小學六年級語文暑期專項自測1

課外閱讀

1.課外閱讀。

魯迅是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。

有人說魯迅是天才，可他自己說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作

上的。”魯迅總想在較少的時間內為革命做更多的事情。他曾經說過：“節約時間，就等于

延長一個人的生命。”他工作起來從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫

就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時也靠在躺椅上看書，他認為這

就是休息。

魯迅到了晚年，對于時間抓得更緊。不管斗爭多么緊張，環境多么惡劣，身體多么不好，

他仍是如饑似渴地學習，夜以繼日地忘我工作。有病的時間，他就想著病好了要做什么事；

病稍好一些，就動手做起來。他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足八十斤，可他仍然

不停地用筆作武器，同敵人戰斗。他在逝世前三天，還給別人翻譯的蘇聯小說集寫了一篇序

言；在他逝世的前一天，還記了日記。魯迅一直戰斗到離開人世的那一天，從沒有浪費過時

間。

魯迅不僅愛惜自己的時間，也珍惜別人的時間。他參加會議，從來不遲到，絕不叫別人

等他。就是下著大雨，他也總是冒雨準時趕到。他曾經說過：“時間就是生命，無緣無故地

耗費別人的時間，和圖財害命沒有什么兩樣。”

（1）給文章加個標題，寫在文前的橫線上。

（2）“時間就是生命，無緣無故地耗費別人的時間，和圖財害命沒有什么兩樣。”你對這句

話的理解是（）

A.時間就是生命，浪費別人時間，沒有什么。

B.時間就是生命，浪費別人時間，等于貪圖他人錢財害他人性命一樣。

C.浪費別人時間就是浪費別人的生命，別人的生命與我無關。

（3）文中畫線的句子的含義是（）

A.魯迅很謙虛。

B.魯迅不喝咖啡，別人喝咖啡時他在工作。

C.魯迅抓住一切時間緊張地工作。

（4）魯迅珍惜時間的事肯定給你不少啟發，請結合你的學習生活，寫一寫你打算在以后學習

中如何更好地利用自己的時間。

2.閱讀下文，回答問題。

彎腰拾起的尊嚴

很久以前，一位挪威青年男子來到法國，他要報考巴黎音樂學院。考試的時候，盡管

他竭力將自己的水平發揮到最佳狀態，還是未被錄取。

身無分文的青年男子來到學院外不遠處一條繁華的街上，勒緊褲腰帶在一棵榕樹下拉

起了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了無數人駐足聆聽。饑餓的青年男子最終捧起自己

的琴盒，圍觀的人們，紛紛掏出錢來，放在了琴盒里。一個無賴鄙夷地將錢扔在青年男子的

腳下。青年男子看了看無賴，彎下腰拾起地上的錢，遞給無賴說：“先生，您的錢丟在了地

上。”無賴接過錢，重新扔在青年男子的腳下，傲慢地說：“這錢已經是你的了，你必須收

下！”青年男子再次看了看元賴，深深地對他鞠了個躬說：“先生，謝謝您的資助！剛才您

掉了錢，我彎腰為您拾起。現在我的錢掉在了地上，麻煩您也為我拾起！”無賴被青年男子

出乎意料的舉動震撼了，最終撿起地上的錢放入青年男子的琴盒。

圍觀的人群中有雙眼睛一直默默關注著青年男子，就是剛才的那位主考官。他將男子

帶回學院，最終錄取了他。這位青年男子叫比爾?撒丁，后來成為挪威小有名氣的音樂家。

當我們陷入生活最低谷的時候，有時會招致一些無端的蔑視；當我們處在為生存苦苦

掙扎的關頭，有時會遭遇肆意踐踏你尊嚴的人。針鋒相對的反抗是我們的本能，但往往會讓

那些缺知少德者更加暴虐。我們不如以理智去應付，以一種寬容的心態去展示并維護我們的

尊嚴。那時你會發現，任何邪惡在正義面前都無法站穩腳跟。

有的時候，彎下的是腰，彳日拾起來的，卻是你無價的尊嚴。

（1）聯系上下文用自己的話解釋下列詞語。

①駐足聆聽：O

②小有名氣：o

（2）把下面的句子換一種說法，不改變句意。

圍觀的人群中有雙眼睛一直默默關注著青年男子，就是剛才的那位主考官。

（3）“無賴被青年男子出乎意料的舉動震撼了。”在文中用橫線畫出青年男子的舉動。為

什么無賴被青年男子的舉動震撼了？

（4）主考官為什么后來又錄取了這位青年，他欣賞的是什么？

3.閱讀下文，回答問題。

家鄉的海

我愛家鄉的海。她是一幅彩色的畫，時時刻刻印在我的心上；她是一首抒情的詩，時

時縈繞在我的心間；她是一曲迷人的歌，時時回蕩在我的耳邊。

夏季的風，悄悄送來海域傍晚醉人的氣息。我漫步在海邊，遠眺大海，海天相接處還

燃燒著玫瑰色的霞光。溫柔的海風輕拂海面，海水泛著漣漪，涌著碎浪，那是大海迷人的笑

容；濤聲陣陣，那是大海唱著優美的歌；層層海浪向岸邊滾動，那是大海美麗的裙褶；排排

浪尖上跳動著的晶瑩浪花，那是大海綠裙上俏麗的花邊……

我向遠遠的海面上的“小青島”望去，那被蔥郁的綠樹染綠的小島，正沐浴在橘紅色

的晚霞中。那屹立在大海中，守在海城大門外的小島，給海增添了神奇的色彩。遠方的客輪，

把她看成迎賓的使者，她的奇姿迷醉著中外游客的心。

海面傍晚的美景，仿佛一幅色彩明麗的畫面。美啊，家鄉的海！

夜幕垂下來了，街燈亮了，橋上華燈齊放。

我在橋邊的長椅上坐下，那墨綠色的大海就像抖動的綢緞。“小青島”上的航標閃爍

著神秘的紅光。岸邊的街燈倒映在水中，恰似神話中龍宮的燈火。海浪輕柔地拍打著橋基，

嘩嘩……多美的旋律呀！我仿佛置身于神話仙境，心兒陶醉在迷人的夜色中。

家鄉的海呀，我深深地，深深地愛著你。

（1）用波浪線畫出文中前后照應的句子。

（2）讀下面的句子，選擇停頓正確的句子是（）

A.溫柔的海風/輕拂海面，海水/泛著漣漪，涌著碎浪，那是/大海/迷人的/笑容。

B.溫柔的海風/輕拂/海面，海水泛著/漣漪，涌著碎浪，那是大海/迷人的笑容。

（3）文中畫線部分的句子使用了_______的修辭方法，請仿照這種寫法寫一組句子。

仿寫:。

（4）短文結尾為什么要連用兩個“深深地”？如果去掉一個，表達效果有什么不同？

4.課外閱讀

小英雄于連

500多年前的一天晚上，比利時首都布魯塞爾的中心廣場上閃爍著五光十色的燈火，

全城的人都跑出來唱歌跳舞，歡慶自己打敗了外國侵略者。鐘聲、禮炮聲和人們的歡呼聲交

織成雄壯的樂曲，在首都的上空回蕩。就在人們歡慶勝利的時候，殘敵悄悄溜進了市政廳的

地下室。地下室里放著許多炸藥，只要一顆火星濺到炸藥上，就會引起爆炸，城市將毀于一

旦。殘敵堆好炸藥，用一根導火線接上，一直伸到外面的院子里，點上火后慌忙溜走了。著

了火的導火線，正『絲喔”地向地下室燃燒過去。誰也沒發現這危險的火花，一場巨大的災

難即將降臨！正在危急關頭，正巧有個叫于連的小男孩兒到院子里玩耍，他在墻角發現了閃

著火花的導火線，燃燒的導火線正在一寸一寸變短。他知道地下室里有炸藥，并且在戰爭中

懂得了導火線在火光中變短是怎么一回事。他想去用水撲滅，可這里沒有水，到遠處去打水

已經來不及了，就是跑出去喊大人來，恐怕也已救之不及。正在危急時刻，小于連忽然想出

了一個辦法：他跑到墻角，朝導火線上撒了一泡尿。真靈，這泡尿竟把導火線澆滅了。一場

災難消失了，布魯塞爾城在頃刻間化險為夷。

（1）寫出下列詞語的反義詞。

勝利——危險——

巨大_消失_

（2）根據所給意思在文中找成語。

①形容來得不易的東西一下子被毀掉了。

②使危險的情況或處境變為平安。

（3）在文中找出于連怎樣使城市化險為夷的句子。

（4）這個故事發牛的時間是,地點是,事件是。

5.閱讀下文，回答問題。

每個人都是天才

在一本福利基金會出版的書上，看到一張動人的照片一一

一個漂亮的年輕人，跟一對老夫婦坐在一起，年輕人長得濃眉大眼，仿佛是旁邊老人

的翻版。只是在老人斑白眉毛的下面，有一雙失明的眼睛。老人另一側，是個中年婦人，或

許是那年輕人的母親吧，居然也是位盲人。看那標題為《心靈的璀璨與光華》的文章，才知

道年輕人是著名的攝影家陸沙舟。

家里窮苦，還沒上小學，陸沙舟就得每天晚上帶著父母去為人按摩。父親吹著笛子，

把手搭在陸沙舟的肩上，母親又拉著父親，三個人連成一串，走在暗暗的長巷里。小學之后,

陸沙舟開始逃避，逃避“不完整的雙親”，也逃避同學們的眼睛。

進入青春期，陸沙舟變得更叛逆了，不但功課不好，而且常常闖禍。有一天乂闖了禍,

被主修工藝美術的導師罰鋸大板，陸沙舟存心搗蛋，故意鋸出一個跟老師規定的圖形相反的

木塊。

原以為導師一定會大發雷霆，沒想到，導師居然看出他的才華而大加贊美，于是激起

陸沙舟對美工的興趣，一步步努力，終于進入美術職業學校，成為一個專業攝影家。

看這篇報道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。

我高中的時候，也不用功，高二那年有一次英語、數學都不及格，我火氣很大，在周

記上寫了一篇短文《總有一天我要站在彩虹上》，短文的內容很狂傲，說：“我是豐盛、我

是美好、我是不回顧地一味向前飛。我要寫詩、我要作畫、我要的是什么都不在乎！”

跟陸沙舟一樣，我也以為會挨罵。沒想到我的導師莊瑞英女士不但大加贊美，而且建

議我登在校刊上。

由于我由投稿人成為編輯人，愈寫愈多，愈寫愈勤，一路寫到了今天。

我后來常想，如果高二時沒有莊老師的贊美與鼓勵，可能就沒有今天這個散文家的我。

同樣的做法，我也帶到了自己的教室里。

大學畢業的第一年，我回到母校教書。有一天，改學生的書法，發現有個學生寫得又

黑又臟，但是，筆墨縱肆，有一種特別的味道。

我舉著朱砂毛筆，看了又看，不知怎么給分數。論“規矩”，他的字實在太亂；論“氣

韻”，他的字又別有一種“豐神”。

最后，我批了“甲下”。書法作業簿發下去了，我看到那學生眼睛瞪著自己的成績，

露出難以置信的表情。也見到他旁邊同學的奇怪反應。我猜想：他們一定認為我這個導師亂

批。

于是我對全班說：“某同學的書法，以一般的標準來看，我應該給他丙，但是我發覺

他的字里有一種特別的力量。大家要知道，字寫得漂亮不難，但是寫得自成一家，別有風骨,

就不容易了。凡是成功的書法家，必定都因為他能寫出與眾不同的味道。”然后，我把那學

生叫到桌前，“你下次只要控制自己的筆，不要寫出框子，就會好多了。你想想，一個有才

氣的人，如果又能約束自己，腳踏實地地學，當然容易成功。”

我相信，那時候班上每個學生都看到了，他一天夭在進步。他的本子不再又臟乂爛，

他的字不再橫涂豎抹。最后，他居然能代表班上參加書法比賽。

如果有一天，他成為名書法家，我一點也不會詫異。當然，我也可能對自己的“識才”

而沾沾自喜。

今天，讀王鼎鈞先生的回憶錄《怒目少年》，看到許多“好老師”與“壞老師”的影

子與影響，也看到王先生的一段話一一

“沒有好的家世，只要有好的學校；沒有好的學校，只要有好的老師；沒有好的老師,

只要有上進的志氣！”

我要把王鼎鈞先生的這段金言送給每個學子，而且對大家說：

如果你沒有遇上好老師，沒有關系！不要怨！你可以假設你自己是好老師，從自己的

身上發現各種優點，然后發揮自己、鼓勵自己、肯定自己、完成自己！

你要相信上天給每個人一份天才，只是它藏在某個角落，等著你的老師或是你自己把

它發掘出來。藏在你家中的寶藏，當然該由你自己最先發掘，對不對？

（1）根據意思連線對應的詞語。

①形容做事躇實認真沾沾自喜

②出乎意料，讓人很難相信難以置信

③形容自以為很好而得意的樣子腳踏實地

（2）文本篇幅較長，結構清晰，在寫法上，全文先記敘幾個,再來表明自己的

（3）畫橫線的第6自然段，我們可以叫它為段；在一二兩個事例中起著—

的作用。請找出第二三個事例之間這樣的自然段，畫上橫線，這是文中的第自然段。

（4）請你用簡要的語言寫清楚這三個事例（含人物、起因、經過、結果）。

例：第一個：父母雙盲、敏感而叛逆的少年陸沙舟因一次搗蛋的作品受到老師的激勵，而

愛上了美工，最終成了一個專業攝彩家。

（5）“我”把王鼎鈞先生的哪些話稱為“金言”？請在文中用橫線劃出來，這是文中的第

自然段。

（6）“你要相信上天給每個人一份天才，只是它藏在某個角落，等著你的老師或是你自己把

它發掘出來”結合上下文或聯系生活實際談談你對這句話的理解。

6.開心閱讀。

最憶鄉村年糕

蒸年糕，是鄉村年前最喜慶的日子。全村男女老少一齊上陣。男人負責砌灶、抬水、劈

柴、起放蒸籠。用的是方方正正的大蒸籠，需要兩三個壯漢才能抬動。劈柴樹樁最好，火旺,

耐燒。女人負責發面、做糕、起糕。孩子們殷(yinydn)勤地向灶間遞柴，巴不得

一把火就把年糕蒸熟。大人笑道：“你們玩去吧！”孩子們自然食(shesh&不得

離開溫暖的灶膛，斗雞、踢毯子也要挨著大灶。不知是誰找來了花生、土豆、紅薯干，埋入

大灶柴灰里，不一會兒，空氣中就飄著奇香。“給我一個！”“給我一個！"小孩子們你爭

我搶，轉眼間，一張張小嘴都蓋上了印章。

灶火熊熊，香氣飄散，第一屜年糕起籠了。年糕方方正正，因其形如小孩睡覺用的枕頭,

我們把它叫作耙枕，一個足有一斤多。剛出籠的耙枕熱乎甜軟，十分好吃。這時候，不分你

家我家，都盛上一碗大快朵頤。主人很開心，誰家的年糕被吃得多，那家女人才光榮呢！

自然，孩子們不會忘了烤年糕。等耙枕冷卻，女人們就依了孩子們的請求，把年糕切成

一指長的耙條，給他們烤。烤年糕是個技術活，一般由大孩子做。首先取兩三條杷條，放在

略微張開的火鉗前段。然后，平放伸入灶膛內。不能急,一急，碰到灶壁，或是手無力發料,

潔白的耙條就會掉落，惹得一身灰。

那一天，是鄉村的節日。熊熊的灶火從早上燒到夜晚，鄉村歡聲笑語不斷。

(1)給文中加下劃線的字選擇正確的讀音。

(2)在蒸年糕時，男人、女人、小孩是如何分工的？

(3)“一張張小嘴都蓋上了印章”中的“印章”指o

(4)你的家鄉有什么特色小吃呢？它的制作過程你能簡要介紹下嗎？

7.課外閱讀。

北京時間不到點

①寒假的一天，我帶兒子到一家快餐店吃漢堡。我們剛坐定，從門外急沖沖進來一對穿著

樸素，農民打扮的父子，兩人跑得氣喘噓噓，一下子坐在椅子上。

②農民父親急急地掏錢，對服務生說；“要兩個漢堡。”女服務生笑著說：“先生要什么

樣的漢堡？"這位父親有點猶豫，但僅僅一瞬，他便堅決地指著墻上的一幅宣傳畫說：“耍

那個，10塊錢的。”服務生微笑著說：“對不起先生，10元錢只能給您一個超級雞腿堡。”

鄉下父親愣了，說：“你們不是‘買一送一‘嗎？”服務生微笑著解釋：“對不起先生，我

們的活動規定，早上10點之前和晚上8點后購買可享受‘買一送一‘服務。您看，現在已經

10點過3分了。”鄉下父親“啊”了一聲，掏錢的手不動了，失望凝固在臉上。

③10歲左右的兒子很喪氣地垂下了頭。父親不安起來，局促地對兒子說：“勇，要不，咱

明天再來？”男孩說：“明天還要看我媽去哩！”父親搓著手不吭聲了，臉上的表情更加尷

尬。他轉身試探地問：“同志，能不能寬限兒分鐘？我們一大早就往這兒趕，結果還是給耽

誤了！”服務生微笑著拒絕了。父親失望地轉向兒子：“勇，要不晚上過了8點咱再來？”

勇驚訝地說：“爸，十兒里地，天黑走呀？”鄉下父親說：“你不用來，我來！”勇說：“算

了，我不吃了，就當我沒考‘雙百’分。”說著又低下了頭。

④我不經意地看了眼手機：10：05o一個念頭突然在腦海里出現。我朝吧臺喊道：“服務

生，你們的表快了整整5分鐘！”意想不到的是，旁邊竟然有人附和——“對，對！快了5

分鐘！”還有人迅速地調整著手機，然后高高舉起——“看，現在剛10點！”

⑤吧臺里的服務生全愣了，你看我我看你，有些不知所措。一個服務生掏出手機，狐疑地

看著。一邊看，一邊說：“現在是北京時間，”她故意停頓了一下，然后一個字一個字地說,

“不——到——點！”接著，我聽到，整個吧臺內響起一片銀鈴般的“報時聲”：“北京時

間——不到點……”

⑥這位農民父親從服務生手里接過香噴噴的兩個漢堡，轉過身，用手背悄悄揩了下眼睛。

（1）請用簡潔的語言概括文章的主要內容。

（2）聯系全文，說說“北京時間不到點”有哪些含義。

（3）第①段劃線句子對鄉下父子運用了哪些描寫方法？有何作用？

（4）體會下列下劃線詞語的含義及作用。

①鄉下父親“啊”了一聲，掏錢的手便不動了，失望凝固在臉上。

②鄉下父親從服務員手里接過熱乎乎的兩個漢堡，轉過身，用手背橙了下眼睛。

（5）如果你是這個孩子，了解了大家為自己所做的事，你最想說些什么？（不少于30字）

8.閱讀短文，完成練習。

童心在跳動

當我和童年告別時，沒有和它握過手，沒有和它談過心，更沒有向它說一聲“再見”。

它不知不覺地離開了我一一五年!說不清，算不準。

但每當我看兒童一一提迷藏、跳房子、辦家家酒……我的血就加快了流速，全身微微發

熱，心里格外興奮。每當我和兒童一起玩的時候一唱歌、踢犍子、跳繩……我就忘了我已是

20多歲的人。

我盼望成天和他們在一起。終于在一起了！

難忘啊，一一我們一起在蔚藍的天空下閱讀優美的散文、詩句，講孫悟空大鬧天宮的故

事。

我們一同在鄉間田野上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉，采朵秋菊，跟著放牛娃唱

牧歌。

我們在（裝滿充滿飽滿）神秘、哲理的松樹林里捉迷藏，你找，我躲，這兒露出一

角衣襟，那兒又冒出半個腦袋，林里充滿了歡快的笑聲……

這些聲音常常掀開我升任的窗簾一一

那時，我是一個充滿饑餓的孩子。

饑餓可畏!法國作家雨果說過，好奇是饑餓的糧食，每遇到它就想吃。那么我的饑餓可算

是個“好奇癥”吧！

因為這“病”的緣故，我很小就會拆卸玩具、收音機，安裝小汽船，修手電筒；知道了

洋娃娃為什么會“哇哇”地叫，怎么使一塊鐵皮不沉水；懂得了野鴨為什么叫候鳥，而喜鵲

又叫留鳥；想象著今后要到天宮去取桂花酒，下海里龍宮找龍王。因為這“病”的緣故，媽

媽說我是個淘氣的野孩子；叔叔因為我拆收音機罰我看三本書；隔壁李奶奶說我長大了要翻

天的。

啊，我希望我的“好奇癥”（繼續陸續連續）下去，永遠保持童心，永遠在好奇中

生活，永遠過那追求、探索、驚奇、天真、快樂的兒童生活。

童心，童心把我帶回到了五十個小朋友的歡快笑聲之中。

童心在跳動!在唱歌!在舞蹈!它在我的心中…...

(1)選出文中括號里恰當的詞語。

(2)法國的雨果說過：“是饑餓的糧食。”短文中，“我”的“饑餓”病犯時，大

人們是怎樣“待我”的？

(3)讀了全文，你認為作者最突出的個性是o

(4)這篇散文，看起來很亂，可是你細細地讀，就會發現文章條理很清晰。作者在文章開頭

先交代，接著寫現在,再回憶，最后抒發自己o

(5)畫線句子在文中起的作用。

(6)你也像作者一樣有“好奇癥”嗎?把你的“奇思妙想”寫一寫。

9.閱讀短文，完成練習。

棉襖與玫瑰

在小鎮最陰濕寒冷的街角，住著約翰和妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的

活，又苦又累；珍妮在做家務之余就去附近的花市做點雜活，以補貼家用。生活是清貧的，

但他們是相愛的一對。

冬天的一個傍晚，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個

凍僵了似的老頭，手里提著一個菜籃。“夫人，我今天剛搬到這里，就住在對街。您需要一

些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補丁的圍裙上，神情有些黯然了。“要啊，”珍妮微笑

著遞過幾個便士，“胡蘿卜很新鮮呢。”老人渾濁的聲音里又有了幾分激動：“謝謝您了。”

關上門，珍妮輕輕地對丈夫說：“當年我爸爸也是這樣掙錢養家的。”

第二天，小鎮下了很大的雪。傍晚的時候，珍妮提著一罐熱湯，踏過厚厚的積雪，敲開

了對街的房門。

兩家很快結成了好鄰居。每天傍晚，當約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時，珍

妮就會捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。

圣誕節快來時，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：“他穿得太

單薄了，這么大的年紀每天出去挨凍，怎么受得了。”約翰點頭默許了。

珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天,

珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他

家門口。

兩小時后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著“圣誕快樂”一邊快樂地

打開門，然而，這回老人卻沒有提著菜籃子。

“嗨，珍妮，”老人興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快樂！平時總是受你們的幫助，今

天我終于可以送你們禮物了。”說著老人從身后拿出一個大紙袋，“不知哪個好心人送在我

家門口的，是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。還

有……”老人略帶羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，“這個給你。也是插在這紙袋里的，我

淋了些水，它美得像你一樣。”

嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。

（1）聯系上下文理解劃線詞語。

①老人渾濁的聲音里又有了幾分激動。

②蛆B的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。

（2）將劃線字換一個字，意思不變。

①“給老人置件棉衣”。“置”可以換成________

②“終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了"。“趕”可以換成________

③“珍妮綴著補丁的圍裙”。“綴”可以換成________

（3）說說卜面兩段話中劃線詞語的意義。

①老人的目光落到珍妮綴著補丁的圍裙上，神情有些置然了。“要啊，”珍妮微笑著遞

過幾個便士，“胡蘿卜很新鮮呢。”

②約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累;珍妮在做家務之余就去附近的花市

做點雜活，以補貼家用。___________________________________

從劃線的詞語，我們可以看出，約翰一家的生活，這一點，從后面的內容中也可

以看出來，如等。

（4）找出文中描寫自然環境的語句，說說它們的作用。

（5）棉襖對于兩個清貧的家庭來說都很重要，那么你認為玫瑰對他們有什么作用?

（6）題目《棉襖與玫瑰》有什么含義呢？

（7）人與人之間的“愛”是通過一些細節表現出來的。你經歷過這種感人至深的情節嗎？

10.開心閱讀。

農家過年

中國人過年，農村和城市大有不同，尤其是農村，過年別有番韻味。

每年一進臘月，準備過年的事情就開始了。臘月初八,要吃臘八粥。臘月二十三，要吃祭

灶餅，用麻糖粘（zhannidn）住灶王爺的嘴，送灶王爺上天，“上天言吉事，回

宮降吉祥”。接下來就是殺牛宰羊，置辦年貨，買新衣，購新帽，”蔥、蒜、姜、箔、表、

香”。全家人屋里屋外大掃除，掃掉一年的晦氣。剃頭要趕在二十七，“二十七，剃精細；二

十八，剃傻瓜”。貼對聯是很講究的，“二十八，貼年畫”，大門、二門、屋門貼什么，墻

上、樹上貼什么，都是按規矩進行的。年前幾天，人們忙著做各種各樣的食品，先是蒸，蒸

糖包、豆包、萊包、棗花饃，薰出龍、風、谷倉、麥堆等花樣；次是炸，炸油條、炸丸子，

炸“假五”：有紅薯做的，有小米飯做的，有粉條做的，有豆子做的；后是包，主要是包餃

子，餃子的花樣很多，有素的，有肉的，有包硬幣的，還有包糖的，吃到的人是最有福氣的。

經過這一番忙碌，終于到了除夕之夜，就是大年三十。一家人閑下來，圍著火盆坐在一

起，開始熬年夜。從家事年景到天下大事，拉家常話人生，直熬到小孩子犯困打盹。第二天

雞叫頭遍就響起了鞭炮聲。天人們早早打開大門，叫做“開門進寶”。各家父母再三囑咐小

孩子不能亂問、不能多說話，免得說出不吉利的話，這增添了一種莊重（ch6ngzh加g）肅穆

的氣氛。早晨要先做好供（g6ng出ng）品，端到列祖列宗面前，小孩跟著大人一起跪下磕頭。

還要供奉天地全神，祈保?生到頭全家平安。

大年初一,主要是向長輩拜年，除了自己的父母、祖父母之外，依次有家族的近支遠

門，三爺家、四奶家、五叔家等等，小孩子們高興的是可以得到壓歲錢。剛過門的新媳婦要

按照親疏遠近去認門，當然也免不了戶戶請吃，直吃得新娘子笑口難合。

初二到初四，是走親戚的時間。閨女回娘家，外甥看舅舅，三鄉五里，路上行人如織，

穿梭往來。春節的身影還沒走遠，元宣（xiG。jido）節又飄著雪花趕到了。漫天飛舞的潔白

雪花，伴著紅艷的燈籠，紅粒的對聯，再加上兒童們花花綠綠的衣服，融合成一幅“農家喜

慶圖”。鄉民們舞獅子、耍龍燈、踩高蹺、跑旱船.游村串鄉的小貨郎叫賣著“吹糖人”“〃

琉璃響”“猴上樹”等，新年過后的一個大正月就這樣踏著歡樂匆忙的腳步走夫了，人們祈

盼來年會更好。

（1）給文中加下劃線的字選擇正確的讀音。

（2）這篇短文是按照什么順序寫農家過年的習俗的？（）

A.時間順序

B.邏輯順序

C.事情發展順序

D.空間順序

(3)和《北京的春節》相比，農家過年最大的特色是什么？請你結合選文內容說一說。

(4)選文中詳寫了春節期間和這兒天農家過年的情形，略寫了一

等這些天的情形。這樣詳略安排的好處是o

(5)閱讀文中兩處畫線的句子，說說你從中體會到了什么。

(參考答案)

1.(1)珍惜時間的魯迅(2)B(3)C

(4)合理地安排作息時間，把握住今天，把握好每一分鐘，每一秒鐘，不讓它虛度。

2.(1)停下腳步仔細傾聽；稍微有點名聲

(2)剛才的那位主考官在圍觀的人群中一直默默關注著青年男子。

(3)青年男子再次看了看無賴，深深地對他鞠了個躬說：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉

了錢，我彎腰為您拾起。現在我的錢掉在了地上，麻煩您也為我拾起！“因為青年男子用冷

靜而理智的行動維護了自己的尊嚴。

(4)主考官看到這位青年男子盡管身無分文，但并沒有喪失尊嚴。他欣賞的是青年男子人窮

志不短的品質。

3.(1)我愛家鄉的海。家鄉的海呀，我深深地，深深地愛著你。

(2)A

(3)擬人、排比；春天到了，春姑娘提著裙子姍姍走來，就像大地喚醒了枯黃的小草,就像太

陽照醒了沉睡的小河,就像大風吹開了艷麗的花朵

(4)加深了感情，起到了強調作用，去掉后感情表達不夠強烈。

4.(1)失敗；安全；微小；出現

(2)毀于一旦；化險為夷

(3)他跑到墻角，朝導火線上撒了一泡尿。真靈，這泡尿竟把導火線澆滅了。

(4)500多年前的一個晚上；布魯塞爾；一個叫于連的小男孩兒用尿澆滅導火線，拯救了布

魯塞爾城。

5.(1)腳踏實地；難以置信；沾沾自喜

(2)故事；觀點態度

(3)過渡；承上啟下；11；句子：同樣的做法，我也帶到了自己的教室里。

(4)第二個：高二時，“我”因為一次英語、數學都不及格而寫了一篇內容很狂傲的短文，

沒想到“我”的導師莊瑞英女士卻大加贊美，由此，“我”走上了作家的道路。

第三個：一個學生的書法雖然寫得又黑又臟，但是，筆墨縱肆，有一種特別的味道；經過“我”

的鼓勵，他一天天在進步，最后，居然能代表班上參加書法比賽。

(5)19；“沒有好的家世，只要有好的學校；沒有好的學校，只要有好的老師；沒有好的

老師，只要有上進的志氣！”

（6）自己的努力，即使別人發現了你的優點,如果你自己不努力,慢慢也會被別人落在后面。

一個人在某一方面有天賦，只能說他在這方面稍稍比別人強,需要繼續勤加練習，只有很優秀,

才能成為這方面的天才。成為天才,別人的發現和鼓勵只是一小步,更多的是自己的努力。

6.（1）正確的：yin、she

（2）男人負責砌灶、抬水、劈柴、起放蒸籠：女人負責發面、做糕、起糕：孩子們殷勤地向

灶間添柴。

（3）孩子們吃花生、土豆、紅薯干時在嘴角留下的灰

（4）示例：土豆餅。做土豆餅的第一道工序就是挑土豆，只有原料好，土豆餅的味道才會

好，所以挑選的土豆一定要人大飽滿，而旦皮越粗糙越好吃。第二步就是削皮，先把土豆洗干

凈，然后再削皮，這也是個技術活呢，可得小心自己的手呢，可別傷著了。這下該進行第三步

了一一磨土豆，這個步驟是做土豆餅整個過程中比較關鍵的環節。最后一步就是將磨好的土

豆泥做成餅。

7.（1）在快餐店/堡店（地點），鄉下父子（人物）錯過了“買一送一優惠活動的時間”，

在“我”和顧客的幫助下（過程）如愿以償最終買到（結果）優惠漢堡的故事。

（2）①“我和顧客以及服務員故意將錯就錯，說北京時間不到十點。②“北京時間不到點”

是一句善意的謊言，蘊含眾人的愛心、善心和同情。

（3）動作描寫、外貌描寫。表現了鄉下父子生活的拮據/貧窮，為了買優患的漢堡，他們從

遠處趕來非常不易，引起人們注意，為眾人幫助他們善意撒謊做鋪墊。

（4）①“凝固”是固定不動的意思。（本意）形象地刻畫出父子得知時間已過，不能享受優

患時的失望/無助的表情。②“指”是擦的意思（本意）細節與生動形象地刻國出父親對眾人

善意謊言的由衷感激/感動之情。

（5）我想謝謝大家善意的幫助。一聲聲“不到點”的話語，讓我如愿買到了漢堡，更保護了

我們的尊嚴，讓我感受到幫助的力量，這是一種不同于施舍，是讓人銘記的崇高的情懷。

8.（1）充滿；繼續

（2）好奇；媽媽說“我”是個淘氣的野孩子；叔叔因為“我”拆收音機罰“我”看三本書；

隔壁李奶奶說“我”長大了要翻天的。

（3）好奇

（4）“我”已告別童年；和孩子們在一起時的情景；自己童年時的表現；希望童年常在的心

愿

(5)承上啟下

(6)略

9.(1)清淡；嬌嫩

(2)縫；做；打

(3)老人以賣蔬菜為生，看到珍妮生活窘迫，又感覺不好意思了；寫出珍妮對老人的同情，

想到了自己的爸爸，覺得老人養家糊口不容易，買下了胡蘿卜；很苦、窮；又苦又累、補貼

家用、掙錢養家

(4)在小鎮最陰濕寒冷的街角，住著約翰和妻子珍妮。襯托出約翰一家生活環境的糟糕及家

庭的貧窮。

(5)玫瑰帶來溫馨。

(6)文中的玫瑰極富象征意義，既指他們相互贈送的那枝玫瑰，也是他們純潔美好心靈的象

征。

(7)略

10.(1)zhan；zhdng；gdng；xiao

(2)A

(3)人們用蒸、炸、包等方式各種各樣的食品以及各種過年的講究。

(4)大年三十；大年初一；元宵節；使農家過年的熱色更突出

(5)人們對美好生活的向往。

小學六年級語文暑期專項自測

課外閱讀

1.閱讀短文，回答問題。

蠟燭

一盞臺燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常

引人注目。每當夜幕降臨的時候，它便發出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個房

間。臺燈覺得世界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己說：“你

看我多么了不起，不但長得漂亮，而且很有用。可你呢。土里土氣，在桌上也占地方，簡直是

廢物，有什么用？”

蠟燭看了一眼趾高氣揚的臺燈.，謙虛地說：“朋友，我承認你很漂亮，也很有用，可

你應好好想一想，你也有短史，怎么能這樣高傲呢？”臺燈早就不耐煩了，大聲喊道；“行了，

有什么好想的，我本來就比你強嘛！”

一天晚上，臺燈又要炫耀自己，忽然閃了三下，就再也不發光了。剎那間，整個房間

被黑暗籠罩了一原來線路出了問題。這時，人們多么需要光啊!哪怕是一點點，也是珍貴的。

主人把默默無聞的蠟燭拿了巴來，點燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺燈。但

是，蠟燭沒有為此而賣弄自己，還是謙虛地對臺燈說：“我發出的光太暗淡了，的確沒有你

明亮，我很慚愧，我沒有對人類作出較大的貢獻。”蠟燭說完，便默默地燃燒自己，照亮他

人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開人間。

臺燈很受感動，心想：“我要學習蠟燭精神，'春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'，

不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類做出貢獻。”

（1）在文中找出下列詞語的反義詞。

謙虛—黑喑——

（2）照樣子寫詞語。

默默無聞（AABC）、、

土里土氣（ABAC）、、

踏踏實實（AABB）、、

趾高氣揚（近義詞）、、

（3）在文中找出三個反映臺燈很驕傲的詞語，再找出三個蠟燭很謙虛的詞語。

臺燈___________________________

蠟燭___________________________

（4）將句子寫完整。

蠟燭具備的精神是

（5）用“II”把短文分成兩段，并寫出段意。

2.閱讀芳草地。

走在放學回家的路上

走在放學回家的路上，我喜歡做一些“自己和自己玩”的游戲，比如閉著眼睛走路。

通常，我選擇的是一條沒有車也沒有人的鄉間小路，除了兩旁的稻田，“會動”的東西可能

只有草叢里近視的大青蛙和一碰就跳的蚱蚯，所以，絕對可以大膽地“瞎走”。

這時候，走在陽光里，你一定可以想象得出，那有多舒服！（暖洋洋的太陽曬在濕濕

的皮膚上，就像熨斗輕柔地熨燙著一件皺皺的衣服。）慢慢地，你可以感覺到毛孔暢快地舒張

了起來，水汽微微地蒸發了，身上散發著一股新鮮的味道。

我仰著臉，閉著眼，沐浴在暖烘烘的陽光里。我試著把手平平地向左右兩邊伸開，馬

戲團里走鋼索的小.丑不是手旦都有一支平衡桿嗎？我假裝自己正走著高空鋼索，一頭披著亂

發的獅子正大張著嘴，等著我掉進去，它好美餐一頓……

我正緊張地想著，忽然一個踉蹌。不好，我跌到哪里去了？腳下怎么軟綿綿、濕答答

的？

原來，我闖進了稻田里！“我的鞋！”我叫了起來，鞋陷進了爛泥團，失蹤了！我焦急地彎

下身子，在渾濁的泥水里摸，可摸了半天，什么也沒有。“你在這兒干什么？”種田的老伯

從遠處走來，朝著我喊。“我，”我尷尬地看著自己的一雙泥手，“在找我的鞋。”

“你的鞋？怎么會掉到田里？”

“我……”怎么跟他說呀，我是因為玩“閉著眼睛走路”的游戲才闖進稻田里的呀！

（1）從短文中找出下列詞語的反義詞。

粗暴一一放松一_

（2）畫橫線的句子運用了的修辭手法，形象地寫出了o

（3）根據短文內容填空。

文中“自己和自己玩”的游戲，是指的游戲。正當“我”玩得起勁兒、沉浸在

自己的世界里時，忽然一個跟蹌，“我”闖進了_______,“我”的_______陷進了爛泥團，

失蹤了！

（4）根據短文內容判斷下列說法是否正確。

①“我”在玩“閉著眼睛走路”的游戲時，選擇的是一條沒有干也沒有人的鄉間小路,

絕對可以大膽地“瞎走”。()

②“我”在玩“閉著眼睛走路”的游戲時，差點從鋼索上掉了下去，一頭披著亂發的

獅子正大張著嘴，等著“我”掉進去，它好美餐一頓……()

(5)聯系上下文想一想，當種田的老伯問“我”在這兒干什么時，“我”為什么會覺得尷尬？

3.閱讀下面文段，完成習題。

金蟬脫殼

蟬的蟒媚,初次出現在地面上時,常常在附近徘徊，尋找適當的地點脫掉身上的皮一一

一棵小矮樹，一叢百里香,一片野草葉，或者一枝灌木枝一一找到后，它就爬上去，用前足的爪

緊緊地握住，絲毫不動。

于是它外層的皮開始日背上裂開,里面露出淡綠色的蟬。當時頭先出來,接著是吸管和

前腿,最后是后腿與翅膀。此時,除掉身體的最后尖端,身體已完全蛻出了。

然后,它會表演一種奇怪的體操，身體騰起在空中，只有一點固著在舊皮上，翻轉身體,

使頭向下，花紋滿布的翼，向外伸直，盡力張開。于是用一種差不多看不清的動作，又盡力將

身體翻上來,并且前爪鉤住它的空皮,用這種運動，把身體的尖端從鞘中脫此全部的過程大約

需要半個小時。

在短時期內，這個剛被釋放的蟬,還不十分強壯。它那柔軟的身體,在還沒具有足夠的力

氣和美麗的顏色以前\必須在日光和空氣中好好地沐浴。它只用前爪掛在已脫下的殼上，搖擺

于微風中，依然很脆弱，依然是綠色的。直到棕色的色彩出現，才同平常的蟬一樣。假定它在

早晨九點鐘取得樹枝,大概在十二點半,棄下它的皮飛去。那殼有時掛在枝上有一兩月之久。

(節選《昆蟲記》)

(1)讀選文第二自然段，金蟬脫殼的過程:背部裂開fffO

(2)聯系上下文，寫出下列近義詞。

附近一一依然一_大約一_

(3)”全部的過程大約需要半個小時”中的“大約〃能否換成“一定”？為什么？

(4)從《昆蟲記》中，我們了解到小小金蟬的生命是如此的柔弱，在地下四年的翹首期盼,

終究如鳳凰涅槃般脫殼而出，但僅僅重見光明四個星期。你們從蟬身上悟出了什么道理?

4.閱讀下文，回答問題

荷包蛋

一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋。一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，父親問兒子:

“吃哪一碗？"

“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧！”父親說，“孔融7歲

能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧!”

“孔融是孔融，我是我——不讓！”兒子態度堅決。

“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬了一半。

“別后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當然,

父親碗里藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明。

“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。

兒子顯出一臉的無余。

第二次，那是個星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥在上邊，一碗上邊

無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無蛋的那碗。

“不后悔？”“不后悔！”兒子說得堅決。

兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗里，上臥一個，下藏一個，兒子看得分明。

“記住，想占便宜的人，只能要吃虧！”父親指著蛋教訓兒子說。

第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無蛋。

父親問兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃！”兒子手一揮做“紳士”狀。

“那就不客氣啦！”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發現了自己碗里面也藏臥著的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！“父親意味深長地對兒子說。

(1)根據短文內容，按要求填空。短文寫了父子三次吃兩碗荷包蛋的經過。三次吃面過程都

由H________—詢問吃哪碗面一—總結吃面”的事幾層組成。

(2)父親借用“孔融讓梨”這一典故的用意是

①教育兒子像孔融一樣學會讓“面”。

②教育兒子學習孔融的謙讓精神，不耍一心貪便宜。

③教育兒子要有寬廣胸懷，不要目光短淺，只看到眼前一點小利。

(3)結合短文內容，回答問題。

①第一次吃面時，兒子態度堅決和兩口就吃掉一只荷包蛋表明兒子o

②第二次吃面時，兒子“笑著端起”表明兒子0

③第三次吃面時，兒子“手一揮做紳士狀”表明兒子O

(4)第二次吃面時，父親針對兒子吃虧卜.當后的心情，制造假象，是進一步考驗兒子的什么？

(5)這篇短文主要告訴我們一個什么道理?

5.開心閱讀。

年味濃濃

①聲聲爆竹辭舊歲，點點梅花迎斷春。離春節愈近,年味也就愈濃……

②這種味道是所有人都能感覺到的，是難以用言語形容和表達的，它彌漫在寒冬臘月的

空氣里，散發在城鄉每個角落里，你一推開房門，年味會撲面而來。用你的

鼻于輕輕嗅嗅，用你的眼睛仔細看看，用你的耳朵細細聽聽，這年味就會注入你的肌體.讓你

也擁有這種味道。

③年味，彌漫在街巷,飄散在村屯。隨著新春佳節的臨近，在城市的大街小巷，張燈結

彩大紅燈籠，高高掛起，吉樣的裝飾、精美的新年掛飾、鑲邊的新年對聯、帶有卡通生肖圖

案的精美窗花……無處不見，管造出一派節口的喜慶氣氛。夜幕下，林立的高樓大廈上耀眼

的霓虹燈，點燃了人們心中久違的激情。在農村，辛勤勞作一年的村民朋友早已歇下腳來，蹲

坐在自家小院自辦年貨：殺豬、做豆腐、蒸粘豆包……當歡煙在家家戶戶陣陣升起時，村子

里便飄出一陣濃濃香味。

④年味，彌漫在商場超市品種繁多的年貨堆積如山，琳瑯滿日，步履匆匆的人們穿梭于

各大商場超市，精心為家人挑選著喜愛的物品。從他們敞開胸懷的微笑中，我看到了年味，年

味也無聲無息地感染著人們的心情，快樂幸福的字樣寫滿臉上。藏進了心田。

⑤年味，彌漫在祝福中,那一封封寫滿溫馨的思鄉家書。那一張張精美飽含祝福的賀年

卡，那一條條寫滿情誼的手機短信、微信，那一桌桌盛滿醉香的親情家宴，無不寫滿了濃濃的

年味。

⑥年味，是寒冬里的一把熱火；年味，是親人久別的一次相聚；年味，是爹和娘的一聲呼

喚：年味，是老母親的一手好菜。

⑦這色香的年味啊，從遠古的風俗中走來。從大地飛歌中走來，從幸福的生活中走來,

從欣喜的笑容中走來。成為口華民接一道永恒的風景……飄散在每一個人的心間，讓每個人

都不由自主地沉醉在這濃濃的年味之中。

(1)在短文第②自然段中的括號里填上合適的關聯詞語。

(2)作者寫出了哪幾個方面的濃濃年味？用簡要的語言概括出來

(3)讀文中畫橫線的句子.你的鼻子也許會嗅到________；你的眼睛也許會看到

________;你的耳朵也許會聽到________o

(4)短文第⑥自然段采用了相同的句式來寫，這種修辭手法叫。在你看來：

年味是________0

(5)年味,彌漫在祝福中。“在新春佳節到來之際，你最想給_______(誰)發短信或微信

送去祝福：o

6.課外閱讀

朱家角的小巷

朱家角的清晨是寧靜的,透過黎明，可以看到輕紗一樣的薄霧，透過薄霧可以看到又彎

又長的小巷。小巷之所以叫小巷，是因為它們通常很窄。因此，小巷通常給人的感覺是悠長

的，小巷兩邊的房屋也因此顯得很高大。

抬頭望去，小巷的兩邊是高高的傳統的老式民宅，高高的馬頭墻像一列列站立的士兵，

在晨曦的天空下，白色和黑色在靜靜地分割著藍色的天空。在這片被分割的天空中，時而掠

過鳥兒的影子，在空中急速轉向，劃出優美的弧線，頓時賦予這片寧靜以旺盛的生命力。(俯

首而下，是悠長干凈的小巷，青青的石板上看不到一絲塵土，寧靜悠遠。)在這一動一靜之間，

一種生命力從古老的小巷中悠悠蕩開，越過元朝的石板，明朝的石雕，清朝的宅院，最終到

現代的標語。歷史在小巷之中活起來。

小巷的另一個魅力就是曲折，這種曲折發生在任何時候，有時讓你意想不到，一段路突

然會戛然終止，迎接你的是眼前的小河，有時也會別有洞天，不知不覺中帶你走入水青草綠

的田野。

(1)聯系上下文，說說文中加點詞語的意思

戛然終止：

別有洞天：______________________________________________________________

（2）讀讀劃橫線的句子，說說你的腦海中浮現了怎樣的畫面，請寫在下面。

（3）聯系課文，怎樣理解“歷史在小巷之中活起來”這句話的含義？

（4）讀完這篇文章，你有哪些疑問？請從不同的角度提兩個問題，寫下來。

①_____________________________________________________________________

②_____________________________________________________________________

7.閱讀下文，回答問題

心安草

①有一則寓言說：有一天，一個國王獨自到花園里散步，使他詫異的是，花園里所有的

花草樹木都枯萎了，園中一片荒涼。后來國王了解到，橡樹由于沒有松樹那么高大挺拔，因

此輕生厭世死了；松樹又因自己不能像葡萄那樣結許多果子，也死了；葡萄哀嘆自己終日匍

匍在架上，不能直立，不能像桃樹那樣開出美麗的花朵，于是也死了；牽牛花也病倒了，因

為它嘆息自己沒有紫丁香那樣芬芳；其余的植物也都垂頭喪氣，沒精打采，只有頂細小的心

安草在茂盛地生長。

②國王問道：“小小的心安草啊，別的植物全都枯要了，為什么你這小草這么勇敢樂觀，

毫不沮喪呢？”

③小草回答說：“國王啊，我一點也不灰心失望，因為我知道，如果國王您想要一棵橡

樹，或者一棵松樹、一叢葡葡、一株桃樹、一株牽牛花、一棵紫丁香等等，您就會叫園丁把

它們種上，而我知道您希望我的就是要我安心做小小的心安草。”

④這是一個讓人感動的寓言，不過我們現在不妨繼續這個寓言。假設國王聽了心安草的

話也深深地受了感動，然后說：“你們過去是花園里頂不顯眼的，那么現在我要讓你們成為

頂顯眼的。不，我現在不再讓園丁種植其他的花草樹木了，而只讓他們來伺候你們，給你們

最充足的和養料，給你們最好的照顧。”

⑤于是，花園里就只剩下心安草在茂盛地生長，花園里的風景一天天變得單調了。但這

都沒有什么，奇怪的是，盡管這樣，心安草卻開始變得不安心了，因為它們對自己的期望越

來越高了，它們要求有更好的照顧和營養，它們以為只要通過精心的培養，它們最終就能同

時擁有松樹的挺拔、葡萄的多實、桃花的美麗和紫丁香的芬芳，由于達不到這樣，它們就變

得越來越苦惱和經常抱怨了，從而也就越來越憔悴了。

⑥最不妙的是，它們甚亙開始變得越來越容不下其他的花草了，偶爾有風或者鳥帶來其

他花草的種子，它們就中傷和擠兌這些與它們不同的花草，說這些花草不美，央求園丁把這

些花草除去。它們甚至自己內部也互相妒忌，互相排擠。

⑦于是，當國王后來一次來到花園的時候，他看到的只是一片荒蕪。

⑧當然，這只是一個假設。如果我們喜歡的心安草不再安心，它也就不叫心安草了。

⑨我們當然都希望自己有耀眼的才華和突出的成就，但是，就像花園里綿延最廣的是小

草一樣,我們大可能也只是被賦予了中等的才能，我們是否就放棄在大地上繁衍綠的權利和

歡欣呢？

(1)讀一讀文中劃線的兩個詞語，再在文中找出它們的反義詞和近義詞。

灰心的反義詞________排擠的近義詞________

(2)請將文中最后一自然段的畫線句子改換一種說法，意思保持不變。

(3)除了心安草，第一自然段的橡樹、松樹、葡萄、牽牛花等提到的植物都有什么共同特點？

()(多選)

A.他們都很熱愛生活

B.它們都很羨慕別人，哀嘆自己的命運

C.它們沒有看到自己的價值

D.它們只看到了別人的長處

(4)當花園只剩下心安草時，它發生了哪些變化？請試著概括，不少于兩點。

(5)隨著心安草地位的變化，花園的景色發生了怎樣的變化？聯系文章最后一個自然段，說

說你懂得了什么，請試著寫一寫。

8.課外閱讀

秋天的懷念

①雙腿癱huM以后，我的脾氣變得暴怒無常。猛摔猛砸東西。母親悄悄地躲出去，在

我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復,她又怕悄地進來,

眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著彌去走走。”“不，我不去！"我狠命

地Chui打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲

說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病己經到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整

宿整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我乂獨自在屋里，看著窗外的樹葉“涮喇啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前:

“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她qid。悴的臉上現出般的神

色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧,

就明天。”我說。她高興地像個孩子……不知道什么時候，她悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤領導們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經病成那樣，看著三

輪車遠去，也決沒想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而

深沉，,秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。

妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…

(1)根據拼音寫漢字。

癱huan()chui()打.qido()悴

(2)選擇恰當的詞語填在句子橫線上。

①當一切恢復(A、沉寂B、寂靜)，她又悄悄地進來。

②她憔悴的臉上現出(A、期待B、央求)般的神色。

③紫紅色的花熱烈而深沉，(A、瀟瀟灑灑B、潑潑灑灑)，秋風中正開得爛漫。

(3)文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話。”你認為文中的“我”懂了嗎?請結合結尾段

中的描寫內容具體說明。

(4)如果將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎?為什么？

9.課內閱讀

心靈的眼睛

初冬的時候，我們一行人到豫西鄉間去。

那是伏牛山的深處，山崗起起伏伏的，山上的樹都凋盡了葉子，看上去灰蒙蒙的。在山

腳下，我們見到了許多柿樹。那些柿樹有的勁干秀枝，有幾個人合抱那么粗，有的是掛果沒

有兒年的新樹，樹干泛著灰綠，樹不粗，也不高。

令我們感到奇怪的是，每一棵樹的頂梢，都有五六個乂紅又大的柿子，不管那棵樹是參

天高大的古柿樹，還是并不高大的新樹，在落光了葉子的樹上，那些鮮紅的柿果就像一個個

高挑的紅燈籠，紅得鮮艷而炫目。

有人說，可能每棵柿樹就結那么五六個柿子，這里的農人還沒來得及采摘。有人說，肯

定是這里的人太笨，他們不敢爬到樹的頂梢去摘柿子，所以低處枝上的他們已全部摘下，而

頂梢的那五六個柿子就留了下來。我們都贊同第二種說法。

后來，我們在一個山腳下遇到一位打柴的老農，為了驗證我們的結論，我們紛紛擁上前

去對那位老農說：“是不是每棵樹每年只能結三五個柿子呢？