任務(wù)1認(rèn)識(shí)嬰幼兒保育學(xué)習(xí)活動(dòng)1認(rèn)識(shí)嬰幼兒保育一、判斷題（1）嬰幼兒時(shí)期是生命全周期中生長發(fā)育最快的時(shí)期，是出生后的第一個(gè)發(fā)育高峰。（）答案：對(duì)（2）嬰幼兒保育工作就是家長或?qū)I(yè)保育人員要為0—3歲嬰幼兒提供其生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的、安全且良好的物質(zhì)條件，同時(shí)給予精心的看護(hù)、照顧和培養(yǎng)，旨在促進(jìn)他們身體的健康成長。（）答案：錯(cuò)（3）在嬰幼兒的成長過程中，父母的陪伴或穩(wěn)定的家庭養(yǎng)育人不能缺少。（）答案：對(duì)二、選擇題（1）兒童生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期是（）。A.0—3歲B.3—4歲C.4—5歲D.5—6歲答案：A（2）嬰幼兒保育工作要按照（）的原則，最大限度地保護(hù)嬰幼兒，確保嬰幼兒的安全和健康。A.遵循嬰幼兒成長特點(diǎn)和規(guī)律B.兒童優(yōu)先C.安全優(yōu)先D.健康優(yōu)先答案：B（3）在下列睡眠環(huán)境中，適合嬰幼兒的是（）。A.剛裝修完的兒童房B.獨(dú)用兒童床C.背陰的房間D.門窗緊閉的空調(diào)房間答案：B（4）嬰幼兒傷害的發(fā)生與其自身的（）、所處環(huán)境等諸多因素有關(guān)。A.危險(xiǎn)意識(shí)強(qiáng)B.危險(xiǎn)意識(shí)差C.運(yùn)動(dòng)能力好D.避險(xiǎn)能力強(qiáng)答案：B（5）嬰幼兒喝水時(shí)，保育人員提醒他們先吹一吹，小口慢慢喝，這體現(xiàn)了（）的原則。A.尊重兒童B.科學(xué)規(guī)范C.保教結(jié)合D.注重啟蒙答案：C解析：生活活動(dòng)是踐行保教結(jié)合理念的重要領(lǐng)域。保教人員在喝水前提醒嬰幼兒先吹一吹，小口慢慢喝，不僅是為了確保嬰幼兒的安全和健康，同時(shí)也是在教育他們?nèi)绾握_地飲水。從小培養(yǎng)嬰幼兒良好的飲水習(xí)慣，有助于他們長大后也能保持健康的生活方式。三、簡答題（1）嬰幼兒保育的原則有哪些？答案：尊重兒童，保障權(quán)利；安全健康，保教結(jié)合；關(guān)愛兒童，積極回應(yīng)；科學(xué)規(guī)范，合理安排；托幼一體，注重啟蒙（2）簡述嬰幼兒保育的主要任務(wù)及內(nèi)容。答案：嬰幼兒保育工作的主要任務(wù)包括：保障嬰幼兒的身心健康、培養(yǎng)嬰幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、促進(jìn)嬰幼兒的智力發(fā)展、培養(yǎng)嬰幼兒良好的品德行為以及為家庭中的養(yǎng)育人提供多元的社會(huì)支持。嬰幼兒保育的主要內(nèi)容包括：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活照料、營養(yǎng)膳食、健康照護(hù)、安全照護(hù)和早期學(xué)習(xí)支持等。四、綜合實(shí)踐題（1）著名心理學(xué)家巴甫洛夫曾說過：“嬰兒從降生的第三天開始教育，就遲了兩天。”你如何理解這句話？參考答案：從字面上理解，從嬰兒出生的那一刻起，甚至更早，教育就應(yīng)該開始了。這里的“第三天”和“兩天”采用夸張的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)早期教育的緊迫性和重要性。這個(gè)階段的教育和環(huán)境刺激對(duì)嬰兒的智力和行為發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。巴甫洛夫的這句話旨在讓我們認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性，并在兒童成長的每個(gè)階段都提供適當(dāng)?shù)闹С趾唾Y源。（2）閱讀案例，回答問題。王先生夫婦是一對(duì)忙碌的年輕夫妻，當(dāng)下他們的可愛寶寶10月齡大。由于工作繁忙，他們無法照顧寶寶，于是決定將寶寶送到爺爺奶奶家去。但是沒過多久，他們?cè)趯殞毜慕甜B(yǎng)方式上與爺爺奶奶產(chǎn)生了分歧，這使得他們倍感煩惱。問題1：隔代教養(yǎng)是目前比較常見的一種家庭教養(yǎng)方式。你如何看待隔代教養(yǎng)？問題2：“為家庭中的養(yǎng)育人提供多元的社會(huì)支持”是嬰幼兒保育的主要任務(wù)之一。假如你是這名寶寶的保育人員，對(duì)于王先生夫婦的苦惱，你有什么好的建議？參考答案：隔代教養(yǎng)是指由祖父母或外祖父母參與照顧和教育孫輩的一種教養(yǎng)方式。這種方式在目前很多家庭中很常見。祖（外祖）父母通常擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和育兒知識(shí)，能夠提供穩(wěn)定和成熟的照顧；祖（外祖）父母與孫輩之間的親情聯(lián)系，可以為寶寶提供額外的情感支持和安全感；祖（外祖）父母還可能有更多的時(shí)間來陪伴孩子，將家族的傳統(tǒng)和文化價(jià)值觀傳遞給下一代，參與孩子的成長過程。但是祖（外祖）父母也可能因?yàn)閷?duì)孫輩的寵愛而過度保護(hù)，影響孩子的獨(dú)立性和自我發(fā)展；同時(shí)祖（外祖）父母可能與父母存在價(jià)值觀和教養(yǎng)方法的差異，導(dǎo)致教養(yǎng)方式上的分歧。隨著年齡的增長，祖（外祖）父母可能在體力和精力上有所限制，這可能影響他們照顧孩子的能力。2.對(duì)于王先生和祖父母的教養(yǎng)分歧，可以提供以下建議供參考：（1）感恩和尊重：鼓勵(lì)王先生夫婦對(duì)祖父母的付出表示感激和尊重，同時(shí)也要尊重他們的教養(yǎng)方式，除非有明顯不利于寶寶成長的情況。（2）溝通和理解：鼓勵(lì)王先生夫婦與祖父母進(jìn)行開放和誠實(shí)的溝通，理解彼此的教養(yǎng)觀念和期望，尋找共同點(diǎn)和差異。（3）制定共同目標(biāo)：舉行家庭會(huì)議，共同制定寶寶的教育和成長目標(biāo)，確保所有人都朝著相同的方向努力。討論寶寶的進(jìn)展和遇到的挑戰(zhàn)，以及如何共同解決這些問題。（4）角色分工：明確家庭成員在育兒中的角色和責(zé)任，避免重復(fù)或遺漏，確保寶寶得到全面和均衡的照顧。比如祖父母負(fù)責(zé)寶寶的生活照料，父母負(fù)責(zé)寶寶的早期學(xué)習(xí)支持。（5）不斷學(xué)習(xí)：隨著時(shí)代的發(fā)展，育兒知識(shí)和方法也在不斷更新。鼓勵(lì)祖父母學(xué)習(xí)現(xiàn)代育兒知識(shí)，同時(shí)也可以分享他們的傳統(tǒng)智慧。學(xué)習(xí)活動(dòng)2認(rèn)識(shí)托育機(jī)構(gòu)保育活動(dòng)一、判斷題（1）托育機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員有負(fù)責(zé)人、保育師、育嬰員、保健員、營養(yǎng)師等。（）答案：錯(cuò)（2）幫助嬰幼兒養(yǎng)成獨(dú)自入睡和作息規(guī)律的良好睡眠習(xí)慣，是托育機(jī)構(gòu)認(rèn)知與探索保育活動(dòng)的目標(biāo)。（）答案：錯(cuò)（3）由于嬰幼兒缺乏安全意識(shí)，因此，養(yǎng)育人不能讓嬰幼兒離開自己的視線范圍，以防止意外事故的發(fā)生。（）答案：對(duì)（4）嬰幼兒雖然年齡小，但保育人員也應(yīng)當(dāng)注重初步培養(yǎng)他們的早期閱讀興趣和習(xí)慣。（）答案：對(duì)（5）為了預(yù)防嬰幼兒發(fā)生兒童營養(yǎng)性疾病，可以讓他們吃和成人一樣的食物，從而保證營養(yǎng)全面。（）答案：錯(cuò)（6）為了減輕保育人員的工作壓力，托育機(jī)構(gòu)可以安排嬰幼兒在白天多睡點(diǎn)時(shí)間。（）答案：錯(cuò)二、選擇題（1）（）提出，要大力發(fā)展多種形式的普惠托育服務(wù)。A.《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》B.《中共中央國務(wù)院關(guān)于優(yōu)化生育政策促進(jìn)人口長期均衡發(fā)展的決定》C.《托育從業(yè)人員職業(yè)行為準(zhǔn)則（試行）》D.《3歲以下嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)指南（試行）》答案：B（2）根據(jù)《托育機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的規(guī)定，托大班招收24—36月齡嬰幼兒的人數(shù)要求是（）以下。A.10人B.15人C.18人D.20人答案：D（3）托育機(jī)構(gòu)的保育工作人員應(yīng)受過（）培訓(xùn)。A.嬰幼兒保育相關(guān)職業(yè)技能和心理健康知識(shí)B.衛(wèi)生保健專業(yè)知識(shí)C.衛(wèi)生保健專業(yè)知識(shí)和心理健康知識(shí)D.教育部門組織的專項(xiàng)答案：A（4）在嬰幼兒的一日生活環(huán)節(jié)中，保育人員要做好觀察，若發(fā)現(xiàn)有精神狀態(tài)不良、煩躁、咳嗽、打噴嚏、嘔吐等表現(xiàn)的嬰幼兒，要（）。A.立即送保健室B.加強(qiáng)看護(hù)C.及時(shí)隔離D.馬上聯(lián)系家長答案：B（5）嬰幼兒保育活動(dòng)的主要內(nèi)容有（）。A.照顧嬰幼兒的生活B.確保嬰幼兒安全C.關(guān)注嬰幼兒的健康狀況D.以上都是答案：D三、簡答題（1）簡述托育機(jī)構(gòu)各領(lǐng)域保育活動(dòng)的目標(biāo)。答案：生活與習(xí)慣保育活動(dòng)主要包括營養(yǎng)與喂養(yǎng)、睡眠、生活與衛(wèi)生習(xí)慣等方面。營養(yǎng)與喂養(yǎng)保育活動(dòng)的目標(biāo)主要有：第一，幫助嬰幼兒獲取安全、營養(yǎng)的食物，使其達(dá)到正常生長發(fā)育水平。第二，培養(yǎng)嬰幼兒良好的飲食行為習(xí)慣。睡眠保育活動(dòng)的目標(biāo)主要有：第一，確保嬰幼兒獲得充足睡眠。第二，培養(yǎng)嬰幼兒獨(dú)自入睡和作息規(guī)律的良好睡眠習(xí)慣。生活與衛(wèi)生習(xí)慣保育活動(dòng)的目標(biāo)主要有：第一，引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)盥洗、如廁、穿脫衣服等生活技能。第二，幫助嬰幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。感知與動(dòng)作保育活動(dòng)的目標(biāo)主要有：第一，幫助嬰幼兒掌握基本的粗大動(dòng)作技能。第二，幫助嬰幼兒達(dá)到良好的精細(xì)動(dòng)作發(fā)育水平。感知與動(dòng)作保育活動(dòng)的目標(biāo)主要有：第一，幫助嬰幼兒掌握基本的粗大動(dòng)作技能。第二，幫助嬰幼兒達(dá)到良好的精細(xì)動(dòng)作發(fā)育水平。認(rèn)知與探索保育活動(dòng)的目標(biāo)主要有：第一，引導(dǎo)嬰幼兒充分運(yùn)用各種感官探索周圍環(huán)境，有好奇心和探索欲。第二，逐步發(fā)展嬰幼兒的注意、觀察、記憶、思維等認(rèn)知能力。第三，引導(dǎo)嬰幼兒自己想辦法解決問題，有初步的想象力和創(chuàng)造力。語言與溝通保育活動(dòng)的目標(biāo)主要有：第一，培養(yǎng)嬰幼兒對(duì)聲音和語言的興趣，學(xué)會(huì)正確發(fā)音。第二，幫助嬰幼兒學(xué)會(huì)傾聽和理解語言，逐步掌握詞匯和簡單的句子。第三，幫助嬰幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用語言進(jìn)行交流，表達(dá)自己的需求。第四，引導(dǎo)嬰幼兒愿意聽故事、看圖書，初步發(fā)展早期閱讀的興趣和習(xí)慣。情感與社會(huì)保育活動(dòng)的目標(biāo)主要有：第一，培養(yǎng)嬰幼兒的安全感，使其能夠理解和表達(dá)情緒。第二，幫助嬰幼兒形成初步的自我意識(shí)，逐步發(fā)展其對(duì)情緒和行為的自我控制能力。第三，引導(dǎo)嬰幼兒與成人、同伴積極互動(dòng)，發(fā)展初步的社會(huì)交往能力。（2）簡述保育活動(dòng)的組織與實(shí)施流程。答案：保育活動(dòng)的組織與實(shí)施流程主要有：制定保育活動(dòng)計(jì)劃、設(shè)計(jì)保育活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境、組織保育活動(dòng)和開展活動(dòng)評(píng)價(jià)等。四、綜合實(shí)踐題根據(jù)案例情境，幫助張老師設(shè)計(jì)并撰寫告家長書。為了幫助嬰幼兒適應(yīng)集體生活，某托育園準(zhǔn)備組織一次針對(duì)18—24月齡嬰幼兒的半日親子保育活動(dòng)。保育人員張老師需要撰寫一份告家長書，向家長介紹本次活動(dòng)的目的、流程（每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間、內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)）以及需要家長配合的事項(xiàng)。參考答案：寫明活動(dòng)目的，活動(dòng)時(shí)間以及半日活動(dòng)的具體流程，標(biāo)注家長注意事項(xiàng)，托育園工作人員聯(lián)系方式等。這里要特別注意詳細(xì)寫明嬰幼兒進(jìn)餐、飲水、如廁、盥洗等一日生活活動(dòng)安排，還有體能活動(dòng)和游戲活動(dòng)的時(shí)間安排。示例：家長半日活動(dòng)邀請(qǐng)書親愛的萌娃家長朋友：您好！在這個(gè)充滿愛與成長的季節(jié)里，我們誠摯地邀請(qǐng)您與您的寶貝共同參與我們精心策劃的18—24月齡寶寶半日親子活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過一系列寓教于樂、互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，不僅增進(jìn)您與寶貝的情感聯(lián)系，還促進(jìn)寶貝們?cè)谡J(rèn)知、語言、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作及社交情感等多方面的全面發(fā)展。活動(dòng)時(shí)間XXXX年XX月XX日上午9：00—10:30。請(qǐng)家長提前15分鐘到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)簽到。活動(dòng)準(zhǔn)備為了讓您和寶貝在本次活動(dòng)中有更好的體驗(yàn)，保障活動(dòng)順利有序進(jìn)行，請(qǐng)家長提前協(xié)助寶貝做好以下準(zhǔn)備：積極參與開放日活動(dòng)，不要錯(cuò)過寶貝們成長的每一個(gè)精彩瞬間，每個(gè)家庭僅限一位家長陪同參加，盡量請(qǐng)爸爸或者媽媽來參與本次活動(dòng)。活動(dòng)當(dāng)天，請(qǐng)各位家長給寶貝們帶上喜歡的小水杯、汗巾和小點(diǎn)心（如有特殊飲食需求，請(qǐng)?zhí)崆案嬷＜议L朋友們和寶貝穿著舒適、便于活動(dòng)的衣物和鞋子。準(zhǔn)備一顆充滿愛與耐心的心，與寶貝共同享受這段美好的親子時(shí)光。活動(dòng)中，注意保管好自己的私人物品，照看好寶貝，保證安全。將手機(jī)調(diào)成震動(dòng)或靜音狀態(tài)，自覺給孩子營造活動(dòng)時(shí)安靜、有序、和諧的環(huán)境。具體安排（1）08:45-09:00入園簽到（2）09:00-09:20集體律動(dòng)（3）09:20-9:40蒙氏活動(dòng)（4）09:40-9:50快樂加油站（喝水、吃點(diǎn)心或水果）（5）9:50-10:15親子游戲-小動(dòng)物爬（6）10:15-10:30加點(diǎn)分享我們堅(jiān)信，通過此次半日親子活動(dòng)，不僅能讓寶貝們?cè)诳鞓分谐砷L，也能讓家長們更加了解寶貝的需求和潛能。期待在活動(dòng)中與您和寶貝共同度過一個(gè)難忘而溫馨的時(shí)光！如有任何疑問或需要進(jìn)一步的信息，請(qǐng)隨時(shí)與我們聯(lián)系。感謝您的支持與配合！祝寶貝們健康快樂成長！XX托育園聯(lián)系人及聯(lián)系方式XXXX年XX月XX日任務(wù)20—1歲嬰兒保育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織學(xué)習(xí)活動(dòng)10—1歲嬰兒生活與習(xí)慣活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、判斷題（1）嬰兒的適應(yīng)能力很強(qiáng)，能夠在任意環(huán)境中入睡。（）答案：錯(cuò)（2）生長發(fā)育是嬰兒不同于成人的重要特點(diǎn)。（）答案：對(duì)（3）身長是指個(gè)體在站立位時(shí)，頭頂?shù)阶愕椎拇怪备叨龋欠从硧雰后w格生長和營養(yǎng)狀況的重要指標(biāo)。（）答案：錯(cuò)（4）9—10月齡的嬰兒已開始接受用勺子吃東西，所以成人就不應(yīng)該再喂飯了。（）答案：錯(cuò)（5）嬰兒的大肌肉群發(fā)育較晚，小肌肉群發(fā)育較早。（）答案：錯(cuò)二、選擇題（1）（）為個(gè)體出生后的第一個(gè)生長高峰期。A.0—1歲B.1—2歲C.2—3歲D.青春期答案：A（2）1歲時(shí)，嬰兒的體重約為出生時(shí)體重的（）倍。A.1B.2C.3D.4答案：C（3）嬰兒從（）月齡開始就要養(yǎng)成自主入睡的習(xí)慣。A.1B.2C.3D.4答案：C（4）輔食添加應(yīng)從富含鐵的泥糊狀食物開始，遵循（）、由細(xì)到粗的原則。A.由一種到多種B.由少到多C.由稀到稠D.以上都是答案：D（5）嬰兒在排泄前，會(huì)有一些特殊的眼神和表情信號(hào)，如臉紅、（）、用力屏氣等。A.大哭B.發(fā)脾氣C.發(fā)愣D.以上都不是答案：C三、簡答題（1）簡述0—1歲嬰兒生理發(fā)展的特點(diǎn)。答案：生長發(fā)育是嬰幼兒不同于成人的重要特點(diǎn)。0—1歲為個(gè)體出生后的第一個(gè)生長高峰期。（1）身長（高）。我國正常足月新生兒的平均出生身長為50厘米；出生后頭3個(gè)月的身長增長速度最快，每月增長3厘米左右；3—6月齡時(shí),每月身長的增長速度有所減緩，為2.2—2.4厘米，呈先快后慢的趨勢(shì)；6—12月齡時(shí)，每月增長1.2—1.3厘米；1歲時(shí),身長可達(dá)到75厘米左右，約為出生身長的1.5倍。（2）體重。我國正常足月新生兒的出生體重為2500—4000克；出生后頭3個(gè)月的體重增長速度最快，每月增重700—1000克；3—6月齡時(shí)，每月增重600—1000克，呈先快后慢的趨勢(shì)；6—12月齡時(shí)，每月增重速度有所減緩，為200—300克；1歲時(shí)，體重約為出生時(shí)體重的3倍。（3）頭圍。頭部的發(fā)育高峰為個(gè)體出生后的頭半年。我國正常足月新生兒出生時(shí)的平均頭圍為34厘米，前半年的增幅為8—10厘米，后半年約增加3厘米；至1周歲時(shí)，平均頭圍為46厘米。(4)胸圍。出生時(shí),胸呈圓筒狀,胸圍約為32厘米,比頭圍小1-2厘米;1歲前后,胸圍約等于頭圍;1歲以后,胸圍逐漸超過頭圍。(5)牙齒。嬰幼兒時(shí)期是乳牙萌發(fā)的重要階段。乳牙一般在嬰兒4-10月齡時(shí)開始相繼萌出。幼兒1歲時(shí),一般有5-6顆乳牙。（6）肌肉。嬰兒肌肉中水分較多,蛋白質(zhì)、脂肪及糖原較少,因此肌肉柔嫩,收縮力差,容易疲勞。嬰兒新陳代謝旺盛,氧氣供應(yīng)充足,疲勞后的肌肉會(huì)很快恢復(fù)機(jī)能。因此,嬰兒不適合進(jìn)行長時(shí)間持續(xù)的活動(dòng),建議間歇性地進(jìn)行短時(shí)間的活動(dòng)。嬰兒的大肌肉群的發(fā)育也較早啟動(dòng);相比之下,小肌肉群的發(fā)育則相對(duì)較晚。(7)骨骼。嬰兒的前囟一般至12-18月齡閉合,個(gè)別嬰幼兒可推遲至2歲左右閉合。后囟在出生后2-3個(gè)月閉合。1歲內(nèi),嬰兒的脊柱增長特別快,之后增長的速度將落后于身長(高)的增速。隨著嬰兒動(dòng)作的發(fā)展,脊柱的4個(gè)生理性彎曲逐漸形成。(8)腦。0-3歲是個(gè)體大腦發(fā)育的高峰期。新生兒出生時(shí),大腦重量為350-400克約占成人大腦重量的25%,大腦體積是成人的1/3,但是已經(jīng)有與成人相同的腦細(xì)胞數(shù)量(約有100億至140億個(gè))。6月齡時(shí),嬰兒大腦重量為出生時(shí)的2倍,1歲時(shí)接近成人大腦重量的60%,2歲時(shí)達(dá)到成人大腦重量的75%,6歲時(shí)達(dá)到1200克,為成人大腦重量的85%90%,此后大腦發(fā)育的速度逐漸減緩。（2）簡述0—1歲嬰兒生活與習(xí)慣保育要點(diǎn)。答案：1提倡母乳喂養(yǎng)，及時(shí)添加輔食，培養(yǎng)進(jìn)食能力。0—6月齡，鼓勵(lì)盡早開奶，保證第一口食物是母乳；倡導(dǎo)純母乳喂養(yǎng)。7—12月齡，繼續(xù)母乳喂養(yǎng)，及時(shí)添加輔食；提倡順應(yīng)喂養(yǎng)，鼓勵(lì)但不強(qiáng)迫進(jìn)食；同時(shí)進(jìn)行進(jìn)食技能訓(xùn)練。2培養(yǎng)規(guī)律的睡眠習(xí)慣。要做到保證充足睡眠，營造安靜舒適的睡眠環(huán)境。培養(yǎng)嬰兒良好的睡眠習(xí)慣。3提供回應(yīng)性照護(hù)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。成人需注意嬰兒身體的清潔與衛(wèi)生，具體包括洗澡、洗手、口腔清潔等方面，從而幫助嬰兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。四、綜合實(shí)踐題（1）閱讀案例，回答問題。3月齡的寧寧在喝完奶后，經(jīng)常會(huì)吐奶，有時(shí)吐得比較多。家長為此有些擔(dān)心，覺得經(jīng)常吐奶可能會(huì)影響寧寧的健康。問題：寧寧為什么會(huì)經(jīng)常吐奶？面對(duì)這種情況，保育人員可以為家長提供哪些建議？參考答案：由于寶寶生理性的一些原因，胃呈橫位，且胃容量小，如果給寶寶一次喂奶過多或者吃奶過急，容易將大量空氣吞入胃內(nèi)，引起吐奶。家長平時(shí)喂奶時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1、不讓孩子吃的過急，在喂奶時(shí)盡量不要躺著，可以稍稍豎起來一些。2、寶寶在喂養(yǎng)時(shí)，盡量不要吃到多余的空氣，母乳喂養(yǎng)時(shí)要將乳暈大都讓寶寶含住，奶瓶喂養(yǎng)寶寶，奶頭大小要適中，吃完后趕緊拿掉。3、要是寶寶吐奶嚴(yán)重的話，每次不要給太多，可以少量多次，吃完后抱起來，半個(gè)小時(shí)后再讓寶寶躺下。4、吃完奶以后把孩子豎起來，放在大人的背上拍孩子的背，讓孩子打奶嗝，打出奶嗝之后，一般來說吐奶的情況就能得到緩解。5、不在寶寶啼哭時(shí)喂奶，不要長時(shí)間間隔后再喂奶。人工喂養(yǎng)寶寶奶頭孔不宜太大或太小，奶瓶倒置時(shí)，滴出的奶汁以每秒鐘2-3滴為宜。6、如果調(diào)整之后還不能夠改善，或者寶寶出現(xiàn)其他癥狀，如體重增長緩慢、頻繁嘔吐（不是偶爾吐奶）、大便異常（如出現(xiàn)血便）、精神狀態(tài)差等，就應(yīng)該一定要及時(shí)到醫(yī)院就診。醫(yī)生會(huì)通過詢問病史、體格檢查，甚至可能需要做一些輔助檢查，如腹部B超、胃鏡等，來明確寶寶吐奶的原因。不同原因引起的吐奶處理方法當(dāng)然是不同的。有些疾病，如先天性肥厚性幽門狹窄、胃食管反流病等，也會(huì)導(dǎo)致寶寶吐奶，這些疾病需要專業(yè)的治療才能改善寶寶的吐奶癥狀。（2）模擬組織活動(dòng)：在本學(xué)習(xí)活動(dòng)中任選1—2個(gè)活動(dòng)實(shí)例，按照其中的模擬實(shí)訓(xùn)要求，嘗試組織與實(shí)施保育活動(dòng)。參考答案：保育活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)分項(xiàng)目評(píng)分內(nèi)容及要求配分得分活動(dòng)準(zhǔn)備1.布置安全、清潔、適宜嬰幼兒活動(dòng)的環(huán)境。2.材料和設(shè)備準(zhǔn)備齊全，符合活動(dòng)需求。10活動(dòng)組織1.活動(dòng)流程清晰，時(shí)間分配得當(dāng)。2.活動(dòng)內(nèi)容符合嬰幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。3.普通話標(biāo)準(zhǔn)、清晰，講述流暢、連貫。4.表情豐富，動(dòng)作適宜，與內(nèi)容相匹配，能吸引嬰幼兒興趣。20專業(yè)精神1.對(duì)保育活動(dòng)有高度認(rèn)同感，積極參與。2.展示出高水平的專業(yè)技能和知識(shí)，追求卓越。10師幼互動(dòng)1.與嬰幼兒溝通有效，能夠理解并滿足他們的需求。2.能夠激發(fā)嬰幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。10安全意識(shí)1.采取有效的安全預(yù)防措施，確保活動(dòng)安全。2.能夠有效處理活動(dòng)中的突發(fā)安全事件。10人文關(guān)懷1.對(duì)嬰幼兒情感需求敏感，能夠及時(shí)識(shí)別并響應(yīng)。2.對(duì)嬰幼兒的情感表達(dá)給予積極的反饋和支持。10問題解決1.在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，能夠邏輯清晰地分析和解決。2.勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的活動(dòng)內(nèi)容和形式。10家長溝通1.與家長的溝通頻率高，效果好。2.能夠妥善處理家長的反饋，并將其應(yīng)用于活動(dòng)中。10團(tuán)隊(duì)合作積極承擔(dān)并完成小組分配的任務(wù)。主動(dòng)與同伴合作，分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。對(duì)小組學(xué)習(xí)氛圍和問題的解決做出積極貢獻(xiàn)。10總分100分（3）設(shè)計(jì)保育活動(dòng)：根據(jù)0—1歲嬰兒生活與習(xí)慣保育要點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)保育活動(dòng)。參考答案：在了解嬰兒的基本狀況（具體年齡、現(xiàn)狀自定）的基礎(chǔ)上，能夠確定編制計(jì)劃的主要依據(jù)，明確保育活動(dòng)的目標(biāo)和起點(diǎn)，根據(jù)目標(biāo)來設(shè)計(jì)有趣的保育活動(dòng)，活動(dòng)方法易玩且有效，具有操作性，符合嬰兒的需要。嬰幼兒保育活動(dòng)設(shè)計(jì)表活動(dòng)名稱填寫活動(dòng)的標(biāo)題或主題活動(dòng)對(duì)象指明活動(dòng)的目標(biāo)群體（月齡段）活動(dòng)目標(biāo)明確本次活動(dòng)的具體目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備1.材料與設(shè)備2.場地布置3.預(yù)設(shè)問題與答案（嬰幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備）活動(dòng)過程詳細(xì)描述活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和預(yù)計(jì)時(shí)間。一般包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)、中間環(huán)節(jié)和結(jié)束環(huán)節(jié)。活動(dòng)分析示例：活動(dòng)名稱我是美食家活動(dòng)對(duì)象7-12月齡活動(dòng)目標(biāo)1．提供適宜的食物讓寶寶學(xué)習(xí)自己吃各種食物。2.讓寶寶嘗試自己抓餅干吃，鍛煉手指抓捏的精細(xì)動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備手指餅干、小圓餅、小饅頭、小碟子、小杯子、毛巾、溫水事先了解寶寶除母乳或配方奶以外還吃的輔食活動(dòng)過程一、拿餅干：師：寶寶月齡有差異，手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展也會(huì)有差異。今天吃餅干，一起觀察：每一個(gè)寶寶是用哪幾個(gè)手指拿餅干吃的。師：給每個(gè)家庭一個(gè)小盤子，里面裝1塊手指餅干，吃完了再放1塊小圓餅。家長：拿起一塊餅干，給寶寶看，告訴寶寶這是香香的餅干，鼓勵(lì)寶寶自己伸手去拿。二、吃餅干：老師鼓勵(lì)寶寶自己放入嘴中品嘗餅干。家長自己拿起一塊餅干，放在嘴邊做吃的動(dòng)作，引導(dǎo)寶寶去模仿。討論：為什么老師在小碟子里只放一塊餅干？三、吃小饅頭餅干：老師給寶寶1粒小饅頭餅干。觀察：寶寶能吃到嗎？是怎么吃到的？家長：讓寶寶關(guān)注到盤子里的餅干，鼓勵(lì)寶寶自己拿著吃。四、杯子里的餅干家長當(dāng)寶寶的面，把餅干放進(jìn)杯子里，鼓勵(lì)寶寶取餅干吃。討論：猜猜把餅干放杯子里的意圖是什么？活動(dòng)分析寶寶從4-6個(gè)月開始添加輔食，就是一個(gè)從奶類逐步過渡到輔食的過程。建議家長以三餐三點(diǎn)的形式安排寶寶的飲食，每天除了三頓主食外可以給寶寶提供適宜的點(diǎn)心，如：水果、燉蛋、餅干等。讓寶寶嘗試不同味道、不同口感的食物。同時(shí)通過流質(zhì)→半流質(zhì)→小顆粒，再到固體的形式添加，讓寶寶逐步適應(yīng)，鍛煉其咀嚼能力。此外，家長可以結(jié)合寶寶的具體情況，準(zhǔn)備一些適宜的食物，如：嬰幼兒餅干、饅頭片、面包條、薄薄的水果片、酥爛的土豆條等讓寶寶嘗試自己吃。既促進(jìn)寶寶的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，也為以后的獨(dú)立進(jìn)餐打下良好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)20—1歲嬰兒感知與動(dòng)作活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、判斷題（1）嬰幼兒的身心發(fā)展有很大的個(gè)體差異，如翻身動(dòng)作出現(xiàn)的常模月齡為5—6月齡，但有的嬰兒可能在2月齡后就開始嘗試，而較晚的則可能要到7月齡時(shí)才能掌握。()答案：對(duì)（2）吸吮反射、覓食反射、抓握反射和巴賓斯基反射等都屬于無條件反射動(dòng)作，它們都會(huì)隨著嬰兒的成長而逐漸消失。（）答案：對(duì)（3）6月齡的嬰兒應(yīng)該能夠獨(dú)立爬行。（）答案：錯(cuò)（4）6—9月齡的嬰兒可以參與翻滾游戲，以訓(xùn)練其身體的平衡性與協(xié)調(diào)性。（）答案：對(duì)（5）為0—3月齡的嬰兒提供色彩鮮艷的玩具，將有助于其手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。（）答案：錯(cuò)二、選擇題（1）大部分嬰兒在（）時(shí)，能坐著轉(zhuǎn)動(dòng)身體取物而不跌倒。A.7月齡B.5月齡C.12月齡D.10月齡答案：C（2）在以下動(dòng)作中，（）是嬰兒在大約4月齡時(shí)能夠完成的。A.躺著時(shí)，會(huì)像在子宮里一樣蜷縮著身體B.俯趴時(shí)，能把頭和肩膀抬起，并可以自如地左右轉(zhuǎn)頭C.能夠靠坐，腰能伸直D.能夠從俯臥位翻轉(zhuǎn)至仰臥位答案：B解析：A.躺著時(shí)，會(huì)像在子宮里一樣蜷縮著身體。通常是新生兒的動(dòng)作。排除。B.俯趴時(shí)，能把頭和肩膀抬起，并可以自如地左右轉(zhuǎn)頭。這個(gè)動(dòng)作通常在嬰兒3到4個(gè)月大時(shí)出現(xiàn)，是嬰兒肌肉發(fā)展和協(xié)調(diào)能力的一個(gè)里程碑。C.能夠靠坐，腰能伸直。這通常在嬰兒5個(gè)月左右時(shí)出現(xiàn)。排除。D.能夠從俯臥位翻轉(zhuǎn)至仰臥位-這通常在嬰兒6個(gè)月大時(shí)出現(xiàn)。排除。（3）在以下關(guān)于嬰兒手部動(dòng)作發(fā)展的描述中，（）是正確的。A.2月齡的嬰兒開始練習(xí)伸手抓物B.5月齡的嬰兒能夠兩手各拿一個(gè)玩具C.7月齡的嬰兒能通過用拇指、食指對(duì)捏的方式來捏取細(xì)小物品D.12月齡的嬰兒能夠搭積木、畫畫答案：B（4）在以下描述中，（）符合10月齡嬰兒的動(dòng)作發(fā)展水平。A.能夠扶物側(cè)向行走B.能夠獨(dú)立行走自如C.能夠扶著欄桿走樓梯D.能夠跑動(dòng)答案：A（5）12月齡的嬰兒應(yīng)該選擇與（）動(dòng)作發(fā)展有關(guān)的游戲進(jìn)行訓(xùn)練。A爬B.站C.走D.跑答案：B三、簡答題（1）簡述0—1歲嬰兒粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)。答案：0—1歲嬰兒粗大動(dòng)作以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主，主要包括抬頭、翻身、坐、爬、立。新生兒處于俯臥位時(shí)，能抬頭1—2秒；2月齡時(shí)，可抬頭約45度；3月齡時(shí)，可抬頭約90度；4月齡時(shí)，頭、頸及軀干可呈一條直線，抬頭很穩(wěn)，頸部能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。5月齡時(shí)，嬰兒能從仰臥位翻至俯臥位；6月齡時(shí)，能從俯臥位翻至仰臥位；7月齡時(shí)，可以在將身體轉(zhuǎn)向側(cè)臥位時(shí)，用一只手支撐身體的重量。3月齡的嬰兒在扶坐時(shí)，腰呈弧形；5月齡的嬰兒在靠坐時(shí)，腰能伸直；6月齡的嬰兒，兩手能向前撐住扶坐；7月齡的嬰兒，能獨(dú)坐片刻，稍穩(wěn)，身體略向前傾；8月齡的嬰兒，獨(dú)坐已很平穩(wěn)，并能向左、右轉(zhuǎn)動(dòng)身體；11月齡的嬰兒，能以俯臥位的姿勢(shì)自己坐起；12月齡的嬰兒在處于坐位時(shí)，能左右轉(zhuǎn)動(dòng)身體去取物而不跌倒。新生兒在處于俯臥位時(shí)，已有反射性的匍匐動(dòng)作；1月齡的嬰兒當(dāng)處于俯臥位時(shí)，能以肘撐起身軀，并交替向前伸出雙手，試圖去抓取手不能及的物體；2月齡的嬰兒在處于俯臥位時(shí)，能交替踢腿；3—4月齡的嬰兒能用手支撐上半身數(shù)分鐘；7—8月齡的嬰兒可以用手支撐胸腹，使身體離開床面或桌面，有時(shí)能在原地轉(zhuǎn)動(dòng)；8—9月齡的嬰兒能運(yùn)用上肢的力量往前爬；1歲的嬰兒會(huì)手膝并用爬，少數(shù)嬰兒喜歡用手及足撐起全身爬，或坐著滑動(dòng)臀部向前移。當(dāng)新生兒在成人的輔助下呈直立姿勢(shì)時(shí)，兩下肢稍能負(fù)重，且會(huì)出現(xiàn)踏步反射及立足反射；2—3月齡被扶至立位時(shí)，髖、膝關(guān)節(jié)呈彎曲狀；6月齡呈立位時(shí)，兩下肢可支持其體重；7月齡扶站時(shí)，能高興地做類似蹦跳的動(dòng)作；8—9月齡可扶立片刻；10月齡可扶物側(cè)向挪步；11月齡可獨(dú)自站立片刻。0—1歲嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律為：1—4周時(shí)，兩手握拳很緊；2月齡時(shí)，兩手握拳能逐漸松開；3月齡時(shí)，抓握反射消失，手經(jīng)常呈現(xiàn)張開的姿勢(shì)，欲握物；4月齡時(shí)，能夠抓住玩具，用大拇指參與握物；4—5月齡時(shí)，常會(huì)雙手抓物，能夠用手抓握物品并送入口中；6—7月齡時(shí)，能夠獨(dú)自搖晃或玩弄小物體，并能將物體從一只手轉(zhuǎn)移到另一只手；8—9月齡時(shí)，能夠用兩指（拇指、食指）取物；10月齡時(shí)，可以扔掉手中的物品；12月齡時(shí)，能夠用拇指、食指捏起細(xì)小物品。（2）簡述0—1歲嬰兒感知與動(dòng)作保育要點(diǎn)。答案：1—2月齡嬰兒，保育要點(diǎn)為抬頭、轉(zhuǎn)頭練習(xí)；四肢運(yùn)動(dòng)練習(xí)；抓握練習(xí)；3—4月齡嬰兒，保育要點(diǎn)為90度抬頭練習(xí)；翻身練習(xí);四肢運(yùn)動(dòng)練習(xí)；雙手協(xié)調(diào)抓握練習(xí)；5—6月齡嬰兒，保育要點(diǎn)為俯臥翻身練習(xí)；練習(xí)坐；四肢力量鍛煉；整手抓握訓(xùn)練；7—8月齡嬰兒，保育要點(diǎn)為訓(xùn)練獨(dú)坐、爬行、扶站；五指抓握能力訓(xùn)練；9—10月齡嬰兒，保育要點(diǎn)為身體平衡性和四肢力量訓(xùn)練；食指的獨(dú)立及五指間的配合訓(xùn)練；11—12月齡嬰兒，保育要點(diǎn)為蹲與走的轉(zhuǎn)換練習(xí)；需要雙手配合的抓握練習(xí)。四、綜合實(shí)踐題（1）嬰兒被動(dòng)操和主被動(dòng)操，均是為嬰兒進(jìn)行身體活動(dòng)的體操。請(qǐng)通過相關(guān)課程、書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)一套嬰兒主被動(dòng)操。答案：嬰兒主被動(dòng)操適用于7-12個(gè)月的嬰兒。視頻觀看/x/page/l356080aqq6.html（2）模擬組織活動(dòng)：在本學(xué)習(xí)活動(dòng)中任選1—2個(gè)活動(dòng)實(shí)例，按照其中的模擬實(shí)訓(xùn)要求，嘗試組織與實(shí)施保育活動(dòng)。參考答案：保育活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)分項(xiàng)目評(píng)分內(nèi)容及要求配分得分活動(dòng)準(zhǔn)備1.布置安全、清潔、適宜嬰幼兒活動(dòng)的環(huán)境。2.材料和設(shè)備準(zhǔn)備齊全，符合活動(dòng)需求。10活動(dòng)組織1.活動(dòng)流程清晰，時(shí)間分配得當(dāng)。2.活動(dòng)內(nèi)容符合嬰幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。3.普通話標(biāo)準(zhǔn)、清晰，講述流暢、連貫4.表情豐富，動(dòng)作適宜，與內(nèi)容相匹配，能吸引嬰幼兒興趣。20專業(yè)精神1.對(duì)保育活動(dòng)有高度認(rèn)同感，積極參與。2.展示出高水平的專業(yè)技能和知識(shí)，追求卓越。10師幼互動(dòng)1.與嬰幼兒溝通有效，能夠理解并滿足他們的需求。2.能夠激發(fā)嬰幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。10安全意識(shí)1.采取有效的安全預(yù)防措施，確保活動(dòng)安全。2.能夠有效處理活動(dòng)中的突發(fā)安全事件。10人文關(guān)懷1.對(duì)嬰幼兒情感需求敏感，能夠及時(shí)識(shí)別并響應(yīng)。2.對(duì)嬰幼兒的情感表達(dá)給予積極的反饋和支持。10問題解決1.在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，能夠邏輯清晰地分析和解決。2.勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的活動(dòng)內(nèi)容和形式。10家長溝通1.與家長的溝通頻率高，效果好。2.能夠妥善處理家長的反饋，并將其應(yīng)用于活動(dòng)中。10團(tuán)隊(duì)合作積極承擔(dān)并完成小組分配的任務(wù)。主動(dòng)與同伴合作，分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。對(duì)小組學(xué)習(xí)氛圍和問題的解決做出積極貢獻(xiàn)。10總分100分（3）設(shè)計(jì)保育活動(dòng)：根據(jù)0—1歲嬰兒感知與動(dòng)作保育要點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)保育活動(dòng)。參考答案：嬰幼兒保育活動(dòng)設(shè)計(jì)表（示例）活動(dòng)名稱對(duì)敲小玩具活動(dòng)對(duì)象7-9個(gè)月活動(dòng)目標(biāo)雙手握物對(duì)擊活動(dòng)準(zhǔn)備各種適合寶寶抓握的玩具（如搖鈴、餐具、積木等）活動(dòng)過程1.家長示范將兩個(gè)玩具相對(duì)敲擊，鼓勵(lì)寶寶模仿，說：“寶寶，聽！咚咚咚，真好聽，你也試試。對(duì)，使勁兒敲！”2.當(dāng)寶寶能持續(xù)對(duì)敲后，應(yīng)給予鼓勵(lì),說：“真棒！寶寶敲得真好聽！”3.替換對(duì)敲的玩具，鼓勵(lì)寶寶反復(fù)嘗試，說：“寶寶，試試這個(gè)會(huì)敲嗎？聽聽它的聲音是什么？”4.向?qū)殞毭枋霾煌婢咔贸龅穆曇簦龑?dǎo)寶寶傾聽，說：“寶寶，你聽，小勺子和碗敲出的聲音和積木不同哦！”5.注意：家長示范時(shí)，動(dòng)作應(yīng)盡量夸張、緩慢，且配合自己的動(dòng)作，反復(fù)、有節(jié)奏地重復(fù)說：“敲！”活動(dòng)分析該游戲利用生活中常見的、能發(fā)出聲音的玩具進(jìn)行親子活動(dòng)。既促進(jìn)寶寶情感的發(fā)展，同時(shí)訓(xùn)練寶寶雙手握物對(duì)擊這個(gè)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。當(dāng)寶寶熟練對(duì)敲動(dòng)作后，可以換一些敲擊較小的玩具，如小方木等，提高敲打的難度。此活動(dòng)案例來自《聰明寶寶從這里起步》精細(xì)動(dòng)作

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華愛華學(xué)習(xí)活動(dòng)30—1歲嬰兒認(rèn)知與探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、判斷題（1）新生兒睡醒時(shí)，成人可以在他耳邊（距離約10厘米）大聲呼喚“小寶貝”，他聽到后會(huì)轉(zhuǎn)過頭來，以此促進(jìn)嬰兒聽覺的發(fā)展。（）答案：錯(cuò)解析：新生兒的聽覺系統(tǒng)在出生后已經(jīng)相對(duì)發(fā)達(dá)，他們能夠?qū)β曇糇龀龇磻?yīng)。在新生兒耳邊輕聲說話可以促進(jìn)他們的聽覺發(fā)展，但大聲喊叫并不是推薦的做法。新生兒的聽覺系統(tǒng)非常敏感，大聲喊叫可能會(huì)對(duì)他們的聽力造成損害。因此，建議成人在與新生兒交流時(shí)，使用柔和、舒緩的聲音，以促進(jìn)他們的聽覺發(fā)展，同時(shí)避免對(duì)他們的聽力造成潛在的傷害。（2）感知覺是人一生中出現(xiàn)最早、發(fā)展最快的認(rèn)識(shí)過程，是嬰兒認(rèn)識(shí)世界和自己的基本手段。（）答案：對(duì)（3）嬰兒的觸覺和痛覺都非常靈敏。（）答案：錯(cuò)（4）新生兒最早的記憶是對(duì)吃奶姿勢(shì)及被母親抱持姿勢(shì)的記憶。（）答案：對(duì)（5）注意是嬰兒探究世界的“窗口”。（）答案：對(duì)二、選擇題（1）新生兒的味覺已經(jīng)發(fā)育完善，表現(xiàn)出對(duì)（）的偏愛。A.酸B.甜C.苦D.咸答案：B（2）新生兒受冷水刺激會(huì)驚哭，說明新生兒已有（）。A.痛覺B.溫覺C.知覺D.觸覺答案：B（3）當(dāng)3月齡嬰兒出現(xiàn)（）情況時(shí)，成人應(yīng)引起重視并及時(shí)咨詢醫(yī)生或相關(guān)專家。A.不注視養(yǎng)育人的臉B.不能追視移動(dòng)的人或物C.眼睛不會(huì)靈活轉(zhuǎn)動(dòng)D.A和B都是答案：D（4）嬰兒在（）月齡時(shí)，通常能夠展現(xiàn)出“客體永久性”的意識(shí)。A.1B.4C.6D.9答案：D（5）對(duì)2—3月齡的嬰兒來說，當(dāng)他注意的物體從視野中消失時(shí)，若仍能用眼睛去尋找，這表明他已有了（）。A.長時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.視覺注意D.長久記憶答案：B三、簡答題（1）簡述0—1歲嬰兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。答案：（一）0—1歲嬰兒感知覺發(fā)展特點(diǎn)1感覺，包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺和皮膚覺。（1）視覺。嬰兒剛出生時(shí)，視覺調(diào)節(jié)能力弱，難以集中；出生后2周，能夠追視眼前20厘米處水平移動(dòng)的物體；出生后3—5周，視覺集中時(shí)間僅為5秒鐘；1月齡后，視覺集中的距離及時(shí)間逐漸延長，視覺追隨物體的范圍。新生兒會(huì)出現(xiàn)生理性遠(yuǎn)視，在出生后的6個(gè)月里，嬰兒的視力發(fā)展十分迅速，是個(gè)體視力發(fā)展的關(guān)鍵期。1周歲時(shí)，嬰兒可以看清楚一些物體，并且開始出現(xiàn)深度知覺，看到的世界逐漸從二維變成三維。1歲左右的嬰兒已基本能夠準(zhǔn)確識(shí)別人臉，尤其是如父母這樣熟悉的養(yǎng)育人，并且能夠用眼睛跟蹤移動(dòng)的物體。新生兒只能辨別紅色和綠色；2—3月齡時(shí)，基本具備辨別顏色（如紅、綠、藍(lán)）的能力；6月齡時(shí)，開始能夠區(qū)分更多的顏色，并逐漸學(xué)會(huì)命名一些基本的顏色；12月齡時(shí)，能夠辨別更多的顏色，并能夠?qū)㈩伾c物體進(jìn)行關(guān)聯(lián)。（2）聽覺。新生兒不僅能夠聽到聲音，還能夠區(qū)分聲音的頻率、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，具備一定的聲音定位能力。嬰兒對(duì)聲音存在一定的偏好，表現(xiàn)在喜歡聽音調(diào)較高但不尖銳的聲音上，尤其喜歡聽媽媽的聲音。（3）味覺與嗅覺。新生兒的味覺已經(jīng)相對(duì)成熟，出生后不久便能夠分辨酸、甜、苦、咸等不同味道，并表現(xiàn)出對(duì)甜的偏愛；4—5月齡時(shí)，對(duì)食物味道的細(xì)微變化很敏感，喜歡原味食物。嬰兒出生時(shí)，嗅覺已發(fā)育成熟。出生后1—2周，嬰兒已經(jīng)能夠辨別母親與其他人的氣味；3—4月齡時(shí)，能夠區(qū)分好聞和難聞的氣味。（4）皮膚覺。新生兒的觸覺有高度的靈敏性，口腔觸覺是嬰兒與外界環(huán)境進(jìn)行信息交流的最初方式。在手的觸覺探索活動(dòng)出現(xiàn)以后，口腔探索則逐漸退居次要地位。新生兒的溫覺也比較敏感，對(duì)于冷的刺激比熱的刺激更能引起明顯的反應(yīng)。新生兒痛覺已經(jīng)存在，但不是很敏感，2月齡后才會(huì)對(duì)痛刺激表現(xiàn)出明顯的痛苦反應(yīng)。2知覺包括空間知覺、時(shí)間知覺和跨通道知覺。0—1歲嬰兒的知覺發(fā)展主要體現(xiàn)在空間知覺上。新生兒具有形狀知覺，他們對(duì)不同形狀的物體會(huì)有不同的注意程度，嬰兒在3月齡時(shí)已具備分辨簡單形狀的能力；8—9月齡時(shí)，具有形狀恒常性。6周左右的嬰兒已顯現(xiàn)了知覺的恒常性。從出生到6月齡，嬰兒對(duì)處于左右方位的聲源的定位能力比成人差。直至6月齡，嬰兒才開始能夠更為準(zhǔn)確地對(duì)來自側(cè)面的聲音進(jìn)行定位。2月齡的嬰兒能夠分辨淺區(qū)和深區(qū)，有一定的深度感知能力。2—3月齡的嬰兒能對(duì)距離的遠(yuǎn)近進(jìn)行感知，表現(xiàn)為對(duì)空間上逼近的物體產(chǎn)生閉眼反應(yīng)。7—12月齡的嬰兒已經(jīng)能夠認(rèn)知物體的凹凸程度和遠(yuǎn)近程度。（二）0—1歲嬰兒注意發(fā)展特點(diǎn)新生兒的注意已經(jīng)具有一定的選擇性，隨著年齡的增長，他們注意的選擇性會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，且主要表現(xiàn)為視覺偏好。（三）0—1歲嬰兒記憶發(fā)展特點(diǎn)經(jīng)過1個(gè)月左右的時(shí)間，新生兒便會(huì)形成條件反射。當(dāng)2—3月齡的嬰兒所注視的物體從他的視野消失時(shí)，他能用眼睛去尋找。3—4月齡的嬰兒開始出現(xiàn)對(duì)人與物的認(rèn)識(shí)，能對(duì)父母做出反應(yīng)。6月齡的嬰兒能辨認(rèn)自己的媽媽、平日用的奶瓶等，能夠區(qū)分熟悉的人和陌生人，有明顯的“怕生”表現(xiàn)。9月齡或更早時(shí)，嬰兒出現(xiàn)了“客體永久性”的意識(shí)。10—12月齡的嬰兒有了明顯的記憶力，能指認(rèn)五官，并有了初步的回憶，能找到被藏在已知地點(diǎn)的物品。（四）0—1歲嬰兒思維發(fā)展特點(diǎn)0—1歲是嬰兒通過多種感官來探索周圍的世界，從而為思維的萌芽奠定基礎(chǔ)。（2）簡述0—1歲嬰兒認(rèn)知與探索保育要點(diǎn)。答案：1—2月齡嬰兒的保育要點(diǎn)為視覺訓(xùn)練；辨音訓(xùn)練；食物的品嘗訓(xùn)練；皮膚觸覺訓(xùn)練；3—4月齡嬰兒的保育要點(diǎn)為視覺追隨能力、聽覺定位能力、視覺記憶力、手部觸覺等方面的訓(xùn)練；5—6月齡嬰兒的保育要點(diǎn)為視覺專注度、音樂聽覺、觸覺感知能力、認(rèn)知事物能力等方面的訓(xùn)練；7—8月齡嬰兒的保育要點(diǎn)為豐富認(rèn)知內(nèi)容，以視覺、聽覺訓(xùn)練為主；觸覺刺激訓(xùn)練；9—10月齡嬰兒的保育要點(diǎn)為認(rèn)知拓展訓(xùn)練，促進(jìn)觸覺靈敏性；五官感知訓(xùn)練；簡單因果關(guān)系感知訓(xùn)練；11—12月齡嬰兒的保育要點(diǎn)為認(rèn)識(shí)身體部位訓(xùn)練；物品認(rèn)知與實(shí)物匹配訓(xùn)練；短暫表象識(shí)記訓(xùn)練；工具使用模仿訓(xùn)練。四、綜合實(shí)踐題（1）模擬組織活動(dòng)：在本學(xué)習(xí)活動(dòng)中任選1—2個(gè)活動(dòng)實(shí)例，按照其中的模擬實(shí)訓(xùn)要求，嘗試組織與實(shí)施保育活動(dòng)。參考答案：保育活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)分項(xiàng)目評(píng)分內(nèi)容及要求配分得分活動(dòng)準(zhǔn)備1.布置安全、清潔、適宜嬰幼兒活動(dòng)的環(huán)境。2.材料和設(shè)備準(zhǔn)備齊全，符合活動(dòng)需求。10活動(dòng)組織1.活動(dòng)流程清晰，時(shí)間分配得當(dāng)。2.活動(dòng)內(nèi)容符合嬰幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。3.普通話標(biāo)準(zhǔn)、清晰，講述流暢、連貫4.表情豐富，動(dòng)作適宜，與內(nèi)容相匹配，能吸引嬰幼兒興趣。20專業(yè)精神1.對(duì)保育活動(dòng)有高度認(rèn)同感，積極參與。2.展示出高水平的專業(yè)技能和知識(shí)，追求卓越。10師幼互動(dòng)1.與嬰幼兒溝通有效，能夠理解并滿足他們的需求。2.能夠激發(fā)嬰幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。10安全意識(shí)1.采取有效的安全預(yù)防措施，確保活動(dòng)安全。2.能夠有效處理活動(dòng)中的突發(fā)安全事件。10人文關(guān)懷1.對(duì)嬰幼兒情感需求敏感，能夠及時(shí)識(shí)別并響應(yīng)。2.對(duì)嬰幼兒的情感表達(dá)給予積極的反饋和支持。10問題解決1.在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，能夠邏輯清晰地分析和解決。2.勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的活動(dòng)內(nèi)容和形式。10家長溝通1.與家長的溝通頻率高，效果好。2.能夠妥善處理家長的反饋，并將其應(yīng)用于活動(dòng)中。10團(tuán)隊(duì)合作積極承擔(dān)并完成小組分配的任務(wù)。主動(dòng)與同伴合作，分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。對(duì)小組學(xué)習(xí)氛圍和問題的解決做出積極貢獻(xiàn)。10總分100分（2）設(shè)計(jì)保育活動(dòng)：根據(jù)0—1歲嬰兒認(rèn)知與探索保育要點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)保育活動(dòng)。參考答案：嬰幼兒保育活動(dòng)設(shè)計(jì)表（示例）活動(dòng)名稱好聽的聲音活動(dòng)對(duì)象7-12月齡活動(dòng)目標(biāo)傾聽并尋找聲音的位置，增加對(duì)不同聲音的敏感度。關(guān)注日常生活中的象聲詞，嘗試通過模仿幫助寶寶感受并與聲音建立鏈接。活動(dòng)準(zhǔn)備小鼓2個(gè)、手鈴3個(gè)、沙球1個(gè)、墊子若干活動(dòng)過程導(dǎo)入老師說明活動(dòng)的目的和要求。尋找小鼓聲老師在墊子后面，放一個(gè)小鼓，有節(jié)奏的敲三下。請(qǐng)家長觀察寶寶的反應(yīng)。當(dāng)老師觀察到寶寶關(guān)注小鼓時(shí)，用兒歌回應(yīng)寶寶：咚——好聽的聲音在這里？老師：用同樣的方式，在不同的方向，有節(jié)奏的搖三下沙球。三．尋找不一樣的聲音老師邀請(qǐng)家長共同參加游戲，3人持有不同的樂器。老師說明根據(jù)不同的樂器有不同的回應(yīng)。四．尋找背后的聲音老師邀請(qǐng)3名家長站在寶寶的背后，聲音由強(qiáng)至弱；位置繼續(xù)不斷變化。討論話題：聽覺定位什么時(shí)候會(huì)接近成人？聲音和言語你覺得寶寶會(huì)更喜歡聽哪種？活動(dòng)分析寶寶具備一定的聲音定位能力，當(dāng)他聽到聲音時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)向聲源或者確定聲音來自于哪個(gè)位置，但是寶寶在精確的聲音定位方面還有些欠缺。此活動(dòng)就是訓(xùn)練寶寶的聽覺定位能力。寶寶的聽覺定位能力大概在一歲時(shí)就已達(dá)到成人水平。7-12個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)注意室外的風(fēng)聲、雨聲和動(dòng)物叫聲。而且嬰兒對(duì)聲音存在一定的偏好，表現(xiàn)在喜歡聽音調(diào)較高但不尖銳的聲音。因此通過模仿日常生活中的象聲詞，幫助寶寶感受并與聲音建立鏈接。學(xué)習(xí)活動(dòng)40—1歲嬰兒語言與溝通活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、判斷題（1）嬰兒是通過模仿來習(xí)得語言的。因此，當(dāng)成人發(fā)現(xiàn)嬰兒發(fā)音不準(zhǔn)確時(shí)，要馬上給予糾正，直到嬰兒能正確發(fā)音為止。（）答案：錯(cuò)（2）指認(rèn)游戲中的指認(rèn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是嬰兒在日常生活中不常見的事物。（）答案：錯(cuò)（3）嬰兒的語言發(fā)展是一個(gè)連續(xù)且穩(wěn)定的過程，不受外部環(huán)境因素的影響。（）答案：錯(cuò)（4）嬰兒在2月齡時(shí)就能清晰地發(fā)出輔音，如“p”和“b”。（）答案：錯(cuò)（5）嬰兒在8—9月齡時(shí)就能夠理解一些簡單的指令。（）答案：對(duì)二、選擇題（1）（）月齡時(shí)，嬰兒開始咿呀學(xué)語，出現(xiàn)“babababa”“mamamama”的聲音。A.3B.6C.9D.12答案：C（2）嬰兒咿呀學(xué)語的高峰期是在（）。A.1—3月齡B.4—8月齡C.9—12月齡D.1—6月齡答案：C（3）嬰兒學(xué)習(xí)語言的主要方式是（）。A.模仿聽到的聲音B.觀看電視或視頻C.閱讀書籍D.通過自己的探索答案：A（4）對(duì)于7—12月齡的嬰兒，成人應(yīng)鼓勵(lì)他（），以培養(yǎng)其語言與溝通能力。A.學(xué)著用簡單句（雙詞句）來表達(dá)自己的需要B.用普通話來表達(dá)自己的需求C.做應(yīng)答式的回答D.模仿成人發(fā)音，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，如用表情、動(dòng)作、語音等回應(yīng)他人答案：D（5）在以下方法中，最適合用于培養(yǎng)新生兒語言能力的是（）。A.當(dāng)他睡醒時(shí)，可以和他面對(duì)面說話B.讓他常聽節(jié)奏感強(qiáng)的音樂C.給他提供適量的視聽刺激D.鼓勵(lì)他模仿成人發(fā)音答案：A三、簡答題（1）簡述0—1歲嬰兒語言發(fā)展的特點(diǎn)。答案：1.發(fā)音準(zhǔn)備。嬰兒生來就具備發(fā)音的能力，出生后的第一聲啼哭就是發(fā)音的開始。新生兒的哭聲沒有特別的意義。（1）簡單發(fā)音階段（1—3月齡）。自嬰兒滿2月齡起，他們能逐漸發(fā)出如“a、o、e”等非哭聲的單音節(jié)。（2）連續(xù)發(fā)音階段（3—9月齡）。6月齡時(shí)，嬰兒能重復(fù)發(fā)出一連串無意義音節(jié)，如“aou”等雙音節(jié)、多音節(jié)。9月齡時(shí)，嬰兒開始咿呀學(xué)語，出現(xiàn)“babababa”“mamamama”的聲音，但這個(gè)階段的發(fā)音仍不具有任何符號(hào)意義。（3）學(xué)話萌芽階段（9—12月齡）。嬰兒進(jìn)入咿呀學(xué)語的高峰期，發(fā)音多而重復(fù)，且音調(diào)趨于多樣化，。嬰兒能夠說出第一個(gè)有特定指代意義的詞，開始模仿成人的語音，如“maomao”（帽帽）等，這標(biāo)志著嬰兒學(xué)話的萌芽。2語音理解準(zhǔn)備（1）語音知覺能力。0—4月齡時(shí)，嬰兒對(duì)語音非常敏感，基本掌握了對(duì)單一語音進(jìn)行感知和辨別的能力。5—9月齡時(shí)，嬰兒能夠辨別出更多的音節(jié)和詞語，對(duì)語言的復(fù)雜性有了更高的感知能力。10—12月齡時(shí)，嬰兒能夠辨別母語中的各種因素。（2）語義理解能力。0—6月齡的嬰兒處于語音理解階段。嬰兒能夠通過聽覺感知人發(fā)出的語音，并辨別不同人的語音，理解語氣和語調(diào)的變化。8—9月齡時(shí)，嬰兒已經(jīng)能夠聽懂成人的一些言語，并據(jù)此做出相應(yīng)的反應(yīng)，但此時(shí)引起嬰兒反應(yīng)的主要因素是說話者的語調(diào)和所處的語境。直至11月齡左右，嬰兒才能夠真正理解詞語的意義。3語用技能準(zhǔn)備0—3月齡的嬰兒通過哭聲和動(dòng)作來與周圍人進(jìn)行交流和互動(dòng)。4—6月齡時(shí)，嬰兒的交流逐漸呈現(xiàn)社會(huì)性的特點(diǎn)。7—9月齡時(shí)，嬰兒開始嘗試模仿發(fā)聲。9—12月齡時(shí)，嬰兒開始嘗試使用語言進(jìn)行交流。（2）簡述0—1歲嬰兒語言與溝通保育要點(diǎn)。答案：要為1—2月齡嬰兒提供豐富的語音刺激，激發(fā)交流意識(shí)；提供傾聽機(jī)會(huì)；為3—4月齡嬰兒培養(yǎng)語詞理解能力、強(qiáng)化發(fā)聲、聽兒歌；為5—6月齡嬰兒開展聽說活動(dòng)練習(xí)、模仿發(fā)聲訓(xùn)練、語調(diào)變化感知訓(xùn)練；為7—8月齡嬰兒開展元音詞發(fā)音模仿訓(xùn)練、常見詞詞義理解訓(xùn)練；為9—10月齡嬰兒元開展音詞發(fā)音模仿拓展訓(xùn)練、激發(fā)說話興趣、常見詞詞義加強(qiáng)理解訓(xùn)練；為11—12月齡嬰兒進(jìn)行詞匯刺激、幫助理解詞句、鼓勵(lì)開口說話、早期閱讀指引。四、綜合實(shí)踐題（1）模擬組織活動(dòng)：在本學(xué)習(xí)活動(dòng)中任選1—2個(gè)活動(dòng)實(shí)例，按照其中的模擬實(shí)訓(xùn)要求，嘗試組織與實(shí)施保育活動(dòng)。參考答案：保育活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)分項(xiàng)目評(píng)分內(nèi)容及要求配分得分活動(dòng)準(zhǔn)備1.布置安全、清潔、適宜嬰幼兒活動(dòng)的環(huán)境。2.材料和設(shè)備準(zhǔn)備齊全，符合活動(dòng)需求。10活動(dòng)組織1.活動(dòng)流程清晰，時(shí)間分配得當(dāng)。2.活動(dòng)內(nèi)容符合嬰幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。3.普通話標(biāo)準(zhǔn)、清晰，講述流暢、連貫4.表情豐富，動(dòng)作適宜，與內(nèi)容相匹配，能吸引嬰幼兒興趣。20專業(yè)精神1.對(duì)保育活動(dòng)有高度認(rèn)同感，積極參與。2.展示出高水平的專業(yè)技能和知識(shí)，追求卓越。10師幼互動(dòng)1.與嬰幼兒溝通有效，能夠理解并滿足他們的需求。2.能夠激發(fā)嬰幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。10安全意識(shí)1.采取有效的安全預(yù)防措施，確保活動(dòng)安全。2.能夠有效處理活動(dòng)中的突發(fā)安全事件。10人文關(guān)懷1.對(duì)嬰幼兒情感需求敏感，能夠及時(shí)識(shí)別并響應(yīng)。2.對(duì)嬰幼兒的情感表達(dá)給予積極的反饋和支持。10問題解決1.在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，能夠邏輯清晰地分析和解決。2.勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的活動(dòng)內(nèi)容和形式。10家長溝通1.與家長的溝通頻率高，效果好。2.能夠妥善處理家長的反饋，并將其應(yīng)用于活動(dòng)中。10團(tuán)隊(duì)合作積極承擔(dān)并完成小組分配的任務(wù)。主動(dòng)與同伴合作，分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。對(duì)小組學(xué)習(xí)氛圍和問題的解決做出積極貢獻(xiàn)。10總分100分（2）設(shè)計(jì)保育活動(dòng)：“找媽媽（老師）”是3—6月齡嬰兒非常喜歡玩的游戲。請(qǐng)基于該游戲設(shè)計(jì)保育活動(dòng)方案（可以從嬰兒感知語言與練習(xí)發(fā)音的角度出發(fā)），然后以小組為單位，模擬組織與實(shí)施該活動(dòng)。游戲“找媽媽（老師）”的玩法：成人用手（也可以用毛巾、絲巾）遮住自己的臉，然后引導(dǎo)嬰兒尋找自己，接著將手移開，再次出現(xiàn)在嬰兒的面前。參考答案：嬰幼兒保育活動(dòng)設(shè)計(jì)表（示例）活動(dòng)名稱找媽媽（老師）活動(dòng)對(duì)象3—6月齡嬰兒活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)3-6月齡嬰兒的聽覺和視覺發(fā)展。增強(qiáng)嬰兒對(duì)語言的感知能力和發(fā)音練習(xí)。增進(jìn)嬰兒與成人之間的親子關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備安靜、舒適的游戲環(huán)境，柔軟的毛巾或絲巾，嬰兒喜歡的玩具或音樂。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入階段（1分鐘）成人坐在嬰兒對(duì)面，保持大約30厘米的距離。用溫柔的聲音和嬰兒打招呼，如“寶寶，你好，我是媽媽（老師）”。二、感知語言階段（2分鐘）成人開始用不同的聲調(diào)說“媽媽（老師）在這里”，并伴隨著夸張的面部表情。鼓勵(lì)嬰兒嘗試發(fā)出聲音，并對(duì)嬰兒的任何聲音給予積極的反饋。三、游戲開始（5分鐘）成人用手或柔軟的毛巾、絲巾遮住自己的臉，輕柔地說“媽媽（老師）不見了？寶寶找找媽媽（老師）在哪里？”。引導(dǎo)嬰兒用手去抓開遮擋物，尋找成人的臉。成人突然移開手或毛巾，露出臉，并用歡快的語氣說“媽媽（老師）在這里！”。四、發(fā)音練習(xí)階段（2分鐘）當(dāng)嬰兒成功找到成人的臉時(shí)，成人可以模仿嬰兒的聲音，鼓勵(lì)嬰兒嘗試發(fā)音。成人可以重復(fù)一些簡單的音節(jié)，如“ma-ma”或“ba-ba”，并鼓勵(lì)嬰兒模仿：“寶寶嘴巴動(dòng)了，寶寶也想叫ma-ma了是嗎？”結(jié)束階段（2分鐘）成人可以慢慢地降低聲音，用平靜的語氣說“媽媽（老師）要暫時(shí)離開了，但很快就會(huì)回來”。再次用手遮住臉，然后慢慢移開，微笑著看著嬰兒，表示游戲結(jié)束。或者說：“今天我們就玩到這，媽媽（老師）給寶寶喝點(diǎn)水，穿上外衣，媽媽（老師）帶你到外面去走走。”活動(dòng)分析通過這個(gè)活動(dòng)，嬰兒不僅能在愉快的游戲中練習(xí)發(fā)音和感知語言，還能加強(qiáng)與成人之間的情感聯(lián)系。注意在開展活動(dòng)時(shí)，成人要確保游戲環(huán)境安全，避免使用有小部件的玩具，以防嬰兒吞咽。同時(shí)要隨時(shí)觀察嬰兒的反應(yīng)，如果嬰兒顯得疲倦或不耐煩，應(yīng)立即停止游戲。成人應(yīng)始終保持愉快和鼓勵(lì)的態(tài)度，以促進(jìn)嬰兒的積極參與。在游戲結(jié)束后，可以播放一些柔和的音樂，讓嬰兒在平靜的環(huán)境中休息。成人可以在日常生活中多次重復(fù)這個(gè)游戲，以加強(qiáng)嬰兒對(duì)語言的感知和發(fā)音練習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)50—1歲嬰兒情感與社會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、判斷題（1）嬰兒生來就有最初的情緒反應(yīng)，如哭、笑等。（）答案：對(duì)（2）當(dāng)嬰兒因遇到陌生人或來到陌生環(huán)境而大哭時(shí)，成人不要指責(zé)或訓(xùn)斥他，而是應(yīng)通過安撫、擁抱等方式來緩解嬰兒的情緒。（）答案：對(duì)（3）6月齡的嬰兒已經(jīng)能夠表現(xiàn)出對(duì)陌生人的焦慮或恐懼。（）答案：對(duì)（4）6月齡左右的嬰兒能夠通過面部表情來理解不同的情緒。（）答案：對(duì)（5）情緒情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度和內(nèi)心的體驗(yàn)。（）答案：對(duì)二、選擇題（1）嬰兒通常在（）月齡時(shí)開始對(duì)鏡子中的自己產(chǎn)生興趣。A.3B.6C.9D.12答案：B（2）嬰兒與主要養(yǎng)育人之間形成的特殊情感聯(lián)結(jié)被稱為（）。A.依戀關(guān)系B.伙伴關(guān)系C.親子關(guān)系D.社交關(guān)系答案：A（3）在以下描述中，（）最為準(zhǔn)確地反映了嬰兒期同伴交往的特點(diǎn)。A.新生兒在出生后能立即展現(xiàn)出對(duì)同伴的興趣B.3月齡的嬰兒能夠通過眼神接觸的方式與同伴建立聯(lián)系C.6月齡的嬰兒開始模仿同伴的行為并嘗試互動(dòng)D.1歲嬰兒通常會(huì)避免與同伴進(jìn)行直接的社交互動(dòng)答案：B（4）嬰兒真正的社會(huì)性微笑通常出現(xiàn)在（）。A.出生時(shí) B.0—5周 C.3—4周起 D.4月齡以后答案：D（5）嬰兒的退縮行為通常與（）情境相關(guān)。A.面對(duì)新奇刺激時(shí)的探索行為B.與熟悉的養(yǎng)育人分離時(shí)的焦慮反應(yīng)C.學(xué)會(huì)爬行后對(duì)環(huán)境的主動(dòng)接近D.成功完成一個(gè)難題后的自豪感表現(xiàn)答案：B三、簡答題（1）簡述0—1歲嬰兒情緒情感、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)。答案：1情緒發(fā)展的特點(diǎn)0—6月齡嬰兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)有：①出現(xiàn)所有的基本情緒，以快樂、憤怒、悲傷為主；②情緒表達(dá)以積極情緒為主；③能夠初步調(diào)節(jié)消極情緒；④通過面部表情來理解不同情緒。7—12月齡嬰兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)有：情緒表達(dá)進(jìn)一步豐富，自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)。2.0—1歲嬰兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)0—6月齡嬰兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)有：①無自我意識(shí)；②處于依戀關(guān)系建立期；③能初步注意同伴的存在。7—12月齡嬰兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)有：①逐步萌發(fā)自我意識(shí)，開始認(rèn)識(shí)自己的身體和行為；②建立依戀關(guān)系，開始出現(xiàn)分離焦慮；③萌發(fā)社會(huì)性交往意識(shí)。（2）簡述0—1歲嬰兒情感與社會(huì)保育要點(diǎn)。答案：0—1歲嬰兒情緒情感發(fā)展的保育要點(diǎn)：對(duì)1—2月齡嬰兒要回應(yīng)嬰兒出現(xiàn)的正面情緒；給予回應(yīng)性照料，滿足嬰兒正常的生理需求；對(duì)3—4月齡嬰兒進(jìn)行親子互動(dòng)，重復(fù)語言或嬰兒喜歡的聲音，強(qiáng)化積極的情緒體驗(yàn)；對(duì)5—6月齡嬰兒要豐富親子互動(dòng)的形式和場所，增強(qiáng)趣味性；要引導(dǎo)7—8月齡嬰兒接觸新鮮事物，避免因新環(huán)境或人而出現(xiàn)退縮行為；對(duì)9—10月齡嬰兒出現(xiàn)的“黏人”“怕生”等行為要正確引導(dǎo)；幫助11—12月齡嬰兒識(shí)別他人的基本情緒，并學(xué)習(xí)初步的情緒調(diào)節(jié)技巧；0—1歲嬰兒社會(huì)性發(fā)展的保育要點(diǎn)：增加與1—2月齡嬰兒的接觸（語言、肢體接觸），促進(jìn)依戀關(guān)系的建立，培養(yǎng)情感交流意識(shí)，帶領(lǐng)嬰兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境；經(jīng)常撫摸和擁抱3—4月齡嬰兒，引導(dǎo)嬰兒照鏡子；培養(yǎng)5—6月齡嬰兒與成人（熟悉的人）之間的感情，引導(dǎo)嬰兒認(rèn)識(shí)自己；通過提供高質(zhì)量的親子互動(dòng)，幫助7—8月齡嬰兒克服“認(rèn)生”現(xiàn)象，創(chuàng)造充分的交往機(jī)會(huì)，拓展交往范圍，進(jìn)行初步的自我控制能力的培養(yǎng)；訓(xùn)練9—10月齡嬰兒記住自己常用的物品，幫助其建立“我”的概念，進(jìn)一步提供和豐富交往、模仿以及情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)嬰兒對(duì)簡單指令的理解能力和遵守意識(shí)；鼓勵(lì)11—12月齡嬰兒模仿和交往，了解初步的社交常識(shí)，引導(dǎo)嬰兒學(xué)習(xí)分享和遵守規(guī)則。四、綜合實(shí)踐題（1）模擬組織活動(dòng)：在本學(xué)習(xí)活動(dòng)中任選1—2個(gè)活動(dòng)實(shí)例，按照其中的模擬實(shí)訓(xùn)要求，嘗試組織與實(shí)施保育活動(dòng)。保育活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)分項(xiàng)目評(píng)分內(nèi)容及要求配分得分活動(dòng)準(zhǔn)備1.布置安全、清潔、適宜嬰幼兒活動(dòng)的環(huán)境。2.材料和設(shè)備準(zhǔn)備齊全，符合活動(dòng)需求。10活動(dòng)組織1.活動(dòng)流程清晰，時(shí)間分配得當(dāng)。2.活動(dòng)內(nèi)容符合嬰幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。3.普通話標(biāo)準(zhǔn)、清晰，講述流暢、連貫4.表情豐富，動(dòng)作適宜，與內(nèi)容相匹配，能吸引嬰幼兒興趣。20專業(yè)精神1.對(duì)保育活動(dòng)有高度認(rèn)同感，積極參與。2.展示出高水平的專業(yè)技能和知識(shí)，追求卓越。10師幼互動(dòng)1.與嬰幼兒溝通有效，能夠理解并滿足他們的需求。2.能夠激發(fā)嬰幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。10安全意識(shí)1.采取有效的安全預(yù)防措施，確保活動(dòng)安全。2.能夠有效處理活動(dòng)中的突發(fā)安全事件。10人文關(guān)懷1.對(duì)嬰幼兒情感需求敏感，能夠及時(shí)識(shí)別并響應(yīng)。2.對(duì)嬰幼兒的情感表達(dá)給予積極的反饋和支持。10問題解決1.在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，能夠邏輯清晰地分析和解決。2.勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的活動(dòng)內(nèi)容和形式。10家長溝通1.與家長的溝通頻率高，效果好。2.能夠妥善處理家長的反饋，并將其應(yīng)用于活動(dòng)中。10團(tuán)隊(duì)合作積極承擔(dān)并完成小組分配的任務(wù)。主動(dòng)與同伴合作，分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。對(duì)小組學(xué)習(xí)氛圍和問題的解決做出積極貢獻(xiàn)。10總分100分（2）設(shè)計(jì)保育活動(dòng)：根據(jù)0—1歲嬰兒情感與社會(huì)保育要點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)保育活動(dòng)。參考答案嬰幼兒保育活動(dòng)設(shè)計(jì)表（示例）活動(dòng)名稱舉高高活動(dòng)對(duì)象3-6月齡活動(dòng)目標(biāo)增進(jìn)親子關(guān)系，加強(qiáng)爸爸與嬰兒之間的情感聯(lián)系。適度鍛煉嬰兒的頸部肌肉和平衡感，但避免過度刺激。確保活動(dòng)安全，保護(hù)嬰兒的身體健康。活動(dòng)準(zhǔn)備確保活動(dòng)環(huán)境安全，無尖銳物品，地面平整，無障礙物。準(zhǔn)備一塊柔軟的墊子或毯子，以便在活動(dòng)時(shí)使用。爸爸確保自身狀態(tài)良好，無身體不適。在寶寶醒著并且心情愉快時(shí)活動(dòng)過程1.安全準(zhǔn)備將嬰兒放在柔軟的墊子或毯子上，確保周圍環(huán)境安全。在嬰兒心情榆悅時(shí)，爸爸蹲下身體，保持背部挺直，以免對(duì)腰部造成過大壓力。2.輕柔抱起爸爸雙手輕輕托住嬰兒的腋下，確保手掌完全支撐住嬰兒的身體。緩慢而平穩(wěn)地將嬰兒抱起，避免突然的動(dòng)作嚇到嬰兒。3.溫柔舉高輕輕將嬰兒舉高到爸爸視線水平的位置，避免舉得過高或過快。在舉高的過程中，用溫柔的語言和笑容與嬰兒互動(dòng)，如爸爸一邊舉一邊說“高高”，“寶寶看，好高哦！”或唱首簡單的兒歌。4.緩慢放下爸爸邊說“低低”，邊將嬰兒緩慢而平穩(wěn)地放回墊子或毯子上，同時(shí)給予溫暖的擁抱和親吻。注意觀察嬰兒的表情和反應(yīng)，確保他/她感到舒適和安全。5.互動(dòng)時(shí)間在舉高和放下的過程中，可以加入一些簡單的互動(dòng)元素，如輕輕搖晃嬰兒，或用手指輕輕觸碰嬰兒的手腳，以增加趣味性。注意控制活動(dòng)時(shí)間，一般每次不超過5分鐘，避免嬰兒感到疲勞或不適。活動(dòng)分析這個(gè)舉高高親子活動(dòng)，既可以讓嬰兒感受到舉高時(shí)的驚險(xiǎn)刺激，讓他產(chǎn)生有爸爸在身邊自己很安全的感覺。同時(shí)爸爸舉高時(shí)說的“高高”，放低時(shí)說“低低”，使嬰兒同時(shí)感受詞語與語音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。但注意要根據(jù)嬰兒的身體發(fā)育情況，適度進(jìn)行活動(dòng)，避免過度刺激。爸爸要始終將嬰兒的安全放在首位，避免任何可能導(dǎo)致傷害的動(dòng)作。過程中，要密切關(guān)注嬰兒的情緒和反應(yīng)，如有不適或抗拒，應(yīng)立即停止活動(dòng)。

任務(wù)31—2歲幼兒保育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織學(xué)習(xí)活動(dòng)11—2歲幼兒生活與習(xí)慣活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、判斷題（1）影響幼兒身長（高）的主要因素是幼兒長期的營養(yǎng)狀況、遺傳和環(huán)境等。（）答案：對(duì)（2）為了能讓幼兒吃完飯，保證全面充足的營養(yǎng)，成人可以讓他邊吃邊看電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品，但每次進(jìn)餐時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘左右，最長不宜超過30分鐘。（）答案：錯(cuò)（3）1歲幼兒的胸圍如果仍小于頭圍，則說明其生長發(fā)育不良，要及時(shí)查找原因。（）答案：錯(cuò)（4）成人要培養(yǎng)18月齡的幼兒用語言主動(dòng)表達(dá)大小便需求的能力。（）答案：錯(cuò)（5）為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，成人要給幼兒提供充足的自我服務(wù)機(jī)會(huì)，不可過度包辦。但是，由于1—2歲幼兒的動(dòng)作技能發(fā)育尚不完善，因此收拾玩具還要依靠成人完成。（）答案：錯(cuò)（6）在為1—2歲幼兒烹飪食物時(shí)，應(yīng)選擇高營養(yǎng)價(jià)值的食材，少鹽、多糖、少刺激，最好采用煎、炸、炒、燉、煨等方式。（）答案：錯(cuò)二、選擇題（1）在下列關(guān)于乳牙發(fā)育的描述中，（）是正確的。A.乳牙一般在幼兒1歲左右開始萌出B.乳牙共有24顆，上、下頜各12顆C.乳牙一般在幼兒2歲半左右全部萌出D.乳牙萌出的順序是先從下頜第一磨牙開始答案：C（2）2歲時(shí)，幼兒的體重大約為出生時(shí)的（）倍。A.2B.3C.4D.5答案：C（3）在下列關(guān)于1—2歲幼兒使用勺子自主進(jìn)餐的描述中，（）是正確的。A.13—15月齡的幼兒已經(jīng)能夠熟練使用勺子吃飯，且很少有食物灑落B.24月齡的幼兒通常還不能獨(dú)立使用勺子吃飯C.13—15月齡的幼兒在使用勺子吃飯時(shí)，可能會(huì)有較多食物灑落D.24月齡的幼兒在使用勺子吃飯時(shí)，能夠完全避免食物灑落答案：C（4）在下列關(guān)于1—2歲幼兒生活與習(xí)慣保育的說法中，正確的是（）。A.鼓勵(lì)幼兒及時(shí)表達(dá)大小便的需求，逐漸學(xué)會(huì)自己坐便盆B.協(xié)助和引導(dǎo)幼兒自己洗手、穿脫衣服等C.引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)習(xí)自己收拾玩具D.以上都對(duì)答案：D三、簡答題（1）簡述1—2歲幼兒生理發(fā)展的特點(diǎn)。答案：幼兒1—2歲時(shí)，身長、體重、頭圍等的增長速度較之前有所減緩。（1）身長。1—2歲幼兒的身長約增加10厘米；到2歲時(shí)，身長約為85厘米。（2）體重。出生后的第二年，幼兒的體重約增加3千克；到2歲時(shí)，體重約為出生時(shí)的4倍。（3）頭圍。1—2歲時(shí)，幼兒頭圍一年約增長2厘米；到2歲時(shí)，頭圍約為48厘米。（4）胸圍。1歲后，幼兒的胸圍將逐漸大于頭圍。（5）牙齒。幼兒在1歲時(shí)，一般有5—6顆乳牙；12—16月齡時(shí)，第一乳磨牙萌出；16—20月齡時(shí)，下頜乳尖牙和上頜乳尖牙萌出；20—30月齡時(shí)，第二乳磨牙萌出；2—2.5歲時(shí)，乳牙出齊，上下各10顆，左右對(duì)稱，共20顆。（6）腦。隨著年齡的增長，幼兒的大腦重量逐漸增加，但增長的速度開始變緩。2歲時(shí)，大腦及其各部分的相對(duì)大小和比例已基本接近成人水平。出生后的第一年，嬰兒小腦發(fā)育速度一般。1歲后，幼兒小腦迅速發(fā)育。一般到3歲左右，幼兒的小腦功能才逐漸完善。（2）簡述1—2歲幼兒生活與習(xí)慣保育要點(diǎn)。答案：1提供營養(yǎng)平衡的膳食（1）食物來源多樣化，重視營養(yǎng)價(jià)值。鼓勵(lì)1—2歲幼兒與家人一起進(jìn)食家庭食物。幼兒每日飲食中應(yīng)包括乳類、谷物類、動(dòng)物性食物以及蔬菜水果等多種類別，每餐應(yīng)包含3種以上食物，多吃富含鐵、鋅的動(dòng)物性食物，應(yīng)包含適量的動(dòng)物脂肪，以維持營養(yǎng)的均衡與全面。（2）烹調(diào)方式合理化，注重食品安全。最好為1—2歲幼兒自制食物（為幼兒單獨(dú)制作），選用新鮮、優(yōu)質(zhì)、無污染的食材及清潔的水制作，煮熟、煮透，宜用蒸、煮、燉、煨等方式，并完全去除硬皮、骨、刺、核等。豆類或堅(jiān)果要充分磨碎，以確保幼兒的進(jìn)食安全。2建立良好的日常生活習(xí)慣（1）鼓勵(lì)幼兒自主進(jìn)食。為幼兒營造輕松愉快的進(jìn)食環(huán)境，安排幼兒與家人一起就餐，鼓勵(lì)幼兒自主進(jìn)食。成人應(yīng)鼓勵(lì)幼兒以口頭語言、肢體語言等方式來表達(dá)自己對(duì)進(jìn)食的要求，尊重幼兒的進(jìn)食意愿，不強(qiáng)迫喂食。不建議讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)觀看電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品，每次進(jìn)餐的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘左右，最長不宜超過30分鐘。（2）培養(yǎng)幼兒良好的如廁習(xí)慣。在自主如廁能力方面，成人訓(xùn)練13月齡的幼兒的如廁意識(shí)為主要訓(xùn)練目標(biāo)。成人需要不時(shí)地詢問15月齡的幼兒是否需要如廁。對(duì)于18月齡的幼兒而言，成人應(yīng)當(dāng)積極表揚(yáng)幼兒成功如廁的經(jīng)歷，淡化其失敗的經(jīng)歷。2歲的幼兒已經(jīng)懂得使用便盆如廁，成人可以在不遠(yuǎn)處觀察幼兒的如廁情況，以便及時(shí)提供幫助。在自主表達(dá)如廁意愿方面，對(duì)于18月齡的幼兒，成人要逐步培養(yǎng)他用聲音和動(dòng)作來表達(dá)如廁需求的能力。對(duì)于2歲左右的幼兒，成人應(yīng)積極鼓勵(lì)他用語言主動(dòng)表達(dá)如廁意愿。成人還應(yīng)為幼兒提供適宜的便盆，讓幼兒養(yǎng)成在固定地方如廁的習(xí)慣。（3）重視生活自理能力的養(yǎng)成。成人不可過度包辦，應(yīng)順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律，為幼兒提供充足的自我服務(wù)機(jī)會(huì)，以促進(jìn)幼兒生活自理能力的發(fā)展。四、綜合實(shí)踐題（1）模擬組織活動(dòng)：在本學(xué)習(xí)活動(dòng)中任選1—2個(gè)活動(dòng)實(shí)例，按照其中的模擬實(shí)訓(xùn)要求，嘗試組織與實(shí)施保育活動(dòng)。保育活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)分項(xiàng)目評(píng)分內(nèi)容及要求配分得分活動(dòng)準(zhǔn)備1.布置安全、清潔、適宜嬰幼兒活動(dòng)的環(huán)境。2.材料和設(shè)備準(zhǔn)備齊全，符合活動(dòng)需求。10活動(dòng)組織1.活動(dòng)流程清晰，時(shí)間分配得當(dāng)。2.活動(dòng)內(nèi)容符合嬰幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。3.普通話標(biāo)準(zhǔn)、清晰，講述流暢、連貫4.表情豐富，動(dòng)作適宜，與內(nèi)容相匹配，能吸引嬰幼兒興趣。20專業(yè)精神1.對(duì)保育活動(dòng)有高度認(rèn)同感，積極參與。2.展示出高水平的專業(yè)技能和知識(shí)，追求卓越。10師幼互動(dòng)1.與嬰幼兒溝通有效，能夠理解并滿足他們的需求。2.能夠激發(fā)嬰幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。10安全意識(shí)1.采取有效的安全預(yù)防措施，確保活動(dòng)安全。2.能夠有效處理活動(dòng)中的突發(fā)安全事件。10人文關(guān)懷1.對(duì)嬰幼兒情感需求敏感，能夠及時(shí)識(shí)別并響應(yīng)。2.對(duì)嬰幼兒的情感表達(dá)給予積極的反饋和支持。10問題解決1.在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，能夠邏輯清晰地分析和解決。2.勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的活動(dòng)內(nèi)容和形式。10家長溝通1.與家長的溝通頻率高，效果好。2.能夠妥善處理家長的反饋，并將其應(yīng)用于活動(dòng)中。10團(tuán)隊(duì)合作積極承擔(dān)并完成小組分配的任務(wù)。主動(dòng)與同伴合作，分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。對(duì)小組學(xué)習(xí)氛圍和問題的解決做出積極貢獻(xiàn)。10總分100分（2）設(shè)計(jì)保育活動(dòng)：根據(jù)1—2歲幼兒生活與習(xí)慣保育要點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)保育活動(dòng)。參考答案嬰幼兒保育活動(dòng)設(shè)計(jì)表（示例）活動(dòng)名稱幫玩具寶寶回家活動(dòng)對(duì)象18-24月齡活動(dòng)目標(biāo)1.家長引導(dǎo)寶寶找到自己熟悉的玩具的擺放位置。2.寶寶愿意將物品分類擺放好，不隨意亂放。活動(dòng)準(zhǔn)備寶貝自己熟悉的玩具若干活動(dòng)過程1.家長帶著寶寶觀察自己熟悉的玩具寶寶擺放的位置，知道每件玩具應(yīng)放在哪里。2.家長將個(gè)別玩具悄悄地轉(zhuǎn)移位置，引導(dǎo)寶寶找找“XX去哪了?”3.家長故意將擺好的玩具錯(cuò)放，引導(dǎo)寶寶將玩具送回原來的地方。4.將玩具打亂放在地板上，鼓勵(lì)寶寶幫玩具找到原先的位置。活動(dòng)分析寶寶從2歲開始便是秩序敏感期的高峰,家長應(yīng)該為寶寶預(yù)留收拾玩具、學(xué)習(xí)整理自己衣物的時(shí)間,讓寶寶知道衣服應(yīng)當(dāng)怎樣擺放,要用時(shí)應(yīng)到哪里去找，養(yǎng)成整齊、有序地?cái)[放物品的習(xí)慣。家長要給寶寶提供固定的地方，便于寶寶物品歸類，可以制作標(biāo)簽。（書架、有照片和圖片的筐）；玩好以后要求寶寶放到固定的地方；成人要教會(huì)寶寶收玩具，使寶寶知道玩具該放在哪里，要不斷對(duì)寶寶提出要求和進(jìn)行練習(xí)。在生活中,家長還可以引導(dǎo)寶寶將疊好的衣服分類擺放到固定的地方，逐漸培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成東西擺放整齊的習(xí)慣。學(xué)習(xí)活動(dòng)21—2歲幼兒感知與動(dòng)作活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、判斷題（1）成人應(yīng)經(jīng)常帶幼兒去公園玩滑梯、秋千等運(yùn)動(dòng)設(shè)施，并與幼兒一起玩攀爬、追逐大球等游戲，以增強(qiáng)他們的體能，保證幼兒的健康成長。（）答案：對(duì)（2）1歲半的幼兒通常需要成人攙扶才能行走。（）答案：錯(cuò)（3）對(duì)于1.5—2歲的幼兒，成人應(yīng)該多與他們一起玩拋擲、踢跳等游戲，以發(fā)展其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。（）答案：對(duì)（4）2歲的幼兒已經(jīng)能夠熟練地用筆畫畫。（）答案：錯(cuò)（5）1歲的幼兒已經(jīng)可以嘗試自己用小勺進(jìn)食。（）答案：對(duì)二、選擇題（1）24月齡左右，幼兒能將（）塊積木壘高。A.3—4B.5—7C.7—8D.9—10答案：B（2）幼兒通常在（）能夠扶欄桿上下樓梯。A.9月齡左右B.12月齡左右C.15月齡左右D.18月齡左右答案：D（3）為了促進(jìn)1—2歲幼兒粗大動(dòng)作的發(fā)展，成人可以（）。A.允許幼兒長時(shí)間觀看電視或玩平板電腦B.鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行戶外活動(dòng)和自由探索C.將幼兒限制在嬰兒車內(nèi)，以免其受傷D.讓幼兒長時(shí)間玩需要精細(xì)操作的玩具答案：B（4）1歲的幼兒能夠（）。A.獨(dú)立從站立姿勢(shì)轉(zhuǎn)換到下蹲姿勢(shì)，并再次站起來B.能夠完成復(fù)雜的體操動(dòng)作C.能夠連續(xù)不斷地跑動(dòng)而不需要休息D.能夠獨(dú)立上下樓梯，不需要依靠扶手答案：A（5）18月齡的幼兒可以（），以促進(jìn)其協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。A.騎自行車B.參加有組織的足球訓(xùn)練班C.玩簡單的攀爬架或滑梯D.跑步答案：C三、簡答題（1）簡述1—2歲幼兒粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)。答案：1粗大動(dòng)作1—2歲的幼兒開始從簡單的移動(dòng)運(yùn)動(dòng)技能（躺、坐、爬、立等）向更為復(fù)雜的基本運(yùn)動(dòng)技能（走、跑、跳、滾、踢、扔、接、抓等）過渡。在此階段，幼兒的主要表現(xiàn)為逐漸學(xué)會(huì)穩(wěn)步行走、兩步一階爬樓梯等，具備了基本的大肌肉活動(dòng)能力。13—18月齡時(shí)，幼兒能獨(dú)自站立、行走、蹲下再起來，會(huì)抬一只腳做踢的動(dòng)作。19—24月齡時(shí)，幼兒能向后退著走，能扶欄桿上下樓梯，能邊追邊跑。此外，他們?cè)谧鋈印⑻叩葎?dòng)作時(shí)，能保持身體平衡。2精細(xì)動(dòng)作1—2歲的幼兒可以準(zhǔn)確抓握，并且能夠使用簡單的工具，如用勺子吃飯、用筆畫畫等。12月齡時(shí)，能夠靈巧地使用大拇指和食指抓起細(xì)小物件（鉗狀抓握），也能精確地釋放物體。15月齡時(shí)，能疊2—3塊積木，能用整個(gè)手掌握筆并在紙上亂涂。18月齡時(shí)，能疊4—5塊積木，能幾頁幾頁地翻書。24月齡時(shí)，能疊5—7塊積木，能一頁一頁地翻書，能正確握筆并模仿畫垂直線條。（2）簡述1—2歲幼兒感知與動(dòng)作保育要點(diǎn)。答案：重點(diǎn)訓(xùn)練3—15月齡幼兒獨(dú)立行走的能力；通過走步練習(xí)、玩球、器械操等形式提高肢體協(xié)調(diào)性；鍛煉左右手配合使用的能力，提高手眼協(xié)調(diào)性。對(duì)16—18月齡幼兒開展上下肢肌肉力量練習(xí)；整體平衡能力練習(xí)；三指（大拇指、食指、中指）抓握練習(xí)。對(duì)19—21月齡幼兒進(jìn)行身體平衡與控制能力訓(xùn)練，如“蹲—爬”“走—跑”等；手眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。通過對(duì)22—24月齡幼兒綜合各種動(dòng)作訓(xùn)練，提高身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性；提供獨(dú)立操作的環(huán)境與材料，發(fā)展手、眼、腦協(xié)調(diào)配合的能力。四、綜合實(shí)踐題（1）請(qǐng)運(yùn)用本學(xué)習(xí)活動(dòng)所學(xué)知識(shí)對(duì)以下幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)，并給出保育活動(dòng)建議。洋寶已經(jīng)15月齡了，可還是需要成人抱著他上下樓梯。他能將兩塊積木壘高，能說出單個(gè)字，會(huì)自己脫褲子，但還不會(huì)翻書。參考答案：綜合來看，洋寶發(fā)育正常。他需要成人抱著上下樓梯，這可能意味著他的下肢力量和平衡能力還在發(fā)展中，說明粗大動(dòng)作發(fā)展情況不佳。洋寶能夠?qū)蓧K積木壘高，這表明他的手眼協(xié)調(diào)能力正在發(fā)展，精細(xì)動(dòng)作好。洋寶能說出單個(gè)字，這是語言發(fā)展的正常階段。他可能很快就會(huì)開始組合單詞或短語。他能夠自己脫褲子，生活能力強(qiáng)。他不會(huì)翻書，屬于精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的正常階段。保育活動(dòng)建議：鼓勵(lì)自主性：鼓勵(lì)洋寶嘗試自己上下樓梯、抓扶手上樓梯，可以在他旁邊給予支持，但逐漸減少幫助，讓他自己嘗試。閱讀時(shí)間：增加與寶寶的親子閱讀次數(shù)，每天安排閱讀時(shí)間，通過翻書的動(dòng)作來鍛煉他的精細(xì)動(dòng)作技能。多給寶寶提供自主翻書的機(jī)會(huì)，選擇有互動(dòng)元素的書籍，如觸摸書或有翻翻頁的書，以增加興趣。積木游戲：繼續(xù)提供積木等建構(gòu)玩具，鼓勵(lì)他嘗試搭建更高或更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)他的創(chuàng)造力和問題解決能力。語言刺激：多與洋寶交流，鼓勵(lì)他模仿和學(xué)習(xí)新單詞。可以通過唱歌、講故事和指名物品來增加語言輸入。感官體驗(yàn)：提供各種質(zhì)地和形狀的玩具，讓他在玩耍中探索和學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子的發(fā)展速度都是不同的，重要的是提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)探索和嘗試，同時(shí)給予耐心和支持。（2）模擬組織活動(dòng)：在本學(xué)習(xí)活動(dòng)中任選1—2個(gè)活動(dòng)實(shí)例，按照其中的模擬實(shí)訓(xùn)要求，嘗試組織與實(shí)施保育活動(dòng)。保育活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)分項(xiàng)目評(píng)分內(nèi)容及要求配分得分活動(dòng)準(zhǔn)備1.布置安全、清潔、適宜嬰幼兒活動(dòng)的環(huán)境。2.材料和設(shè)備準(zhǔn)備齊全，符合活動(dòng)需求。10活動(dòng)組織1.活動(dòng)流程清晰，時(shí)間分配得當(dāng)。2.活動(dòng)內(nèi)容符合嬰幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。3.普通話標(biāo)準(zhǔn)、清晰，講述流暢、連貫4.表情豐富，動(dòng)作適宜，與內(nèi)容相匹配，能吸引嬰幼兒興趣。20專業(yè)精神1.對(duì)保育活動(dòng)有高度認(rèn)同感，積極參與。2.展示出高水平的專業(yè)技能和知識(shí)，追求卓越。10師幼互動(dòng)1.與嬰幼兒溝通有效，能夠理解并滿足他們的需求。2.