2024年新疆且末縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學(xué)部分單項選擇題1.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（）A.教育的社會性B.教育的平等性C.教育的階級性D.教育的生產(chǎn)性答案：A答案分析：生物起源論把教育看作是一種生物現(xiàn)象，認為教育起源于動物的本能；心理起源論認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。二者都沒有認識到教育是人類社會特有的活動，否認了教育的社會性。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C答案分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)，具體表現(xiàn)在決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利以及教育目的等方面。多項選擇題1.以下屬于教育的文化功能的有（）A.文化傳承B.文化選擇C.文化融合D.文化創(chuàng)新答案：ABCD答案分析：教育的文化功能包括文化傳承、文化選擇、文化融合和文化創(chuàng)新。教育可以通過傳遞知識等方式傳承文化，對文化進行篩選和整理實現(xiàn)文化選擇，促進不同文化交流實現(xiàn)融合，還能培養(yǎng)創(chuàng)新人才推動文化創(chuàng)新。2.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.后制度化教育答案：ABC答案分析：學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三個階段。前制度化教育始于與社會同一的人類早期教育；制度化教育主要指正規(guī)教育；非制度化教育倡導(dǎo)“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。判斷題1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利。（）答案：錯誤答案分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利，生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度等。心理學(xué)部分單項選擇題1.看到一朵紅花，這時的心理活動為（）A.感覺B.知覺C.視覺D.色覺答案：B答案分析：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。看到一朵紅花，是對花的整體屬性的認識，屬于知覺。2.當(dāng)一個人的服裝和發(fā)型改變以后，照樣能夠認出他，是利用了（）A.知覺的整體性B.知覺的理解性C.知覺的選擇性D.知覺的恒常性答案：A答案分析：知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程。即使服裝和發(fā)型改變，人們?nèi)阅芨鶕?jù)其他特征認出人，體現(xiàn)了知覺的整體性。3.學(xué)生對自己認知過程的認知策略稱為學(xué)習(xí)的（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.記憶策略答案：B答案分析：元認知策略是學(xué)生對自己認知過程的認知策略，包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。多項選擇題1.注意的品質(zhì)包括（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：ABCD答案分析：注意的品質(zhì)有注意的廣度（范圍）、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移。注意的廣度指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目；穩(wěn)定性指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短特性；分配指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象；轉(zhuǎn)移指根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。2.以下屬于情緒狀態(tài)的有（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：ABC答案分析：情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)；激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)；應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。熱情不屬于情緒狀態(tài)。判斷題1.遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先慢后快，呈負加速型。（）答案：錯誤答案分析：遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，呈負加速型。2.智力的核心成分是思維力。（）答案：正確答案分析：智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。教育法律法規(guī)部分單項選擇題1.我國義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展（）A.專業(yè)教育B.基礎(chǔ)教育C.中等教育D.職業(yè)教育答案：B答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。2.教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。多項選擇題1.以下屬于教師權(quán)利的有（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評價權(quán)D.獲得報酬權(quán)答案：ABCD答案分析：教師的權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評價權(quán)、獲得報酬權(quán)、民主管理權(quán)、進修培訓(xùn)權(quán)等。2.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定的保護未成年人的工作原則有（）A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C.教育與保護相結(jié)合D.保障未成年人的合法權(quán)益答案：ABC答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定保護未成年人的工作應(yīng)遵循尊重未成年人的人格尊嚴(yán)、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點、教育與保護相結(jié)合的原則。保障未成年人的合法權(quán)益是保護未成年人工作的目的，而非原則。判斷題1.學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。2.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定