東營教師日常管理制度一、總則（一）目的為了加強東營教師隊伍建設，規范教師日常行為，提高教育教學質量，保障學校教育教學工作的順利開展，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于東營地區各級各類學校的全體教師。（三）基本原則1.依法依規原則：嚴格遵守國家法律法規和教育相關政策，確保教師行為合法合規。2.師德為先原則：把師德師風建設放在首位，培養教師高尚的道德情操和職業操守。3.以人為本原則：充分尊重教師的主體地位，關注教師的專業發展和需求。4.公平公正原則：在各項管理和考核中堅持公平公正，激勵教師積極進取。二、教師崗位職責（一）教學工作1.認真備課，精心設計教學方案，根據教學大綱和學生實際情況確定教學目標、教學內容、教學方法和教學進度。2.按時上課，不得遲到、早退、曠課。嚴格按照教學計劃和教案進行教學，注重教學方法的多樣性和靈活性，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。3.認真批改作業，及時反饋學生的學習情況，針對學生的問題進行個別輔導和集中講解，幫助學生鞏固知識，提高學習能力。4.積極參與教學研究和教學改革活動，不斷更新教育觀念，探索創新教學模式和方法，提高自身的教學水平。（二）學生管理1.關愛學生，尊重學生的人格和個性差異，關注學生的身心健康發展，建立良好的師生關系。2.負責班級日常管理工作，維護課堂秩序和教學環境，培養學生良好的學習習慣和行為規范。3.組織開展班級活動，如主題班會、文體活動等，豐富學生的課余生活，增強班級凝聚力。4.與家長保持密切溝通，及時反饋學生的學習情況和在校表現，共同促進學生成長。（三）教育科研1.結合教學實踐，積極開展教育科研課題研究，探索教育教學規律，解決實際教學問題。2.撰寫教育教學論文、案例、經驗總結等，總結推廣教育教學成果，提升自身的教育科研能力。3.參與學校組織的教育科研活動，如學術講座、研討會等，學習借鑒先進的教育科研成果和經驗。（四）師德師風建設1.自覺遵守教師職業道德規范，愛崗敬業，教書育人，為人師表。2.廉潔自律，嚴禁收受學生及家長的禮品、禮金，不得從事有償家教。3.尊重同事，團結協作，共同營造良好的教育教學氛圍。4.積極參加師德師風培訓和教育活動，不斷提高自身的師德修養。三、考勤與請假制度（一）考勤管理1.教師應嚴格遵守學校的作息時間，按時上下班，不得無故遲到、早退。2.實行簽到制度，教師每天上班后需在規定的時間和地點簽到，不得代簽。3.學校定期對教師的考勤情況進行檢查和統計，考勤結果作為教師績效考核和評優評先的重要依據。（二）請假制度1.病假教師因病不能上班，應提前向學校請假，并提交醫院的診斷證明。病假在[X]天以內的，由年級組長批準；病假超過[X]天的，由學校主管領導批準。病假期間的工資待遇按照國家和地方有關規定執行。2.事假教師因事需要請假，應提前填寫請假申請表，說明請假原因和期限。事假在[X]天以內的，由年級組長批準；事假超過[X]天的，由學校主管領導批準。事假期間的工資待遇按照國家和地方有關規定執行。3.婚假、產假、喪假等法定假期教師享受婚假、產假、喪假等法定假期時，應按照國家和地方有關規定執行，并提前向學校請假，提交相關證明材料。假期期間的工資待遇按照國家和地方有關規定執行。四、教學常規管理制度（一）備課管理1.教師應認真研究課程標準和教材，結合學生實際情況，制定詳細的教學計劃和教案。2.教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內容，做到內容完整、條理清晰、實用性強。3.學校定期對教師的備課情況進行檢查和評估，鼓勵教師開展集體備課和電子備課。（二）上課管理1.教師應按照備課內容認真上好每一堂課，不得隨意增減教學內容或變更教學進度。2.課堂教學應注重師生互動，引導學生積極參與課堂教學，培養學生的思維能力和創新精神。3.教師應使用普通話進行教學，語言表達準確、清晰、簡潔，教態自然大方。4.學校定期組織聽課、評課活動，對教師的課堂教學情況進行評價和反饋。（三）作業批改管理1.教師應根據教學內容和學生實際情況，合理布置作業，做到適量、適度、有針對性。2.作業批改應認真及時，符號規范統一，評語恰當有針對性，不得讓學生或家長代批作業。3.教師應及時反饋學生的作業情況，針對學生的問題進行個別輔導或集中講解，督促學生認真訂正作業。4.學校定期對教師的作業批改情況進行檢查和統計，作為教學常規考核的重要內容。（四）輔導管理1.教師應關注學生的個體差異，根據學生的學習情況，有針對性地開展輔導工作。2.輔導方式可分為個別輔導和集體輔導，輔導內容應側重于解決學生的學習困難，提高學生的學習成績。3.教師應做好輔導記錄，記錄輔導時間、對象、內容、效果等情況。4.學校鼓勵教師利用課余時間為學生提供免費的課外輔導服務。五、教師培訓與發展制度（一）培訓計劃1.學校根據教師隊伍建設的需要和教師的專業發展需求，制定年度教師培訓計劃。2.培訓計劃應包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間、培訓對象等內容，確保培訓工作的針對性和實效性。（二）培訓方式1.校內培訓：學校定期組織開展校內培訓活動，邀請專家學者、骨干教師進行專題講座、經驗分享等，提升教師的專業素養和教育教學能力。2.校外培訓：根據教師的實際情況，有計劃地選派教師參加校外培訓，如學術研討會、進修班、培訓班等，拓寬教師的視野，學習先進的教育教學理念和方法。3.網絡培訓：利用網絡平臺，為教師提供豐富的學習資源，鼓勵教師自主學習和在線交流，不斷更新知識結構。（三）培訓考核1.教師參加培訓應嚴格遵守培訓紀律，認真完成培訓任務。2.培訓結束后，學校對教師的培訓情況進行考核，考核結果作為教師績效考核和職稱評定的重要依據。3.教師應及時將培訓所學知識和技能應用到教育教學實踐中，發揮培訓的輻射帶動作用。（四）專業發展支持1.學校鼓勵教師開展教育教學研究，對教師申報的科研課題給予指導和支持。2.為教師提供必要的教學資源和條件，如圖書資料、教學設備等，幫助教師提高教學質量。3.建立教師成長檔案，記錄教師的專業發展歷程，為教師的職業發展提供參考。六、績效考核制度（一）考核原則1.客觀公正原則：以教師的實際工作表現和業績為依據，進行全面、客觀、公正的評價。2.注重實績原則：突出教師在教育教學工作中的實際貢獻和工作成效，重點考核教學質量、學生管理、教育科研等方面。3.激勵導向原則：通過績效考核，激勵教師積極進取，不斷提高自身素質和教育教學水平，促進學校教育教學質量的提升。（二）考核內容1.師德師風：主要考核教師遵守教師職業道德規范的情況，包括愛崗敬業、教書育人、為人師表、廉潔自律等方面。2.教育教學：考核教師的教學工作完成情況，如備課、上課、作業批改、輔導學生等；學生管理工作情況，如班級管理、學生思想教育等；教育科研工作情況，如課題研究、論文撰寫等。3.工作態度：考核教師的工作責任心、工作積極性、團隊協作精神等方面。4.工作業績：考核教師所教班級學生的學業成績、綜合素質發展情況，以及教師個人在教學、科研、競賽等方面取得的成績。（三）考核方法1.平時考核：由年級組長和學科組長負責對教師的日常工作表現進行記錄和評價，作為績效考核的重要依據。2.學期考核：每學期末，學校組織對教師進行全面考核，考核方式包括教師自評、學生評教、同事互評、領導評價等。3.年度考核：根據學期考核結果，綜合教師一年來的工作表現，進行年度考核，確定考核等級。（四）考核結果應用1.與績效工資掛鉤：根據教師的績效考核結果，發放相應的績效工資，激勵教師提高工作績效。2.評優評先：績效考核結果作為教師評優評先、職稱評定、崗位晉升的重要依據。3.反饋與改進：學校及時向教師反饋績效考核結果，針對存在的問題提出改進建議，幫助教師不斷提升工作水平。七、獎懲制度（一）獎勵1.教學成果獎：對在教育教學改革、教學質量提升等方面取得顯著成績的教師，給予教學成果獎。2.科研成果獎：對在教育科研領域取得優秀成果的教師，如發表高質量論文、出版專著、獲得科研項目資助等，給予科研成果獎。3.師德標兵獎：對師德高尚、敬業奉獻、深受學生和家長好評的教師，授予師德標兵稱號，并給予表彰獎勵。4.優秀教師獎：對在教育教學工作中表現突出、成績優異的教師，評為優秀教師，給予表彰獎勵。5.其他獎勵：對在學校管理、學生活動組織、社會服務等方面做出突出貢獻的教師，給予相應的獎勵。（二）懲處1.警告：對違反學校規章制度、師德師風存在問題、教育教學工作敷衍了事等情節較輕的教師，給予警告處分，并責令其限期整改。2.記過：對違反學校規章制度情節較嚴重、造成一定不良影響的教師，給予記過處分，扣發一定比例的績效工資。3.降低崗位等級：對違反學校規章制度情節嚴重、嚴重影