第頁（幼兒園教師資格考試）保教知識與能力模擬測試卷（十三）一、單選題1.養成幼兒良好生活、學習習慣的主要途徑有（）。A、幼兒園日常生活活動B、幼兒勞動、節日和娛樂活動C、游戲活動D、教學活動【正確答案】：A解析：

本題主要考查幼兒日常生活活動的作用。引導養成幼兒良好生活、學習習慣的途徑主要是日常的生活活動，因為這是教師觀察、發現和指導兒童最經常、最自然、最容易的活動，教師應抓住生活活動中的教育契機，促進兒童良好習慣的養成。2.幼兒燙傷首先應采取的急救措施是（）。A、用冷水沖B、挑破水泡C、迅速進行冷卻處理D、送往醫院【正確答案】：C解析：

發生燙傷，迅速進行冷卻處理。輕度燙傷，涂抹燙傷藥膏。不要自行挑破水泡，防止皮膚感染。重度燙傷，則去掉衣服，用干凈床單包裹，迅速送醫院。注意如被生石灰燙傷，必須將其除去，才可用水沖洗。3.社會要求與（）是制定幼兒園教育目標的主要依據。A、幼兒身心發展特征和規律B、教育機構C、政府D、父母【正確答案】：A解析：

制定幼兒園教育目標需要考慮幼兒的發展規律和社會要求。4.課程評價最重要的作用是()。A、檢查或鑒定教育目標是否達成B、及時發現現行課程與預定目標之間的差距C、確保其正確的方向D、促進教育教學的改進【正確答案】：D解析：

對教育教學進行評價，最主要是要推進教育教學的發展，提高其質量。通過課程評價，評價者會發現許多不足和問題，這可以及時地通過信息反饋，引起注意，從而促進保教工作的改進，提高教育質量。5.幼兒園教育評價的主體為教師、家長、兒童和()。A、園長B、教務主任C、業務管理者D、教育管理人員【正確答案】：D解析：

教育評價的主體包括教師、教育管理人員、兒童和家長。6.下列關于幼兒園環境創設說法正確的是()A、環境創設時要重視幼兒的智力開發和身體發育，因為受到幼兒身體限制，勞動教育可以忽視B、幼兒園屬于集體教育，因此難以照顧幼兒發展的個體差異，教師在進行環境創設的時候只能遵循統一的原則C、教師必須根據教育的要求和兒童的特點有效控制環境的各種要素維持環境的動態平衡D、我國經濟發展水平已經很高了，在幼兒園硬件設施上應該上一個層次【正確答案】：C解析：

環境創設必須重視幼兒的全面發展，德智體美勞不可偏廢。幼兒的個體差異很大，教師必須根據不同年齡階段的幼兒發展特點設置環境，避免統一化。我國經濟發展雖然有了較大的進步，但是還有很多地區較為窮困，不能浪費。7.社會領域的教育具有（）的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。A、活動性B、潛移默化C、長期性D、生活化【正確答案】：B解析：

本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對社會領域指導要點相關內容的考查。《綱要》中對社會領域的指導要點有這樣的表述：(1)社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。(2)幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。(3)社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。由此可見，本題正確答案應該選B。8.在影響兒童身心發展的各因素中，對兒童身心發展起主導作用的是（）。A、遺傳因素B、環境因素C、教育D、生理成熟【正確答案】：C解析：

影響兒童身心發展的因素總結起來，主要包括三方面：遺傳因素、環境因素以及教育。其中遺傳因素是指兒童從上一代繼承下來的生理解剖上的特點，是人的身心發展的物質前提；良好的社會環境是促進兒童身心健康成長的必要條件之一；而教育其實也是環境的一個組成部分，是一種特定的環境，它對兒童身心發展起主導作用。所以本題選C。9.教師在組織中班幼兒歌唱活動時,合理的做法是（）A、要求幼兒用胸腔式聯合呼吸法唱歌B、鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C、鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌唱D、要求幼兒用自然聲音唱歌【正確答案】：D解析：

要求幼兒用自然聲音唱歌10.20世紀影響最廣泛的兒童思維發展理論是()的幼兒認知發展階段理論。A、桑代克B、皮亞杰C、斯金納D、杜威【正確答案】：B解析：

皮亞杰的發展認知理論影響最為廣泛。11.“通過和幼兒一起翻閱相片，講述幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，從而對培育自己的人產生感激之情。”這是培育幼兒()A、初步的行為規范B、初步的表達能力C、初步的閱讀能力D、初步的歸屬感【正確答案】：D解析：

具體參看《3～6歲兒童學習與發展指南》中“社會領域”中“具有初步的歸屬感”的目標。12.我國教育家陶行知運用（）來培養幼教師資。A、小先生制B、藝友制C、五指活動D、行為課程【正確答案】：B解析：

藝就是教學藝術，友就是朋友，凡用朋友之道來探討教學藝術便是藝友制。藝友制的根本方法是教學合一。陶行知的藝友制教育思想強調學前教育專業師資的培養要將理論與實踐并舉，在“做中學”。13.開展音樂教育活動的第一步是（）

A、選擇教育內容

A、確定教學方法B、

C、制定教育目標

D、創設教育環境【正確答案】：C解析：

選C。制定教育目標是開展音樂活動的第一步。14.以下對保育工作的認識正確的是（）

A、保育者的工作是幫助教師做好一些教學輔助工作

B、保育者的工作是搞好衛生A、

B、保育者的工作是保證在園幼兒吃好、穿好C、

D、保中有教，教中有保，保教一體化【正確答案】：D解析：

使用排除法可知道，保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一體化”。15.嬰幼兒手眼協調的標志性動作是（）。A、握住手里的東西B、玩弄手指C、伸手拿到看見的東西D、無意觸摸到東西【正確答案】：C解析：

手眼動作的協調是指人在視覺配合下手的精細動作的協調性。小兒手眼動作的協調是隨著神經的發育成熟而逐漸發展起來的。伸手拿到看見的東西體現出手眼的協調性。故選C。16.視敏度是指眼睛精確地辨別細小物體或遠距離物體的能力，且在不同年齡階段表現出不同的特點。4—5歲幼兒視敏度的平均距離為（）厘米。A、300B、270C、210D、240【正確答案】：C解析：

視敏度是指眼睛精確地辨別細小物體或遠距離物體的能力，且在不同年齡階段表現出不同的特點。4—5歲幼兒視敏度的平均距離為210厘米；5—6歲為270厘米；6—7歲則為300厘米。隨著年齡的增長視敏度在不斷提高。17.幼兒一邊唱歌，一邊跳舞，是幼兒注意的()A、廣度B、分配C、轉移D、分散【正確答案】：B解析：

在同一時間內，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，這就是注意的分配。題干描述的現象屬于注意的分配。18.在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作。這體現了（）原則。

A、經濟性

B、參與性

C、開放性

D、多樣性【正確答案】：C解析：

選C。幼兒園將自身環境與外界的家庭、社區等環境結合在一起，這體現了開放性原則。19.我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師的創辦者是（）。A、陳鶴琴B、陶行知C、黃炎培D、張雪門【正確答案】：A解析：

本題屬于補充知識，陳鶴琴不僅于1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，而且在抗戰時期陳鶴琴還創辦我國第一所公立幼稚師范學校，即江西實驗幼師，所以本題選A。本題屬于超綱知識內容，考生需要對此補充知識進行記憶。20.下列不屬于氣質的特性是()A、遺傳性B、先天性C、易變性D、穩定性【正確答案】：C解析：

幼兒氣質的特性：幼兒氣質具有穩定性，生活環境可以改變幼兒的氣質，幼兒氣質影響父母的教養方式。21.幼兒的科學教育是（），重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。A、科學啟蒙教育B、科學知識教育C、科學態度教育D、科學方法教育【正確答案】：A解析：

本題屬于對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中五大領域中的科學領域相關知識的考查。在《綱要》中，關于科學領域的指導要點，是這樣表述的：(1)幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望；(2)要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣；(3)科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。由此可見，本題A選項是正確答案。22.個性的整體性是（）A、一個人的個性體現在他的心理各個方面,也可以說，在一個人行為的各個方面能看到他的個性影子B、一個人的個性體現在他的心理某些方面,也可以說，在一個人行為某些方面能看到的道德個性影子C、一個人的個性體現在他的心理個別方面,也可以說，在一個人行為個別方面能看到他的個性影子D、一個人的個性體現在他的情緒某些方面,也可以說，在一個人行為某些方面能看到他的個性影子【正確答案】：A解析：

個性是一個統一的整體結構，是由各個密切聯系的成分構成的多層次、多水平的統一體。在這個整體中各個成分相互作用、相互依存、相互影響．使一個人行為的各方面都體現出統一的特征。23.世界上第一所真正意義上的幼兒園是()A、歐文在蘇格蘭創辦的幼兒學校B、福祿貝爾在德國勃蘭根堡建立的幼兒園C、我國南京建立的幼稚園D、我國武昌建立的幼稚園【正確答案】：B解析：

德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽為“幼兒園之父”，他創辦了世界上第一所幼兒園。福祿貝爾認為，教育能發揮幼兒內在的生命力。24.主張以“生活教育”為理念，創辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。A、陳鶴琴B、張宗麟C、張雪門D、陶行知【正確答案】：D解析：

陳鶴琴是我國著名的兒童教育家，他于1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創立了“活教育”理念，一生致力于探索中國化、平民化、科學化的幼兒教育道路。他批評當時的幼兒園不是抄襲日本就是模仿歐美，同時，他積極地推進為中國平民服務的、培養民族的新生一代的幼兒教育，大聲疾呼“幼稚園不是專為貴婦們設立的，還要普及工農幼稚園”。所以本題正確答案選D。25.1658年出版的《世界圖解》是世界上第一本依據直觀原則編寫的幼兒課本，也是一本教給兒童基本知識的帶有插圖的百科全書，其作者是()A、夸美紐斯B、盧梭C、赫爾巴特D、裴斯泰洛齊【正確答案】：A解析：

夸美紐斯在1658年出版的《世界圖解》是世界上第一本依據直觀性原則編寫的課本，也是一本教給兒童基本知識的帶有插圖的百科全書。該書出版后，由于圖文并茂、生動有趣、富于啟迪，盛行于西歐各國長達兩個世紀之久。26.我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合（）。A、獨立自主性原則B、發展適宜性原則C、保教結合原則D、綜合性原則【正確答案】：B解析：

本題屬于對補充知識的考查，發展適宜性也是我國教育的一般原則之一。發展適宜性是指教育的出發點和最后歸宿都是促進兒童身心和諧發展，促進每一個兒童在現有的水平基礎上獲得充分的最大限度的發展。結合題干進行分析，題中提到“幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字”，究其原因，是因為這個階段的兒童的發展水平還無法達到學寫字的要求，所以課程設置需要考慮兒童的本階段發展的需要，由此可見，這符合發展適宜性原則。所以。本題正確答案選B。27.嬰兒的手眼協調動作發生于（）

A、2~3個月

B、3~4個月A、

B、4~5個月C、

D、5~6個月【正確答案】：C解析：

手眼協調是指手的運動和眼球的運動協調一致，也就是說能夠抓住所看見的東西。嬰兒手眼協調動作發生于4～5個月。@jin28.小朋友們聽教師講《猴子撈月》的故事，頭腦中就會形成各種猴子的形象：老猴子沉穩持重．小猴子調皮靈活……這是（）。A、符號表象B、創造想象C、再造想象D、直覺思維【正確答案】：C解析：

幼兒期的想象，再造想象占主要地位。再造想象是根據某一事物的圖樣、圖解或言語描述而在頭腦中產生關于這一事物的新形象。創造想象是人們按照一定目的在頭腦中獨特地創造某一事物的新形象。直覺思維的特點是它既能反映事物的一些客觀邏輯，同時還受直接感知形象的影響。29.下列關于學前兒童心臟的特點，敘述正確的是（）。A、心臟占體重的比例相對小于成人B、心排血量較大C、心率快D、心率慢【正確答案】：C解析：

兒童心臟占體重的比例相對大于成人。新生兒心臟約占體重的0．8%，成人為0．5%。A項錯誤。學前兒童心排血量較少。這是因為學前兒童心肌纖維細，彈性纖維少，心臟的收縮力差，脈搏輸出量少，負荷力較差。因此不宜做時間較長或劇烈的運動。B項錯誤。由于學前兒童心排血量少，而新陳代謝旺盛，為滿足需要，只有加快心率來補償。年齡越小，心率越快，D項錯誤，故C項正確。30.兒童應有較多的戶外活動時間，夏天大部分時間應在戶外活動，春秋季節每天應不少于()小時，冬季每天不少于2小時。A、3—4B、4—5C、5D、3【正確答案】：A解析：

兒童應有較多的戶外活動時間，戶外活動能使幼兒獲得充足的陽光，享受新鮮空氣，并利用各種自然條件的變化，增強身體抵抗力，減少疾病，特別是呼吸道的疾病，促進兒童體力和智力的發育。夏天大部分時間應在戶外活動，春秋季節每天應不少于3——4小時，冬季每天不少于2小時。31.《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）小時。A、一B、兩C、三D、四【正確答案】：C解析：

《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時。32.在《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》的精神下，我國學前教育的發展要努力擴大農村學前教育資源。各級政府要加大對農村學前教育的投入，從今年開始，國家實施推進農村學前教育項目，重點支持（）；地方各級政府要安排專門資金，重點建設農村幼兒園。A、中小鄉鎮地區B、城鎮周邊農村地區C、中西部地區D、中西部農村地區【正確答案】：C解析：

我國學前教育的改革和發展有一個重要趨勢是努力擴大農村學前教育資源。各地要把發展學前教育作為社會主義新農村建設的重要內容，將幼兒園作為新農村公共服務設施統一規劃，優先建設，加快發展。各級政府要加大對農村學前教育的投入，從今年開始，國家實施推進農村學前教育項目，重點支持中西部地區；地方各級政府要安排專門資金，重點建設農村幼兒園。所以本題正確答案應該是C。33.兒童最早能夠辨別的圖形是（）。A、圓形B、正方形C、三角形D、長方形【正確答案】：A解析：

兒童最早能辨別的圖形是圓形。34.教師在教育活動中既向兒童介紹電動豆漿機，又讓兒童認識另一種做豆漿的工具——石磨。這充分體現了學前兒童科學教育內容的（）。A、科學性和啟蒙性要求B、廣泛性和代表性要求C、地方性和季節性要求D、時代性和民族性要求【正確答案】：D解析：

幼兒園科學教育內容選擇的要求(1)科學性和啟蒙性幼兒科學教育的內容應符合科學的原理，不能違背科學事實；同時科學性又應和啟蒙性相結合，即提供給幼兒的科學內容應是一種粗淺的科學知識，以此激發幼兒的好奇心和科學探索的欲望，而不能超越幼兒的發展水平和理解能力。(2)廣泛性和代表性幼兒科學教育的內容應是豐富多彩的，以反映幼兒日常生活中所接觸的物質世界的多樣性、多變性和自然科學知識本身的廣泛性；又應是有選擇的，能代表自然科學各個領域的基本知識結構，為幼兒今后系統地學習科學知識打下基礎。(3)地方性和季節性幼兒科學教育內容的選擇應結合當地的自然條件和季節特點，因地、因時制宜。(4)時代性和民族性幼兒科學教育的內容既應體現現代科學技術的發展，以適應時代的變化；又應體現傳統文化的特色，以發揚光大民族的優秀文化。35.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響．根據班杜拉社會學習理論，適當的做法是（）。A、避免學生觀看這類影視片B、對有模仿行為的兒童進行說理教育C、影片中盡量少描寫反面人物D、影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”【正確答案】：D解析：

根據替代性強化原理，當兒童發覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果。自己也會遠離破壞性行為。36.幼兒園教師選擇教育教學內容最主要的依據是()。A、幼兒發展B、社會需求C、學科知識D、教師特長【正確答案】：A解析：

幼兒園教師應從幼兒身心發展的特點出發，組織滿足幼兒需要、促進幼兒發展的教育教學活動。37.（）、體格發展、認知發展共同構成幼兒發展的三大方面。A、心理發展B、情緒發展C、社會性發展D、思維發展【正確答案】：C解析：

社會性發展、體格發展、認知發展共同構成幼兒發展的三大方面。讓幼兒“學會做人”的教育遠較知識和智能教育重要。完善的人格對一個人的智慧和能力的發展及事業的成功具有促進作用。38.幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是服從了（）。A、高低規律A、從整體到局部的規律B、大小規律C、首尾規律D、收藏本題參考答【正確答案】：B解析：

用整只手臂到用手，這是從整體到局部。39.對于大班科學活動“神奇的磁鐵”，活動目標中的認知目標設置為“知道磁鐵能吸鐵的科學事實”，對此說法正確的是（）。A、目標定位科學合理B、活動目標設置過于簡單，不符合大班幼兒的認知發展水平C、活動目標設置過于復雜，不符合大班幼兒的認知發展水平D、活動目標不容易達到【正確答案】：B解析：

“知道磁鐵能吸鐵的科學事實”這個活動目標對于大班幼兒來說，活動目標設置過于簡單，不符合大班幼兒的認知發展水平。因為“磁鐵能吸鐵的科學現象”，是中班幼兒已經熟知的現象。對于大班科學活動“神奇的磁鐵”，活動目標應該設置為“認識磁鐵的南北極”，“同極相斥，異極相吸”等這一類相對有些難度的認知目標。40.兒童氣質類型差異的穩定性證明，影響兒童身心發展的最重要因素是（）。A、遺傳因素B、生理成熟C、社會環境D、教育訓練【正確答案】：A解析：

氣質類型差異的穩定性證明，遺傳因素是影響兒童身心發展的最重要因素。41.親子關系通常被分為三種類型：民主型、專制型和()A、放任型B、溺愛型C、保護型D、包辦型【正確答案】：A解析：

在民主型家庭中，父母與子女的關系融洽，孩子的獨立性、主動性、自我控制、信心、探索性等方面發展較好；在專制型家庭中培養的孩子或是變得順從、缺乏生氣或是變得自我中心和膽大妄為；在放任型家庭培養的孩子，往往形成好吃懶做，生活不能自理，但也可能使孩子發展自主、少依賴性、創造性強等性格特點。42.先拿出重量、質地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進行重量比較，然后當著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒一般會認為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有（）。A、可逆性B、不守恒性C、守恒性D、自我中心化【正確答案】：B解析：

先拿出重量、質地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進行重量比較，然后當著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒一般會認為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些，這說明幼兒的思維具有不守恒性。兒童的概念是具體的、動作的，而非抽象的，思維具有不可逆性。43.解決幼小銜接工作的關鍵在于()。A、培養幼兒對小學生活的適應性B、養幼兒良好的學習習慣、轉變觀念C、加強研究，根據兒童身心發展的規律，做好過渡期的教育工作D、發展幼兒的人際交往能力【正確答案】：C解析：

在幼小銜接工作上，只有認識到這一工作的重要性，樹立正確的觀念，并認真研究過渡期兒童的特點與發展需要，做好過渡期的教育工作，才能科學地、有針對性地開展銜接工作。這是解決幼小銜接問題的關鍵所在。44.幼兒園教育教學計劃的制訂是幼兒園依據（），有計劃地、系統地設計、組織和安排各類教育教學活動的過程。A、幼兒教育目標和課程標準B、幼兒教育內容C、幼兒教學大綱D、幼兒課本【正確答案】：A解析：

制訂教育教學計劃，是為了使各項教育活動有序進行，有效開展，其最終目的是落實課程內容，實現幼兒教育目的，促進幼兒發展。因此幼兒教育教學計劃的制訂必須依據幼兒教育目標和課程標準。45.幼兒在戶外活動中扭傷，出現充血、腫脹和疼痛，教師應對幼兒采取的措施是（）。A、停止活動，冷敷扭傷處B、停止活動，熱敷扭傷處C、按摩扭傷處，繼續活動D、清潔扭傷處，繼續活動【正確答案】：A解析：

扭傷多為關節處軟組織受傷，患處疼痛，運動時疼痛加劇，可出現腫脹或青紫色淤血。處理時，可用冷水敷于患處，一天后再改用熱敷。46.一般情況下,哪個年齡段的幼兒能結合情境理解一些表示因果,假設等關系的相對復雜的句子（）A、托班B、小班C、中班D、大班【正確答案】：D47.腹瀉是小兒常見疾病，引起小兒腹瀉的原因是()A、患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊亂，導致腹瀉B、喂養不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉C、食物或餐具被細菌的毒素污染，引起胃腸道發炎，引起腹瀉D、以上各項均是【正確答案】：D解析：

因患感冒、中耳炎、肺炎等也可引起消化功能紊亂，導致腹瀉；喂養不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉；食物或餐具被細菌的毒素污染，引起胃腸道發炎，引起腹瀉。48.一個人所特有的心理活動的動力特征是指人的（）。A、性格B、能力C、個性D、氣質【正確答案】：D解析：

認識、情感、言語、行動中，心理活動發生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩定的動力特征。性格是指表現在人對現實的態度和相應的行為方式中的比較穩定的、具有核心意義的個性心理特征。能力是指直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。個性是指在一個人身上經常出現的比較固定的心理活動特點的總和。49.對于活動目標“能跳過15厘米的距離”說法正確的是（）。A、活動目標沒有體現幼兒的個體差異性B、活動目標具體C、活動目標涉及行為條件D、活動目標主體不一致【正確答案】：A解析：

“能跳過15厘米的距離”這個活動目標沒有充分考慮到每個幼兒的身心發展水平，也沒有涉及必要的行為條件。因此，活動目標設置過于籠統，不具有針對性，正確的活動目標應為：“在教師的幫助指導下，幼兒能選擇跳過12厘米、15厘米、20厘米的距離。”50.斯金納與華生強調的刺激反應模式有所不同，他更強調（）在兒童心理發展中的作用。A、操作性反射B、強化因素C、環境刺激D、實驗對象【正確答案】：A解析：

斯金納與華生強調的刺激反應模式有所不同，他更強調操作性或工具性條件反射在兒童心理發展中的作用。斯金納認為只要使用好強化技術，就能控制行為反應，從而塑造出教育者所期望的行為。他強調積極強化與及時強化對兒童行為形成的重要作用。本題的答案選A選項，要注意區分行為主義心理學家之間理論的不同點。51.教師在布置活動區域時，盡量把性質相似的活動區安排在一起，這是活動區之間的（）。A、界限性B、相容性C、轉換性D、規則性【正確答案】：B解析：

有的教師在創設區域時把區域弄得太花哨，把體現一個或近似功能的區域設置成好幾個活動區。其實沒有必要，完全可以把相似的內容整合在一個區域中。如積塑區、積木區都是拼搭構建，只需設在同一區即可。如益智區就可整合數學、拼圖、棋類、迷宮等教育資源，引導兒童在對材料的夾、串、穿、拼、插、分類等操作擺弄中形成數量、大小、形狀、顏色、長度、序列、時空等概念，啟迪兒童的智慧；表演區可整合音樂表演、木偶表演、故事表演、時裝表演等內容，在選擇道具、服飾搭配以及表演活動中兒童獲得音樂節奏、語言表達、手頭操作、藝術表現等方面的發展，有利于兒童活潑開朗個性的培養；生活區可整合感知認識以及洗、切、團、刨、攪拌等操作技能，提高兒童的動手能力，感受生活的樂趣。教師要將性質相似的區域設置在相鄰的位置，使兒童之間能夠產生互動。52.幼小銜接教育的實質問題是（）。A、主體的適應性問題B、幼兒園小學化問題C、小學幼兒園化問題D、幼兒讀寫算問題【正確答案】：A解析：

幼小銜接是指教育機構和小學根據幼兒身心發展的階段性和連續性的規律及兒童可持續發展的需要，使幼兒盡快適應新的生活學習．避免和減少因兩個學習階段存在的差異給幼兒身心帶來的負面影響，為其進入小學的發展及終生發展打好基礎。所以主要是幼兒的適應性問題。53.教師根據幼兒的圖畫來評價幼兒發展的方法()。A、觀察法B、作品分析法C、檔案袋評價法D、實驗法【正確答案】：B解析：

"以作品為依據，具有客觀性"是作品分析法的特點之一，題干中教師對幼兒評價以"幼兒的圖畫"為依據，正是作品分析法特點的體現。54.班級管理是通過計劃、組織、實施、（）等環節來實現的。A、總結B、小結C、調整D、檢查【正確答案】：C解析：

幼兒園班級管理是指幼兒園班級中的保教人員通過組織、計劃、實施、調整等環節，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以達到高效率實現保育和教育的目的。55.幼兒數數能力的發展過程大致有三個階段，第一個階段是（）。A、說出總數B、口頭數數C、點數實物D、家長提示【正確答案】：B解析：

幼兒數數能力的發展過程大致有三個階段：口頭數數、點數實物、說出總數。第一個階段是口頭數數，因此選擇B項。56.（）是幼兒道德發展的核心問題。A、親子關系的發展B、性別角色的發展C、親社會行為的發展D、社交技能的發展【正確答案】：C解析：

親社會行為的發展是幼兒道德發展的核心問題。57.（）是按兒童學習領域劃分學前教育內容的一種課程類型，它是把學科體系改造為兒童的經驗體系，使之既貼近兒童生活實際，又不失系統性。A、單元活動B、領域活動C、主題活動D、區域活動【正確答案】：B解析：

領域活動是按兒童學習領域劃分學前教育內容的一種課程類型，它是把學科體系改造為兒童的經驗體系，使之既貼近兒童生活實際，又不失系統性。目前我國幼兒園普遍采用五大領域的教學形式，在《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神的指導下，幼兒園主要分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域進行教學。幼兒園教育的各領域不只是一個知識系列，它還是不同年齡階段兒童發展特點和學習特點的經驗系列。所以本題正確答案選B。58.“引導幼兒初步了解自己身體主要部位的特征和功能，初步懂得自我保護”是（）的社會教育目標。A、托兒所B、幼兒園小班C、幼兒園中班D、幼兒園大班【正確答案】：B解析：

小班的社會領域階段目標的第一條就是引導幼兒初步了解自己身體主要部分的基本特征和功能，初步學會自我保護。由此就可以知道本題選B。59.根據皮亞杰的理論,當兒童的心理特征表現出“自我中心化”特征時，稱為（）

A、感知運動階段

A、前運算階段B、

C、具體運算階段

D、形式運算階段【正確答案】：B解析：

前運算階段(2~6、7歲）的兒童典型的思維特點是以自我為中心為主，不合邏輯。60.在教育活動前實施的為了摸清情況，發現問題的評價叫（）。A、診斷性評價B、過程性評價C、總結性評價D、常換參考評價【正確答案】：A解析：

診斷性評價是在教育活動前實施的評價，過程性評價是在教育活動過程中實施的評價．總結性評價是在教育活動結束之后進行的評價。61.孩子能區別一個人是男的還是女的，就說明他已經（）。A、形成了性別角色習慣B、具有了性別概念C、產生了性別行為D、對性別角色有明確的認識【正確答案】：B解析：

能區別男女，說明幼兒具備了性別概念。62.有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于德、智、體、美各方面的全面準備重視不夠，這忽視了（）指導思想。A、長期性而非突擊性B、整體性而非單項性C、多樣性D、均衡化【正確答案】：B解析：

題中所說現象只注意到了幼兒“智”這一方面的發展，而忽視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項性”的指導思想。63.嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發出響聲后，就會連續地用腳去蹬席子讓它再度發出聲響。這種游戲屬于()。A、規則游戲B、結構游戲C、象征性游戲D、練習性游戲【正確答案】：D解析：

練習性游戲又稱感覺機能游戲或機械性游戲。它是兒童發展中最早出現的一種游戲形式，其動因是來自感覺器官所獲得的快感，由簡單的重復動作所組成。嬰兒連續蹬席子發出聲響屬于練習性游戲。64.3歲前嬰幼兒一般不能進行（）。A、獨自游戲B、合作游戲C、平行游戲D、動作游戲【正確答案】：B解析：

由于幼兒的思維發展水平的影響，3歲前幼兒處于一個直觀行動和具體形象思維階段，幼兒大部分是動作游戲、獨自游戲和平行游戲，同伴相互之間沒有明確的合作和分工。合作游戲到了中班以后隨著幼兒社會性的發展逐步產生。65.同一個幼兒在不同的人面前，不同時間、地點和場合，面對不同的事情，會有不同的反映，教師應用發展、變化的眼光看待幼兒。”這說明教師要（）A、靈活運用多種教學形式B、因材施教C、多樣化評價幼兒D、用動態的眼光看待幼兒【正確答案】：D解析：

選D3幼兒教師應該克服對幼兒的“靜態假設”。同一個幼兒在不同的人面前，不同時間、地點和場合，面對不同的事情，會有不同的反映，教師應用發展、變化的眼光看待幼兒。66.最簡單、最低級的心理現象是()A、知覺B、感覺C、記憶D、想象【正確答案】：B解析：

感覺是一種最簡單的心理現象，是認識的起點。可以說感覺是一切知識和經驗的基礎，是人正常心理活動的必要條件。67.學前教育中對3—6歲的兒童進行教育的專門機構是（）。A、托兒所B、托幼園所一體化C、幼兒園D、兒童福利院【正確答案】：C解析：

學前教育機構是對0—6、7歲的學前兒童實施保育教育的機構，是學校教育制度的基礎階段。具體來說，面向0—6、7歲的學前教育機構又可以劃分為以下幾種。首先是面向0—3歲兒童的早教機構，這其中又包括面向兒童的，收托兩個月至3歲的孩子的托兒所以及面向成長中的0—3歲兒童、面向家庭、面向社會的早教指導機構。另外，幼兒園是對3—6、7歲的兒童進行保育和教育的機構，承擔著對3—6、7歲兒童進行保育和教育，為兒童家長生活、工作提供便利的雙重任務。所以本題正確答案選C。68.在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作，這體現了（）原則。A、經濟性B、參與性C、開放性D、多樣性【正確答案】：C解析：

幼兒園將自身環境與外界的家庭、社區等環境結合在一起，而不是封閉在園內小環境中，這體現了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。因此，本題答案為C。?69.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉。這是（）的表現。A、情緒沖動性B、情緒易變性C、情緒兩極性D、情緒感染性【正確答案】：A解析：

在日常生活中，嬰幼兒往往由于某種外來刺激的出現而非常興奮，情緒容易沖動。幼兒的情緒沖動性常常表現在他用過激的動作和行為表現自己的情緒。題干中所述是情緒沖動性的表現。70.以下幾種游戲中，()屬于創造性游戲。A、智力游戲B、體育游戲C、音樂游戲D、角色游戲【正確答案】：D解析：

創造性游戲強調兒童的主動性和創造性，大都由兒童自由地玩。包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。71.關于我國托兒所的描述不正確的（）。A、以集體教育為主B、具有社會福利性C、具有保教性D、是3～6歲兒童的保教機構【正確答案】：D解析：

托兒所面對的是3歲以下的兒童。72.行為主義心理學家認為學習的決定因素是（）。A、外部刺激B、行為C、內部因素D、勤奮努力【正確答案】：A解析：

行為主義的心理學家華生和斯金納都強調兒童的行為是由環境中的刺激引起的，學習的決定因素是外部刺激。行為主義強調行為，反對以那些不可捉摸的內部過程(如心理狀態、意志)作為研究對象，所以該學說又稱環境學習理論。73.下列不屬于變量控制方法的是（）。A、消除法B、恒定法C、平衡法D、觀察法【正確答案】：D解析：

變量的控制的方法有四種，分別是：消除法：消除法就是排除或隔離無關變量對實驗效果的影響，也就是不讓無關變量參與實驗過程。恒定法：對一些無法排除的，但可以由實驗者控制的無關變量，可以使這些變量在實驗中保持恒定不變。平衡法：所謂平衡，就是指在實驗組和控制組，或者在幾個不同的實驗組內，這些無關變量保持基本相同的狀態，使它們在不同的組內對實驗變量影響的基本一致，從而不影響自變量與因變量的關系。統計控制：當上述方法不能運用時，可以用統計的方法對實驗數據做一些處理，以削弱無關變量對實驗結果的影響。74.兒童成長最自然的生態環境是()A、大自然B、家庭C、社區D、托幼機構【正確答案】：B解析：

家庭是幼兒成長最自然的生態環境。75.根據埃里克森的幼兒社會性發展理論，他將人的心理發展分為八個階段，（）歲是信任對懷疑階段，該階段主要是建立幼兒對世界的基本信任感，否則幼兒會產生不安和懷疑，甚至影響到其成年期的發展。A、0—1．5B、1．5—3C、3—6、7D、6—12【正確答案】：A解析：

埃里克森把人的心理發展分為八個階段，分別是(1)信任對懷疑(0—1．5歲)；(2)自主對羞怯(1．5—3歲)；(3)主動對內疚(3—6、7歲)；(4)勤奮對自卑(6—12歲)；(5)自我同一性對角色混亂(12—18歲)；(6)友愛親密對孤獨(18—25歲)；(7)繁殖對停滯(25—65歲)；(8)自我調整對絕望(65歲以后)。76.幼兒階段，兒童能輕松地學會母語，錯過這一時間，語言能力將受到嚴重損害，這一時期被稱為語言發展的()A、關鍵期B、鋼化效應C、去習慣化D、習慣化【正確答案】：A解析：

在動物早期發展過程中，某一反應或某一組反應在某一特定時期或階段中最易獲得，最易于形成，如果錯過這個時期或階段，就不容易再出現這樣好的時機。這個關鍵的時機也就是所謂的“關鍵期”或關鍵年齡。77.我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合（）。A、獨立自主性原則B、發展適宜性原則C、保教結合原則D、綜合性原則【正確答案】：B解析：

課程設置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要，符合發展適宜性原則。@jin78.在兒童言語發展中，學前兒童掌握詞類的順序正確的是（）。A、名詞—動詞—形容詞B、動詞—形容詞—名詞C、形容詞—動詞—名詞D、名詞—形容詞—動詞【正確答案】：A解析：

關于學前兒童詞類掌握情況的研究表明，兒童先掌握的是實詞，其中最先和大量掌握的是名詞，其次是動詞。再次是形容詞。79.盧梭的自然教育，要求教育必須適應兒童的年齡特征及個性特點。盧梭根據他對于兒童發展的自然進程的理解，將兒童的教育劃分為四個階段，（）時期是兒童的“理性睡眠時期”。A、第一階段：出生到2歲B、第二階段：2歲到12歲C、第三階段：12歲到15歲D、第四階段：15歲到18歲【正確答案】：B解析：

盧梭的自然教育，要求教育必須適應兒童的年齡特征及個性特點。盧梭根據他對于兒童發展的自然進程的理解，將兒童的教育劃分為四個階段，每個時期有不同的重點。第一階段是嬰兒期，從出生到2歲，這個時期兒童處于長身體的自然狀態，教育的主要任務是保障嬰幼兒的身體健康。第二階段是兒童期，從2歲到12歲，盧梭認為這個時期是兒童的“理性睡眠時期”。第三階段是少年期，從12歲到15歲，注重知識教育和勞動教育。第四階段是青年期，從15歲到成年，再進行首先教育，所以本題正確答案選B。80.園所可以通過（）解答家長在育兒過程中的疑問和難題。A、咨詢活動B、家長委員會C、家長學校D、電話聯系【正確答案】：C解析：

家長學校旨在解答家長在育兒過程中的疑問和難題。81.幼兒如果能夠認識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發生改變，說明他已經具有（）。A、性別傾向性B、性別差異性C、性別獨特性D、性別恒常性【正確答案】：D解析：

性別恒常性指能識別自己和他人的性別，并認識到性別是固定不變的。幼兒的性別恒常性通常在6、7歲時完全獲得。這也是幼兒性別認識的一個重要階段。82.兒童心理發展的先學前期是指()A、1～3歲B、3～6歲C、6、7歲～11、12歲D、11、12歲～14、15歲【正確答案】：A解析：

乳兒期(出生～1歲)；先學前期(1～3歲)；幼兒期(3～6歲)；學齡初期(6、7歲～11、12歲)；學齡中期或少年期(11、12歲～14、15歲)；學齡晚期或青年早期(14、15歲～17、18歲)。83.幼兒園一個小朋友常以奇異、刻板的方式對待某些事物。例如，著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木，有時甚至出現自我傷害，如反復挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。對一般兒童喜歡的玩具、游戲、衣物不感興趣，往往對一般兒童不喜歡的玩具或物品非常感興趣。這位小朋友可能患有()A、自閉癥B、恐懼癥C、焦慮癥D、緘默癥【正確答案】：A解析：

自閉癥幼兒常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，如有變動則大哭大鬧表現出明顯的焦慮反應，自閉癥幼兒中普遍存在重復性肢體動作，如不斷地搖頭，有的患兒還會出現自傷性行為，如用頭撞墻84.《幼兒園教育指導綱要(試行)》主要包括四部分內容，其中的教育內容與要求部分又包括三部分內容：下列選項中不屬于《綱要》中“教育內容與要求”部分的是（）。A、教育目標B、內容與要求C、指導要點D、組織與實施【正確答案】：D解析：

本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中第二部分“教育內容與要求”相關內容的考查。這一部分又包括三部分內容，分別是領域目標、內容與要求與指導要點。其中，目標主要表明該領域重點追求什么，它主要的價值取向何在；內容與要求則主要說明為實現教育目標教師應該做什么，該怎么做。同時，將該領域的內容自然地負載其中；“指導要點”一是點明該領域的教和學的特點，二是點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題。由此可見，只有選項D“組織與實施”不屬于“教育內容與要求”，所以正確答案就是D。85.創設幼兒園物質環境時，小班環境要有結構簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點；中班環境在小班的基礎上要突出操作性；大班環境要突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現了幼兒園物質環境創設原則中的（）。A、經濟性原則B、發展適宜性原則C、動態性原則D、開放性原則【正確答案】：B解析：

從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發展特點上的差異是非常明顯的，其身心發展所需要的環境也不盡相同。因此，教師要根據幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發展環境。86.對于兒童參與材料投放和活動室環境創設的整個過程，下列哪項說法是錯誤的?（）A、體現了教師與兒童互動、人與環境的互動B、符合兒童年齡特點和身心發展規律C、能激發他們對環境的興趣與注意D、教師可以適當休息【正確答案】：D解析：

在兒童參與材料投放和活動室環境創設的整個過程中，體現了教師與兒童互動、人與環境的互動、兒童的自主參與使材料和環境更符合兒童年齡特點和身心發展規律，更能激發他們對環境的興趣與注意，滿足了他們的心理需要，促進兒童自主性健康發展。因此，教師應盡可能讓兒童自己選擇材料，并和他們一起商討、投放他們感興趣的材料。87.肥胖癥屬于（）。A、身心疾病B、營養性疾病C、消化道疾病D、遺傳性疾病【正確答案】：A解析：

肥胖是指兒童體內脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標準體重的20%，或者超過按年齡計算的平均標準體重加上兩個標準差以上時，即為肥胖癥。小兒肥胖癥中絕大多數為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖”，少數為病理性肥胖或稱癥狀性肥胖。病理性肥胖多能查出原發疾病，原發疾病有內分泌性疾病、中樞神經系統疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等。單純性肥胖查不出原發疾病，多因小兒過食、缺乏運動消耗少所致，少數有家族史，為遺傳性因素所致，或因神經精神疾患，小兒有時也可能發生肥胖。因此肥胖是一種身心疾病，選擇A選項。88.（2020年真題）大班幼兒認知發展的主要特點是（）A、直覺行動性B、具體形象性C、抽象邏輯性D、抽象概括性【正確答案】：B解析：

一般認為2.5~3歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉化的關鍵年齡。3至7歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維，5歲以后，抽象邏輯與概括思維的能力不斷地一些發展。大班幼兒的年齡是5~6歲，根據題干表述，大班幼兒的認知特點主要還是具體形象性。因此，答案選B。89.下列說法正確的是（）。A、幼兒教育就是幼兒園教育B、促進幼兒的全面發展是家園合作追求的最終目標C、幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的D、社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規則和品德要求【正確答案】：B90.幼兒園是對3—6歲幼兒實施保育和教育的機構，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學習的經驗，為幼兒的一生成長奠定根基。這體現的是幼兒園教育的（）特點。A、啟蒙性B、游戲性C、潛在性D、活動性【正確答案】：A解析：

本題是對幼兒園教育特點的考查。我國幼兒園教育的特點主要包括以下五點：啟蒙性、生活化、游戲性、活動性和潛在性。其中啟蒙性是指幼兒園是對3—6歲幼兒實施保育和教育的機構，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學習的經驗，為幼兒的一生成長奠定根基。所謂“啟蒙”，即開發啟蒙，啟蒙教育應該是簡單的、通俗的、基礎的，易于開啟幼兒智慧和萌發優良個性的教育。結合題干進行分析，體現的就是幼兒園教育的啟蒙性。所以本題正確答案選A。91.鵬鵬是個胖嘟嘟的小孩，他媽媽總是怕他在幼兒園吃不飽。老師在與鵬鵬媽媽交流時，要特別注意提到以下幾項內容，除了()A、食物烹調以清蒸、水煮為主B、孩子不吃飯時，強迫喂飯C、孩子主動鍛煉時，要給予鼓勵D、經常督促孩子運動【正確答案】：B解析：

對于肥胖幼兒，如果孩子不吃飯，可以遲會兒讓孩子吃飯，或者換種營養豐富但量比較少的飯菜，而不是強迫孩子吃飯。92.能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質，感知作品中的細節部分，區別不同類型的作品。這是()幼兒音樂欣賞能力發展的特點。A、小小班B、小班C、中班D、大班【正確答案】：D解析：

5～6歲的幼兒對音樂的感受和理解能力都有了更大的進步。隨著他們音樂經驗的不斷豐富，其聽辨能力更強了，能從對音樂的粗略區分發展到比較細致的區分。同時，他們能夠對形象鮮明的不同類型音樂作品進行分析和歸類。93.幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說：“這像雨傘嗎?”他立刻說；“這是大炮。”這反映了兒童的想象（）。A、受情緒和興趣的影響B、主題不穩定C、內容零散D、以想象過程為滿足【正確答案】：B解析：

幼兒想象進行的過程往往受外界事物的直接影響。因此，想象的方向常常隨外界刺激的變化而變化，想象的主題容易改變。本題反映了兒童想象的主題不穩定的特點。94.托馬斯和切斯將兒童的氣質分為三種，即容易型、困難型和()A、情緒不穩定型B、多愁善感型C、掩蔽現象型D、遲緩型【正確答案】：D解析：

容易型嬰兒的吃、喝、睡等生理機能有規律，節奏明顯，容易適宜新環境，也容易接受新事物和不熟悉的人。困難型突出的特點是時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發脾氣，在飲食、睡眠等生理機能活動方面缺乏規律，對新事物，新環境接受很慢。遲緩型活動水平很低，行為反應強度很弱，情緒總是消極，而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮，情緒低落。逃避新事物新刺激，對外界環境和事物的變化適應較慢。95.認知發展理論——發生認識論是（）提出的。A、格賽爾B、華生C、班杜拉D、皮亞杰【正確答案】：D解析：

瑞士的兒童心理學家皮亞杰畢生研究兒童認知的發展，創立了著名的兒童認知發展理論——發生認識論。96.軍軍的腳扭傷了，首先要處理的是對患處進行（）。A、藥敷B、熱敷C、冷敷D、揉搓【正確答案】：C解析：

扭傷多發生在四肢的關節部位，肌肉、韌帶等軟組織因過度牽拉而受到損傷。損傷的局部充血、腫脹和疼痛，活動受到限制。初期應停止活動減少出血，采用冷敷，以達到止血、消腫、止痛的目的。1—2天后，可用熱敷促進消腫和血液的吸收。中藥七厘散外敷傷處有良好效果。97.角色游戲中幼兒從獨自游戲發展為平行游戲，主要反映了幼兒（）。A、認知發展水平B、社會性發展水平C、情感發展水平D、身體發展水平【正確答案】：B解析：

根據兒童社會性發展水平，把幼兒游戲分為獨自游戲、平行游戲、聯合游戲和合作游戲。98.（2020年真題）萌萌怕貓，當她看到青青和小貓起玩得很開心時，她對小貓的恐懼也降低了。從社會學習理論的視角看，這主要是哪種形式的學習?A、替代強化B、自我強化C、經典條件反射D、操作性條件反射【正確答案】：A解析：

替代強化是指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。萌萌看到青青和小貓一起玩得很開心會降低對貓的恐懼，屬于替代強化。故本題選A。99.我國幼兒教育機構的主體部分是（）。A、社區活動中心B、游戲小組C、親子班D、幼兒園【正確答案】：D解析：

在我國的幼兒教育系統中，幼兒園是幼兒教育機構的主體部分，幼兒園教育在整個幼兒教育系統中處于核心地位。100.幼兒教育的階段性由（）決定。A、幼兒身心發展的年齡特征B、幼兒的身心發展水平C、幼兒身心發展的速度D、幼兒的家庭環境【正確答案】：A解析：

幼兒身心發展的年齡特征決定了幼兒教育的階段性。簡答題1.分析幼兒攻擊性行為產生的原因，并結合實際談談教育者有哪些糾正策略?【正確答案】：幼兒攻擊性行為是指幼兒較頻繁、較嚴重地指向他人、物體或言語的攻擊表現。攻擊性行為是幼兒問題行為及其重要的表現之一。攻擊性行為是消極的閭題行為，不但會對他人或集體造成危害，還會使行為發出者得到較多的來自環境的否定態度，不利于其健康成長。(1)幼兒攻擊性行為產生的原因有：①遺傳因素；②家庭因素；③社會環境的因素。(2)對幼兒攻擊性行為的矯治策略有：①減少環境中易產生攻擊性行為的刺激；②培養孩子豐富的情感；③給予榜樣示范；④對孩子的攻擊性行為進行“冷處理”，教給孩子解決問題的方法。2.教師為了幫助大班幼兒了解春天的季節特征，同時在其中滲透數學教育，專門制作了一套“春天”的拼圖(如圖1)。拼圖底板是若干道10以內的計算題，每一小塊圖形的正面是春天景色的一部分。背面是計算題的得數(如圖2)，教師希望幼兒根據計算題與得數的匹配找到拼圖的相應位置。然而，材料投放后，教師發現許多幼兒不用做計算題就能輕松完成拼圖，也未對圖片中的季節特征產生觀察與探究的興趣。

(1)請從幼兒獲得科學經驗的角度，分析這一拼圖材料的投放對達成教學目標是否適宜?為什么?(2)該材料在設計上存在什么問題?請提出改進建議。【正確答案】：(1)材料中教師投放的拼圖材料不適宜，原因如下：首先，大班幼兒能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算，因此，讓幼兒進行10以內加減法的運算時，需要為幼兒提供可以進行操作的游戲材料，借助對具體實物的操作來感受數學的運算，而不能只是抽象的加減運算，這一學習方式不適合幼兒。其次，拼圖的設置太簡單，低于大班幼兒的認知發展水平。許多幼兒可以利用拼圖的形狀本身快速進行拼圖，因此，許多幼兒可以輕松完成，也未對圖片中的季節特征產生觀察與探究的興趣。(2)材料投放存在的問題：①不具有操作性。對于幼兒來說，他們的思維方式以具體形象思維為主。能讓幼兒去操作、去探索的材料才能激起幼兒的探索欲望和學習興趣。②不符合幼兒的發展水平。適宜的材料是指那些符合幼兒年齡特點，有利于幼兒主動游戲的材料。題目中給出的材料顯然低于幼兒的發展水平，不符合幼兒的興趣需要，無法促進幼兒的進一步發展。③不具有整體性。幼兒的生活中有大量的事物來體現春天，而材料中教師所呈現的材料只是關于“春天的景致”，這表明圍繞著課程主題給幼兒呈現的材料是局限的、不完整的。④材料之間的銜接不足。教師通過投放一種材料使幼兒既能了解到春天的季節特征，同時還能滲透數學教育，符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》中“各領域的內容要有機聯系，相互滲透”的要求。但春天的拼圖中一部分是春天景色，一部分是計算題，兩者之間并沒有直觀聯系，只是形式上的整合而已。改進建議：①鑒于大班幼兒以具體形象思維為主的思維方式，教師需要為幼兒提供適合幼兒探索、操作的材料。②投放材料時，要考慮到幼兒的發展水平，材料的難度要在幼兒的最近發展區內，能促進幼兒各方面的發展。③在投放材料時，教師需要考慮幼兒的生活，從幼兒的生活出發、興趣出發，為幼兒提供完整的材料。④提供材料時，需要兼顧不同類型的活動，需要考慮活動之間的銜接與配合。3.這是一次美工活動。孩子們試著用各種盒子和彩色紙制作玩具。幾個設計簡單的孩子先做好了，而設計得比較復雜的孩子甚至連一半也沒做完。這時，教師請大家注意聽做好的孩子介紹作品，但幾乎沒有人聽，因為大部分幼兒仍忙著自己的事。老師多次提醒也沒有效果，最后老師讓大家把東西收好、換鞋、排隊、出去活動。“老師，我還沒有做好呢！再讓我做一會兒!”“到點啦！沒做好的先把材料放到美工區去，下午有空再做。”有的孩子依依不舍地放下作品，有的孩子還在認真地忙著。教師喊著排隊，但當所有孩子排好隊時，已經用去了20分鐘。請分析這位老師在活動時間安排上存在的問題及其原因，并談談你的建議和對策。【正確答案】：本案例中，教師過分整齊劃一的集體行動，讓孩子在同一時間做相同的事情。鞏固而不可改變的時間表，時間到了就強制孩子進行下一個活動。幼兒教師在進行教學活動時，盡量減少不必要的集體活動，如可安排先做完的幼兒做其他事情；過渡環節提供一些有趣的活動，減少消極等待，如可做一些游戲。4.什么是幼兒園一日生活常規(2分)試述培養幼兒一日生活常規意義和方法。(18分)【正確答案】：(1)幼兒園一日生活常規指的是幼兒園為了培養幼兒良好的生活習慣和生活基本能力,確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環節的基本規則與要求。幼兒園一日生活常規是多方面的,具體包括:衛生常規、行為習慣常規、學習活動常規等。(2)培養幼兒一日生活常規的意義：①一日生活常規可以培養幼兒的生活規律,養成良好的行為習慣幼兒園里的幼兒來自不同背景的家庭,有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規律,而幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要做出符合科學的合理安排。因此幼兒生活在其中,能逐漸養成有規律的生活習慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事能力,并逐步適應幼兒園的環境。如:喝水要排隊、上廁所不推擠等良好的行為習慣。②一日生活常規可以幫助幼兒適應幼兒園環境，學習在集體中生活。幼兒園一日活動是為滿足幼兒自身需要進行的,在活動過程中需要幼兒具備一定的知識技能以適應集體生活，可以促進幼兒在自身需要和客觀要求的交互作用下，逐步獲得適應幼兒園環境的能力并且不斷學習在集體中生活的方法。③一日生活常規可以培養幼兒的自律能力,維持班級的秩序。幼兒能夠通過遵守一日生活中的常規而逐漸培養自律能力,同時有助于班級秩序得以維護、幼兒園正常的游戲活動和教育活動得以正常進行。④一日生活常規能夠增強幼兒的安全感,有助于幼兒健康成長。幼兒在有規律的環境里生活才會感到安全,合理的常規有助于為孩子創造了一種有序的、和諧的生活環境,使他們在心情愉快的情境中自然的形成一種符合其身心發展水平的規則意識和規范行為,同時促進幼兒身心健康發展。(3)培養幼兒一日生活常規的方法有：①榜樣示范法;②滲透教育法;③評價激勵法；④成果欣賞法；⑤圖示觀察法；⑥游戲練習法；⑦家園共育法。5.論述教育與政治、經濟及人之間的關系。【正確答案】：教育與政治的關系：(1)政治對教育的制約作用。政權性質決定了教育的領導權和受教育的權利；政治體制決定了教育的體制；政治綱領決定了教育的方針、目的。(2)教育的政治功能。教育具有維護社會政治穩定的功能；教育具有促進社會政治變革的功能。教育與經濟的關系：(1)經濟對教育的影響。社會經濟的發展制約著教育的發展規模和速度；社會經濟發展制約人才培養的規格和質量；經濟的發展制約著課程的設置及教學內容。經濟的發展影響著教育結構、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革；經濟的發展促進了教學方法、教學組織形式和教學手段的改進。(2)教育對經濟的影響。現代教育能有效提高勞動生產率；教育中的生產與消費關系；教育的供給與需求。教育與人的發展：(1)教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向。(2)教育特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。(3)學校有專門負責教育工作的教師。6.簡述幼兒園環境創設的原則。?【正確答案】：幼兒園環境創設的原則是指教師創設幼兒園環境時應遵循的基本要求。(1)環境與教育目標一致的原則。幼兒園環境是幼兒園課程的一部分，在創設幼兒園環境時，要考慮它的教育性，應使環境創設的目標與幼兒園教育目標相一致。環境創設要有利于教育目標的實現。幼兒園的教育目標是促進幼兒的全面發展。(2)發展適宜性原則。幼兒正處在身體、智力迅速發展以及個性形成的重要時期，有多方面的發展需要。幼兒園環境創設應與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜，并且要隨著幼兒的身心特點和發展需要而對環境進行調整。(3)幼兒參與的原則。環境創設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且蘊含于環境創設的過程中。(4)開放性原則。開放性原則是指創設幼兒園環境，不僅要考慮幼兒園內環境要素，同時也要重視園外環境的各要素，兩者有機結合、協同一致地對幼兒施加影響。幼兒園需要與家庭、社區進行合作，充分利用各個方面的資源。(5)經濟性原則。創設幼兒園環境應考慮幼兒園自身經濟條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。7.試結合幼兒園實際情況，根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》的精神，論述對幼兒發展狀況進行評估的要求。【正確答案】：(1)明確評價的目的是了解幼兒的發展需要．以便提供更加適宜的幫助和指導。教師進行評價并不是簡單地評好或評壞，而是要結合評價結果發現兒童有哪些方面是需要進一步發展的，并據此給予有針對性的指導和幫助。(2)全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。教師在評價的過程中不能僅僅關注兒童學會了什么，還要關注兒童學習的過程，過程中運用的方法、表現出來的態度等，也就是不僅要評價學習結果，更要評價學習過程。(3)在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等。是評價的重要依據。幼兒園的評價不像中小學一樣主要是通過考試等形式進行的，幼兒園的評價要在兒童目常生活中進行，在每目的教育教學活動中，在每日的生活中，在自然的情境下進行評價。(4)承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。每個兒童的發展是由個體差異的，教師在進行評價時一定要結合每個兒童自身的特點進行，而不是用一種標準來評價所有兒童。而且要對利用縱向評價，看看兒童與自己之前相比有什么進步，而不要拿一個兒童跟另一個兒童進行比較。(5)以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。評價不僅是要看兒童已經取得了那些成績，更重要的是發現兒童未來發展的空間，通過評價不斷地促進兒童向前發展。8.簡述學前兒童心理發展的基本趨勢。【正確答案】：（1）從簡單到復雜；（2）從具體到抽象；（3）從被動到主動；（4）從零亂到成體系，對事物的態度由不穩定到穩定。9.青青上幼兒園已經有幾個月了，可是，每次媽媽去接她的時候，她都是孤單的樣子，不說話也不動，眼巴巴看著媽媽來的方向，看上去怪可憐的。別的小朋友都互相有說有笑，尤其是男寶寶們，可她一句話也不說。媽媽覺得女兒是個心重的寶寶。詢問老師，老師說：“青青特別乖，但她總一個人玩，不喜歡和小朋友們做游戲，也不喜歡說話。”媽媽對此真是百思不得其解。請根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》的內容，對以上材料進行評析。【正確答案】：(1)入園之后，有的寶寶沒多久就完全適應了，可有些寶寶，入園都好幾個月了，還是孤獨的樣子，沒有好朋友。其實讓寶寶更快地適應幼兒園生活、感受到幼兒園帶給他的快樂，一個很有效的方法就是指導幼兒學會與人交往。(2)《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。”材料中青青小朋友特別乖，可她總是一個人玩，不喜歡和小朋友們做游戲，也不喜歡說話，是因為她還不善于和小朋友們交往，沒有體會到和小伙伴們一起游戲的快樂。青青學會和小朋友交往，才能體會到同伴交往的樂趣。讓她學會如何與老師交往和溝通，才能形成更好的師幼互動。能夠與小朋友、老師友好相處的寶寶就會更喜歡幼兒園了。10.幼兒的具體形象思維有哪些特點?【正確答案】：(1)具體形象性。幼兒的思維主要是依賴事物的具體形象或表象以及它們之間的關系來進行的。(2)具有了進行初步抽象概括的可能性。中班幼兒能逐漸認識事物的屬性，開始根據事物的本質特征進行思維。但是，他們掌握的概念，往往只與具體的對象聯系在一起，與物體的感知特點和感知具體情景密切聯系，還不能反映該類對象的一般特征。11.簡述幼兒游戲的內涵。【正確答案】：游戲是幼兒的基本活動，其內涵主要包括以下幾方面：(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容。(2)游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發展的特點。(3)游戲是幼兒的自發學習。12.試述幼兒園健康教育的內容與要求。【正確答案】：(1)建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感；(2)與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規，培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力；(3)教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生；(4)密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力；(5)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力；(6)用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性；(7)在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。13.大班下學期,李老師發現幼兒普遍對小學的學習生活不夠了解,一些幼兒對上小學有些擔心。于是,教師準備開展“我要上小學”主題活動,希望通過多種形式的活動,增進幼兒對小學生活的了解，幫助幼兒進一步做好入小學的心理準備。請根據李老師班級情況，設計“我要上小學”的主題活動。要求：(1)寫出主題活動總目標。(8分)(2)圍繞主題設計三個子活動,寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標、準備和主要環節。(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。(每個活動4分,共8分)【正確答案】：(1)大班主題活動《我要上小學》1、情感目標發自內心地對小學生活充滿期待之情;2、能力目標能理解指令,具備初步的紀律意識和任務意識3、認知目標初步感受小學生活的內容。(2)子活動一1、活動名稱大班社會活動《我要上小學》2、活動目標①、幼兒能夠對小學生活產生好奇與向往②、能聽懂指令,能完成任務③、幼兒能夠知道小學生活的主要內容。3、活動準備音樂《早上好》、幼兒園畢業照、小學環境圖片、開學典禮和上課的小視頻、紅領巾和小學校服。4、活動過程①、導入:播放音樂《早上好》幼兒跟著音樂熱身,激發幼兒活動興趣;②、欣賞往年幼兒園大班小朋友的畢業照老師提問幼兒園畢業之后小朋友們要做什么,通過幼兒的回答引出“小學”的主題。觀看小學開學典禮的小視煩,通過升旗儀式整齊刷刷舉手回答問題,請幼兒直觀感知小學生活的內容與變化;③、拓展深化幼兒說說自己的感受,并請小朋友試穿小學校服。④、結束部分,以小組為單位,到角色區暢想小學生。5、活動延伸帶領幼兒參觀小學。（3）活動二1、活動名稱：大班藝術活動《我上小學啦》2、活動目標：①、幼兒懂得欣賞并評價自己及同伴的作品,從中發現感受到的創作的快樂②、繪畫技能能夠實現主題分明,內容豐富;③、幼兒自然、真實地呈現心目中向往的小學生活內容活動三、1：活動名稱:大班健康活動《安全小能手》2：活動目標①、具備安全意識和一定的警惕性;②、具備自我保護能力;③、幼兒能夠牢記并準確說岀家庭中主要人員的信息,能夠認識家庭住址能夠記住常用報警電話。14.簡述知覺不同于感覺的特征。【正確答案】：【答案要點】與感覺相比較，知覺具有以下特征：第一，知覺反映的是事物的意義。知覺的目的是解釋作用于感官的事物是什么，嘗試用詞去標志它，因此知覺是一種對事物進行解釋的過程。第二，知覺是對感覺屬性的概括，是對不同感覺通道的信息進行綜合加工的結果，所以知覺是一種概括的過程。第三，知覺包含有思維的因素。知覺要根據感覺信息和個體主觀狀態所提供的補充經驗來共同決定反映的結果，因而知覺是人主動地對感覺信息進行加工、推論和理解的過程。感覺是知覺的基礎，知覺是感覺的深入。15.試論述幼兒園教育的特殊原則，并結合幼兒園實踐說明這些原則應該如何運用?【正確答案】：幼兒園教育的特殊原則是指學前教育由于其教育對象——學前兒童身心發展的特殊性，所以在教育過程中應遵循的原則。(1)保教結合的原則：教師應從幼兒身心發展的特點出發，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發展。把握這個原則應明確以下幾點：①保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。保育主要是為幼兒的生存、發展創設有利的環境和提供物質條件，給予幼兒精心的照顧和養育，幫助其身體和機能良好地發育，促進其身心健康地發展；教育則重在培養幼兒良好的行為習慣、態度，發展幼兒的認知、情感、能力，引導幼兒學習必要的知識技能等。這兩方面構成了幼兒園教育的全部內容。②保育和教育工作互相聯系，互相滲透。幼兒園保育和教育不可分割的關系是由幼教工作的特殊性和幼兒身心發展的特點決定的。雖然保育和教育有各自的主要職能，但并不是截然分離的。教育中包含了保育的成分。保育中也滲透著教育的內容。③保育和教育是在同一過程中實現的。保育和教育不是分別孤立地進行的，而是在統一的教育目標指引下，在同一教育過程中實現的。有的保育員在護理幼兒生活時，忽視隨機地、有意識地實施教育，結果，無意識地影響了幼兒的發展。這可能助長了幼兒的依賴思想，也使他們失去了自信，失去了鍛煉自己能力的實踐機會，也可能在無形中剝奪了幼兒發展自己的權利。(2)以游戲為基本活動的原則游戲是幼兒園的基本活動。游戲最符合幼兒身心發展的特點，最能滿足幼兒的需要，有效地促進幼兒發展，具有其他活動所不能替代的教育價值。把握這個原則應注意：①游戲是兒童最好的一種學習方式。②游戲是內容和形式的結合。(3)教育的活動