課堂教學設計設計者：瀾滄縣糯扎渡鎮中學戴興英課題29.2三視圖教材義務教育課程標準實驗教科書（人教版）九年級數學下冊教學目標1、能從投影的角度說出視圖的概念。2、能畫出簡單立體圖形的三視圖。3、通過觀察、探究等活動能陳述三視圖的位置關系及大小關系。教材分析“三視圖”是“投影與視圖”這一章的核心內容。它反映平面圖形與立體圖形的聯系，學生以前已接觸過“從不同方向看物體”的內容，長方體是學生非常熟悉的物體，從長方體的視圖說起，引出三視圖的概念。任務分析起點能力：會從不同的角度觀察實物。使能目標1：通過觀察，能用自己的話說對視圖的認識，并明白同一物體從不同的角度觀察會有不同的視圖。使能目標2:通過觀察得出主視圖、俯視圖、左視圖的概念。使能目標3:通過觀察能畫出簡單立體圖形的三視圖。終點目標：通過所畫的立體圖形的三視圖，陳述出三視圖的位置及大小關系。教學重難點教學重點：能說出三視圖的概念。教學難點：正確觀察物體，按規則畫出三視圖。產出能說出三視圖的概念，會畫簡單的幾何體的三視圖。總課時6課時本節課時序號第1節活動概覽名稱材料、媒體時間活動一情境引入書本、水杯6分鐘活動二自主探究教科書115頁的插圖15分鐘活動三學以致用教科書117頁的例1、大白紙、三角尺、鉛筆17分鐘活動四小結2分鐘課前準備提示檢查學生教科書、三角尺、鉛筆的準備情況根據學生情況進行分組，選出組長。備課資料教科書、水杯、三角尺、教科書中的插圖教學過程活動一情境引入環節時間學習過程（學生行為）學習指導（教師行為）內容和目標提示6分鐘背誦蘇軾的《題西臨壁》：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。傾聽、觀看1、引導學生背誦古詩《題西臨壁》引出課題。教師說明這首詩教會了我們怎樣觀察物體（橫看，側看，近看，遠看，身在其中看），這類似于本節課所研究的內容----三視圖。并板書課題激發學生的好奇心觀察體驗（1）按要求個人從前面、左面和上面等不同的角度觀察講臺上長方體和水杯。做好簡單的觀察記錄。（2）在班上自由說說自己看到的圖形是什么樣子？2、教師用實物（水杯）演示，提出問題：從前面、左面和上面等不同的角度觀察講臺上的長方體和水杯，記錄看到的圖形各是什么樣子？（提示：學生可從原座位上起立按要求觀察）感受同一物體從不同的角度觀察會有不同的視圖活動二自主探究環節時間學習過程（學生行為）學習指導（教師行為）內容和目標提示15分鐘1.（1）觀察教科書第115頁上插圖，思考這三個視圖分別是從哪個方向觀察這本書時得到的？（2）小組內在個人思考的基礎上，交流并統一意見。1.（1）組織學生觀察教科書第115頁上插圖，提出問題：這三個視圖分別是從哪個方向觀察這本書時得到的？（2）指導學生觀察，巡視、參與小組內交流。會判斷已知圖形是從哪一個角度觀察得到的主視圖、俯視圖、左視圖的概念2.（1）從前面、左面、上面觀察自己課桌上的書本或文具盒，并把不同角度觀察到的圖形畫出來。（2）學生自由交流繪制一個幾何體的三個視圖的方法。閱讀并勾畫主視圖、俯視圖、左視圖的概念并板書。2.（1）要求學生從不同角度觀察物體，并畫出觀察到的圖形。（2）巡視、指導并組織交流。引入主視圖、俯視圖、左視圖的概念并板書。3.合作探究（1）學生自由大膽猜想：三視圖之間有什么關系？（2）小組觀察討論：三視圖之間有什么關系？（3）各組派一個代表交流討論結果。提示：主視圖在左上邊，它的下方應該是俯視圖，左視圖坐落在右邊。三視圖的大小：長對正，高平齊，寬相等。3、任務交待：（1）先個人自由大膽猜想三視圖之間的關系。（2）組織小組觀察討論三視圖之間的關系。（巡視，指導觀察，參與小組討論）（3）組織交流。（傾聽、點評）陳述出三視圖的位置及大小關系活動三學以致用環節時間學習過程（學生行為）學習指導（教師行為）內容和目標提示17分鐘1.讀教科書117頁例1的題目1.出示教科書117頁的例1能畫出簡單立體圖形的三視圖2.嘗試獨立畫圖：畫出圓柱、正三棱柱、球的三視圖。2.巡視、指導和鼓勵學生畫圖。提示學生要先確定主視圖的位置，畫出主視圖。在主視圖的正右方畫出左視圖，注意與主視圖“高平齊”，與俯視圖“寬相等”3.各組推選出畫得好的圓柱、正三棱柱、球的三視圖在黑板上進行展示。并相互觀看、點評4.組織展示，觀察圖形，與學生一同點評。活動四小結環節時間學習過程（學生行為）學習指導（教師行為）內容和目標提示2分鐘1、學生自由說說通過本節課的學習，有哪些收獲？1、提出問題：通過本節課的學習，你們有哪些收獲？（傾聽、鼓勵、補充）全課小結2、傾聽、記錄2、布置作業：習題29.2的第1、2題。板書設計：三視圖視圖：是從某一角度觀察一個物體時，所看到的圖象。例1主視圖:是在正面內得到的由前向后觀察物體的視圖。俯視圖:是在水平內得到的由上向下觀察物體的視圖。左視圖:是在側面內得到由左向右觀察物體的視圖。三視圖的大小：長對正，高平齊，寬相等。課堂教學設計設計人：瀾滄縣教師進修學校鮑云生課題二次根式教材人教版九年級《數學》上冊設計課節二課時實施課時二課時教學目標1、通過學習，學生能夠說出二次根式的意義；2、能運用二次根式的概念和性質解決簡單的代數問題。教學重點二次根式的概念和性質應用。教學難點確定根號內字母的范圍，二次根式的性質。教學產出二次根式性質（1）性質（2）的不同之處舉例稿。教學材料直尺、三角板、多媒體教學設計（過程頁）教學環節教師活動學生活動目標達成活動一：創設情境，引入課題（5分鐘）提出問題，引導學生以口答形式完成教材P4填空（多媒體呈現）歸納：得數都表示一些數的算術出平方根。板書：21-1二次根式根據已學過的知識得出結果，分別是，。用幾個簡單的幾何題為切入點引出新的課題，反映了“數學是從人的需要中產生的”這一認識論的基本觀點。活動二：聯結舊知，形成概念（10分鐘）多媒體呈現：問：1、一個正數有幾個平方根？2、0的平方根是幾？3、在實數范圍內，負數有沒有平方根？再舉出一些類似的式子，如……得出二次根式的概念（板書）：一般地，我們把形如的式子叫做二次根式，“”稱為根號。交流，回答問題。傾聽，思考，交流。通過新舊知識的聯結，激發求知欲及進一步探索的樂趣，進而體驗成功的喜悅感。活動三：討論質疑，剖析概念（15分鐘）多媒體呈現：有何內在含義探討：兩個非負性1、a≥0 2、小組討論并達成一致意見后完成任務單。活動四：鞏固練習（5分鐘）交代任務分組完成教材P5練習。活動五：合作交流，理解性質。（20分鐘）1、知識延伸，理解性質。根據算術平方根的意義填空（多媒體呈現）由定義知二次根式是算術平方根的推廣，因此二次根式具有性質：（1）（2）2、提出問題，小組交流（1）性質①與性質②有何導同？（2）性質②中，為何會得出三個結果？這與什么有關？（3）對于性質（2）寫成==行嗎？還能不能寫成==課前分好小組，均勻搭配，以4人為一組成為合作小組，實現“組內合作”，組間競爭。3、例題演示：教材P6、P7例2、例3。看題并完成填空。傾聽、思考分組討論并回答問題。強調教學多向互動，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。活動六：運用性質，體驗成功（15分鐘）獨立完成教材P6、P7練習完成練習活動七：回顧、小結。1、由學生小結，教師補充，內容包括：（1）二次根式的意義，兩個非負性。（2）字母的取值范圍。（3）性質①與性質②的異同及聯系。（4）需要注意的問題。2、布置作業：教材P8：1、2。傾聽獨立完成作業，形成良好的學習習慣，并為后繼的新知識增強信心和責任感。課堂教學設計設計人：瀾滄縣民族中學施光劍課題Unit6IlikemusicthatIcandanceto教材新目標人教版九年級設計課節2課節實施課時2課時教學目標1.會說、會寫a.IlikemusicthatIcansingalongwith./b.Whataboutyou?IPrefermusicthathasgreatlyrics./c.Ilovesingerswhowritetheirownmusic等含有who與that的定語從句.2.通過聽，會用口頭語言針對who和that引導的定語從句進行對話。教學重點、難點學會使用含有who與that引導的定語從句。教學產出1.會說、會寫IlikemusicthatIcansingalongwith./Whataboutyou?IPrefermusicthathasgreatlyrics./Ilovesingerswhowritetheirownmusic等含有who與that的定語從句.2.通過聽，會用口頭語言針對who和that的定語從句進行對話。教學材料含有句子的表格，磁帶，錄音機，其他提示教學設計（過程頁）教學環節學習內容教師活動學生活動活動一：展示臺活動二：說一說活動三：圈一圈活動四：聽一聽活動五：賽一賽引入教學內容用that引導的定語從句練習Ilikemusicthat……的句型Ilikemusicthat……的句型在具體交際用語的運用。練習目標語言1.提出“你喜歡什么類型的音樂和什么類型的歌手？”的問題。2.根據學生回答，在黑板上寫下一些表達他們喜好的含有“who”或“that”的定語從句句子。提出“……thatarereallydelicious,……thatarecomfortabletowear,……thatisn’ttooexpensive.Etc”等進行造句，同時做出示范：Ionlyliketheclothesthatarecomfortabletowear和Iliketheglassesthatisn’ttooexpensive等等。1.讀出表格中句子，告訴學生表格中描述的是這些人喜歡什么樣的音樂。2.要求學生根據自己的實際圈出表格中自己贊同的句子，指導學生在小組內進行交流和造句。3.向學生提出：自己所在小組的成員都喜歡什么樣的音樂。播放對話，第一次聽要求學生找出Tony與Betty各喜歡什么音樂；第二次聽要求學生完成表格內容的同時，注意對話中含有who和that的定語從句，并將聽到的含有who和thatd定語從句寫在黑板上；第三次聽，要求學生跟著對話重復，每次一個句子。1.指導學生用不同方式讀45頁上的目標語言。2.向學生提出結隊練習對話的要求。巡視指導，給需要幫助的小組提供幫助。3.組織小組進行展示。播放自己喜歡的不同類型的音樂或自制課件，自由回答教師提出的“你喜歡什么類型的音樂和什么類型的歌手？”的問題。根據教師示范和要求，用“……thatarereallydelicious,……thatarecomfortabletowear,……thatisn’ttooexpensive”等自由造句，造出新句子。1.聽教師讀表格上的句子和了解這些人喜歡什么樣的音樂。2.根據自己的實際，圈出表格內自己贊同的句子，在小組內交流并讀出自己贊同的句子，并仿造表格中的內容造出自己的句子。3.學生介紹自己所在組成員喜歡的音樂。聽對話：第一次聽找出Tony與Betty各喜歡什么音樂；第二次聽完成表格內容的同時，注意對話中含有who和that的定語從句，并將聽到的含有who和that定語從句寫在黑板上；第三次聽，跟著對話重復，每次一個句子。1.先全班齊讀45頁上目標語言，后由學生個人（1—2人）在班上讀。2.和自己的同桌進行結隊練習，互相說出自己的喜好。3.各小組自愿上臺展示對話。課堂教學設計設計人：瀾滄縣教師進修學校魯凌課題Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake？教材人教版中學英語八年級上冊設計課節一課節實施課時一課時教學目標1、學生學會描述制作某種飲料（或食物）的過程和步驟。2.會說會寫表示飲料制作過程的動詞（turnon、cutup、peel、pour、put、mixup）表示數量的詞匯howmany、howmuch3.會說制作飲料和食物的原料（milkshakeyogurt、watermelon、popcorn、salt、sandwich、butter、lettuce、relish、turkey、bread、ingerdient、recipe）表示制作飲料、食物所需器皿的詞（blender、teaspoon、cup）教學重點和難點1、學生學會描述制作某種飲料（或食物）的過程和步驟。2.會說會寫表示飲料制作過程的動詞（turnon、cutup、peel、pour、put、mixup）表示數量的詞匯howmany、howmuch）表示操作步驟的副詞（first、then、next、finally）教學產出學生能獨立上交一份某種食物制作說明的英語小短文教學材料教材，圖片其他提示教學設計（過程頁）教學環節學習內容教師活動學生活動活動一：品嘗奶昔寫感受活動二：購物清單我來列活動三：購物我最棒活動四：制作方法揭密活動五：大顯身手活動六：技藝大比拼導入新課學習句型學生學習詞匯：yogurt,watermelon,popcorn,salt,sandwich,butter,lettuce,relish,turkey,bread,recipe.詞匯學習；howmany,howmuch.句型；---canIhelpyou?Yes,please.Iwant學生學習句型：---Howdoyoumakebananamilkshake?----First,peel-------Second,cutup----Then,turnon----Next,pour--into----Finally,put--into學習詞匯：first,then,next,finally句型：-----Howdoyoumakebananamilkshake?（1）成果展示；（2）品嘗（3）各組推舉代表闡述制作步驟；（4）各小組上交一份某種事物制作說明的小短文。讓學生品嘗教師事先準備好的香蕉奶昔，并讓學生討論制作香蕉奶昔的原料，讓學生將討論結果寫下來。教師展示美味可口的奶昔，爆米花，水果沙拉及三明治圖片，告訴學生本節課將制作的飲料及食物是：bananamilkshake,fruitsalade,popcorn,sandwich在全班內巡視并給予指導。一看；教師將操作步驟寫在黑板上，學生熟悉instruction,二看：教師演示如何制作香蕉奶昔，學生觀摩教師的操作。全班內巡視并給予指導巡視并給予指導吃:學生品嘗香焦奶昔.猜:討論制作香焦奶昔所需的原料(2人一組)寫:根據討論結果完成表格的填寫。學生根據自己的喜好自由組合，把學生分成香蕉奶昔組，水果沙拉組，爆米花組，三明治組4個大組。并完成表格的填寫，各組由1名學生負責填寫，其余同學進行對話練習。全班同學分為4個組后，每組內有2人是售貨員，其余是顧客。以香蕉奶昔組購物為例A:CanIhelpyou?B:Yes,please.IwantsomeA;Howmanydoyouwant?B:Ineedfourbananas.A;Hereyouare.演示：一位學生發出做香蕉奶昔的指令，另一位學生做，其余學生觀摩。（1）小組討論，各組討論香蕉奶昔、爆米花、水果沙拉、三明治的制作步驟。（2）分工制作：每組指定1人發指令，其余同學按指令動手制作。（1）各組代表用英語闡述本小組制作奶昔的步驟。（2）各組品嘗小組制作的奶昔。（3）學生各人完成一份某種事物制作說明的小短文。(4)小組交流，并完成一份某種事物制作說明的小短文。課堂教學設計設計人：瀾滄縣南嶺鄉中學李建英課題斑羚飛渡設計課節2課時實施教學班級七年級66班實施課時早上1、2節課教學目標1、說出斑羚在危急關頭的勇于自我犧牲的精神。2、學習本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫。3、說說人類與自然界其他生物和平共處的重要性重點難點說出斑羚在危急關頭的勇于自我犧牲的精神。2、學習本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫。教學產出寫一篇300字以“保護動物”為話題的作文教學材料1．多媒體：選取材料制作成課件教學時間教學環節學生活動教師活動學習內容一、導入新課二、檢查預習三、速讀課文四、復述故事情節五、研討質疑觀看斑羚圖片讀出：斑羚對峙躥跳斑斕騷動嫻熟等生字詞音用自己喜歡的方式讀課文派一名代表復述《斑羚飛渡》這個故事。傾聽前后桌形成四人小組，討論并在小組內達成共識。1、老斑羚是怎樣用生命為下一代開通生存道路的？2、斑羚飛渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？3、找出你認為寫的最好，給你印象最深或最能表達作者感情的語句，并體會其作用4、在這篇課文中，人充當的是什么角色？怎樣評價這種角色？播放斑羚圖片導入新課幻燈片出示生字詞：斑羚對峙躥跳斑斕騷動嫻熟等生字詞布置任務：用自己喜歡的方式讀課文，讀完以后能用自己的話復述故事情節傾聽并給以評價布置任務：分組討論5個問題，并適時加入小組討論（巡視）引出課題掃清生字詞障礙整體感知課文理清故事情節品析課文：1、老斑羚是怎樣用生命為下一代開通生存道路的？2、斑羚飛渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？3、找出你認為寫的最好，給你印象最深或最能表達作者感情的語句，并體會其作用4、在這篇課文中，人充當的是什么角色？怎樣評價這種角色？六、成果展示七、小結5、我們應當在斑羚身上學到什么？6、文中那些部分詳寫？哪些部分略寫？為什么這樣寫？每組選取一名發言人匯報小組討論成果，其他同學傾聽并做補充。思考并對課文做小結傾聽并做評價引導學生對課文做簡單小結：在這篇文章中，人類充當的是一個不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。我們不必回避這個問題。因為這篇文章恰恰給了我們一個反思人類所作所為、擺正人類在自然界中位置的機會。斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人類社會，當災難來臨時，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人、不茍活，視死如歸呢？可見，我們應該敬畏一切生命，因為世界就是由生命構成的。5、我們應當在斑羚身上學到什么？6、文中那些部分詳寫？哪些部分略寫？為什么這樣寫？小組展示學習成果感悟文章主旨，思考人類應該怎樣和動物相處？作業設計動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談談你的看法。板書設計身陷絕境（極度危險）峰回路轉（一線生機）方式：踏板跳躍斑羚飛渡（從容一躍）場面：凄美悲壯走向彩虹（英勇獻身）結果：無悔新生教學反思這篇課文描寫了動物世界極其悲壯的一幕，故事驚險，扣人心弦。文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，熱情贊揚了它們可貴的種族精神和整體精神。這是一篇自讀課文，教學時不必深敲細推，逐句講解。宜在整體閱讀的基礎上，引導學生把握文章如何把一個故事講清楚，如何細致描繪飛渡場面。可引導學生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點，并注意指導學生積累字詞知識課堂教學設計設計者：瀾滄縣糯扎渡鎮中學李燕清課題海燕高爾基設計課節兩課節設計教學班級71實施課時兩課時教學目標1、結合時代背景、作者生平，學習象征手法、及對比、襯托等修辭手法的運用及其作用。2、說說文章的主題。3、熟讀成誦，在誦讀中反復品味語言蘊含的感情。重點難點1、品味文章用詞的準確性，培養學生的形象思維。2、引導學生認識文中描寫的海燕、海鴨等象征意義。教學產出用象征、對比、襯托等手法寫一段300字左右的文章。教學材料多媒體教學時間教學環節﹙時間﹚學生活動教師活動學習內容一、導入新課5分鐘二、美文賞讀20分鐘三、分析海燕形象20分鐘看屏幕，認識海燕1、學生聽讀后，明確全文共有幾個自然段。哪些字詞容易讀錯或讀不準的請注音。2、學生賞讀個人朗讀、自由誦讀。在此過程中，按照老師的提示，學生應注意朗讀中要充滿激情、要注意重音、節奏、語氣等方面。還要充分發揮想象，體會作品中高傲飛翔的海燕形象。3、合作研討梳理文章思路。學生小組討論后回答。1、學生通讀全文，畫出文中描寫海燕的語句，并體味其表達效果（學生積極發言）2、學生思考問題：討論后交流3、學生齊讀全文，說說文章的主題播放在狂風和烏云聚集的海面上，海燕展翅飛翔的畫面。1、教師范讀課文，提醒要注意的字詞。2、教師對各種形式的朗讀作出要求，提示及糾正。3、教師布置任務：請學生依照海上圖景和海燕動作神情的變化梳理課文思路。指名學生回答后再明確思路。﹙三大場景﹚教師提示：各個段落中的比喻、擬人、反復等句子，并幫助理解教師提出問題：文中的海燕是一個什么樣的形象？學生交流后明確海燕的形象，主題。導入新課解決字詞和熟悉課文誦讀課文文章思路修辭手法的運用及表達效果海燕的形象文章的主題四、賞析研讀20分鐘五、延伸拓展10分鐘六、小結5分鐘學生按老師指名朗讀后再齊讀課文，特別研讀描寫海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨前的表現的語句，然后再思考老師提出的問題。或獨力思考、或小組討論后交流。回顧賞析內容，學生討論交流兩個問題：1、作者贊美海燕是在贊美誰？嘲諷其它海鳥是在嘲諷誰？2、作者為什么不直接贊美革命者，而是借贊美海燕來贊美革命者？學生傾聽并回顧教師指名朗讀，然后提出問題：如何理解課文塑造這一意象群的象征意義及其作用？等學生回答后再明確結果。教師提出問題的同時向學生介紹寫作背景：作者為什么贊美海燕而嘲諷其它海鳥？再引出兩個問題。根據學生的回答再明確。教師小結：這節課我們在朗讀中享受了作品，感受到了作者高昂的戰斗激情，感受到了穿越時空的壯美，其實，自然界的暴風雨并不那么可怕，而挑戰生活的暴風雨卻需要更大的勇氣，愿同學們都做勇敢的海燕。幾種海鳥的形象及象征意義。深刻含義課文小結作業設計：用象征。對比。襯托等手法寫一段300字這樣左右的文章。板書設計：一會兒翅膀著波浪迎戰暴風雨，象征勇猛堅強、樂觀海燕一會兒箭一般地沖向烏云自信的無產階級革命先驅者。叫喊著呻吟、飛竄、恐懼、掩藏海鷗：懼怕暴風雨，象征害怕革命會破壞他們安樂窩的其他海鳥海鴨：呻吟、嚇壞了形形色色的假革命者。企鵝：躲藏與海燕形成鮮明的對比，突出海燕的形象教學設計（過程頁）教學環節學習內容教師活動學生活動導入(3鐘)活動一：尋找美畫（8分鐘）活動二：品讀美句（6分鐘）活動三：比較閱讀（8分鐘活動四：拓展延伸：（12分鐘）結束回顧《中國石拱橋》初讀課文，整體感知明確文中的舉例說明，分析環境的搭配，感受橋在不同環境中的美學效應。通過品讀美句，感受本文語言特點。對《中國石拱橋》和《橋之美》進行比較閱讀說說畫畫自己心目中的橋“有形之橋”和“無形之橋”的對比談話溝通，同時以石拱橋的幻燈片引入課題及作者，布置學生：快速閱讀一遍課文，讀后找出作者眼中的橋美在何處？尋找課文里呈現的美畫，看誰找得多；巡視。當學生說出對文章的畫面感受時，肯定學生的感知，并依次引導另一個同學從環境搭配的角度幫助完善畫面的完整，同時抓住學生的發言核心，即作者用不同的環境搭配是為了突出怎樣的美學效應？同時用多媒體呈現畫面。抒情的朗讀文中的一句美句，并讓學生比賽找美句，看誰找得又美又快。當學生發言過后，明確本文語言特點：描寫細致，形象生動，情景交融。多媒體呈現：《中國石拱橋》“全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當時可算是世界上最長的石拱”，《橋之美》“江南鄉間石橋頭細柳飄絲,那纖細的游絲拂著橋身……銷魂!”學生發言結束后，小結并在黑板上板書：“科學性說明文《中國石拱橋》的語言特點是準確簡明平實，文藝性說明文《橋之美》的語言特點是優美淡雅恬靜。”以分好的小組為單位，給每個小組發一張畫紙、一支筆，限定時間，要求現場比賽作畫，宣布“開始”，并計時。把各組的作品用黑板磁鐵貼到黑板上。引入《斑羚飛渡》，“‘老斑羚’用自己的身體搭橋，這是一座無形之橋，人與人之間應搭建這種最美的愛的無形之橋，這就是老師心中的最美的橋”傾聽，和教師對話快速默讀課文，邊讀邊思考和尋找學生根據自己的理解，把不懂的感受說出來，同時幫助其他同學解決完善畫面的問題。同時在呈現畫面的提示下，說出美感所在。（舒暢、消魂、滿足、駐足、繁華）學生朗讀自己找到的美句，并說出自己的感受。學生討論兩個句子的差異。組員在組長的帶領下，分工合作，出謀劃策，積極參與到現場作畫比賽之中。各組展示成果，并簡要說明作品的主題，說明畫中體現的意境美。留給學生深刻的反思。課堂教學設計設計人：瀾滄縣謙六鄉中學李婭課題24《詩經》兩首教材人教版九年級第六單元實施課時1課時教學目標1、通過教與學，能說出《詩經》的基本知識及在中國文學史上的地位。2、通過學習，能正確使用《關雎》賦、比、興的表現手法及章法的節奏特點。3、通過朗讀，能分析抒情主人公的形象及品析語言。4、能正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。教學重點和難點重點：1、創造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象。2、學習此詩的表現手法，體會它的表達效果。難點：1、體會此詩大量運用重章疊句的表達方式。2、品析文章語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。教學產出正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。教學材料多媒體其他提示教學設計表（過程頁）教學環節學習內容教師活動學生活動一、激趣導入（3分鐘）二、資料助讀（5分鐘）三、朗讀全詩，整體感知（12分鐘）四、思讀全詩，把握文意（8分鐘）五、品讀全詩，探究藝術手法（5分鐘）六、試背全詩(5分鐘)七、布置作業(2分鐘)課文導入。了解《詩經》和《關雎》。聽讀并正音。自由朗讀。教師范讀。譯讀全詩。齊讀并感受。1、提問：這首詩講了一個什么故事？2、提問：這是一首愛情詩，那么它是如何抒發相思之情的？3、再讀全詩，勾勒主人公形象。1、提問：本詩采用了什么表達方式？2、提問：本詩寫男子的一片情思，卻以“關關雎鳩”開頭，這種表現手法叫什么？背誦《詩經》。1、加強朗讀并背誦。預習《蒹葭》。2、寫一篇300字左右的論說文，談談你對愛及愛情的理解。播放歌曲《關雎》導入本詩。播放多媒體資料（作者和文體）。播放多媒體配動畫朗讀帶；展示生字生詞和重難點字詞。作誦讀指導：舒緩平正——迫促低沉——跳躍喜悅。范讀，為感悟理解課文創設氛圍。指導并解疑。學生齊讀后，再次播放朗讀錄音，指導學生感受詩歌的韻律和節奏。提問：這首詩講了一個什么故事？巡視指導。組織討論并展示成果。指導、提示、小結。提問：本詩采用了什么表達方式？組織學生自由發言，并作小結。引出“重章疊詠”。播放多媒體資料：賦、比、興。組織討論交流，然后小結。組織引導學生按詩歌大意分層次背誦。檢查并收批改作業。聽一聽，想一想，走進本課。仔細看并默讀，識記關鍵知識點（作者和文體）。聽讀并正音；解釋生字詞含義。自由朗讀并熟悉全詩。聽一聽，并有所感悟。學生結合注釋，自主譯讀全詩并提出疑難問題。合作解決難理解的字詞句。齊讀并聽讀，感受。思考、討論。回答用自己的話描述。分組討論、交流。每兩組負責一節詩的分析鑒賞，一組回答，另一組補充或評價。學生再讀課文，并在頭腦中勾勒主人公鮮明生動的形象。思考討論后回答。了解“重章疊詠”。了解并討論交流。背一背。傾聽、勾劃作業，課后完成。課堂教學設計設計者：瀾滄縣糯扎渡鎮小學胡芳課題15、大禹治水教材小學語文（學科）蘇教版二年級上冊教材分析《大禹治水》是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版二年級上冊第六單元的一篇精讀課文，本組課文都是通過一件事來寫人的，具有很好的教育意義，《大禹治水》是一篇傳說，記敘了大禹治水，造福百姓的故事，學習本文，主要是通過大禹這個人物形象，讓孩子們感受大禹的頑強意志和獻身精神。教學目標1、能借助拼音學會本課10個生字，其中8個二會字只讀不寫，會用兩個多音字口頭組詞，認識“衣字旁”。2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、能用自己的話簡要說說課文內容。任務分析終點目標：通過朗讀課文，能用自己的話概括課文主要內容。使能目標2：能用普通話正確流利地朗讀課文。使能目標1：通過不同方式的讀，認識本課生字詞。起點能力：能借助工具書、拼音學習獨立識字。產出會讀本課生字詞，認識“衣字旁”，正確流利地朗讀課文。其它提示課前準備：多媒體課件生字詞卡片教學過程活動一情境導入環節時間學習過程（學生行為）學習指導（教師行為）內容和目標提示5分鐘1、傾聽教師引入，觀看教師板書，認讀“水”字。根據教師提問回應。2、傾聽教師講述，觀看課件出示的圖片。3、個別起來說說自己的感受。4、觀看教師板書課題，齊讀課題。1、談話引入：老師聽說，我們班的小朋友都是識字小能手，現在，老師想考考你們，可以嗎？教師在黑板上板書“水”字，提問：老師在黑板上寫的是什么字呀？水在我們生活中重要嗎？2、講述：是呀，水與我們的生活息息相關，水是我們的生命之源，可水一旦泛濫起來，卻也會帶來滅頂之災，請觀察這組圖片，邊看邊想你都看到了什么，有什么感受？）播放課件圖片。3、指名學生說感受，傾聽回應學生說感受。4、相機引出：大禹治水（相繼把課題補充完整），請同學齊讀課題。創設情境導入課題活動二勇闖生字關環節時間學習過程（學生行為）學習指導（教師行為）內容和目標提示20分鐘1、圍繞著課題提出自己想要了解的問題。2、觀看課件，復述自讀要求，并按要求完成如下學習任務：借助拼音自讀課文，把課文要求會認的字在文中圈出來（包括你不認識的字），之后同桌之間互讀互查，并交流記字方法。3、聽范讀，注意自己剛才圈出的字，通過與范讀對比進而正音。4、觀看課件用個別讀、開火車讀、齊讀等方式認讀生字詞。（用兩個多音字進行口頭組詞）5、用開火車的方式輪讀課文（互相傾聽同學朗讀，當好監督員，有問題舉起小拳頭，及時糾正）1、引導學生圍繞課題提出問題。教師根據學生的回答將部分問題板書在黑板上。2、課件出示自讀要求，提示自讀要求，請同學們根據要求自讀課文。（巡視指導）3、播放課文范讀，要求學生注意把剛才圈出的字的讀音與范讀對比。（巡視）4、課件出示生字詞，用各種方式檢測學生掌握情況。（注意提示兩個多音字，要求學生口頭組詞）5、組織學生輪讀課文，檢測學生能否在文本中正確讀出生字詞。（傾聽、糾錯）初讀課文，感知課文內容，學習生字詞活動三我能知大意環節時間學習過程（學生行為）學習指導（教師行為）內容和目標提示10分鐘1、根據教師做出的分組情況，明確自己小組的討論內容，并在小組內進行討論。2、各組將討論情況派代表在全班進行交流。（相互傾聽同伴的匯報）3、觀察教師范寫，同時跟著書空，理清字的筆順，認識一個新的偏旁“衣字旁”。4、個別同學自告奮勇用自己的話說說課文主要講了什么。1、根據活動一中梳理出來的幾個中心問題，對學生進行分組，組織小組討論交流。（巡視指導）2、組織全班匯報交流。提示：可用自己的話來描述，也可在文中找到相應的句子進行匯報。匯報時要注意討論同一個問題的小組不能重復別人說過的內容，只能作補充（傾聽、評價）3、在梳理大禹治水的結果這個問題時，相機指導學生學寫“被”字（在黑板上范寫），指導學生認識“衣字旁”（注意提醒與“示字旁”的區別。）4、指名同學用自己的話說說課文主要講了什么？（傾聽、回應）能用自己的話簡要說說課文內容，知道大禹是傳說中的一名英雄。活動四小檢測環節時間學習過程（學生行為）學習指導（教師行為）內容和目標提示5分鐘1、觀看課件，選擇正確讀音。（先用手勢判斷，最后齊讀一遍）2、傾聽教師總結。1、播放課件，出示小檢測題，請學生先用手勢判斷所選擇的答案，再進行齊讀。2、總結語。通過小檢測，加強學生對生字詞的鞏固。課堂教學設計課題快樂鳥設計課節1課節實施教學班級三年級實施課時1課時設計教師徐亞琴（上允鎮）教學目標1、學生學會唱《快樂鳥》這首歌曲。2、學生通過學唱《快樂鳥》這首歌曲，學會“跳音”這個知識點和它的唱法。3、學生通過編創這首歌曲的舞蹈，感受學習音樂的樂趣。教學重點和難點重點：學會唱這首歌、學會“跳音”的唱法難點：學會唱這首歌、學會“跳音”的唱法教學產出學生能有感情地唱這首歌。教學材料一首教師自創的歌曲《快樂鳥》的展示版、鋼琴、手風琴教學時間2009年6月15日教學環節學習內容教師活動學生活動活動一：大家熱身1、邊唱邊跳《健康歌》。2、進行發聲練習1、教師組織學說邊唱《健康歌》邊做動作。2、教師示范怎樣進行發聲練習：孩子們請你們用手摸著自己的小肚子，像一下子被嚇到一樣的把氣鼓起來，讓自己的小肚子鼓鼓的，然后開始唱：do、re、mi、fa、sol、la、si、do七個音階。小肚子癟了就不能再唱，再唱就不對了，要重新鼓氣。照這樣子反復練習。1、學生跟著老師邊唱《健康歌》邊做動作。2、按照老師的要求跟著老師一起進行發聲練習充分的打開自己的聲帶。活動二：大家學唱學唱《快樂鳥》這首歌曲，注意學習“跳音”的唱法。1、教師創設情境：孩子們，今天老師看到你們表現得這么好，所以寫了一首歌送給你們，這首歌的名字叫《快樂鳥》大家喜歡嗎？愿不愿意和老師一起學唱？2、教師伴著鋼琴示范唱這首歌。3、伴著鋼琴教學生一句一句的學唱這首歌，唱到“跳音”的時候重點講解“跳音”的唱法以及“跳音”符號的寫法。4、組織學生齊唱這首歌。并給于給學生正確的評價。1、傾聽教師范唱。2、學生跟著老師逐句學唱，注意學習“跳音”符號的寫法和正確唱出“跳音”。3、學生齊唱這首歌活動三：小小歌唱家學會這首歌以后帶著豐富的表情唱這首歌1、教師選幾名同學進行表情演唱，把這首歌在臉部表情中表現出來。2、組織全班同學也進行表情演唱。3、組織學生自薦唱，評選出今天的“小小歌唱家”。1、學生用豐富的表情演唱這首歌。2、全班進行表演唱。3、自薦唱，參與評選“小小歌唱家”。活動四：舞動起來根據這首歌自由編創舞蹈。1、教師給學生邊唱邊示范自編的舞蹈。2、組織學生以組為單位進行創編。3、組織學生進行成果展示。4、與學生同唱同舞5、總結：孩子們，今天學得愉快嗎？希望你們能像一只快樂鳥在每一個地方愉快生活，快樂飛翔，今天的課上到這里，謝謝大家!1、學生欣賞教師自編的舞蹈。2、學生在小組內自己編創舞蹈。3、各組進行成果展演。4、與教師同唱同舞。5、傾聽。總結本課總結今天所上的內容教師：孩子們，今天學得愉快嗎？希望你們能像一只快樂鳥在每一個地方愉快生活，快樂飛翔，今天的課上到這里，謝謝大家。學生給老師熱烈的掌聲對老師給他們帶來的精彩和愉快表示感謝。板書設計快樂鳥▼