【大賽原創請勿轉載】《制作繪本樂分享》（表達與交流）——第二單元整體教學+公開課一等獎創新教學設計《制作繪本樂分享》教學設計

學科語文年級二年級課型新授課設計者羅淇元

課題《制作繪本樂分享》（表達與交流）——第二單元整體教學課時1課時

課標要求激發語言表達興趣，培養合作探究能力。2.通過圖文結合的方式提升想象力與創造力

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教材分析基于第二單元“識字與場景表達"主題，本課是單元整體教學的延伸，通過制作旅行識字繪本，整合課文場景描寫與生活觀察，強化“字詞句”運用能力

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學情分析二年級學生已掌握基礎識字方法，對圖文結合形式興趣濃厚且具備簡單繪畫能力，但小組協作與創編表達需引導

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核心素養目標語言建構：仿照《場景歌》創編兒歌，積累量詞與景物詞匯。審美創造：通過繪畫與繪本制作提升視覺表達能力。3.合作交流：小組協作完成場景繪制與分享

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教學重點結合自然場景完善旅行識字繪本。2.仿照課文結構創編新兒歌

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教學難點小組合作中協調畫面構圖與兒歌創編的邏輯對應

教學方法情境教學法、小組合作法、直觀演示法（PPT/視頻輔助）

教學過程（教學環節可結合學科特點自行設置）

教學環節教師活動學生活動設計意圖

環節一：回顧導入播放PPT展示“海邊、鄉村四季"等場景圖片。2.引導學生復習課文中出現的景物詞匯。

觀看圖片并跟讀景物名稱，回顧已學識字內容。

激活舊知，建立“場景-漢字”關聯

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環節二：賞繪本拓視野展示學生前期制作的繪本范例。提問：“如何讓繪本更豐富？"3.播放草原、海底等自然美景視頻。

1.欣賞繪本并分享感受（如“畫面色彩”“漢字標注"）。2.觀看視頻后描述新場景（如“草原上的羊群”“海底的珊瑚"）通過范例與視頻拓寬觀察視角，激發創作欲望。

環節三：小組合作制作創編布置任務：四人小組選擇一個場景，完成“繪畫+兒歌創編”。2.提供句式模板：“一______，一______，一______，一______。"3.巡視指導，提示畫面與文字的對應關系

_________________。1.分工合作：繪畫組、文字組。2.討論場景元素（如“沙漠-駱駝-仙人掌”）。3.展示作品并朗讀創編兒歌

_________________。通過“做中學"強化手腦協作，培養團隊意識與語言表達

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環節四：分享評價邀請小組代表介紹創作思路2.發放評價卡，引導學生從“畫面美感”、“漢字準確性"、“兒歌流暢度”互評

_________________。1.分享合作過程中的困難與解決方法。2.聆聽他人作品并提出改進建議

_________________。營造開放的交流氛圍，通過互評提升批判性思維

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總結評價總結：回顧本節課“場景觀察-繪畫-創編"的完整流程，強調漢字在生活中的應用評價：表揚積極參與的小組，鼓勵課后繼續完善繪本

_________________。記錄重點，明確后續優化方向。

強化單元“識字與生活結合”的核心目標

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分層作業基礎作業：記錄制作繪本過程中認識的新漢字。拓展作業：小組合作設計繪本封面，裝訂成冊。

板書設計制作繪本樂分享（表達與交流）——第二單元整體教學草原羊群小河蒙古包稻田農民稻谷纜車海底海草海龜珊瑚沙漠藍天駱駝小草湖泊彩虹石子房屋

教學反思在本次第六課時“制作繪本樂分享”的教學過程中，我旨在通過繪本制作活動，讓學生在回顧旅行足跡的同時，豐富他們的識字量，并在與同伴的交流中得到啟發，從而達到學習目標。以下是我對本次課程的反思：教學目標的實現情況：學生們通過回顧旅行足跡，成功地復習了之前課文中的景物，這有助于鞏固他們的記憶。在欣賞和制作繪本的環節中，學生們能夠積極參與，通過小組合作，他們不僅完善了繪本內容，還通過創編新兒歌的方式，鍛煉了語言表達和創作能力。通過賞美景的活動，學生們接觸到了更多自然美景，拓寬了視野，激發了他們對大自然的熱愛和探索欲望。教學方法和策略：利用PPT展示學生在不同場景下的圖片，有效地幫助學生回憶和復習，同時增加了課堂的趣味性。通過小組合作的方式，學生在交流中相互啟發，共同完成繪本制作，這不僅提高了他們的合作能力，也促進了彼此之間的學習。創編新兒歌的活動，讓學生在實踐中學習語言，這樣的教學方法能夠更好地激發學生的創造力和想象力。存在的問題及改進建議：在活動過程中，部分學生在創編新兒歌時遇到了困難，表明在語言表達和創意思維方面還有待提高。未來可以增加更多的語言游戲和創意思維訓練，幫助學生克服這些困難。課后作業的設計需要更加貼近學生實際，以便更好地鞏固課堂所學。例如，可以讓學生在家中與家人分享他們的繪本，這樣既能增加家庭互動