課題模塊四任務1：車身外觀的檢查課程《汽車維護》授課類型理實一體化教學總課時4任務分析車身外觀的檢查是汽車維護的一項重要內容，任務旨在確保汽車車身始終保持在完整安全的車況下，避免因外觀的損壞與異常影響行車安全。檢查環節需確認車身各個面的外觀狀態，按照檢測的工位順序判斷車身外觀是否存在故障。此任務不僅要求學生掌握檢查流程，更需理解各步驟原理，培養嚴謹的維修態度和故障排查能力，為汽車安全穩定運行提供保障。學情分析1.學生已學習汽車車身的結構對車身外觀件結構、組成、作用有一定的認知；2.學生有一定的常用工具使用技能；3.會使用維修手冊與教材中的操作流程表、考核表。4.學生判斷分析能力不強，需要引導。教學目標知識目標：1.能夠正確闡述汽車車身外觀件的作用、結構、各零部件的安裝位置、各部件的連接關系；2.能夠正確闡述車身外觀件常見故障的類型、可造成的危害和維護周期；能力目標：1.能夠根據標準和要求制作車身外觀檢查的流程圖，說出作業的規范要求和注意事項；2.能夠根據流程和規范完成車身外觀的檢查作業。素養目標：1.通過小組合作，培養學生良好的溝通能力，能表達自己的觀點和見解，能傾聽他人意見；2.通過技能規范標準落實，培養學生標準意識、規范意識、敬業精神和安全作業的職業素養。重難點重點：1.熟悉車身外觀的連接關系與檢查要求；2.能夠根據操作流程圖，標準規范完成車身外觀的檢查；難點：車身外觀檢查的規范操作。教學方法討論法、小組合作。教學資源平臺1.《汽車維護》教材及威朗汽車維修手冊4份；2.操作流程圖20份；3.威朗汽車及相應的儀器設計四套；教學過程（教學環節、教師活動、學生活動）設計意圖目標達成預測課前學習根據課中學習任務，讓學生在課前學習車身外觀件的結構、作用、實車中布置、維護檢查流程，學會維修手冊的使用，查閱車身外觀件的檢查與的標準。通過課前學習讓學生鞏固知識結構和標準基礎。課中學習第一學時理論必知一、任務引入（3分鐘）教師活動：拋出問題：王先生的一輛通用別克威朗2017款三廂自動進取型轎車,購買于2017年11月,車輛行駛里程3萬多公里；近來王先生打算購買一輛新勢力電車，于是通過二手交易平臺將車輛進行出售，在估價之前想請4s店對車輛外觀進行系統性檢查，幫助王先生了解自己車輛的狀況。需要對其車身外觀件進行檢查。那么車身外觀件是如何檢查和維護的呢？各部件連接關系怎樣的？學生活動：學生頭腦風暴，回答。教師活動：如果學生能回答出，解釋原因；如果學生回答不出，先引導，后分析原因。通過問題的直接提出，從而引導學生思考。一方面解決為什么的問題，另一方面培養學生思考的意識和習慣。二、自主探究（15分鐘）教師活動：提供每組學生實車、學習資料、學案，并說明學習任務，要求學生在規定時間內完成車身外觀件理論必知的討論與學習。學生活動：根據教師布置的學習任務，以小組合作方式分別，根據教師提供的學習資料，先小組為單位自主探案，再借助實車或觀察、分析，完成相應的學案作業。采用觀察中學習的方式，實物再結合文本資料，易于學生找到車身外觀件各部件，并通過學案的引導，讓學生清楚其安裝位置、外形特征、功用與相互連接關系。三、新知分享（12分鐘）教師活動：準備多媒體設備，組織學生結合實車，匯報探究學習結果，并進行匯報評價。學生活動：1.匯報小組借助實車、投屏設備，介紹車身外觀件的各組成部件、安裝位置及相應的探究結果；2.在匯報與觀摩中再一次鞏固知識，并對匯報的小組作出相應的評價。通過學生的展示、互動，鍛煉他們的表達能力，加深學習內容的記憶，突破理論學習重點，也便于教師對于學生第一階段學習的評估。四、總結拓展（5分鐘）教師活動：總結學生匯報及互動情況，拓展車身外觀件的學習內容；學生活動：根據教師的總結，進行思考與記錄。.在表揚學生學習成果的同時，進行知識的拓展與重點的分析；五、練思并進（5分鐘）教師活動：根據知識目標進行命題，組織學生解答；學生活動：學生以組為單位回答。通過習題作答，評價學生學習的同時，繼續鞏固相關知識。第二學時操作預備一、怎么做？（操作演示）12分鐘教師活動：1-教師展示、下發、并講解操作流程圖；2-教師組織學生從學習區到操作區；3-教師結合視頻，演示操作，講解操作要點（組織學生觀察操作流程圖）學生活動：學習操作流程圖；觀看視頻與教師操作示范（車身外觀檢查模擬操作）通過教學示范操作，讓學生結合操作流程圖，直觀觀察模仿操作技能的動作要領。二、怎么做？（嘗試操作）18分鐘教師活動：1-組織學生開展操作2-學生進行分組，1個操作，1個報流程，2個記錄問題，1個安全監督3-教師觀察，指導學生活動：3個學生分工，開展小組合作（可借助視頻說明）；通過崗位合作，學生嘗試操作完成車身外觀件的檢查三、為什么這么做？5分鐘教師活動：1-解決操作流程為什么這么做的問題\標準?(維修手冊)2-解決車身外觀件檢查要點、檢查工具的使用規范、外觀檢查的細節3-操作中的安全防范學生活動：3-與教師共同分析,探究原因，車身外觀檢查過程或模擬操作.通過原因分析,解決為什么的問題.培養學生技能思維四、如何做得更好？5分鐘教師活動：1-讓學生展示操作問題2-問題原因分析3-操作演示+學生操作體驗學生活動：1-學生操作問題匯報,操作問題體驗通過問題匯報\分析\操作\體驗,讓學生探究分析,改進優化.第3課時：反思操作第4課時：循環操作課題模塊四任務2：車門的檢查課程《汽車維護》授課類型理實一體化教學總課時4任務分析車門的檢查是汽車維護的一項重要內容，任務旨在確保汽車車門始終保持在完整安全的車況下，避免因各部件的損壞與異常影響行車安全。檢查環節需確認車門各部件連接狀態，按照檢測的工位順序判斷車門是否存在故障。此任務不僅要求學生掌握檢查流程，更需理解各步驟原理，培養嚴謹的維修態度和故障排查能力，為汽車安全穩定運行提供保障。學情分析1.學生已學習汽車車身的結構對車門件結構、組成、作用有一定的認知；2.學生有一定的常用工具使用技能；3.會使用維修手冊與教材中的操作流程表、考核表。4.學生判斷分析能力不強，需要引導。教學目標知識目標：1.能夠正確闡述汽車車門件的作用、結構、各零部件的安裝位置、各部件的連接關系；2.能夠正確闡述車門件常見故障的類型、可造成的危害能力目標：1.能夠根據標準和要求制作車門檢查的流程圖，說出作業的規范要求和注意事項；2.能夠根據流程和規范完成車門的檢查作業。素養目標：1.通過小組合作，培養學生良好的溝通能力，能表達自己的觀點和見解，能傾聽他人意見；2.通過技能規范標準落實，培養學生標準意識、規范意識、敬業精神和安全作業的職業素養。重難點重點：1.熟悉車門的連接關系與檢查要求；2.能夠根據操作流程圖，標準規范完成車門的檢查；3.熟悉車門的結構、組成、作用；難點：車門檢查的規范操作。教學方法討論法、小組合作。教學資源平臺1.《汽車維護》教材及威朗汽車維修手冊4份；2.操作流程圖20份；3.威朗汽車及相應的儀器設計四套；教學過程（教學環節、教師活動、學生活動）設計意圖目標達成預測課前學習根據課中學習任務，讓學生在課前學習車門件的結構、作用、實車中布置、維護檢查流程，學會維修手冊的使用，查閱車門件的檢查與的標準。通過課前學習讓學生鞏固知識結構和標準基礎。課中學習第一學時理論必知一、任務引入（3分鐘）教師活動：拋出問題：通用別克威朗2015款三廂自動進取型轎車，車輛行駛里程9萬多公里，購買于2015年11月，目前車輛行駛時車門出現異響，特別是在經過減速帶時尤為明顯。請4S店仔細檢查一下，恢復車輛技術狀況。需要工作人員對車門件進行檢查。請你思考車門件是如何檢查和維護的呢？各部件連接關系怎樣的？學生活動：學生頭腦風暴，回答。教師活動：如果學生能回答出，解釋原因；如果學生回答不出，先引導，后分析原因。通過問題的直接提出，從而引導學生思考。一方面解決為什么的問題，另一方面培養學生思考的意識和習慣。二、自主探究（15分鐘）教師活動：提供每組學生實車、學習資料、學案，并說明學習任務，要求學生在規定時間內完成車門件理念必知的討論與學習。學生活動：根據教師布置的學習任務，以小組合作方式分別，根據教師提供的學習資料，先小組為單位自主探案，再借助實車或觀察、分析，完成相應的學案作業。采用觀察中學習的方式，實物再結合文本資料，易于學生找到車門件各部件，并通過學案的引導，讓學生清楚其安裝位置、外形特征、功用與相互連接關系。三、新知分享（12分鐘）教師活動：準備多媒體設備，組織學生結合實車，匯報探究學習結果，并進行匯報評價。學生活動：1.匯報小組借助實車、投屏設備，介紹車門件的各組成部件、安裝位置及相應的探究結果；2.在匯報與觀摩中再一次鞏固知識，并對匯報的小組作出相應的評價。通過學生的展示、互動，鍛煉他們的表達能力，加深學習內容的記憶，突破理論學習重點，也便于教師對于學生第一階段學習的評估。四、總結拓展（5分鐘）教師活動：總結學生匯報及互動情況，拓展車門件的學習內容；學生活動：根據教師的總結，進行思考與記錄。在表揚學生學習成果的同時，進行知識的拓展與重點的分析；五、練思并進（5分鐘）教師活動：根據知識目標進行命題，組織學生解答；學生活動：學生以組為單位回答。通過習題作答，評價學生學習的同時，繼續鞏固相關知識。第二學時操作預備一、怎么做？（操作演示）12分鐘教師活動：1-教師展示、下發、并講解操作流程圖；2-教師組織學生從學習區到操作區；3-教師結合視頻，演示操作，講解操作要點（組織學生觀察操作流程圖）學生活動：學習操作流程圖；觀看視頻與教師操作示范（車門檢查模擬操作）通過教學示范操作，讓學生結合操作流程圖，直觀觀察模仿操作技能的動作要領。二、怎么做？（嘗試操作）18分鐘教師活動：1-組織學生開展操作2-學生進行分組，1個操作，1個報流程，2個記錄問題，1個安全監督3-教師觀察，指導學生活動：3個學生分工，開展小組合作（可借助視頻說明）；通過崗位合作，學生嘗試操作完成車門件的檢查三、為什么這么做？5分鐘教師活動：1-解決操作流程為什么這么做的問題\標準?(維修手冊)2-解決車門件檢查要點、檢查工具的使用規范、連接結構檢查的細節3-操作中的安全防范學生活動：3-與教師共同分析,探究原因，車門檢查模擬操作通過原因分析,解決為什么的問題.培養學生技能思維四、如何做得更好？5分鐘教師活動：1-讓學生展示操作問題2-問題原因分析3-操作演示+學生操作體驗學生活動：1-學生操作問題匯報,操作問題體驗通過問題匯報\分析\操作\體驗,讓學生探究分析,改進優化.第3課時：反思操作第4課時：循環操作課題模塊四任務3：車窗及后視鏡的檢查課程《汽車維護》授課類型理實一體化教學總課時4任務分析車窗及后視鏡的檢查是汽車維護的一項重要內容，任務旨在確保汽車車窗及后視鏡外觀、功能正常，避免因相關部件的損壞與異常影響行車安全。檢查環節需確認車窗及后視鏡各部件連接狀態，按照檢測的工位順序判斷車窗及后視鏡是否存在故障。此任務不僅要求學生掌握檢查流程，更需理解各步驟原理，培養嚴謹的維修態度和故障排查能力，為汽車安全穩定運行提供保障。學情分析1.學生已學習汽車車身的結構對車窗及后視鏡的結構、組成、作用有一定的認知；2.學生有一定的常用工具使用技能；3.會使用維修手冊與教材中的操作流程表、考核表。4.學生判斷分析能力不強，需要引導。教學目標知識目標：1.能夠正確闡述汽車車窗及后視鏡件的作用、結構、各零部件的安裝位置、各部件的連接關系；2.能夠正確闡述車窗及后視鏡件常見故障的類型、可造成的危害能力目標：1.能夠根據標準和要求制作車窗及后視鏡檢查的流程圖，說出作業的規范要求和注意事項；2.能夠根據流程和規范完成車窗及后視鏡的檢查作業。素養目標：1.通過小組合作，培養學生良好的溝通能力，能表達自己的觀點和見解，能傾聽他人意見；2.通過技能規范標準落實，培養學生標準意識、規范意識、敬業精神和安全作業的職業素養。重難點重點：1.熟悉車窗及后視鏡的連接關系與檢查要求；2.能夠根據操作流程圖，標準規范完成車窗及后視鏡的檢查；3.熟悉車窗及后視鏡的結構、組成、作用；難點：車窗及后視鏡檢查的規范操作。教學方法討論法、小組合作。教學資源平臺1.《汽車維護》教材及威朗汽車維修手冊4份；2.操作流程圖20份；3.威朗汽車及相應的儀器設計四套；教學過程（教學環節、教師活動、學生活動）設計意圖目標達成預測課前學習根據課中學習任務，讓學生在課前學習車窗及后視鏡件的結構、作用、實車中布置、維護檢查流程，學會維修手冊的使用，查閱車窗及后視鏡件的檢查的標準。通過課前學習讓學生鞏固知識結構和標準基礎。課中學習第一學時理論必知一、任務引入（3分鐘）教師活動：拋出問題：通用別克威朗2015款三廂自動進取型轎車，車輛行駛里程9萬多公里，購買于2015年11月，目前車輛行駛時車窗及后視鏡出現異響，特別是在經過減速帶時尤為明顯。請4S店仔細檢查一下，恢復車輛技術狀況。需要工作人員對車窗及后視鏡件進行檢查。請你思考車窗及后視鏡件是如何檢查和維護的呢？各部件連接關系怎樣的？學生活動：學生頭腦風暴，回答。教師活動：如果學生能回答出，解釋原因；如果學生回答不出，先引導，后分析原因。通過問題的直接提出，從而引導學生思考。一方面解決為什么的問題，另一方面培養學生思考的意識和習慣。二、自主探究（15分鐘）教師活動：提供每組學生實車、學習資料、學案，并說明學習任務，要求學生在規定時間內完成車窗及后視鏡件理念必知的討論與學習。學生活動：根據教師布置的學習任務，以小組合作方式分別，根據教師提供的學習資料，先小組為單位自主探案，再借助實車或觀察、分析，完成相應的學案作業。采用觀察中學習的方式，實物再結合文本資料，易于學生找到車窗及后視鏡件各部件，并通過學案的引導，讓學生清楚其安裝位置、外形特征、功用與相互連接關系。三、新知分享（12分鐘）教師活動：準備多媒體設備，組織學生結合實車，匯報探究學習結果，并進行匯報評價。學生活動：1.匯報小組借助實車、投屏設備，介紹車窗及后視鏡件的各組成部件、安裝位置及相應的探究結果；2.在匯報與觀摩中再一次鞏固知識，并對匯報的小組作出相應的評價。通過學生的展示、互動，鍛煉他們的表達能力，加深學習內容的記憶，突破理論學習重點，也便于教師對于學生第一階段學習的評估。四、總結拓展（5分鐘）教師活動：總結學生匯報及互動情況，拓展車窗及后視鏡件的學習內容；學生活動：根據教師的總結，進行思考與記錄。在表揚學生學習成果的同時，進行知識的拓展與重點的分析；五、練思并進（5分鐘）教師活動：根據知識目標進行命題，組織學生解答；學生活動：學生以組為單位回答。通過習題作答，評價學生學習的同時，繼續鞏固相關知識。第二學時操作預備一、怎么做？（操作演示）12分鐘教師活動：1-教師展示、下發、并講解操作流程圖；2-教師組織學生從學習區到操作區；3-教師結合視頻，演示操作，講解操作要點（組織學生觀察操作流程圖）學生活動：學習操作流程圖；觀看視頻與教師操作示范（車窗及后視鏡檢查模擬操作）通過教學示范操作，讓學生結合操作流程圖，直觀觀察模仿操作技能的動作要領。二、怎么做？（嘗試操作）18分鐘教師活動：1-組織學生開展操作2-學生進行分組，1個操作，1個報流程，2個記錄問題，1個安全監督3-教師觀察，指導學生活動：3個學生分工，開展小組合作（可借助視頻說明）；通過崗位合作，學生嘗試操作完成車窗及后視鏡件的檢查三、為什么這么做？5分鐘教師活動：1-解決操作流程為什么這么做的問題\標準?(維修手冊)2-解決車窗及后視鏡件檢查要點、檢查工具的使用規范、連接結構檢查的細節3-操作中的安全防范學生活動：3-與教師共同分析,探究原因，車窗及后視鏡檢查模擬操作通過原因分析,解決為什么的問題.培養學生技能思維四、如何做得更好？5分鐘教師活動：1-讓學生展示操作問題2-問題原因分析3-操作演示+學生操作體驗學生活動：1-學生操作問題匯報,操作問題體驗通過問題匯報\分析\操作\體驗,讓學生探究分析,改進優化.第3課時：反思操作第4課時：循環操作課題模塊四任務4：汽車座椅及安全帶的檢查課程《汽車維護》授課類型理實一體化教學總課時4任務分析汽車座椅和安全帶是車輛被動安全系統的核心組成部分。在碰撞發生時，安全帶通過將乘員固定在座椅上，避免二次碰撞（如撞擊方向盤、擋風玻璃或被甩出車外）。安全帶確保乘員處于安全氣囊的最佳保護范圍內。未系安全帶時，氣囊展開可能反而造成傷害（如面部撞擊高速展開的氣囊）。此任務主要檢查座椅及安全帶的結構完整性、表面狀態、固定裝置和功能性測量。不僅要求學生掌握操作流程，更需要培養嚴謹的維修態度，為汽車安全穩定運行提供保障。學情分析1.學生已學習汽車構造，對汽車車身的結構、組成、作用有一定的認知；2.學生有一定的常用工具使用技能，能規范使用舉升機；3.會使用維修手冊與教材中的操作流程表、考核表。4.學生判斷分析能力不強，需要引導。教學目標知識目標：1.能夠正確闡述汽車座椅及安全帶的作用、結構。2.能夠正確回答安全帶檢查的必要性和周期。能力目標：1.能夠根據標準和要求制作座椅和安全帶檢查的思維建模圖。2.能夠根據流程和規范完成座椅和安全帶檢查的作業。素養目標：1.通過小組合作，培養學生良好的溝通能力，能表達自己的觀點和見解，能傾聽他人意見。2.通過技能規范標準落實，培養學生標準意識、規范意識、敬業精神和安全作業的職業素養。重難點重點：1.認識汽車座椅及安全帶的作用、結構：2.能夠根據操作流程圖，標準規范完成汽車座椅及安全帶的檢查難點：汽車座椅及安全帶的規范檢查。教學方法討論法、小組合作。教學資源平臺1.《汽車維護》教材及威朗汽車維修手冊4份；2.操作流程圖20份；3.威朗汽車及相應的工具套裝；教學過程（教學環節、教師活動、學生活動）設計意圖目標達成預測課前學習根據課中學習任務，讓學生在課前學習汽車座椅及安全帶的結構、作用、實車中布置、維護檢查流程，學會維修手冊的使用，查閱汽車座椅及安全帶的檢查與的標準。通過課前學習讓學生鞏固知識結構和標準基礎。課中學習第一學時理論必知一、任務引入（3分鐘）教師活動：拋出問題：王張先生的一輛通用別克威朗2017款三廂自動進取型轎車，車輛行駛里程5萬多公里，購買于2017年11月，前排安全帶織布破裂，安全帶在拉伸過程中沒有彈性。由于車子長時間停在戶外，車身座椅也出現損壞等現象。汽車座椅及安全帶的作用是什么，如何去檢查?學生活動：學生頭腦風暴，回答。教師活動：如果學生能回答出，解釋原因；如果學生回答不出，先引導，后分析原因。通過問題的直接提出，從而引導學生思考。一方面解決為什么的問題，另一方面培養學生思考的意識和習慣。二、自主探究（15分鐘）教師活動：提供每組學生實車、學習資料、學案，并說明學習任務，要求學生在規定時間內完成汽車座椅及安全帶必知的討論與學習。學生活動：根據教師布置的學習任務，以小組合作方式分別，根據教師提供的學習資料，先小組為單位自主探案，再借助實車或觀察、分析，完成相應的學案作業。采用觀察中學習的方式，實物再結合文本資料，易于學生找到汽車座椅及安全帶各部件，并通過學案的引導，讓學生清楚其安裝位置。三、新知分享（12分鐘）教師活動：準備多媒體設