三年級上冊語文教學進度表周次時間單元內容計劃節數實授節數第一周—第二周色彩愛什么顏色金色的草地語文天地223第三周聲音你一定會聽見的喜愛音樂的白鯨語言二則語文天地2223第四周祖國在我心中國徽回自己的祖國去意大利的愛國少年語文天地2223第五周塞北江南葡萄溝小鎮的早晨語文天地223第六周我們和我兒童和平條約說聲對不起語文天地223第七周—第八周鳥兒翠鳥一只小鳥驚弓之鳥語文天地2223第九周復習第十周期中考試周次時間單元內容計劃節數實授節數第十一周集市和超市集市和超市語文天地23第十二周—第十三周成長的經歷讓我們蕩起雙槳喜不愿長大的小姑娘丑小鴨語文天地2223第十四周幻想和想象我想七色花語文天地223第十五周奇妙的海底世界海底世界圓圓的沙粒語文天地223第十六周通訊不用文字的書和信馬拉松語文天地223第十七周—第十八周過年元日老北京的春節冰燈語文天地2223第十九周復習第二十周期中考試教材分析本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經歷”和“幻想和想像”；也有折射社會發展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內涵和時代氣息，表現了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發展，贊美了人類美好健康的情感，內容與學生生活密切聯系，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中：培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。教學目標和任務1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。2．通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。3．通過“暢所欲言”創設各種問題情境，激發學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。4．通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發展語言能力的同時發展思維能力，又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。5．通過“初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學生發揮想象力和創造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。教學活動與措施1、要繼續重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。3、要繼續指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內容，進而把握課文的主要內容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問；要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生。4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。第一單元色彩愛什么顏色三維目標：知識與技能：1.學會本課8個生字，認識6個生字。2.學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。3.正確、流利，有感情地朗讀課文。過程與方法：指導學生邊讀邊想象，理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情。情感、度與價值觀：激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。教學重點：邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。教學難點：仿照本詩編寫一段詩。教法：朗讀感悟學法：小組合作教具準備：小黑板學具準備：教具準備：收集有關顏色所代表意義的資料。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入，揭題質疑。1、交流課前收集的有關顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。2、看到這個題目，你想到了什么？二、初讀感知，自主學習。1.借助字典把詩歌讀正確、讀通順。2.詩歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？三、學習生字新詞。1.出示本課生字新詞：碧綠蔚藍遼闊將來戰士乘風破浪威武2.通自學你已經學會了哪些生字？用的是什么辦法？還有哪些生字詞你沒有學會？3.集體討論如何學習剩下的字。四、熟讀詩歌。五、作業布置書寫本課的生字新詞。第二課時一、合作探究，精講點撥。（一）、學習第一節詩歌。1.抽一學生范讀第一節。思考：作者為什么愛碧綠的顏色？“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？（熱愛家鄉，熱愛大自然）2.朗讀體會作者的情感。反復朗讀，邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面。（對讀、自讀、互讀、引讀……）練習有感情地背誦本段。（二）、總結學習方法：讀思悟想象背（三）、同法自學二、三節。二、朗讀感悟，體會情感。1、讀第二小節，邊讀邊想象詩歌呈現的畫面，體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。2、讀第三小節，邊讀邊想象詩歌呈現的畫面，體會作者遠大的理想和報復。三、深化主題，拓展延伸。1、你最喜歡哪些句子？為什么？自由讀、背自己喜歡的部分。2、小組賽讀，教師相機指導。3、有感情地朗讀背誦本詩歌。四、練習：1、把句子補充完整：我愛（）顏色，因為（）。2、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。五、作業布置仿照本詩編寫一段詩。板書設計：愛什么顏色碧綠熱愛大自然火紅自豪、驕傲蔚藍遠大理想和報復課后反思：金色的草地三維目標：知識與技能：認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本”等詞語。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。情感、態度與價值觀：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。教學重點：正確流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。教學難點：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。教法：情景教學法學法：小組合作交流教具準備：生字詞語卡片。學具準備：課前發動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。．課時安排：2課時教學過程：第一課時激趣導入，揭題質疑。1、小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）2、為什么說草地是金色的呢？我們一起來學習這篇課文。二、初讀感知，自主學習。1、用自己喜歡的方式自讀課文，畫出不認識的生字新詞，并自學。2、教師相機出示卡片，檢查學生對生字、新詞的學習情況。玩耍一本正經謝寥沙絨毛假裝釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣3、指名分段讀課文，檢查朗讀情況。三、合作探究，精講點撥。（學習第一自然段）1、文中這片草地出現在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？2、學生思考討論后指名朗讀相關的語句（第一自然段），誰了解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。（蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。）3、二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？4、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學生表演。想象一下，當時草地上會出現怎樣的一幅情景？5、學生描述。6、指名朗讀，師生共同評價。．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經歷一回，齊讀．四、教師小結。五、布置作業。抄寫生字第二課時一、復習一、二段。指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。二、合作探究，精講點撥。（繼續學習二到五自然段）1、過渡：窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，我們就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠……多美的景致啊，還有更有趣的事呢。請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。2、學生讀課文。3、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。4、草地怎么會變色？同桌間互相說一說。5、齊讀課文。6、聯系上文所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況體會。三、朗讀感悟，體會情感。1、大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發現、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！2、朗讀課文。請大家把自己回到大自然的發現、經歷、感受作為課余生活記錄下來。四、深化主題，拓展延伸。請大家把自己回到大自然的發現、經歷、感受作為課余生活記錄下來。五、布置作業。1、熟記田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。2、把課文中自己喜歡的句子抄下來。板書設計：金色的草地揪（帶來快樂）“我”和弟弟發現蒲公英（白天開，早晚合）不再隨意揪課后反思：語文天地一三維目標：知識與技能：1、完成“選字組成組詞”、“讀一讀，寫寫加點的詞語”、“找一找描寫顏色的詞語”、“讀一讀，抄一抄”“讀一讀，背一背”。2、完成“開卷有益”、“金鑰匙”、“初顯身手”。3、寫作，圍繞本次作文內容選自己最合適的事來寫。過程與方法：1、摘抄積累自己喜歡或認為重要的詞和句子，并讀一讀、抄一抄。2、與顏色相關話題進行閱讀和口語交際。情感、態度與價值觀：加強對語文知識和學習的鞏固，提高學生學習語文的綜合能力。教學重點：用與顏色相關話題進行閱讀和口語交際。教學難點：用與顏色相關話題進行閱讀和口語交際。教具準備：生字詞語卡片。學具準備：彩筆教法：引導總結學法：自主學習課時安排：三課時教學過程：第一課時一、日積月累1、學生自己讀題，了解“日積月累”中的題意。2、分小組做“日積月累”中的五個練習。3、集體交流反饋練習情況，找出學生中存在的普遍問題，教師指導訂正。4、再次讀讀重點習題，幫助學生鞏固認識。二、重點提示1、要鼓勵學生邊抄詞語邊想詞語的意思，并練習使用它們。2、積累描寫顏色的詞語不要僅限于書本，也可以找課本以外的。例：紅火紅鮮紅紅彤彤玫瑰紅綠翠綠嫩綠綠油油橄欖綠黃金黃淺黃枯黃黃澄澄黑漆黑烏黑黑油油黝黑白雪白乳白白花花象牙白3、填寫詞語可在學習課文時進行。4、讀背古詩，找出描寫顏色的詞語，在圖中描一描顏色。三、檢查學生練習情況，及時輔導接受能力較慢的學生。第二課時一、讀短文，弄清楚顏色是怎眼變戲法的。1、自由讀課文，討論西瓜、橘子、香蕉分別是怎樣用紅、黃、藍三種顏色畫出來的。2、集體交流探討，顏色是怎樣變戲法的。二、親自實踐，看看顏色變的戲法。學生拿出事先準備的顏料，弄清紅黃藍三種顏色互相調配發生的變化，并試試其它顏色，看看能不能也變戲法。三、學生交流這節課的感受。四、分角色朗讀訓練。第三課時一、審題觀察一個地方，寫寫它的變化。二、指導寫作1、學會按時間（早晨、中午、傍晚）的順序，有條理的寫出一天的變化。2、要做到語句通順，不寫錯別字。3、注意景物的色彩描寫。三、出示習作范文四、自主習作1、按要求自己寫作文。2、朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順。3、同桌互相修改，相互啟發。4、小組評選最佳習作，推薦一個參加全班交流。五、集體會診，創新行文1、挑選佳作兩三篇，集體會診，評議優點，指出不足。2、對照評議出的毛病，修改自己的習作，注意借鑒別人的好方法好詞語。3、讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，并說出習作好在哪里，最后在全班交流。選取好的以及有特點的習作做講評。在全班講評后，學生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。六、學生在作文本上抄寫習作。課后反思：第二單元聲音你一定會聽見的三維目標：知識與技能：認字9個，寫字8個。正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，背誦第三四自然段，抄寫句子并仿寫。過程與方法：懂得用心去聽，就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。情感、態度與價值觀：理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情；教學重點：理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關閉。教學難點：理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情；教具準備：生字詞語卡片下載來自不同方面的聲音學具準備：彩筆教法：情景教學學法：朗讀體會課時安排：二課時教學過程：第一課時一、激趣導入，揭題質疑。1、學生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，說說你聽到過什么聲音呢？2、學生反饋。3、板書課題，學生質疑。二、初讀感知，自主學習。1、自讀課文，將課文讀正確、讀通順，初步了解內容，標記自己不懂得的地方。2、檢查小組學習情況（1）、認讀詞語梳頭掠過吹拂麻雀呼嘯撥水啃骨頭機警閑暇美妙逐漸狂風卷起上樓梯（2）、重點理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸（3）、選擇重點詞語造句、說說你從課文中知道了什么？三、布置作業。將自己喜歡的段落讀給同桌聽。第二課時一、復習導入。聽寫生字。二、合作探究，精講點撥。1、指名分段讀課文，學生評價朗讀情況。2、小組提問，全班討論。3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？4、齊讀最后一段，談談自己的感想。三、朗讀感悟，體會情感。1、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？2、精彩展示。3、師生評價。四、深化主題，拓展延伸。仿照課文二、三、四自然段寫一寫自己聽到的聲音。五、布置作業。1、聽寫詞語2、朗讀自己喜歡的而且自己覺得讀得好的句子。板書設計：你一定會聽見的用心去聽聲音多么豐富、多么美妙課后反思：喜愛音樂的白鯨三維目標：知識與技能：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛情感、態度與價值觀：理解課文內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，產生喜愛動物的思想感情。教學重點：抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛教學難點：理解課文內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，產生喜愛動物的思想感情。教具準備：生字詞語卡片。學具準備：課前發動學生尋找白鯨的圖片及文字資料。．教法：指導朗讀法學法：合作交流課時安排：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入，揭題質疑。1、談話導入：同學們知道北極嗎？北極有什么特點呢？2、學生自由回答。3、教師板書課題，學生質疑。4、播放《藍色的多瑙河》，學生欣賞。二、初讀感知，自主學習。1、分小組帶問題自學課文，認識生字2、理解詞語，了解課文大意。3、請學生分節讀課文，師生共議、正音。4、學習生字新詞。（1）、認讀詞語：召喚頑皮寒冷堅硬優雅奇跡冰區白鯨脊背獵人鑿開政府援助（2）、共同討論該如何記住生字，怎樣才能把這些生字寫得好看？（練習書寫）（3）、重點理解詞語：召喚頑皮堅硬優雅脊背（4）、選詞造句五、鞏固練習：1、抄寫詞語2、比一比，組詞：招（）玩（）堅（）雅（）區（）召（）頑（）豎（）準（）醫（）六、作業。寫生字。第二課時一、復習導入。回憶上一節課內容。二、合作探究，精講點撥。1、讀課文，說說小白鯨和藍色多瑙河之間發生了怎樣的故事？2、為什么說白鯨得救是個奇跡？3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關愛？找出來讀一讀。4、交流反饋自學情況。三、朗讀感悟，體會情感。1、指導朗讀。2、聽音樂讀課文。四、深化主題，拓展延伸。1、讀完課文，你有什么跟課文講到的內容有關的疑問？請大膽提出來。2、發散：聽聲音編故事。五、布置作業。把這個故事講給家人聽。板書設計：喜愛音樂的白鯨喜愛白鯨《藍色多瑙河》得救了教后反思：寓言二則三維目標：知識與技能：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：理解課文內容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。情感、態度與價值觀：了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。教學重點：理解課文內容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。教學難點：了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。教具準備：生字詞語卡片。學具準備：課前發動學生尋找課文圖片和竽的圖片，．教法：引導總結學法：朗讀感悟課時安排：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入，揭題質疑。1、小故事，大道理。大家知道那些故事啊？2、反饋。3、出示課題，學生質疑。二、初讀感知，自主學習。1、在預習的基礎上說說“掩耳盜鈴”四個字各是什么意思。2．將四個字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。3．那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢，結果怎樣？讀課文時，看全文有幾個自然段，標出序號。三、合作探究，精講點撥。1．默讀第2自然段，讀后標出這段有幾句話，自讀感悟2．再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么？3．讀第一句，說說這句話告訴我們什么4．出示幻燈片。他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺。如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎？如果把耳朵掩住就聽不見響聲了嗎？他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺。討論：（1）．看兩句話有什么不同（2）．“明明知道”什么意思．他明明知道什么．鈴鐺為什么會丁零丁零響起來用手碰鈴鐺會發生什么現象（3）．“碰”和“響之間什么關系．為什么會被發覺體會“響”與“碰”之間的關系。“如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲”①他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么②他把耳朵掩住，為什么還被人發覺呢③他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結果從哪兒看出④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰四、總結延伸1．讀全文，體會這則寓言告訴我們什么道理。2．生活中還有這樣的人嗎？五、布置作業。把《掩耳盜鈴》的故事講給家人聽。板書設計：明明知道碰→響→發↓掩耳盜鈴掩伸偷↓沒想到碰→發覺第二課時一、復習導入1、說說“掩耳盜鈴”的意思。2、說說我們是怎樣學習這則寓言的。二、用上節課所學的方法學習寓言《濫竽充數》1、小組學習、重點詞語：戰國待遇吹竽鼓腮幫捂著裝腔作勢齊緡王繼承溜走南郭先生2、朗讀課文，說說大意3、你覺得南郭先生是如何想的？他的想法對嗎？為什么？三、深化主題，拓展延伸。在兩個大王面前，南郭先生是怎樣想的？從故事中你還能發現什么？四、自瀆古文《濫竽充數》，老師適當翻譯。五、練習寫字：掩盜零濫竽裝腔勢六、布置作業。抄寫自己喜歡的詞語。板書設計濫竽充數一起吹一個一個吹充數溜走做人要有真才實學才行教學反思：語文天地二三維目標：知識與技能：1、完成日積月累。2、完成“開卷有益”、“金鑰匙”、“初顯身手”。3、寫作，圍繞本次作文內容選自己最合適的事來寫。過程與方法：1、摘抄積累自己喜歡或認為重要的詞和句子，并讀一讀、抄一抄。2、運用學過的方法閱讀文章，提高閱讀能力。情感、態度與價值觀：閱讀《世界上最響的聲音》，培養學生的閱讀興趣，擴展學生對聲音的認識。教學重點：通過教學提高學生積累詞句的能力。教學難點：鍛煉學生搜集、處理信息的能力和合作意識。教具準備：生字詞語卡片。學具準備：課前發動學生尋找課文圖片．教法：指導總結學法：自主學習課時安排：3課時教學過程：第一課時一、復習導入1、指名認讀詞語。2、開火車讀課文，師生共議。二、認讀詞語，積累詞語1、抄一抄：頑皮寒流幽雅奇跡欣賞……2、選詞造句三、寫字練習。四、鞏固練習：比一比，組成詞。招（）玩（）豎（）便（）醫（）召（）頑（）堅（）硬（）區（）五、作業：練習有感情地朗讀課文。第二課時一、談話導入：說說你聽到過的最響的聲音，談談你聽二、導入新課《世界上最響的聲音》1、板書課題，齊讀課題2、啟發學生提出問題，引發學生的探究興趣。三、自讀課文1、分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流2、檢查學習情況．認識詞語：大叫大嚷喧鬧噪音震天建議鼓手敲鑼打鼓意志聚集激動焦急輕聲細語3．理解詞語．讓學生交流記子方法和理解詞語的方法。4、說說你讀國課文后感想。四、暢所欲言噪音的危害很大，你知道它有哪些危害嗎？我們能做些什么？第三課時金鑰匙復習舊知：如何理解詞語。村論學習新知識：如何脫離田字格寫好字。二、指導寫作1、審題2、指名反饋，教師小結本次習作的內容。3、指導學生寫聲音。4、指導編故事。三、出示習作范文四、自主習作1、按要求自己寫作文。2、朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順。3、同桌互相修改，相互啟發。4、小組評選最佳習作，推薦一個參加全班交流。五、集體會診，創新行文1、挑選佳作兩三篇，集體會診，評議優點，指出不足。2、對照評議出的毛病，修改自己的習作，注意借鑒別人的好方法好詞語。3、讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，并說出習作好在哪里，最后在全班交流。選取好的以及有特點的習作做講評。在全班講評后，學生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。六、學生在作文本上抄寫習作。課后反思：第三單元祖國在我心中國徽三維目標：知識與技能：學習本詩要在了解課文內容的基礎上理解小作者的思想感情同時培養學生愛護國徽。過程與方法：朗讀要注意指導學生掌握朗讀的節奏并讀出詩歌的語氣。情感、態度與價值觀：學習本詩要在了解課文內容的基礎上理解小作者的思想感情，同時培養學生愛護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。教學重點：學習本詩要在了解課文內理解小作者的思想感情，同時培養學生愛護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。教學難點：指導學生掌握朗讀的節奏并讀出詩歌的語氣教具準備：生字詞語卡片。學具準備：課前發動學生尋找國徽的圖片及文字資料。．教法：指導朗讀法學法：小組合作交流課時安排：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入，揭題質疑1、出示一枚硬幣，請學生觀察背面是什么圖案？說說你還在什么地方能看到它？2、板書課題。二、初讀感知，自主學習1、利用漢語拼音讀準每個字的讀音，將詩歌讀通讀順，通過自讀自悟初步感知詩歌內容。2、在自讀基礎上，同桌互讀或小組讀，指明讀，通過反復朗讀對詩歌內容有所知有所感，初步了解我在平時的生活中怎樣愛護國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。三、合作探究，精講點撥1、教師范讀，指導學生讀出長句中的停頓。通過重點句進行指導，讓學生注意聽句子中怎樣停頓，初步體會為什么要停頓。2、充分利用插圖邊讀邊想像。課文中的插圖顯示了第二小節，“我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景，第一小節擦硬幣上的國徽和第三小節走過天安門仰望國徽的場景可啟發同學們邊讀邊想象。3、觀察畫面和展開想象有機地結合起來，引導學生感悟詩歌語言情感。4、朗讀要貫穿教學的全過程，使學生在朗讀中感悟詩歌的內容和語句的意思四、布置作業抄寫自己喜歡的詞語第二課時一、復習導入要重視字詞教學首先要注意引用學生結合生活實際了解詞的意思二、學習生字詞1、要注意以下字形的指導，“徽”字易錯，左中右結構，中間“山”下面是“系”不要少了“一”，另外中間部分不要和“微”混淆。“帽”字共12筆，右上是“曰”不是“日”，下邊是“目”不是“日”。2、引導學生結合生活實際了解詞語的意思。如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？三、深化主題，拓展延伸我們做什么事能為國徽爭光？四、布置抄寫自己喜歡的詞語板書設計：國徽拾起硬幣扶起小弟弟……為國徽爭光添彩教后反思：回自己的祖國三維目標：知識與技能：了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。過程與方法：在老師的指導下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話時的心情，再有語氣的讀出來。情感、態度與價值觀：初步懂得學有所成，應當報效自己祖國的道理。教學重點：理解華羅庚的話教學難點：理解華羅庚的話教具準備：生字詞語卡片。學具準備：課前發動學生尋找華羅庚的圖片及文字資料。．教法：洋思教學模式學法：小組合作交流課時安排：2課時第一課時一、激趣導入，揭題質疑看到課題，你想到了什么？二、初讀感知，自主學習學習課文教學時，注意朗讀指導，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導學生讀出語氣。此時，可結合“語文天地”中的要求讓學生讀中體會，體會后在讀。重點指導第五自然段華羅庚的話。“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導學生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎上引導學生讀出語氣。學習課文第6自然段華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復？讀的時候應讀出怎樣的語氣？學生反復朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。三、課時總結四、作業布置書寫本課的生字新詞。第二課時一、復習導入1.朗讀課文2.提問:華羅庚為什么要回國？二、合作探究，精講點撥1、在識字教學中要注意以下指導：處：豎上不要少寫一個點。令：與“今天”的“今”區分，不要少寫點。憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。授：“授”可與“受”比較，加深記憶。2、思考交流：為什么華羅庚放棄那么優厚的待遇也要回國回國？三、深化主題，拓展延伸看一看“語文天地”中表現中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。四、作業布置抄寫自己喜歡的句子。板書設計：回自己的祖國教后反思：意大利的愛國少年三維目標：知識與技能：學習聯系上下文理解課文。過程與方法：在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上，有感情的朗讀課文。情感、態度與價值觀：了解熱那亞少年身在異國他鄉，窮困潦倒下不忘維護祖國的精神，懂得應時時刻刻把作國的尊嚴放在第一位。教學重點：學習聯系上下文理解課文內容。教學難點：學習聯系上下文理解課文內容。教具準備：生字詞語卡片。學具準備：課前發動學生尋找課文的圖片及文字資料。．教法：導讀法學法：小組合作交流課時安排：2課時第一課時一激趣導入，揭題質疑1、板書課題------意大利的愛國少年。2、看到課題，你想到了什么？二初讀感知，自主學習1、教師出示自學要求：（1）哪個自然段寫熱那亞少年的身世？（2）船從哪兒開到哪？（3）十一歲的少年什么獨自搭上了這條船？2、學生帶著問題自讀課文。3、指名反饋，教師隨機指導。（1）讓學生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么有把錢扔回去？重點理解：扔、砸、跳、站。把這些理解有感情的讀出來。(2)學習語文天地中“讀句子”，讓學生體會“大義凜然”這個詞，理解這個詞的意思。三、課時小結這是一個怎樣的少年？四、作業布置抄寫本課的生字新詞。第二課時一、復習導入1、這篇課文講述了誰的故事?2、熱那亞少年很需要錢，為什么有把那些錢扔回去？3、指名反饋。二、學習生字新詞1、指導學生在識記生字時做到字不離詞，以詞為單位，掌握字形，字意。惡讀wù,而不是è。賣要與“買”字區分開。骯與“抗”區分開。2、學生抄寫生字。三、合作探究，精講點撥1、教師出示問題：（1）這是個怎樣的少年？（2）少年需要這些錢嗎？那為什么有把錢扔回去呢？2、小組內合作交流。3、指名反饋，教師隨機指導。4、結合熱那亞少年的動作，語言，體會他的思想感情。四、拓展延伸，升華主題讓學生講講自己了解的關于熱愛祖國的人挨餓的故事。五、作業布置寫一篇學后感。課后反思：語文天地三三維目標：知識與技能：閱讀《四盤禮品》，提高獨立閱讀能力。過程與方法：通過訓練積累本單元相關詞句以及與愛國有關的名言和古詩。情感態度與價值觀：通過指導學生搜集有關國旗、國歌、國徽的資料，提高學生的搜集和處理信息的能力。教學重點：學習聯系上下文理解課文內容的方法。教學難點：學習聯系上下文理解課文內容的方法。教具準備：生字詞語卡片。學具準備：課前發動學生尋找課文的圖片及文字資料。．教法：導讀法學法：小組合作課時安排：3課時教學過程：第一課時一、比較形近字。1、認讀生字。2、游戲：大家輪流當醫生，把四組形近字分別寫在不同的卡片上，讓同學比較它們的不同。3、分別組詞。4、醫生再把組詞中的錯別字挑出來糾正。二、抄寫詞語1、認讀并理解這些詞的意思。2、從課文中再抄些詞下來。如：斬釘截鐵、大義凜然。3、開展積詞競賽，看哪組的同學積累的詞語多。三、有感情地讀句子在學習課文時，重點指導朗讀這些句子，注意體會帶點詞語所表達的情感。第二課時一、讀背名句、名對、名詩。1、自由讀名言，邊讀邊想這些名言的意思。2、交流名言的意思，并練習背誦。3、讀《示兒》，理解詩句意思。4、背誦《示兒》。二、自讀課文1、課前組織學生查找鄭成功收復臺灣的資料。2、交流課前收集的資料，了解鄭成功的生平，臺灣自古以來是中國領土的一部分。3、讀短文，說說短文主要寫什么？4、鄭成功為何選擇了黃土作為禮物。5、齊讀短文。第三課時一、口語表達1、小組交流收集的關于國歌、國徽、國旗的資料。2、分別說說國旗、國歌、國徽的含義，激發學生的愛國情感。3、派代表上臺邊展示資料邊解說。4、唱一唱國歌。5、畫一畫國旗和國徽。6、圍繞“神州五號”成功載人飛行這件大事談談自己心中的感想7、你還知道國家最近發生了哪些大事嗎？（自由交流）8、小結，激發學生身為炎黃子孫的自豪感。二、金鑰匙，聯系上下文理解詞語。1、與結合，在讀句子后，想象當時的情景，說說對詞語的理解。2、看“自瀆課文”嘗試理解“將信將疑”。3、小結：有很多詞語，當我們不知道它們的意思時，我們可以把它們放到句子中反復朗讀，聯系句子上下文弄明白她們的意思。教學后記：第四單元塞北江南葡萄溝三維目標：知識與技能：1.學會本課8個生字，認識6個生字。2.學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。3.正確、流利，有感情地朗讀課文。過程與方法：通過學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”。情感態度與價值觀：理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。教學重點：理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。教學難點：理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。教具準備：生字詞語卡片。學具準備：課前發動學生尋找葡萄溝的圖片及文字資料。．教法：情景教學法學法：小組合作交流課時安排：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入，揭題質疑1.同學們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產這種水果，但是產量最多、味道最甜的，就是我國的新疆維吾爾自治區出產的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產葡萄的一個地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書課題。2.教師提問：你們想知道那里出產的葡萄怎么樣，還出產哪些水果嗎？請同學們聽。二、初讀感知，自主學習1.自讀課文，把生字讀準。把句子讀通順。2.檢查認識生字詞情況。3.檢查讀課文情況，指導讀正確、流利。三、合作探究，精講點撥1、理解第一段。（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方？畫出有關語句。（2）填空：葡萄溝五月有（），七八月有（），九十月（）成熟了。（3）讀出對葡萄溝贊美的語句。2、細讀理解第二段（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方？畫出有關語句。（2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。（3）在全班夸一夸，讀出有關語句，說一說自己的理解。再把有關的語句讀好。教師相機概括板書：葡萄多、美老鄉熱情好客3、理解第三段。（1）指導有感情地朗讀全段，讀出對葡萄溝的贊美。（2）練習背誦第二段。同桌互練看圖齊背。（3）自讀自悟：葡萄干的制作和特點。（4）用自己的話說一說葡萄干的制作和特點，概括板書：葡萄干有名。四、作業布置抄寫本課的生字新詞。第二課時一、復習導入1、葡萄溝為什么是個好地方？2、指名反饋。二、學習生字1、學習生字本課要求學會的生“棚”是后鼻音。“產、制”是翹舌音。疆：左邊是“，右邊是“，可用“部件組合法”記憶。顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產”，右邊是“頁”。葡萄：兩個字單讀都讀第二聲，兩個字連用“萄”可讀輕點。“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識讓學生自己分析記憶字形，培養學生識字能力。課文中有三個多音字：好客（），水分（），釘（）著。2、寫字教學。“葡萄”兩個字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。留、顏、棚、夠：這個字筆畫較多，寫時要緊湊些。疆：寫時不要丟掉“弓”字里的“土”。“土”字下面橫寫作提。夠：左右兩部分占格基本相等，右“多”字。溝、坡、搭：這幾個字都是左窄右寬。密：上中下結構的字，中間是“必”。利：左邊禾字旁的最后一筆是點。制：筆順是：制。3、詞句教學第二自然段中的第“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學時可出示第二幅插圖。指察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。第二自然段的最后一句“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”這句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。教師可指導學生反復朗讀，在具體的語言環境中去理解，也可結合插圖②引導學生邊觀察，邊體會。下列詞語應該讀一讀，寫一寫：出產山坡茂密吃個夠制成顏色搭起涼棚葡萄溝三、再讀課文，體會情感有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方。四、作業布置抄寫本課的生字新詞。參考資料：新疆：古稱西域，是我國最大的自治區，面積約占全國面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個縣，葡萄溝是吐魯番的一個地方。維吾爾族：我國少數民族，主要聚居在新疆。板書設計：葡萄溝盛產水果葡萄：多美甜教后反思：小鎮的早晨三維目標：知識與技能：1、學會本課8個生字，認識6個生字。2、有感情地朗讀課文，指導學生背誦自己喜歡的段落。過程與方法：繼續學習抓重點詞句理解自然段的主要內容，本文的生動優美的句子可引導畫出來，細細品讀并練習把句子寫具體。態度與價值觀：了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發展變化，體會作者的贊美之情。教學重點：教了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發展變化，體會作者的贊美之情。激發學生對生活的熱愛。教學難點：了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發展變化，體會作者的贊美之情。激發學生對生活的熱愛。教具準備：生字詞語卡片。學具準備：課前發動學生尋找小鎮的早晨的圖片及文字資料。．教法：導讀法學法：小組合作交流課時安排：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入，揭題質疑1、導入語：同學們有句俗話說的好：一年之計在于春，一天之計在于晨。春天是美好的，早晨的時光更要珍惜。今天，我們來學習一篇新的文章。讀課題《小鎮的早晨》，看了課題，你想知道些什么？2、教師小結：這篇文章寫了小鎮早晨的哪些景色和特點呢？二、初讀感悟，自主學習1、自學生字新詞，讀通課文，2、想一想：（1）課文寫了小鎮的早晨是（）的、（）的、（）的。（2）檢查反饋：指名說，齊讀。（3）你喜歡小鎮早晨的什么特點，請你讀一讀吧！3、指名讀，喜歡這一特點的同學站起來一起讀，請同學一起讀。過渡語：同學們讀得真不錯，現在，讓我們坐上小船出發，來到江南的蠶鄉小鎮，去感受一下，小鎮的早晨是怎么醒來的？4、指名反饋。三、課時小結這節課，你學到了什么？四、作業布置書寫本課的生字新詞。第二課時復習導入小鎮的早晨是怎樣的？2、指名反饋。精講點撥，合作探究（一）學習第一自然段自由讀：小鎮的早晨是怎么醒來的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的）在細細地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？匯報學習情況：（1）我明白了河道縱橫的意思：用手勢比一比。（2）我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。你能模仿這種聲音嗎？老師請男同學來當汽車司機，發出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個詞是短促。你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請女同學來當船夫發出悠閑的搖櫓聲。給人感覺悠閑嗎？聽了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現出來（自由自在，輕輕地，很自然。）（3）聽了這，你認為課文中驚醒與喚醒這兩個詞能互相換一換嗎？形成了對比。說得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進你的夢鄉。你會慢慢被叫醒的。4、指導朗讀。能把你學懂的讀出來嗎？（1）指名讀個，評一評。齊讀練背讀。出示填空。（）的早晨是（）聲（）的。（2）指名背，齊背。5、小結：出示單元提示。主要寫了什么。其它詞語有什么作用。木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮的早晨，是多么恬靜啊！小鎮還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來學習第二自然段學習第二自然段1、自由讀。思考（1）、這段話是圍繞哪句話來寫的？用劃出。板書－（2）、寫了哪些景物，用○圈出。板書○、檢查自學情況。（3）這段話是圍繞“小鎮的早晨是恬靜的”來寫的。這句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？（4）板書：霞光、拱形石橋、小船、小河。2、小組討論。同學們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學討論交流一番。、學習反饋，體會情境。你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學懂了什么？或有什么感受？淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。（1）這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮。）（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠結合插圖來理解恬靜。淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊！河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會發光，在這里作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美啊！多干凈的河水，透過這透明的河水，你看到了什么？（學生想象說話）條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫的一句話，漓江的水真綠啊！綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠！現在，你就在小鎮的河邊，你會怎么說？（看圖）（真靜啊！真美啊！）輕輕地說明了河水流動時是多么的平靜啊！靜得仿佛感覺不到它在流動。（二）朗讀感悟，體會情感（1）指導朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。這句話主要寫了什么？（小舟在河上飄。）（2）你讀懂了什么？遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮的兩頭。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美啊！一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。（2）、指導朗讀。指名讀，學生評。背讀，。多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？讀得多靜啊！想把它記住嗎？沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。（3）、這句話主要寫了什么？（4）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）（5）看圖：讀這句話。在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）一些油光發亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。指名說，你們覺得烏篷船怎么樣？油光發亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？朗讀指導，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀（6）這么多的船，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀想想，哪個詞寫出了小船也是靜的？（停）三、拓展延伸，升華主題1、同學們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。現在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮。2、播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮，多美的小鎮，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。3、小結學法。下節課，我們將繼續用這個方法學習三四這兩個總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？四、布置作業。1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。2、課堂作業本。板書設計：小鎮的早晨霞光（淡淡的）恬靜小河（靜靜）石拱橋（遙遙相對）熱鬧小船（輕輕悄悄）緊張教后反思：語文天地三維目標：知識與技能：區別形近字過程與方法：通過訓練積累本單元相關詞句以及與家鄉有關的名言和古詩。情感、態度與價值觀：通過指導學生搜集有關國旗、國歌、國徽的資料，提高學生的搜集和處理信息的能力。教學重點：學習上下文理解課文教學難點：學習上下文理解課文教具準備：生字詞語卡片。學具準備：課前發動學生尋找課文的圖片及文字資料。．教法：情景教學法學法：小組合作交流課時安排：3課時教學過程：第一課時一區別形近字此題是比較形近字組詞語的練習。需要注意的是：先比較形近字的字音，字形的區別，再組詞語，在運用中區別。組詞語時，鼓勵一詞多組。例：密親密保密密集蜜蜜蜂蜜糖甜蜜飄飄帶飄動飄落漂漂流漂浮。讀時指漂白。讀時指漂亮。坐座位坐機寶座底鍋底月亮海底低低頭降低低燒二抄寫詞語此題的目的是積累詞語，練習把字寫端正。可先讀一讀，說說那些字音容易讀錯；接著說說每個字的意思；然后找找那些字容易寫錯；再工工整整的抄下來。易讀錯的字：成熟熱情好客唉聲嘆氣淳樸易寫錯的字：蒸（畫，四點底上還有一小橫）；醒（左邊不是西字，里邊還有一小橫是“酋”）；嶺（右邊是令字，不是今字）；辛（最后一短橫，中間一長橫）；聲（上邊是示字，不是土字）還可鼓勵學生再摘抄一些詞語：民族小孔小鎮早晨介紹工具油菜決心長江百售三詞語設計本題的目的是幫助學生詞語和正確的進行詞語。補充詞語可按以下層次訓練：（1）審題，明確要求。（2）指導方法，前面的疊詞是修飾后面的詞語的，應在橫線上填名詞。（3）試著獨立完成練習。填完后想一想，填上的詞語和前面的詞語搭配是否合適。（4）全班交流。應鼓勵發散，說出不同答案。（5）開展填詞語的搶答活動。學生出疊詞，其他學生搶答，把詞語補充完整。這樣可以豐富學生的語匯。四．讀對韻歌注釋：大漠指沙漠。孤煙直：孤伶伶的炊煙筆直的升上天空。長河：指黃河。補充：天對地，雨對風，大陸對海樹，赤日對蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對云橫，雨中山果落，燈下草蟲鳴。五.體會動詞。1、鉆漂蕩漾既寫出小船在小河上悄然劃過的樣子，船駛遠后，小船飄蕩，更襯托出小鎮早晨的恬靜；低彎鳴唱歡笑朗讀時要讀出憐愛之情。2、先自讀，再交流體會，然后練習朗讀。在朗讀的基礎上可練習背誦。六、作業布置抄寫形近字并組詞。第二課時一讀背古詩1.〈敕勒歌〉比較淺顯，學生可以自己大體讀明白，但要注意古詩中生字比較多，需要學生自己動手查字典解決。2.古詩的學習除了要加強朗讀和背誦外，還要引導學生結合詩句的內容，展開合理的想象。3.讀了這首詩，可啟發學生：你能不能想象出北方草原的風景？和學過的描寫江南風光的額詩比較一下，說說有什么不同的地方。二自讀課外短文1.教師先不要指導，應放手讓學生自學，自悟，自答，讓學生自學。在自讀的基礎上，歸納每一自然段的主要內容。然后在抓住每段要點的基礎上用自己的話說說變化，要鼓勵學生的不同表達。最后練習路的變化（羊腸小路黃土公路柏油馬路）。還可以引導學生討論：路越修越好，給人們的生活帶來了那些好處。生字：軋（）三、作業布置背誦古詩第三課時一綜合實踐教學中應注意以下幾個問題：提前布置，使每個同學思想上都有準備。選擇大家都想了解的地點，是每個同學都有話可說。同學都可隨時提問，使大家真正交流起來。采訪結束后，歸納剛才提的問題，那些問題與主題無關，哪些是有價值的問題。從而引導學生怎樣采訪，提問題。告訴學生在采訪中注意采訪的態度和語言的修養。口述時要注意三點：（1）說出你采訪的景物，采訪的對象。（2）講講它過去的樣子。在口述時要寓抒情于見聞與聯想之中。二、金鑰匙學習一些朗讀的技巧可指導學生結合學過的課外，說說自己朗讀的體會。還可以舉行一個朗讀比賽，調動學生朗讀的積極性。三、自檢通過自檢，引導學生總結前一段的學習情況，鼓勵大家向好的同學學習，多積累語言。教后反思：第五單元我們和我兒童和平條約三維目標：知識與技能：學習本課生字新詞，通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內容，體會兒童們的的美好心愿。過程與方法：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。情感態度與價值觀：激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。教學重點：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。教學難點：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感教學準備：查找有關劉玲的資料教法：導讀法學法：小組合作教學時間：兩課時教學過程：第一課時一激趣導入,揭題質疑1、同學們，你們課前查閱《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。2、學生互相交流查閱資料的情況。3、教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。二初讀課文、自主學習1.學生自讀課文2.個別學生讀課文3.學生齊讀課文三合作探究，精講點撥1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）3、你從這個條約，想到了什么？可結合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽在戰爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學生的責任感。四布置作業：寫一篇讀后感第二課時一朗讀感悟，體會情感可指導學生聯系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。二學生生字詞要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是筆）。三深化主題，拓展延伸四布置作業：書寫生字詞板書設計：兒童和平條約沒有戰爭、破壞、仇恨共享大自然的恩惠共創美好的生活教后反思：畫里少了什么三維目標：知識與技能：學習本課生字新詞。讓他們明白只有分工合作、齊心協力才能畫好豐富多彩的海洋世界。過程與方法：通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協力才能畫好豐富多彩的海洋世界。情感、態度與價值觀：有感情地朗讀課文。教學重點：通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協力才能畫好豐富多彩的教學難點：讓他們們還明白了其中的道理只有分工合作、齊心協力才能畫好豐富多彩的海洋世界。教法：洋思教學法學法：小組合作探究法教學準備：準備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》教學時間：二課時第一課時一激趣導入,揭題質疑同學們，你們見過海洋嗎？請大家觀看錄相放海洋景象。海洋世界給你印象最深的是什么？然后提示課題。二初讀課文、自主學習．1.思考：畫里到底少了什么？為什么少？引導學生直接讀文中老師和同學們的對話，知道畫中少了海洋生物。“那我們這幅畫里為什么只有大魚呢？”引導學生討論在討論的基礎上認真讀課文倒數第二自然段，體會其中的道理。2.在同學們讀懂了課文的基礎上，再次審題。引導學生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做？使學生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。3.讀了課文，你明白了什么道理？如果你也參加，會畫什么？三檢查自學，指名反饋四課時小結五作業布置書寫本課的生字新詞。第二課時一復習導入二、合作探究精講點撥1．思考：畫里少了什么？2.從這篇課文，你明白了一個什么道理？在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，運用學過的識記生字的方法記住字形。學習中，讓學生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬三朗讀感悟，體會情感四深化主題，拓展延伸最后，讓學生把自己想畫的內容畫朗讀感悟，體會情感在前面的畫上，與語文天地中的“畫一幅真正的《海洋世界》”。板書設計：畫里少了什么要聯合畫好海洋世界就要分工合作教后反思：說聲“對不起”三維目標：知識與技能：通過讀課文，理解課文內容過程與方法：找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯系上下文體會“我”的心情。、引導學生在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。情感態度與價值觀；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。教學重點：通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。教學難點“找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀教法：洋思教學法學法：小組合作法教學準備：小黑板、生字卡教學時間：兩課時教學過程：第一課時一，激趣導入，揭題質疑讓學生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。板書課題：說聲“對不起”二、初讀感知自主學習、學生自讀課文、思考問題：“我”為什么應該和陸葉說“對不起”？三、合作探究，精講點撥小作者的表現：開始是怎樣的？（緊張害怕）后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）、是什么力量讓他這樣做的？抓住重點句子理解課文：課文第四自然段先寫周圍的“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時，可讓學生結合自己的實際談感受，想象小作者當時的心情，最后寫“我”的表現及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時，讓學生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。四、讀自己喜歡的段落。第二課時一、復習課文內容二、學習生字詞、通過預習你已經學會了哪些生字？、還有哪些生字你沒學會？有什么困難？本課生字較多，可以分類教學。“陸陳眶秒”可聯系實際理解字義“挨超劃搓諒、歉、湊、束、等”在學習課文時結合語言環境理解字義、書寫。開火車認讀生字卡。給每個生字組詞。三、布置作業：抄寫生字詞。板書設計：說聲“對不起“緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我教后反思：語文天地五三維目標：1、積累詞語、句子，知道怎樣把句子寫具體。2、閱讀《我愿是只幸福鳥》，、搜集資料填空，激發學生與世界小朋友友好相處的情感。3、通過合作畫《海洋世界》，培養學生的合作意識。教學時間：三課時教學過程：第一課時一、辨析形近字和同音字、開火車認字區分每組字的用法，找出不同之處、組詞，盡量多組，看誰組得又多又好。、再找找這樣的同音字。二、抄寫易錯字、說說帶點的字應該注意拿一部分、抽幾個學生到黑板上書寫，要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構、讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。三、抄寫詞語、因為在課文學習時學過，改成聽寫。正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構、選擇詞語造句五、積累詞語、反復朗讀，說說成語的妙用。、說說這些詞語在構造上有什么特點？、說說這樣的形式的成語，越多越好。例：情深意重情理難容情同手足情至意盡心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領神會六、找反義詞、讓學生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎上，說出她們的反義詞。戰爭和平恐懼鎮定悲傷歡樂燦爛暗淡仇恨熱愛潔凈骯臟收獲損失認真馬虎七、比較句子、反復朗讀，體會句子的不同之處。、小結：把人物的神態、動作說清楚，句子就具體了。齊讀寫得具體的句子，再次體會。第二課時一、自讀《我愿是只幸福鳥》、自由讀詩歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥？、作者想去哪些地方看看？為什么？、你覺得這首詩歌表達了作者怎樣的情感？、我們應該怎樣讀出作者對幸福、美好的向往？、反復練習朗讀你自己喜歡的段落。、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。、文中還有些什么知識你不懂？鼓勵學生課外自己查找資料并進行交流。二、根據要求收集資料填空、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。、交流課前收集的相關資料。、在理解的基礎上照樣子練習。引導學生發散思維，從不同角度來表達，例如：膚色、個子、愛好等。第三課時一、自我介紹向同學介紹自己時，要有一定條理。可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說說自己的愛好是什么，有什么優點、缺點……說話時聲音要響亮。聽的同學要認真，不要隨便插話，等別人講完后再評介紹時可以輔以自己的照片、作品等。二、口語表達、找一找什么地方有戰爭？有饑餓？、面對這些現象，你想說什么？學生暢所欲言，自由交流。三、金鑰匙讀讀丁丁冬冬的對話，理解對話內容。翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么？四、自檢自己對照當好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？說說自己打算以后怎樣當好一名小評委？五、延伸活動小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養學生的合作精神。教后反思：《翠鳥》三維目標：知識與技能：理解課文內容，掌握字詞，了解翠鳥美麗的外形特點和生動有趣的活動特點，教育學生從小要愛護鳥類。過程與方法：學習作者先總寫后分述，先總說再舉例的寫法。嘗試抓住自然段中的主要內容概括段意。、情感態度與價值觀：通過有感情地朗讀課文表現出不同的感情色彩。教育學生從小要愛護鳥類。教學重點：理解課文內容，讓學生知道翠鳥美麗可愛的外形和生動有趣的活動特點。教學難點：抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞語，引導學生理解課文內容，學習作者的觀察順序和觀察方法教法：洋思教學法學法：小組合作法教學時間：三課時教具準備：課件教學過程：第一課時激趣導入，揭題質疑大家見過翠鳥嗎？喜歡翠鳥嗎？初讀感知，自主學習學生按照要求自學生字、詞。引導學生回憶復習用音序查字法查字典的方法步驟。引導學生回憶讀課文自學生字、詞的方法步驟。即：一讀：讀課文；二畫：畫出文中生字、詞；三查：查字典認識生字、新詞；四找：從字典中找出重點生字的字義。讓學生按要求自學生字、詞。用音序查字法，查字典自學生字、詞。（二）檢查自學。指名按自然段讀課文，檢查自學，糾正讀音。（1）讀準字音。“翠”、“飼”是平舌音；“赤”、“襯”是翹舌音；“艷”、“襯”是前鼻音；“靈”是后鼻音。（2）給帶點字選擇正確讀音。腹部疾飛逮翠鳥．指導學生識記字形：“翠”上下結構，上面的“羽”字應去掉鉤，下面的“卒”一豎不能超過“從”。“赤”上下結構，下面的“”的筆順是先中間后兩邊。“希”是上下結構，上面的“”的第二筆為一大點“逮”是半包圍結構，里面的“隸”最后一筆是反捺。“褐”、“襯”都是左右結構，左邊是“”，最后的兩筆是撇、點。“腹”是左右結構，左邊中間是“日”。．區別形近、同音字，作鞏固練習。褐（）襯（）疾（）待（）喝（）衫（）急（）持（）銳（）飼（）希（）泡（）說（）詞（）稀（）飽（）（三）理解詞語：．讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。．在學生質疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯系上下文理解詞語。以“疾”字為例。“疾”在課文中組成的新詞是“疾飛”。教師引導學生從查字典中查找出“疾”字有四種解釋：（1）病，身體不舒適；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。本著根據詞義選取字義“疾”字在“疾飛”一詞中應選取“快，迅速”的字義。“疾飛”的意思是很快地飛。聯系課文內容，“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛”。學生便可悟出“疾飛”一詞是指翠鳥飛得很快。．出示詞語，讓學生作鞏固練習。“銳利”—‘銳”是尖刻的意思。銳利即尖銳、鋒利。課文中指翠鳥的感覺非常靈敏。“鮮艷”：又鮮明又美麗。課文中指翠鳥的羽毛色彩非常美麗、好看。“清脆”—脆”指聲音響亮、清爽。課文中指翠鳥的鳴叫聲清亮好聽。（四）介紹翠鳥。翠鳥：又稱叼魚郎，也叫魚狗，羽毛青綠色，尾巴短，捕食小魚。在我國東部和南部許多地方都能看到。出示圖片或標本讓學生看。（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、詞。（六）作業：朗讀課文，寫生字、詞。第二課時一、合作探究，精講點撥。借助理解反映翠鳥外形和活動特點的句子，進一步讀懂課文內容。（一）指名按自然段讀課文，并讓學生說出各自然段的主要意思，檢查復習。（二）抓重點句，讀懂課文內容。指名讀第1自然段，想一想這段共有幾句話？其中哪幾句話介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色？讓學生邊讀邊想將有關內容在文中畫出來。出示思考題：翠鳥各部分的羽毛是什么顏色？什么樣子的？指名回答出示重點句：“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”（1）指名讀句子。（2）討論：這四句是按什么順序描寫的？（3）指名讀第1自然段第1句話，讓學生想一想這句話介紹了什么？（4）指名讀第6句話，想一想這句話主要介紹了什么？（5）出示圖片，讓學生根據課文內容敘述翠鳥的外形特征。（6）教師將翠鳥的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分，讓學生根據課文內容將圖片按從上到下的順序一邊說一邊依次貼出，使圖片還原，也可采用此種方法練習背誦。（三）學習第2自然段。1、指名讀第自然段，想一想本段有幾句話？主要寫的是什么？（1）出示重點句：“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”（2）指名讀句子。（3）課堂討論：什么是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么？（4）出示重點句：“它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。”（5）課堂討論：什么是注視？翠鳥為什么能“一動不動地注視”？（6）課堂討論：翠鳥怎樣捕捉小魚？（7）指名讀有關句子。（8）出示填空練習：翠鳥（蹬開）葦稈，（像箭一樣）飛過去，（叼起）小魚，（貼著）水面往遠處飛走了。（9）討論括號中所填的詞語說明了什么？（10）為什么翠鳥能這樣迅速準確地捉到小魚呢？讓學生聯系上文找出有關句子。（11）出示句子，讓學生選擇帶點詞的意思。“盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。”（12）出示帶點詞的意思，讓學生采用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋。（13）討論句義。（四）聯系上下文體會句子之間的聯系。學習第四自然段，體會作者對翠鳥的喜愛之情。（五）指名讀第4自然段。（1）文中哪些句子表達了作者對翠鳥的喜愛之情。（2）指名讀有關句子。．“我們真想捉一只翠鳥來飼養。”．“在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。”．討論：為什么從這兩句話可以看出作者對翠鳥的喜愛之情？（3）讓學生借助板書，分析作者的觀察順序和觀察方法。教師引導學生依據板書分析作者的觀察順序，先看靜態，主要觀察翠鳥的外形特點，色彩鮮艷。小巧玲瓏；再看動態，疾飛注視，蹬開、叼起、飛起……這一系列的動作觀察的仔細深入。二、布置作業。讓學生根據板書練習背誦。板書設計：翠鳥外形：顏色鮮艷，小巧玲瓏活動：等魚貼、飛、停、注視等捉魚蹬、飛、叨、貼、飛喜愛住處：隱蔽教后反思：一只小鳥三維目標：知識與技能：通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。過程與方法：可結合課文練習概括每個自然段的意思。、繼續學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。情感態度與價值觀：使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。教學重難點：通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。教法：洋思教學法學法：小組合作法.教學時間：兩課時教學準備：掛圖、小黑板教學過程：第一課時一、激趣導入，揭題質疑學習了《翠鳥》這篇課文后，同學們對小鳥產生了更加深厚的喜愛之情，如果你發現樹上有一只可愛的小鳥，它的媽媽正好出去覓食了，你會怎樣做呢？揭示《一只小鳥》二、感知課文，自主學習自由讀課文，想想課文講了一件什么事？、小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象？三、學習字詞、同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準。、抽學生分別讀課文個自然段，并說說每段主要寫了什么？（注意抓住要點：誰或什么在哪兒或什么時間干什么）、認讀生字詞，讀準：樹枝豐滿覓食傾聽撣子跌了下來仰望鳥巢翎毛銜著縫隙啁啾多音字：彈（子彈）彈琴、注意字形：“覓”字的爪字頭的寫法“仰”字沒有一撇、學生記住字形，當場聽、給生字組詞。四、練習鞏固：抄寫生字詞朗讀課文第二課時合作探究，精講點撥你認為這是一直怎樣的小鳥？為什么？、讀課文一、二自然段，學生討論、交流反饋：一只幼小的小鳥：“它的羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天只能在巢里啁啾”。一只快樂的有父母保護的小鳥：“和兩只老鳥說著話兒，她們都覺得非常快樂。”一只可愛的小鳥：“它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來”。、練習朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美。三、鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象？、讀課文自然段，討論以上問題。、抓住重點句理解：“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。”四、孩子們給你留下了什么印象？從哪里看出來的？1、體會孩子們喜愛小鳥但又傷害了小鳥的行為。2、讀課文8自然段，想象：小鳥消失后，孩子們的心情怎樣他們會怎么想？（使學生明白什么樣的行為才是真正的喜愛。）3、過了十年，一切有了什么變化？五、品讀課文，升華情感有感情地讀課文，說說自己讀完課文后的感想。六、深化主題，拓展延伸想象練說那只小鳥后來怎樣了？同桌互相練說，然后抽學生上臺說。板書設計：一只小鳥幼小保護小鳥可愛孩子們喜歡彈打小鳥快樂（小鳥不見了歌聲消失了）教后反思：驚弓之鳥三維目標：知識與技能：學習本課生字，能聯系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一驚”“孤單失群”“驚弓之鳥”等詞語的意思。過程與方法：