win望岳學習目標1、知識目標：熟讀成誦，了解詩歌的大意。2、能力目標：背誦、默寫名句，并作簡要分析。2、情感目標：體會詩人所抒發的感情。學習重點及其難點1、教學重點：情景交融，托物寓理。2、教學難點：古詩描寫的景物和表達的情感或蘊含的哲理。杜甫簡介杜甫（712—770），字子美，鞏縣（今屬河南）人，出身于一個世代“奉儒守官”的封建官僚家庭。祖父是初唐著名詩人杜審言。開元中，年輕的杜甫曾漫游吳、越、齊、趙一帶。天寶三載（744）在洛陽與李白相識，結下了深厚友誼。天寶五載（746）赴長安應試落第，困頓京城十年。天寶十四載（755）四十四歲時，才被授予右衛率府胄曹參軍的微職。安史亂起，在流離顛沛中被叛軍所俘，后從長安只身逃奔鳳翔，受任左拾遺。不久，被貶為華州司功參軍。乾元二年（759），棄官西行，經關隴、秦州、同谷入蜀，定居成都浣花溪草堂。西川節度使嚴武薦舉杜甫為節度參謀、檢校工部員外郎，故世稱社工部。永泰元年（765），離蜀東下，滯留夔州二年。大歷三年（768），攜家出峽，漂泊于江陵、公安、岳州、衡陽一帶。五年（770），病逝于湘水舟中。杜甫生活在唐王朝由盛轉表、禍亂迭起的時代。在政局日趨腐敗的形勢下，他那“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想徹底破滅，飽經憂患的不幸遭遇使他對人民大眾的苦難有了親身的感受。他的詩歌相當真實地反映了廣闊的社會生活，充滿著強烈的憂國憂民感情，被譽為“詩史”。他是我國古代最偉大的現實主義詩人。甫善于從一切優秀文學傳統中吸取營養并加以發揚光大，形成了“沉郁頓挫”的創作風格。他兼長各體，尤其對七律的發展作出了杰出貢獻。他的許多反映民生苦難的詩歌，繼承了《詩經》和漢樂府的傳統，又有自己的開拓和藝術創造，是白居易倡導的新樂府運動的先聲。作品有《杜少陵集》。杜甫簡介唐玄宗開元二十三年（735），杜甫二十四歲時游吳、越歸洛陽，應進士試不第。次年漫游齊、趙。當時他的父親任兗州司馬。杜甫于開元二十八年（740）至兗州探親，此詩當做于這一年。杜甫這次游泰山是登上山的。晚年他在夔州寫的《又上后園山腳》詩中說：“昔我游山東，憶戲東岳陽。窮秋立日觀，矯首望八荒?！碧┥綎|南山頂名叫日觀峰，是觀日出之處。從這首詩可以看出杜甫是登上泰山日觀峰的，不過《望岳》一詩重點是寫望山而不是寫登山而已。寫作背景整體感知望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。五岳之首的泰山啊，怎么樣？那一脈蒼莽的青色橫亙在齊魯無盡無了。天地間的神奇峻秀啊，都在這一山凝結聚繞，那山北山南一邊暗一邊明，判若黃昏和晨曉?？捶鍘n層云迭起，胸中一陣陣蕩滌波濤，睜裂雙眼目送那漸入山林的點點歸鳥。將來我一定要登上的峰巔站得高高，俯首一覽，眾山匍伏在山腳下是那么渺小。詩詞翻譯詩詞解析岱宗夫如何？齊魯青未了。岱：泰山的別稱，又古人以泰山為五岳之首，故稱泰山為岱宗。夫：（fú），發語詞，語氣助詞。齊魯，周時諸侯國名，今山東境內。造化鐘神秀，陰陽割昏曉造化：指天地，自然界。鐘：鐘情。陰陽：山的北面和南面。用一“鐘”字，將大自然寫得似乎有了感情。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥蕩，使動用法，使……激蕩。曾，同“層”，層出不窮。決，裂開。眥，眼角，指眼睛。會當凌絕頂，一覽眾山小會當，應當。覽，這里當“俯視”講。朗讀背誦望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。課后作業逐聯賞析《望岳》全詩，并利用網絡資源，看看別人是如何評說的。詩句賞析1、文題是《望岳》，在詩中哪些詩句寫了詩人望到的景色？岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。2、最后一聯和前三聯有什么區別？最后一聯是詩人的想象，前三聯是實寫。3、分組研討，理解詩句內容及情感，分析望的角度有什么不同。首聯：泰山的雄偉壯闊——遠望。頷聯：泰山的高大秀美——近望。頸聯：詩人的胸懷浩蕩、眼界開闊。表現了對祖國山河的熱愛之情——細望。尾聯：想像之景，也是作者的愿望，表現了詩人想要實現人生遠大抱負，登臨人生頂峰的雄心壯志。自學交流學習本詩得到的啟示。交流啟示胸懷雄心壯志。不怕困難，勇于攀登。誦讀并積累杜甫的詩《春望》春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。擴展延伸下列對《望岳》一詩理解有誤的一項是（）A.全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望，距離是自遠而近，時間是從朝至暮，并由望岳懸想將來的登岳。B.首聯以設問統領下文，以夸張的手法寫出了泰山的綿延、高大，表現了詩人初見泰山時的驚嘆仰慕之情。C.頷聯寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，“鐘”字將大自然寫得似乎有了感情，“割”字突出了泰山的高峻奇險。D.頸聯寫細望之景，“蕩胸生層云”從側面表現山高，“決眥入歸鳥”寫詩人因長時間目不轉睛地望著，感到眼眶似要裂開，突出了詩人對歸