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散文專題

一、熟悉文體

第一類：記敘性散文這類散文以表達(dá)和抒情為主要表達(dá)手段，表達(dá)多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對(duì)所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。典型寫作思路：簡(jiǎn)敘寫作緣由→多角度多層次寫人記事→中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫→結(jié)尾抒發(fā)情感，由實(shí)到虛，反映世態(tài)，總結(jié)感悟。以小見大第二類：狀物性散文這類散文以描寫和議論抒情為主要表達(dá)手段，描寫多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物的突出特征上進(jìn)行人生道理的隱喻。主旨即物人相通處。典型寫作思路：引出寫作對(duì)象→詠物狀景，時(shí)空拓展→中間常穿插其他景、物比照反襯→再由自然之物作擬人化延伸議論→結(jié)尾抒情言志，升華主旨借景抒情托物言志第三類：哲理性散文這類散文以議論為主要表達(dá)方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進(jìn)式議論。主旨在物〔事〕與理相通處。典型寫作思路：對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)〔觸發(fā)點(diǎn)〕→類似事情相近或相反的聯(lián)想議論〔聯(lián)系點(diǎn)〕→點(diǎn)出道理〔感悟點(diǎn)〕→結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論升華〔升華點(diǎn)〕抒寫人生生活感悟第四類：抒情性散文——直抒胸臆，樸實(shí)自然第五類：文化散文——文化意象，文化韻味①文化視角②人文情懷③思想意蘊(yùn)二、散文讀寫根本規(guī)律1.散文寫作的根本類型：⑴緣情〔志、理〕擇景〔物、事〕⑵借景〔物、事〕抒情〔志、理〕2.散文閱讀的根本要領(lǐng)：⑴寫景〔狀物、敘事〕是手段、是依憑，抒情〔言志、析理〕才是目的、是歸宿。⑵對(duì)景、事、物的理解要?dú)w結(jié)至情、志、理的層面上分析。在文學(xué)作品中，常見的寫作手法有渲染、襯托、鋪墊〔設(shè)伏筆〕、象征、比照、比喻、擬人、引用、所用人稱等；結(jié)構(gòu)上采用以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、前后照應(yīng)等表現(xiàn)手法；語言上采用正話反說、俏皮幽默等技巧三、常見寫作手法四、儲(chǔ)藏根本知識(shí)

1.表達(dá)方式①表達(dá)的技巧：插敘：給中心事件作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加豐富。倒敘：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，取得先聲奪人的表達(dá)效果。②描寫的技巧：景物、環(huán)境描寫：突出環(huán)境特點(diǎn)，襯托人物，渲染氣氛，襯托主題。側(cè)面描寫〔襯托〕：以特征相似或相反的另一事物作正襯或反襯，能突出主體事物。正面描寫、渲染：濃墨重彩的描繪能感染讀者；細(xì)節(jié)描寫：使人物形象飽滿，增強(qiáng)感染力。③表達(dá)人稱的技巧：第一人稱：表達(dá)親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，便于心理描寫，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由④議論技巧：在開頭或結(jié)尾往往是文章的主旨；在中間常起過渡、引出主旨的作用。⑤抒情技巧：直接抒情、間接抒情。在開頭能定文章基調(diào)；在結(jié)尾能升華主題。2.表現(xiàn)手法主要有：懸念、鋪墊、伏筆、襯托、渲染、襯托、比照、象征、想像、聯(lián)想襯托，突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈感情，深化中心。鋪墊，為主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生，進(jìn)行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫的造勢(shì)。比照，在兩種互相對(duì)立事物的比較中突出主體，凸顯正面，使形象鮮明。象征，把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，還可使要表達(dá)的意思含蓄、深刻。反復(fù)，突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。3.修辭技巧比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。比較：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。排比：能強(qiáng)烈表達(dá)思想感情。議論，增加語勢(shì)，增強(qiáng)說服力；抒情，可淋漓盡致。夸張：襯托氣氛，增強(qiáng)感染力；創(chuàng)造氣氛反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。反復(fù)：屢次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象，感染力強(qiáng)。設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。對(duì)偶：有音樂感；表意凝練。開門見山：文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。畫龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。過渡照應(yīng)：承上啟下；前后照應(yīng)；以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。托物言志，借助某種事物抒發(fā)感情表達(dá)見解。借景抒情：以景襯情．融情入景。欲揚(yáng)先抑：先貶抑，后表揚(yáng)；虛實(shí)結(jié)合：有實(shí)寫，有虛寫；常見篇章結(jié)構(gòu)技巧4.布局謀篇技巧承上啟下→總領(lǐng)全文→引起下文→過渡自然→前后照應(yīng)→伏筆照應(yīng)→制造懸念→照應(yīng)開頭→總結(jié)上文→卒章明志→詳略主次。文章或段落開頭――①總領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)；②引出下文或引出話題，埋下伏筆；③為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成比照；④營(yíng)造氣氛，奠定感情基調(diào)；⑤制造懸念。文章或段落中間――①起承上啟下的過渡作用；②前后照應(yīng)；③為下文作鋪墊、引起下文；④照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話題。文章或段落結(jié)尾－―①升華感情；②深化主題；③總結(jié)上文；④卒章顯志，點(diǎn)明主題；⑤照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓合；⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。5、從語言運(yùn)用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格〔幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等〕；運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法〔比喻、擬人、排比、夸張、通感等〕1.通讀全文，圈點(diǎn)勾畫。2.審讀題干，明確要求。3.圈定范圍，篩取信息。4.綜合分析，整合重組。5.根據(jù)賦分，分點(diǎn)答題。6.打好草稿，簡(jiǎn)潔通順。根本解題思路具體步驟審清題目要求，靠船下篙；根據(jù)語境，定位篩選，根據(jù)題目要求把篩選的信息剝離整理，重組優(yōu)化。區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或緊縮摘引，或添加補(bǔ)全。根據(jù)題目要求，用自己的話把前面所作的分析或摘要組織成答案。審題篩選分析/摘要綜合表述二、主觀題解題過程19.俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)“萬分地興奮和感謝〞？〔知音故事〕說的是春秋時(shí)期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會(huì)聽得出神入化。當(dāng)他將仰慕著高山的情思注入音符時(shí)，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎假設(shè)泰山！〞當(dāng)他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲時(shí)，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎假設(shè)江河！〞對(duì)這變幻無窮和神秘莫測(cè)的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。這怎么能不讓伯牙萬分興奮感謝？因此當(dāng)鐘子期死去之后，他就再也沒有心思觸摸琴弦了。知音難覓，怪不得唐代的詩(shī)人孟浩然，要反復(fù)地感慨“恨無知音賞〞和“知音世所稀〞了。六、解題過程示范第一步：審題，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行篩選。第二步：分析篩選出的內(nèi)容，進(jìn)行摘要。對(duì)這變幻無窮和神秘莫測(cè)的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔。伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。第三步：綜合篩選摘要的信息，用自己的話組織轉(zhuǎn)換成答案。答案：因?yàn)橛岵赖那俾曌兓脽o窮和神秘莫測(cè)，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他的琴聲，領(lǐng)悟他的情思。〔俞伯牙的〕琴聲變幻無窮和神秘莫測(cè)〔鐘子期〕能絲毫不差地感應(yīng)他的琴聲，神奇地領(lǐng)悟他彈奏出來的情思21．愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他〞？根據(jù)文意，簡(jiǎn)要答復(fù)。審題篩選分析/摘要綜合表述從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印〞？〔不超過28個(gè)字〕①人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。②人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。③他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會(huì)愛。④鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。⑤而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里⑥鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼喚著同一空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬縷沾著邊。⑦一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。----?鄉(xiāng)土情結(jié)?第二段父母親族的愛

家鄉(xiāng)的山水草木

悲歡離合的家史

鄰里鄉(xiāng)情

廣東?說樹?從文章的第二段看，作者為什么欣賞冬天的樹？題型例如人們到樹下納涼，擺小攤，四川的黃桷樹蔭更是挑夫們中途最正確的歇腳處，那里還往往有小姑娘賣茶水。“抖陽古柳趙家莊，負(fù)鼓盲翁正作場(chǎng)〞，如果沒有了古柳，盲翁失去了賣藝的好場(chǎng)所。夏木蔭濃固具郁郁蔥蔥之美，而冬天的樹，赤裸著身軀，更見體態(tài)魁梧或綽約多姿之美，那純是線結(jié)構(gòu)之美，進(jìn)入抽象美的范疇了。不少人沉灑于人間豐腴，不愛看冬天的樹，因其荒禿。宋代畫家郭熙幾乎專畫冬天的樹，郭熙的畫面充滿強(qiáng)勁的筋骨，郭熙的世界是樹之精靈的世界，是人之精靈的世界。答案

因?yàn)槎斓臉潴w態(tài)魁梧或綽約多姿，純是線結(jié)構(gòu)之美，進(jìn)入抽象美的范疇了。分析：注意句子在文中的位置答案：通過尋訪詩(shī)人生活過的實(shí)實(shí)在在的空間，去感受詩(shī)人偉大的靈魂。段落開頭，總起下文答題注意點(diǎn)：1、作答時(shí)不能用描寫或比喻、擬人的句子作為答案。2、綜合分析答復(fù)不要太抽象，要點(diǎn)明其手法或作用。3、概括要點(diǎn)時(shí)，要盡量分條作答，看分答點(diǎn)，一般4分至少2點(diǎn)，6分至少3點(diǎn)，一定要分點(diǎn)陳述。4、盡量利用文本中的相關(guān)語句作答，或摘取詞語連綴或壓縮主干調(diào)整或抽取要點(diǎn)組合。5、一般來說，解答此題的時(shí)間可安排為20分鐘左右，閱讀文本的時(shí)間累計(jì)占答題時(shí)間的一半左右。一、現(xiàn)代文閱讀答題的答題原那么：①答案不在你的頭腦中，而在原文中。②字不離詞，詞不離句，句不離篇。二、答案表述技巧：截：選取某一句話、詞，只要原原本本把它寫進(jìn)答題就可以了。改：找出題目答案所在的語句后，由于語句太長(zhǎng)不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。寫：有些答案在原文中找不到，需要我們整體把握段或理解上下文語境。要求我們用自己的語言把答案表達(dá)出來。這類題，要吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用標(biāo)準(zhǔn)的語句表達(dá)。解題技巧1、咬文嚼字審讀題干，圈出關(guān)鍵詞，明確題干要求。問什么答什么，切忌答非所問。2、分條答復(fù)，條理清晰，字跡清楚，便于閱卷，更易得分。3、答案要有關(guān)鍵詞意識(shí)，寫出切中問題的關(guān)鍵詞或短語。4、主觀題的高考閱卷是“踩點(diǎn)〞給分，因此，不怕你多答，就怕你不答。遇到拿不準(zhǔn)的問題，如不限定字?jǐn)?shù)，可盡可能多陳述自己的感覺，但不是多多益善，把不相干