1草原第一課時教學目標： 1、通讀課文，認識課后16個生字，交流識字方法。2、有學習課文第一自然段，品味優美語言，感受祖國西部的優美景色。3、學習第一自然段老舍表達感情的寫作方法。教學重點與難點：品味有沒語言，感受祖國西部的優美景色。學習老舍表達感情的寫法教學準備相關幻燈片、課前板書課題、紅色和白色粉筆、折紙教學過程：一．自主學習1.看到這個題目的時候，想到什么問題？2．聽讀課文：3.介紹作者和參觀內蒙（注意多音字）古草原的大致位置，呼倫貝爾大草原的西北部。（交流對老舍先生的了解）4．檢查生字，交流識字方法二．合作交流1.快速瀏覽課文，說說老舍先生按照什么順序帶我們參觀訪問的地方風景有什么特點，這個地方的風俗人情是什么樣的？（出示：整體感知。引導學生說書風景美，人情美。板書美、風景、人情）2.請大家在第一自然段中，找出表達出草原美的關鍵句。（（交流過程中讓孩子們說說老舍都描寫了草原的什么景物，想象草原上還有什么景物。）3、這段話語言給你的感覺時什么？（美！）語言優美也是這篇文章的主要特點之一。因為這段語言太美了，我就選了幾句做成了“美的語言卡”然后折成了千千紙鶴（拿出折紙）。孩子們要是讓你從第一自然段描寫草原風光的語句中，選一句做成的“美的語言卡”你會選那一句，并想想為什么要選這一句？（出示：美的語言卡）（注意引導學生體會勾勒，渲染、翠色欲流、一碧千里、流入云際等詞語。讓孩子們交流草原有哪些景物，體會感情，學習老舍是借景抒情和直接抒發感情的抒情方法。此時可以指導孩子們有感情的朗讀，鼓勵指導語言，朗讀要口中讀出感覺，眼中讀出畫面，心中讀出感情）三．展示反饋老舍先生用美的語言描寫了如詩如畫的美景，抒發了自己驚嘆、興奮、陶醉、熱愛大草原的感情。看到這么美的景色，我們還能坐在車里嗎？我們現在就從這里下來了，呼吸草原上新鮮的空氣，欣賞如詩如畫的美景。我們拿起筆來，像老舍先生那樣，寫寫自己看到的草原風景，抒發一下自己的感情，我們可以寫幾句話，也可以寫一首小詩。來表自己表達此刻自己美好的心情和感受。（幻燈片出示：我來表達美）四．點撥提升細讀、思考：作者是按什么順序寫這些景物的？五．當堂檢測一、 練習平臺1.我會寫dìtǎnxuànrángōulètiānyá（）（）（）（）2.按原文填空那些小丘的線條是那么（），就像只用綠色（），不用墨線（）的中國畫那樣，到處（），輕輕流入云際。這種境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇麗的小詩。蒙漢情深何忍別，（）。3．形近字組詞限（）勒（）駿（）恨（）鞋（）峻（）4．選字填空采彩踩睬理（）興高（）烈風（）踩（）二、 想象拓展1、“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好象回味著草原的無限樂趣。”如果牛馬真的會回味，它們可能在回味著什么？它們可能回味著（）；回味著（）；回味著（）。2、“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”請你向老舍先生學習，想象一下羊群在草原上還可以比作什么？羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，像（）；像（）；像（）作業1．完成《小練習冊》2.放學回到家里，在百度搜索——祖國的西部，欣賞到祖國西部更多的迷人風光，了解更多的民族、民俗、民風。板書:1草原風景美人情教學反思：優點：在體會草原美景時，張雪麗等幾位同學能從不同角度去品味作者用詞的恰當，了解作者描寫的順序，還算可以。不足：今天開學