ietieer

教學目標：

1.正確認讀復韻母ie、tie、er和整體認讀音節ye、yue,讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和ie、tie組成的音節，知道j、q、x和（le相拼時11上兩點要

省略的拼寫規則。能在四線格中正確書寫音節詞“xi6zudye”。

3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個訶語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認識“雪、兒”2個生字。

教學重點：

1.復韻母ie、ue>er和整體認讀音節ye、yue的正確認讀。

2.聲母和ie、Ue組成音節的正確拼讀。

教學難點：

l.er的正確發音。

2.知道j、q、x和tie相拼時U上兩點要省略的拼寫規則。

課時安排：2課時

?一窗邨沏?一

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

L創設情境，復習舊知。

導語：國慶節到了，爸爸、媽媽帶著月月坐著飛機來到海南島的爺爺家。剛

到爺爺家，月月就看見圓圓的月亮像個明鏡掛在天上。不一會兒，6個復韻母寶

寶就迫不及待地跑出來迎接月月。（課件出示ui、on、Qi、ei、ao>iu）月月正

要和它們打招呼，爺爺就說：“月月，快給它們排個隊吧。"你們誰能幫幫月月

呢？（生答：Qi、ei、ui、QO、ou、iuo）那么，月月會怎么和它們打招呼呢？（生

答:ai、ei、ui、ao>ou、iu,你們好！）

2.導入新課。

過渡：其實，韻母家族可大了，這不，還有2個復韻母寶寶和1個特殊韻母

寶寶等著認識月月呢！

（1）教師讓學牛翻開教材，板書：ie、tie、ero

（2）指名說說這三個韻母分別是由哪兩個字母組成的。

二、初讀課文，重點研讀

過渡：剛才月月初步認識了復韻母ie、Ue和特殊韻母er,它們叫什么？又

有什么本領呢？ie、加、er決定帶著月月去一個地方。到了這個地方，月月就能

更加深刻地了解它們啦！

L（課件出示情境圖）引導學生觀察圖畫，然后用自己的話說一說圖畫的內

容。

夜幕降臨，圓圓的月亮掛在天空，海島也平靜下來了。看，兩位美麗的姑娘

正在椰樹下休息。一位姑娘坐在椰樹下，正用耳機聽著優美的音樂；另外一位姑

娘戴著耳環，正唱著動聽的歌曲。

2.引導學生在說話中發現“椰、月、耳”的讀音，相機出示ie、ue.er,

（一）學習復韻母。

1.讀準音。

（1）（課件出示椰子樹圖）提問：這是什么樹？（生答：椰子樹。）由“機廣

的讀音引出ie。

（2）鼓勵學生聯系之前學過的復韻母的發音方法，想想怎么發音。教師范

讀，學生觀察教師的嘴形，模仿發音。

發音指導；發ie時，由發i開始，接著發6,口腔半開，中間氣不斷。ie中

的e念6,口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。i的音較

短，e響亮而長。

（3）學生進行發音練習，教師隨機指正，同桌互讀，全班齊讀、開火車讀。

（4）先發ie,再發ei,體會二者在口形、發音上的變化。

2.識記形。

（1）教師啟發學生發揮想象，編故事識記：i和e半路相遇，于是結伴而行，

成了好朋友，這就是ie。

（2）（課件出示ie-ei）對比識記i和e的前后位置，還可以將分別寫有i

和e的卡片不斷輪換位置讓學生認讀，提醒學生注意借助讀音分辨字形，只要把

復韻母中第一個字母的音讀準，就可以很容易地區分這兩個形近復韻母。

（3）師生共編順口溜：i在前，e在后，挨在一起ie,ie,ie。

3.ie的四聲。

（1）復習標調歌，知道ie的聲調標在e上。

（2）課件出示ie的四聲，指名讀、當小老師讀、齊讀、打亂讀。

（3）（課件出示ie與聲母相拼的音節）引導學生練習之前聲母和復韻母拼

讀的知識，鼓勵學生在小組內自由拼讀，然后教師指名讀，正音，學生齊讀。

b—ie—>bieq—ie—>qie

x—ie—?xie—P一ie—>pie

d—ie—?diej—ie—?jie

.學習整體認讀音節

4yeo

過渡：月月真厲害，不僅學會了ie,還會拼讀它跟其他聲母組成的音節。月

月十分喜歡ie,決定送ie一件漂亮的衣服。可是，當ie穿上這件衣服之后，月

月發現ie變了樣。（課件出示ye）這是怎么回事呢？

（1）教師點明ye是整體認讀音節，引導學生回憶整體認讀音節的特點。

（2）教師范讀，學生跟讀，全班齊讀。

（3）順口溜識記：ie,ie,ie,真調皮,非要小i換大y,整體認讀ye,ye,

ye。

小結：ie是復韻母，不能直接給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的

讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

（4）復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。

①教師將分別寫有ie和ye的四聲的卡片打亂，抽讀、齊讀、小老師教讀。

②結合生活情境識記：椰（ye）子樹爺（ye）爺田野（ye）葉（yd）子

（二）學習復韻母Ue

L小組內按照“看、讀、記、拼、想”的方法學習復韻母證。

注意：學生在自主學習時，教師要巡視指點，包括加的發音、字形和識記

方法等。

2.小組匯報學習情況。

示例：在情境圖中，我看到了彎彎的月亮，“月”的音和復韻母仇的音大

體相同，只是Ue讀得輕短些。官的四聲讀作tiO、tics優、（iCo我這樣識記tie：

一輪彎月UeUetie。

3.小組匯報后，另外的小組進行補充、點評，教師再做補充、點評。

4.學習聲母與Ue組成的音節。

（1）（課件出示兩組音節）復習n、I以及j、q、x和U相拼的時候有什么不

同。??Z

nnueue

\??、/<?

ueq—ue-que

/\

Iluexxue

（2）引導學生觀察并自主發現：j、q、x和iie相拼時，li要去掉兩點；n、I

和tie相拼時，tl上兩點保留。

（3）（課件出示音節詞）采用同桌互讀、指名讀、開火車讀等形式反復拼

讀，也可以安排小組合作，讓學生在游戲中練習拼讀，直到學生熟練拼讀為止。

maquexidoxuedajie

麻雀小學大街

q茄ie子zi寫xi字ezi絕jue行ju越yue來lai越yue好hao

（4）引導學生結合生活經驗，用這些音節說一說生活中熟知的事物。

.學習整體認讀音節

5yue0

過渡；Ue看見ye可以直接給漢字注音，自己卻不行，急得哇哇大哭。月月

見了，也替Ue心急。這時，她突然想到：“為什么我不去請y來幫忙呢？”于

是，月月將y請來，好心的y一邊幫加擦眼淚一邊說：“別哭別哭，我來幫你！”

于是，就變成了（課件出示）是一個整體認讀音節。

lieyue0yueyue

（1）指名讀yue的四聲，全班齊讀、分組接讀。

（2）做“我說你聽”游戲，鞏固對yue的四聲的拼讀。如，“大約”是幾

聲?（“大約”的“約”是一聲。）“月亮”的“月”是幾聲？（“月亮”的“月”

是四聲。）

（3）順口溜識記：tie,tie,lie,真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼淚yue,

yue,yue。

（三）學習特殊韻母er

過渡：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（生答：喜歡。）正好，老師這里有一

個謎語，大家一起動動腦筋猜一猜，看誰猜得又快又準。聽好了：“左一片，右

一片，隔著山頭看不見。”謎底就是我們身上的一個器官哦！（生答：耳朵。）

你真是太聰明啦！不錯，正是耳朵。

1.（課件出示耳朵）引出復韻母er。

2.引導學生觀察er和學過的復韻母有什么不同。

（前面學習的復韻母都是由兩個單韻母組成，而er則是由單韻母e和聲母r

組成的。）

3.教師點明er是特殊韻母。er只能單獨做音節，不能和聲母相拼。

4.讀準音。

發音指導：發erE勺音時要注意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動作。在

發e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就發出了er的音。

注意：卷舌音ar的發音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指

上翹，表示卷舌”的手勢幫助學生正確發音。在練習時，引導學生通過觀察教師

的口形發現：要卷起舌頭，兩個音一起發出來。還可以借助er的有關詞語，如6

r（兒童）、加（耳朵）、瓦（一二一），來幫助把音發準確。

5.編故事識記er的特殊性。

er是個淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨來獨往，人們叫它“特殊韻母”。

但是，er其實十分友好，只要戴上帽子就可以給漢字注音。

（四）ie、Ue、er的書寫

1.教師示范，將ie、ue.er規范地寫在四線格中。

2.學生練寫，教師評議。

三、輕松游戲，復習鞏固

1.（課件出示音節詞）指導比一比，讀一讀。

wdidaotiehuabeizibieqixiexieqiecaixu6xiqueshdo

味道貼畫杯子憋氣謝謝切菜學習缺少

2.玩“轉轉盤”的游戲。

教師出示一個轉盤。這個轉盤的中心是復韻母Ue,外圍是聲母j、q、x、n、

Io教師轉動轉盤，轉盤停下之后，指針將指向其中一個聲母，指名拼讀并在黑

板上寫出拼讀結果。依此規則進行幾輪游戲。

四、作業設計，鞏固提升

完成本課對應訓練。

教學過程

一、溫故知新，導入新課

導語：月月認識了2個復韻母和1個特殊韻母,還認識了2個整體認讀音節,

心里可高興了。第二天，她想：“我認識了這么多新朋友，不知道它們還認不認

識我呢？我要出去找找它們的蹤跡。”于是，月月吃完早餐就出門找朋友啦！

1.（課件出示兒歌）學生自由讀、齊讀、小老師領讀。

IeUeer

一片綠葉ieieie,一輪彎月Ueuetie,一對耳朵ererer。

ie、lie、er,我會讀，ie、Ue、er,我會寫，學習拼音我最棒。

2.教師讀音節，學生認真聽，指韻母，說聲調。

xi6bi6quenU6xuS

xue§rerju6j應pi§

3.教師出示拼音卡片（隹di6、1%y詫、削），指生找出整體認讀音節。

二、再讀課文，重點研讀

（一）學習詞語

1.（播放歌曲《雪絨花》，課件出示插圖）教師引導學生觀察圖畫，說一說

圖上畫的是什么。

（寒冷的冬天到了。夜里，一片一片潔白的雪花紛紛揚揚地從天上飄落下來,

落在農家小院上，落在掉光葉子的樹枝上。）

2.教師結合學生說話的內容，在黑板上寫下“夜色、雪花”2個詞語。

3.讀詞語。

（1）學生借助拼音自主拼讀，同桌糾讀。

（2）教師指名讀，正音，學生自由讀，同桌互讀。

注意：教師要特別提醒學生注意整體認讀音節ye的讀法。

4.引導學生回憶當黑夜來臨時的情景，說一說關于“夜”的詞語。

（如夜晚、夜空、暗夜、夜光、夜市等。）

5.引導學生回憶下雪的情景，用“雪”說幾個詞語。（如雪地、堆雪人、打

雪仗、雪白等。）

6.鼓勵學有余力的學生結合自己的生活經驗，用這幾個詞語描述自己曾經見

過的景色。

示例：冬天，夜色模糊，一片一片的雪花從天上飄落下來，落在屋頂上，落

在樹枝上，也落在大地上，天地之間一片雪白。

7.舉辦一次畫畫大賽，主題是“雪夜”。全班投票選出畫得最好的一幅畫。

（二）學習兒歌

過渡：同學們真棒，不僅能準確地拼讀詞語，而且能用“夜、雪”說詞語，

還能畫出美麗的畫呢！老師實在是太佩服你們啦！這不，老師想要出示一首兒歌

給你們看，你們能朗讀出來嗎？

1.（課件出示兒歌《月兒彎彎》）學生圈出學過的音節，多讀兒遍。然后自

主拼讀不認識的音節。

2.特別標出兒歌中的整體認讀音節，多讀幾遍。

3.借助拼音讀句子，小老師帶讀、齊讀，師生接讀，男女生接讀。

注意：yud、6r是本課新學的音節，在兒歌中不是兒化的讀法，而應該是yu

d和6r一字一頓地分開讀。

4.理解兒歌。

（1）（播放輕音樂）學生配樂朗讀，教師根據學生的朗讀畫出簡筆畫，讓

學生直觀感受兒歌描繪的情景，感受兒歌的妙趣。

（2）師生合作，理解兒歌。

①兒歌中，什么是彎彎的？（月兒、小溪、大河、山路。）

②什么彎彎拄在哪里？（月兒彎彎拄藍天。）什么彎彎出自哪里？（小溪彎

彎出青山。）什么彎彎流入哪里？（小河彎彎流入海。）什么彎彎到哪里？（山

路彎彎到校園。）

5.拓展：你能結合生活經驗，用“什么彎彎怎么樣”的句式說一說嗎？

示例：睫毛彎彎臥眼瞼，嘴角彎彎笑開顏，小腿彎彎把操做。

（三）學習生字

1.（課件出示生字：雪、兒）指名拼讀，教師正音，全班齊讀。

2.理解字義。

雪除了觀察課文插圖，還可以引導學生結合生活實際，談談下雪的情景。

不易見到雪的地區，可以給學生出示相關的圖片或視頻資料。還可以通過讀詞語

加深記憶，在不同的詞語中復現生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。

兒結合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語，引導學生讀準字音，識記字

形。

（四）拼寫音節詞

1.（課件出示音節詞）學生拼讀、同桌糾讀、小老師教讀、自由讀、分組比

賽讀。

dieziliehuoert（5ngjiekongquebaixuexiedai

2.教師出示四線格,范寫音節“x浴zud田：學生仔細觀察.

3.學生描紅，在練習本上練寫。

注意：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標聲調，不要

看一個字母寫一個字母，而是看一個音節寫一個音節，養成好的書寫習慣。要注

意整體認讀音節件中的大y在四線格中的位置。

小結：今天我們與韻母ie、Ue、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。

同學們拼讀得真不錯，還通過書寫記憶。希望大家在以后的學習中繼續開動小腦

筋，學習更多知識。