20.外國詩二首假如生活欺騙了你——普希金未選擇的路——弗羅斯特讀讀寫寫shùnxīhuáiliànshèzúqīyōujì瞬息

懷戀

涉足

萋萋

幽寂字詞解釋一眨眼一呼吸的短時間。瞬息:憂郁:向往:愁悶。因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。字詞解釋幽靜寂寞。幽寂:延綿:萋萋:佇立:涉足:延續(xù)不斷。形容草長得茂盛的樣子。

長時間地站著。指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂詩歌，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。2.理解詩歌內(nèi)涵和蘊含的哲理

亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金（1799-1837），俄羅斯偉大的民主詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。

他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。作者簡介

他出生于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。

這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子，是以贈詩的形式寫在他的鄰居的女兒的紀(jì)念冊上的。那時俄國革命正開展得如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。寫作背景聽錄音，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏

一、初讀詩歌，整體感知假如生活欺騙了你——普希金假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/需要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來；現(xiàn)在卻/常是憂郁。一切/都是/瞬息，一切/都將會/過去；而/那過去了的，就會/成為/親切的懷戀。1.“假如生活欺騙了你”指的是什么？2.詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？3.這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？4.“相信吧，快樂的日子將會來臨”一句，語氣上有什么特點？二、再讀詩歌，自主探究1.“假如生活欺騙了你”指的是什么？2.詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？它特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來。

第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時的，當(dāng)時過境遷，往事都將成為親切的回憶。3.這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？這首詩歌表達(dá)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。1.怎樣理解“生活欺騙了你”?2.面對逆境,我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻?3.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”?4.與一般詩歌相比，這首詩有什么不同?三、深入研讀，合作探究1.怎樣理解“生活欺騙了你”?

2.面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻?

聯(lián)系詩人當(dāng)時所處的環(huán)境來理解，表明正義被沙皇專制所扼殺。當(dāng)時沙皇專制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革命勢力一時還不足以與之抗?fàn)帲荒艿却?.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”?

4.與一般詩歌相比，這首詩有什么不同?

一方面強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的，都是一筆財富,都有助于把握人生。

沒有具體形象，只是以勸告的口吻說明道理，而一般的詩歌藝術(shù)形象都比較生動鮮明。詩歌總結(jié)

通過學(xué)習(xí)這首詩，可以從中感受詩人的肺腑之言、殷殷勸慰，感受詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想感情。汲取生活的力量，正確對待生活中的苦與樂、得與失、成與敗，勇于面對生活，面對挑戰(zhàn)。

同學(xué)們，如果你的面前有兩條路，你會選擇哪一條呢？1.夠流利朗讀詩歌。2.理解詩歌蘊含的人生哲理；理解比喻和象征的用法。3.學(xué)習(xí)詩人對待生活的積極態(tài)度，感受樂觀向上的人生觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)

弗羅斯特（1874-1963）美國詩人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集《少年的意志》《白樺樹》等。作者簡介

他在晚年成為美國的非官方的桂冠詩人，美國參議院曾作出決議向他表示敬意。他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期，因此被稱為“交替性的詩人”，與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。作者簡介

《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》（浙江文藝出版社1987年版）。顧子欣譯。略有改動。1912年時弗羅斯特已經(jīng)38歲，這一年他做出了一個重要的選擇：放棄他在一所師范學(xué)校教書的職業(yè)，放棄本來可能更加平坦、安穩(wěn)的生活，而選擇了詩歌創(chuàng)作。他對自己說：“寫詩吧，窮就窮吧。”《未選擇的路》這首詩寫的就是這一重要的人生選擇。背景資料聽錄音，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏

一、初讀詩歌，整體感知黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。

但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。未選擇的路——弗羅斯特那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。

也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/把往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我迥異的旅途。1.請同學(xué)們再次閱讀全詩，思考詩中的“路”有什么含義。2.請同學(xué)們用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。

二、再讀詩歌，自主探究1.請同學(xué)們再次閱讀全詩，思考詩中的“路”有什么含義。2.請同學(xué)們用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。

詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對人生之路的思考。這里其實運用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。

佇立(思索)——決定(選擇)——選擇之后的悵惘——多年后的回顧、嘆息。1.詩人為何會“在那路口久久佇立”？2.詩人終于做出了選擇，那么，詩人選擇了一條怎樣的路呢？3.詩人為何選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂”，“人跡更少的一條”“道路”?4.時隔多年，回首往事，作者又怎么想呢？齊讀詩歌最后一節(jié)，思考：作者在嘆息什么呢？三、深入研讀，合作探究1.詩人為何會“在那路口久久佇立”？

詩人站在交叉路口，他對兩條路都很向往，但不能同時都走，必須選擇一條，而一旦選定了一條，就沒有回頭的機會了，所以詩人為選擇而猶豫，可見對人生之路的選擇須慎重。2.詩人終于做出了選擇，那么，詩人選擇了一條怎樣的路呢？荒草萋萋、十分幽寂。荒涼、充滿危險；誘人、美麗、很少留下旅人的足跡。具有挑戰(zhàn)性、值得探索。3.詩人為何選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂”，“人跡更少的一條”“道路”?

開拓，從而拓展成為一條大道，這條道路更具有魅力，可見作者開拓進(jìn)取的人生態(tài)度。4.時隔多年，回首往事，作者又怎么想呢？齊讀詩歌最后一節(jié)，思考：作者在嘆息什么呢？

人生必須面臨選擇的無奈；人生中做出了一種選擇就不能體驗另一種選擇的無奈。

思考：1.詩人分明是選擇了路，為什么題目是“未選擇的路”？

詩人的寫作重點不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。這主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇,但一個人往往只能走一條路,其他許多條路因為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，那些未走的路，才更讓人想念和留戀。詩人不寫已選擇的路，而重在對未選擇的路發(fā)出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入的思考人生的選擇問題。

2.明知、“難以再回返”，卻說“留下一條路等改日再見”，其中包含了詩人怎樣的人生經(jīng)驗?

詩人通過看似矛盾的選擇表述，深刻揭示了人生抉擇的不可逆性與伴隨其后的復(fù)雜情感體驗。?這種明知無法重返卻依然幻想‘改日再見’的心理，既包含對未選擇可能性的留戀，又隱含對已選道路的理性接納。??

人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重