(chuàng)作過(guò)程教師向幼兒介紹樹(shù)枝搭建的規(guī)則和方法,鼓勵(lì)幼兒用樹(shù)枝在地上搭建出與老師畫(huà)的圖形一樣的形狀。讓幼兒分組進(jìn)行搭建活動(dòng),每個(gè)小組可以共同商量,分工合作,選擇合適的樹(shù)枝搭建圖形。教師巡視各小組,觀(guān)察幼兒的搭建情況,適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,如提醒幼兒注意樹(shù)枝的穩(wěn)定性,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭建方法。搭建完成后,組織幼兒進(jìn)行小組間的參觀(guān)和交流,讓幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)作品,說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)小組的作品,為什么。3.第三次創(chuàng)作活動(dòng):石頭彩繪活動(dòng)準(zhǔn)備收集各種形狀的石頭,準(zhǔn)備好顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)等繪畫(huà)工具。展示一些石頭彩繪的范例,讓幼兒感受石頭彩繪的魅力。創(chuàng)作過(guò)程教師示范石頭彩繪的方法:先將石頭表面擦拭干凈,然后選擇自己喜歡的顏料在石頭上繪畫(huà),可以畫(huà)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、圖案或涂上自己喜歡的顏色。幼兒選擇一塊石頭,開(kāi)始進(jìn)行彩繪創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意,大膽選擇色彩和圖案。對(duì)于幼兒的創(chuàng)作過(guò)程,教師給予肯定和鼓勵(lì),如“你畫(huà)的這個(gè)顏色真漂亮!”“你的想法很有創(chuàng)意!”繪畫(huà)完成后,將石頭放在自然材料活動(dòng)區(qū)晾干,讓幼兒欣賞自己和同伴的作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。4.第四次創(chuàng)作活動(dòng):種子拼圖活動(dòng)準(zhǔn)備收集各種顏色和形狀的種子,如綠豆、紅豆、黑豆、玉米等,準(zhǔn)備好硬紙板、膠水。在黑板上展示一些種子拼圖的范例,幫助幼兒了解拼圖的玩法。創(chuàng)作過(guò)程教師向幼兒介紹種子拼圖的制作方法:先在硬紙板上畫(huà)出想要拼的圖案輪廓,然后按照輪廓用膠水將種子粘貼在相應(yīng)的位置上。幼兒自由選擇想要拼的圖案,開(kāi)始用種子進(jìn)行拼圖創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒注意種子的排列順序和顏色搭配,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,拼出與眾不同的圖案。完成拼圖后,教師組織幼兒展示和分享自己的作品,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么,是用哪些種子拼的。(三)自然材料游戲(23次活動(dòng))1.第一次游戲:尋寶大冒險(xiǎn)游戲準(zhǔn)備在園內(nèi)戶(hù)外場(chǎng)地隱藏一些自然材料,如樹(shù)葉、石頭、松果等,提前畫(huà)好游戲區(qū)域的邊界。為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小籃子。游戲過(guò)程將幼兒帶到游戲場(chǎng)地,向幼兒介紹游戲規(guī)則:“小朋友們,今天我們要在這個(gè)大花園里進(jìn)行尋寶大冒險(xiǎn),大家要在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)找到老師藏起來(lái)的自然材料,把它們放進(jìn)自己的小籃子里,看看誰(shuí)找到的寶貝最多。”游戲開(kāi)始后,幼兒自由在游戲區(qū)域內(nèi)尋找自然材料。教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況,提醒幼兒注意安全,不要離開(kāi)游戲區(qū)域太遠(yuǎn)。游戲結(jié)束后,教師組織幼兒集中,數(shù)一數(shù)自己找到的自然材料數(shù)量,并互相分享自己找到的有趣的寶貝。教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),給予積極的鼓勵(lì)。2.第二次游戲:自然材料超市游戲準(zhǔn)備用積木搭建一個(gè)“自然材料超市”,在超市的貨架上擺放各種自然材料,如樹(shù)葉、樹(shù)枝、石頭、種子等,并為每種材料貼上價(jià)格標(biāo)簽。準(zhǔn)備一些“錢(qián)幣”(可以用卡片自制)。游戲過(guò)程教師向幼兒介紹游戲玩法:“小朋友們,歡迎來(lái)到自然材料超市,這里有各種各樣的自然材料,你們可以用手中的錢(qián)幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的材料。”幼兒扮演顧客,進(jìn)入“超市”挑選自己想要購(gòu)買(mǎi)的自然材料,然后到收銀臺(tái)結(jié)賬。教師扮演收銀員,負(fù)責(zé)收錢(qián)和找零。在幼兒購(gòu)物過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流,如“我想買(mǎi)兩片樹(shù)葉,多少錢(qián)?”“我用這張錢(qián)幣買(mǎi)這個(gè)石頭,可以嗎?”培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和交往能力。游戲結(jié)束后,組織幼兒整理“超市”,將自然材料放回原位。五、活動(dòng)評(píng)估1.觀(guān)察記錄在每次活動(dòng)中,教師仔細(xì)觀(guān)察幼兒的表現(xiàn),包括他們的參與度、專(zhuān)注度、與同伴的互動(dòng)情況、對(duì)自然材料的認(rèn)知和操作能力等,及時(shí)記錄幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步和存在的問(wèn)題。2.作品評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的自然材料創(chuàng)作作品進(jìn)行評(píng)價(jià),關(guān)注作品的創(chuàng)意、技巧、色彩搭配等方面。鼓勵(lì)幼兒互相評(píng)價(jià)作品,培養(yǎng)幼兒的審美能力和批判性思維。3.能力測(cè)評(píng)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的測(cè)評(píng)活動(dòng),如讓幼兒對(duì)自然材料進(jìn)行分類(lèi)、根據(jù)描述找出相應(yīng)的自然材料等,了解幼兒對(duì)自然材料的認(rèn)知和理解程度。4.綜合評(píng)估根據(jù)觀(guān)察記錄、作品評(píng)價(jià)和能力測(cè)評(píng)結(jié)果,對(duì)幼兒在自然材料活動(dòng)中的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)估。總結(jié)幼兒的發(fā)展情況,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和不足,為后續(xù)的活動(dòng)調(diào)整和改進(jìn)提供依據(jù)。六、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)前教師要對(duì)收集的自然材料進(jìn)行仔細(xì)檢查,確保沒(méi)有尖銳、有毒或其他不安全的物品,避免幼兒在活動(dòng)中發(fā)生意外傷害。2.在活動(dòng)過(guò)程中,教師要關(guān)注幼兒的情緒和行

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