玲玲的畫說課課件演講人：日期:課文背景與作者簡(jiǎn)介課文內(nèi)容解析課文情感變化分析品味爸爸話語中深刻道理朗讀技巧指導(dǎo)與欣賞拓展延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)建議目錄CATALOGUE01課文背景與作者簡(jiǎn)介教材特點(diǎn)具有時(shí)代性、科學(xué)性、趣味性，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。課文地位《玲玲的畫》是二年級(jí)上冊(cè)第三單元的重要課文，具有教育意義。人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)課文主要內(nèi)容玲玲的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，她巧妙地掩蓋了污漬，給作品增添了溫馨。課文主題鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。第三單元第5課《玲玲的畫》玲子，一位才華橫溢的畫家，具有豐富的繪畫經(jīng)驗(yàn)和深厚的藝術(shù)功底。作者梓君、楊海波、左小群，他們通過朗讀將課文情感傳達(dá)給學(xué)生。朗讀者作者團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介通過玲玲的故事，讓學(xué)生明白只要善于思考，劣勢(shì)也能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。課文主旨培養(yǎng)學(xué)生的逆境商和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)積極尋求解決方案。教育意義引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)玲玲情感的變化，學(xué)會(huì)在困難面前保持樂觀的心態(tài)。情感價(jià)值課文主旨及教育意義01020302課文內(nèi)容解析玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)畫作畫作主題玲玲的畫作主題鮮明，可能涉及到風(fēng)景、人物或故事等，展現(xiàn)了她的想象力和創(chuàng)造力。期待獲獎(jiǎng)她對(duì)自己的作品充滿期待，希望能夠獲得獎(jiǎng)項(xiàng)和認(rèn)可。認(rèn)真準(zhǔn)備玲玲為了參加評(píng)獎(jiǎng)，提前認(rèn)真構(gòu)思并繪制了畫作，付出了很多心血和努力。意外情況玲玲在整理作品時(shí)，不小心將顏料或其他污物弄到了畫面上，破壞了畫作的完整性。心情沮喪面對(duì)這樣的意外，玲玲感到非常難過和沮喪，不知所措地哭了起來。嘗試修復(fù)雖然心情低落，但玲玲還是嘗試用各種方法修復(fù)畫面，但效果不佳。不小心弄臟畫面，玲玲著急哭泣爸爸引導(dǎo)在爸爸的啟發(fā)下，玲玲靈機(jī)一動(dòng)，巧妙地在污漬處添加了一只小花狗，將污漬融入畫作中。巧妙構(gòu)思創(chuàng)意獨(dú)特這個(gè)創(chuàng)意不僅掩蓋了污漬，還為畫作增添了新的元素和趣味性，展現(xiàn)了玲玲的聰明才智和創(chuàng)造力。看到玲玲的困境，爸爸給予了她及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，讓她從另一個(gè)角度看待問題。爸爸啟發(fā)下，巧妙添加小花狗掩蓋污漬經(jīng)過玲玲的巧妙處理，原本被破壞的畫作變得更加生動(dòng)有趣，甚至超出了之前的預(yù)期。作品變化玲玲的作品在評(píng)獎(jiǎng)中獲得了認(rèn)可和好評(píng)，讓她感到非常開心和自豪。獲得認(rèn)可這次經(jīng)歷讓玲玲明白，面對(duì)困難時(shí)不要輕易放棄，只要善于思考和創(chuàng)新，就能將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出更好的作品。收獲啟示作品增添家溫馨，劣勢(shì)轉(zhuǎn)優(yōu)勢(shì)03課文情感變化分析玲玲對(duì)自己的畫作充滿信心在創(chuàng)作過程中，玲玲展現(xiàn)出了對(duì)藝術(shù)的熱愛和天賦，對(duì)自己的作品充滿期待。畫作得到認(rèn)可和贊賞玲玲的畫作得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和贊賞，這進(jìn)一步增強(qiáng)了她的自信心和滿足感。玲玲對(duì)畫作滿意度畫作被弄臟時(shí)的失落當(dāng)玲玲的畫作被弄臟時(shí)，她感到非常失落和沮喪，不知所措。尋求幫助無果的迷茫玲玲嘗試尋求幫助，但一時(shí)找不到有效的解決方法，這讓她感到無助和迷茫。面對(duì)困境時(shí)著急與無助感玲玲在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，積極面對(duì)困難，最終成功地解決了問題，她感到非常喜悅。克服困難后的喜悅通過這次經(jīng)歷，玲玲不僅學(xué)會(huì)了如何處理類似的問題，還收獲了成長(zhǎng)和成就感，更加堅(jiān)定了她對(duì)藝術(shù)的追求。收獲成長(zhǎng)和成就感戰(zhàn)勝困難后喜悅與成就感玲玲的故事告訴我們，面對(duì)困難時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地去面對(duì)，不要逃避或放棄。勇敢面對(duì)困難當(dāng)遇到問題時(shí)，要積極尋求解決方案，不要一味地抱怨或沮喪。積極尋求解決方案每一次經(jīng)歷都是一次寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜并學(xué)會(huì)從中成長(zhǎng)。珍惜每一次經(jīng)歷情感變化對(duì)讀者啟示01020304品味爸爸話語中深刻道理爸爸簡(jiǎn)短話語回顧爸爸的話語往往簡(jiǎn)短有力，卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。在課件中，通過具體的事例展示爸爸的話語，讓學(xué)生感受其中的深意。話語中蘊(yùn)含哲理剖析爸爸的話語往往包含著對(duì)人生、社會(huì)、道德等方面的深刻見解。通過剖析爸爸的話語，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的哲學(xué)思想，如誠實(shí)、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)等。如何將道理應(yīng)用于實(shí)際生活中引導(dǎo)學(xué)生思考如何將爸爸話語中的道理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。舉例說明如何在具體情境中運(yùn)用這些道理，讓學(xué)生更好地理解并實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)于爸爸話語的理解和感悟，以及在實(shí)際生活中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。通過分享和交流，加深學(xué)生對(duì)爸爸話語中深刻道理的理解和認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考并分享感悟05朗讀技巧指導(dǎo)與欣賞左小群版本左小群的朗讀清新自然，能夠準(zhǔn)確把握文章中的語言特點(diǎn)，將玲玲的繪畫天賦和內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致。梓君版本梓君的朗讀情感細(xì)膩，能夠很好地把握文章中的情感變化，將玲玲的繪畫情感傳達(dá)得十分到位。楊海波版本楊海波的朗讀聲音渾厚有力，注重朗讀的節(jié)奏感和韻律感，讓聽眾更容易進(jìn)入文章情境。梓君、楊海波、左小群朗讀版本介紹節(jié)奏在朗讀過程中，要注意文章的節(jié)奏感，把握好停頓和連讀，避免語速過快或過慢，使聽眾能夠跟上朗讀的節(jié)奏。語調(diào)語調(diào)是朗讀中非常重要的因素，要根據(jù)文章中的不同情境和情感，合理運(yùn)用升降調(diào)、輕重音等語調(diào)變化，增強(qiáng)朗讀的表現(xiàn)力和感染力。朗讀中注意節(jié)奏和語調(diào)把握玲玲是文章的主角，她的情感變化貫穿全文。在朗讀時(shí)，要深入體會(huì)她的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握她的情感變化，表現(xiàn)出她的天真、自信、熱愛繪畫等特點(diǎn)。玲玲角色玲玲的父母在文章中扮演著重要的角色，他們對(duì)玲玲的繪畫態(tài)度和期望都不同。在朗讀時(shí)，要把握好不同角色的情感差異，表現(xiàn)出父母的關(guān)愛、期望和擔(dān)憂等情感。玲玲父母角色體會(huì)不同角色情感表達(dá)差異欣賞并模仿優(yōu)秀朗讀片段模仿練習(xí)在欣賞優(yōu)秀朗讀片段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿練習(xí)，嘗試將學(xué)到的技巧和情感表達(dá)方式運(yùn)用到自己的朗讀中，不斷提升自己的朗讀能力。優(yōu)秀片段欣賞選擇一些優(yōu)秀的朗讀片段進(jìn)行欣賞，學(xué)習(xí)其中的朗讀技巧和情感表達(dá)方式，提高自己的朗讀水平。06拓展延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)建議設(shè)立不同獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與，如最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)等。展示優(yōu)秀作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。組織學(xué)生自愿報(bào)名參加，創(chuàng)作與課程相關(guān)的繪畫作品。舉辦班級(jí)繪畫比賽，培養(yǎng)創(chuàng)造力010203鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難和挫折。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，積極面對(duì)挑戰(zhàn)。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和樂觀向上的心態(tài)。開展“劣勢(shì)轉(zhuǎn)優(yōu)勢(shì)”主題討論會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與親子閱讀活動(dòng)通過閱讀，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野和審美能力。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同討論書中內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來班級(jí)，與孩子一起閱讀繪