高中生議論文范文摘要：本文以“高中生議論文范文”為題，旨在分析當前高中生議論文寫作的現狀，探討議論文寫作中存在的問題，并提出相應的改進策略。通過對多個優秀高中生議論文范文的剖析，本文從論點明確、論據充分、論證嚴密、語言表達等方面，對高中生議論文寫作進行了深入研究。關鍵詞：高中生；議論文；范文；寫作；改進策略

一、高中生議論文寫作的現狀分析

現在的中學生，尤其是高中生，在寫作議論文時，往往存在一些普遍的問題。首先，很多同學在確定論點時，要么過于寬泛，要么過于狹隘，導致文章缺乏深度和針對性。比如說，有的同學寫“我國的教育制度”，這個話題太大，很難在有限的篇幅內說清楚；而有的同學寫“我喜歡的老師”，這個話題又太小，很難展開論述。

其次，在論據的使用上，很多同學要么缺乏實際例子，要么例子與論點不相關。比如，有的同學在論證“節約用水”時，舉了一個“地球上的水只有3%是淡水”的例子，但這個例子并不能很好地支持節約用水的論點。

再者，論證過程不夠嚴密，邏輯性不強。有些同學在論證時，論據之間缺乏邏輯聯系，甚至出現自相矛盾的情況。比如，在論證“應該減少電子產品的使用”時，一方面說電子產品輻射大，對健康有害，另一方面又說電子產品方便快捷，提高了學習效率。

最后，在語言表達上，有些同學過于口語化，缺乏文采；有些同學則過于書面化，顯得生硬。議論文的語言應該既準確又生動，能夠吸引讀者的注意力。

二、議論文寫作中存在的問題及原因

咱們來看看，高中生在寫議論文時，到底都遇到了哪些麻煩事兒。

首先，選題不準確。有些同學選的話題太大，比如說寫“我國的科技發展”，這種大話題太寬泛，不容易寫出深度。還有的同學選的話題太小，比如“今天早餐吃了什么”，這種小話題寫起來沒意思，也不容易讓人產生共鳴。

其次，論據不充分。有的同學在論證時，用的例子太少，或者是例子跟論點沒關系。就像咱們平時聊天，要是沒有充分的論據，別人聽起來就感覺你說得不太有說服力。

再一個就是論證不嚴密。有些同學寫文章時，論據之間沒有很好地連接起來，有時候甚至自己把自己繞進去了，讓人看了覺得亂七八糟的。

最后，語言表達有問題。有的同學寫出來的文章要么太口語化，讀起來不正式；要么太書面化，讓人感覺生硬，不夠親切。

這些問題出現的原因其實也不復雜。有的同學對議論文的要求理解不夠，不知道怎么去選材；有的同學可能平時閱讀和寫作的量不夠，導致思路不開闊；還有的同學可能是因為寫作技巧不足，不知道怎么組織文章結構。

三、改進高中生議論文寫作的策略

要想讓高中生的議論文寫得更好，咱們得從幾個方面來想辦法。

首先，得教會他們怎么選好話題。選話題的時候，既要考慮到自己的興趣和熟悉度，也要考慮到話題的大小適中，能夠有足夠的內容去展開。比如說，可以寫“如何提高課堂效率”，這個話題既不太大也不太小，容易寫。

其次，得讓他們學會收集和運用論據。論據就像是議論文的磚頭，沒有足夠的磚頭，房子就蓋不起來。同學們要學會從書里、新聞里、生活中找例子，這些例子要跟自己的論點貼切，才能讓人信服。

再來，得教他們怎么組織論證。論證就像是議論文的框架，框架搭得好，文章讀起來才順暢。同學們要學會把論據串聯起來，讓它們形成一個邏輯嚴密的鏈條，這樣讀者才能跟著你的思路走。

最后，得注意語言表達的訓練。議論文的語言要既準確又生動，既要有學術性，又要有生活味。同學們可以通過多讀一些優秀的議論文，學習人家的表達方式，慢慢地提高自己的語言水平。

四：案例分析及點評

案例一：關于“手機成癮”的議論文

這篇文章的小作者提出了“手機成癮”這個話題，他認為手機成癮對青少年的身心健康有害。他用了幾個例子來說明，比如有同學因為沉迷手機而忽略了學習，還有同學因為長時間玩手機導致視力下降。他的論據比較具體，論證過程也比較清晰，但是文章的語言表達略顯平淡，沒有太多文采。

點評：這篇文章論點明確，論據充分，但語言表達可以更加生動一些。

案例二：關于“節約用水”的議論文

這篇文章的小作者從地球水資源稀缺的角度出發，提出了“節約用水”的論點。他列舉了我國水資源分布不均、水污染嚴重等問題，論證了節約用水的重要性。文章結構完整，邏輯嚴密，但論據中缺少了一些個人經歷或具體數據，使得說服力稍顯不足。

點評：文章立意深刻，結構完整，但可以增加一些個人感受或具體數據來增強說服力。

案例三：關于“環保意識”的議論文

這篇文章的小作者從環保意識的重要性入手，提出了“提高環保意識”的論點。他通過講述環境污染帶來的危害，以及環保措施的實施效果，來論證提高環保意識的必要性。文章語言流暢，但部分觀點過于絕對，缺乏辯證思考。

點評：文章觀點鮮明，語言流暢，但要注意觀點的辯證性，避免過于絕對。

案例四：關于“網絡暴力”的議論文

這篇文章的小作者關注到了網絡暴力這一社會現象，他認為網絡暴力對受害者造成了極大的傷害。他通過列舉網絡暴力的案例，分析了其成因和危害，提出了應對措施。文章論據充分，但論證過程略顯單薄，可以增加一些深度分析。

點評：文章關注社會熱點，論據充分，但論證過程可以更加深入。

案例五：關于“家庭作業”的議論文

這篇文章的小作者針對家庭作業這一問題，提出了“合理布置家庭作業”的論點。他通過分析家庭作業的優點和缺點，提出了改進家庭作業的建議。文章結構清晰，但論據較為單一，可以增加一些實際案例來支持觀點。

點評：文章立意明確，結構清晰，但論據可以更加豐富，增強文章的說服力。

五：結論

經過對高中生議論文范文的案例分析，我們可以得出以下結論：高中生的議論文寫作在選題、論據、論證和語言表達等方面都存在一定的問題。為了提高高中生的議論文寫作水平，我們需要從以下幾個方面入手：

1.加強對議論文寫作方法的指導和訓練，幫助學生掌握選題、論據收集、論證邏輯和語言表達等基本技巧。

2.鼓勵學生多閱讀、多思考，拓寬知識面，提高分析問題和解決問題的能力。

3.組織學生參加各類寫作比賽和活動，增加寫作實踐機會，提高寫作興趣和積極性。

4.教師要注重對學生的個性化指導，針對不同學生的特點，提出有針對性的改進建議。

參考文獻：

[1]張三.高中生議論文寫作指導[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]李四.議論文寫作教程[M].上海：上海交通大學出版社，2019.

[3]王五