2025年中考考前最后一卷語文（徐州卷）（滿分120分，考試用時120分鐘）注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用。（22分）1．（10分）【情境題】明月——鐫刻在文人墨客心中的天文學浪漫。班級開展“那時明月”的古詩文積累卡。請你完成下列任務。（1）陸游的“從今若許閑乘月，”表達對未來能乘大好月色出游的期許。（《游山西村》）（2）蘇軾的“？”借叩問月亮流露出對宇宙及人生的探索。（《水調歌頭》）。（3）曹操借“日月之行，”設想大海吞吐日月的壯闊情景，表明自己的宏大抱負。（《觀滄海》）（4）李白通過“，”描摹江上水中映月，天邊云霞之景，體現詩人喜悅開朗的心情。（《渡荊門送別》）（5）范仲淹的“而或長煙一空，，浮光躍金，靜影沉璧”描繪出月影的皎潔美麗。（《岳陽樓記》）（6）杜牧的“，”描摹了一幅朦朧的水色月影圖，渲染了凄清冷寂的氛圍。（《泊秦淮》）（7）李商隱的“，夜吟應覺月光寒”道盡了相思的悲苦與無奈。（《無題》）2．（12分）【情境題】根據語境作答。這個夏天的蟬鳴比哪一年都聒噪，教室外枝椏瘋長，卻總也擋不住烈陽。畢業在即，這個六月一定讓你感到難忘。學校宣傳部近期整理了關于“徐州的夏天”話題素材，下面是她們整理的資料，請你幫忙完善。在徐州，六月的夏天，萬物已然（A）了春天時候的稚嫩和青澀，一切都朝著繁盛

強勁的少年模樣在旺盛的生長。云龍山上樹枝嫩嫩的綠芽兒在一陣風又一陣雨的低吟淺唱中，長成了粗壯的模樣。從風吹葉過的疏朗到微風簇浪的翻涌，校園里的枇杷也在夏日的zī（

）養中從青澀開始泛黃。漫步在云龍湖邊，日落開始變得（B）而浪漫，緋紅的晚霞，蒼影下的樹葉，就連晚風中也有了清爽、明朗。這一年的夏天似乎已經開始有了些輪kuò（

），腦海中似乎也已經有了“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘”的模樣。和往年一樣，又不一樣。每一個季節都自有一番意趣，每一個季節都值得期待。春天的“”，夏天的”，秋天的“”，冬天的“”，一年四季，無一不是驚艷。(1)（2分）根據拼音在文中括號內填寫正確的詞語。zī()養

輪kuò()(2)（2分）為文中AB處選擇恰當的詞語。褪去脫去()

綿延

綿長()(3)（2分）修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。(4)（2分）把下面句子填在文中的橫線處，排列順序正確的一項是（

）①最是橙黃橘綠時②百般紅紫斗芳菲③映日荷花別樣紅④梨花枝上層層雪A．②③①④ B．①③④② C．③①④② D．②①③④(5)（4分）夏日也是收獲的季節，萬千初三的孩子即將走進中考的考場。徐州市夏荷中學準備2024年6月6日組織九年級學生云龍山觀景臺半日游，為即將中考的學子們緩解壓力。學校通知所有初三學生于6月6日早上七點到學校操場集合。請你根據上述要求，擬寫通知給該校的學生。二、閱讀（55分）（一）閱讀下面古詩文，完成后面問題。（17分）西湖七月半①[明]張岱杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇。是夕好名，逐隊爭出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎②，列俟③岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會。以故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。少刻興盡，官府席散，皂隸④喝道去。轎夫叫船上人，怖以關門，燈籠火把如列星，一一簇擁而去。岸上人亦逐隊趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤⑤舟近岸。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。此時，月如鏡新磨，山復整妝，湖復頮⑥面。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟酣睡于十里荷花之中香氣拍人清夢甚愜。（有刪減）【注釋】①七月半：農歷七月十五日，俗稱中元節。杭州舊習，人們于這天晚上傾城出游西湖。②擎療：舉火把。③俟：等待。④皂隸：衙門的差役。⑤艤（yí）：同“移”，移動船使船停靠岸邊。⑥頮（huí）：洗。3．（4分）參考表格提示的方法，解釋劃線詞。文言詞句方法釋義是夕好名課內遷移法：是日更定矣A怖以關門查找字典法：①驚惶，害怕。②恐嚇。③恐怖。B止見篙擊篙語境推斷法或課內遷移法C少刻近義辨析：“少刻”與“頃刻”是近義詞D4．（3分）給文中劃橫線的句子斷句，限三處。吾輩縱舟酣睡于十里荷花之中香氣拍人清夢甚愜。5．（3分）下面是某同學根據知識卡片做出的分析和推斷，其中有明顯錯誤的一項是（

）教材分冊篇目朝代、作者八年級上冊《三峽》（北魏）酈道元《與朱元思書》（南朝梁）吳均《答謝中書書》（南朝齊梁）陶弘景九年級上冊《岳陽樓記》（北宋）范仲淹《醉翁亭記》（北宋）歐陽修《湖心亭看雪》（明末清初）張岱A．自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。古代詩文中有很多歌詠山水的佳作。B．與本學期所學的山水散文相比，八上的山水小品表達出了更為深刻的人生哲理。C．南北朝的山水小品以山光水色為主要描寫對象，短小精悍，簡練雋永。D．一些古代的山水散文在描寫景物、抒發感情的同時，也表達了作者的政治理想、志趣及抱負。6．（3分）翻譯文劃波浪線句子的大意。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。7．（4分）結合《湖心亭看雪》，聯系其生平經歷，簡要分析作者的形象。（二）【熱點題】科技的應用令人驚嘆。經過近幾年的高速發展，AI伴隨著我們一同邁入新的春天。我們將開展“科技之春”主題學習活動，探索AI如何賦能社會發展，思考人類與科技的和諧共生之路。（11分）【材料一】AI新篇，穩步發展【材料二】AI綻放，“圳”在行動①在科技發展的浪潮中，深圳無疑是一顆耀眼的明珠。近日，深圳市福田區上線福田區政務大模型2．0．率先推出基于DeepSeek開發的AI數智員工，首批70名率先“上崗”，實現了AI從“替代人力”到“激活人力”的價值躍遷，開啟了“智慧政務”的新篇章。②目前，福田區已上線11大類70名“數智員工”，覆蓋政務服務全鏈條。通過240個政務場景終端的精準解析，構建“需求—訓練—場景應用—迭代”閉環生態體系，聯合Dintal數智員工實現“技術穿透業務”的智能化服務升級，覆蓋公文處理、民生服務、應急管理、招商引資等多元場景。③這些“數智員工”帶來的效率提升令人矚目。個性化定制生成時間從5天壓縮至分鐘級，公文格式修正準確率超95%，審核時間縮短90%，錯誤率控制在5%以內。“深小服”數智黨務工作者覆蓋黨務咨詢、流程規范各項業務，覆蓋全區全體黨務工作者：“AI任務督辦助手”跨部門任務分派效率提升80%，按時完成率提升25%……（節選自《深圳新聞網》，有刪改）④近日，龍崗區人民醫院/香港中文大學（深圳）附屬第二醫院啟用國內首個應用華佗GPT技術的智能導診系統，率先開啟醫療領域智慧導診服務新篇章。⑤華佗GPT智能導診系統采用了最前沿的人工智能科技，深度融合自然語言處理技術，具備與傳統導診系統相比的三大顯著優勢：自然語言交流，更加流暢；基于大量數據優選，導醫更準確：使用文字或語音輸入，對用戶更加友好。系統上線后，可顯著提升就醫效率，不斷提升導診服務的精確度與人性化。用戶只需關注醫院官方微信公眾號，進入AI導診欄目，即可通過語音或文字與系統進行無障礙交流，無論是病癥評估、健康咨詢還是就醫指導，一應俱全。系統可無縫對接掛號環節，患者在獲取專業導診意見后，即可快速完成就診預約，享受一站式高效就醫體驗。（節選自《深圳政府在線》，有刪改）⑥前不久，在深圳市南山區南頭古城，兩個身形小巧的人形機器人穿戴著警用裝備，跟隨民警上街巡邏，吸引大量市民圍觀拍攝并上傳至互聯網，受到網友關注。⑦“目前，我們已經研發投用6個大類24臺多功能巡邏機器人，參與基礎信息采集、巡邏防范、接警服務等警務活動，累計服務群眾超萬人次。”深圳市公安局視頻警察支隊副支隊長溫妙洋介紹，巡邏機器人能識別可疑物品、提供報警指引，還能用多國語言服務外籍游客。⑧不只是機器人，在深圳，無人機空中警務也已投入實戰應用。“用無人機在上下學高峰階段進行空中守護，可以有效消除視野盲區，盡早發現問題、掌控全局。”深圳市公安局特警支隊無人機辦公室副大隊長龐文輝說，無人機會通過專用頻段，將高清攝像頭拍攝的圖像實時傳輸回指揮中心，推動實現快速處警。（節選自《人民日報》，有刪改）【材料三】AI耕耘，筑起護網①隨著AI技術的廣泛應用，其帶來的機遇與挑戰也日益凸顯。DeepSeek在多家醫院完成本地化部署，微信測試接入DeepSeek，部分地區政務系統已接入……眾多行業產業與DeepSeek“聯姻結對”，讓人們看到了AI的巨大潛力。然而，技術是把雙刃劍，人工智能對人類社會的改變和影響也引發了爭議與憂慮。②全國政協委員、360集團創始人周鴻祎指出，DeepSeek-R1等先進模型帶來機遇的同時，也面臨傳統網絡安全手段無法解決的安全挑戰。他呼吁各界共同努力，構建完善的大模型應用安全治理體系，在保障安全的前提下釋放技術潛力。③全國人大代表、小米集團創始人雷軍，全國政協委員、電影演員靳東，都曾是“AI換臉擬聲”侵權的受害者。他們提交的相關建議，反映出人們對新技術可能帶來的倫理和法律問題的關注。正如霍金所言，人工智能的崛起可能是人類文明史上最好或最壞的事情。如何“善用”AI，讓它成為人類文明史上的好事，是我們必須面對的重要課題。8．（2分）在以下關于AI應用的描述中，表述不正確的一項是（

）A．福田區政務大模型2．0推出的基于DeepSeek開發的AI數智員工，已覆蓋政務服務全鏈條。B．龍崗區人民醫院啟用的華佗GPT智能導診系統，采用最前沿的人工智能科技，具備自然語言交流流暢、導醫更準確、用戶輸入方式友好等優勢。C．多功能巡邏機器人和無人機空中警務已投入實戰應用。D．DeepSeek已在所有醫院完成本地化部署，微信已正式接入DeepSeek，這為普通人提供了更多便利。9．（2分）從材料一的圖1和圖2，你可以得出哪些結論？請寫出兩點。10．（3分）從材料二中可以看出，AI在各領域都有廣泛應用。請分別概括AI給這些領域帶來了哪些積極影響。11．（4分）英國著名物理學家斯蒂芬·霍金曾經說過：“人工智能的崛起，可能是人類文明史上最好或最壞的事情。”請你結合以上材料和你的生活實際。說說生活中我們如何“善用”AI，讓它成為人類文明史上的好事。（三）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。（18分）風箏

魯迅①北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。②故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。我現在在哪里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。③但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他①，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。⑤我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見②了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶③風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。⑥然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶而①看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。⑦但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。⑧我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其時已經和我一樣，早已有了胡子了。⑨我也知道還有一個補過的方法的；去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的胡涂③。“我可是毫不怪你呵。”⑩我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。?“有過這樣的事么？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。?全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕可言呢？無怨的恕，說謊罷了。?我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。?現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。一九二五年一月二十四日（有刪改）【注】①他：在“五四”初期的白話文中，第三人稱代詞一般都用“他”。②發見：同“發現”。③胡蝶：同“蝴蝶”。④偶而：同“偶爾”。⑤胡涂：同“糊涂”。12．（4分）魯迅的文章里有“雙重視角”。請根據文章內容，補全下表。曾經的“我”后來的“我”情感：（1）情感：（3）原因：以為這是沒出息孩子所做的玩藝原因：（4）行為：（2）行為：想要彌補，談起舊事13．（3分）魯迅的語言里有“音樂特性”。請從重音、停連、語氣、語速等角度對文中畫波浪線的句子進行朗讀設計，并說明設計理由。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。14．（4分）魯迅的文章里有“繪畫色彩”。請概括文章第②段風箏的特點并分析其作用。15．（3分）魯迅的文章里有“神來之筆”。請結合知識卡片，仿照示例，選擇下面的一處“神來之筆”，圍繞加點詞進行賞析。知識卡片錢理群教授說，魯迅的作品里往往有些“神來之筆”。所謂“神來之筆”就是由于突然而至的情感噴發，文章中會出現一些不合常理的地方。要領會這些“神來之筆”的妙處，就要發現其中的不合常理處，探求其合乎情理處。【示例】“神來之筆”：（百草園）現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。（選自《從百草園到三味書屋》）賞析：作者用了含義相反的詞，不合常理。“確鑿”是不容置疑的肯定，“似乎”卻是含糊、猶疑的判斷。但“確鑿只有一些野草”是寫實，和后文的“荒園”相呼應，是成人的視角；“似乎只有一些野草”是寫實，更是寫意，在童年魯迅的觀察與感受中，野草叢還有別的生命和樂趣，這又合乎情理。“神來之筆”：①我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。②我不幸偶而看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為。賞析：我選第句，16．（4分）閱讀完《風箏》這篇文章后，你會推薦下面哪一首古詩給魯迅？請結合詩歌內容及《風箏》一文闡述理由。風鳶圖詩

村居〔明〕徐渭

〔清〕高鼎柳條搓線絮搓棉，

草長鶯飛二月天，搓夠千尋放紙鳶。

拂堤楊柳醉春煙。消得春風多少力，

兒童散學歸來早，帶將兒輩上青天。

忙趁東風放紙鳶。（四）在語文經典名著閱讀專題課上，請完成“人物成長與精神特質”遞進式探究活動。（9分）17．（2分）以小組為單位，共同梳理書中主人公保爾的重要經歷與思想變化，完成成長軌跡圖表。18．（3分）梳理完成后，小妍提出：“假如沒有朱赫來的指引，沒有和達雅結婚，保爾或許不會成長為一個真正的‘英雄’”。你是否同意？請結合名著內容闡述理由。19．（4分）小誠發現《西游記》中唐僧和保爾兩人在“面對理想道路上的阻礙”時，體現出共同的精神品質，請結合各自文本的情節分析。他們兩人的經歷對你有什么啟示？精神品質：啟示：三、寫作（63分）20．閱讀下面的文字，完成寫作任務。（63分，含書寫3分。）對生活中的任何事物過于執著，都會帶來痛苦。解決方法是將重大目標看作人生旅程中的導航點，而不是通往幸福的唯一目標。這樣，當風暴來臨，新機會出現，你可以設定一個新目標，優雅地放下舊目標，從而避免失望和錯過機會。以上材料給你怎樣的啟發？請你寫一篇文章，可以是一篇記敘文，講述你類似的經歷；可以是一篇演講稿，起到號召呼吁的目的；可以創作一篇小說，在故事中詮釋哲理。要求：①題目自擬，文體自選；②不少于600字；③不得抄襲、套作；④作文中不得出現真實的校名、姓名等相關信息。參考答案1．拄杖無時夜叩門明月幾時有把酒問青天若出其中月下飛天鏡云生結海樓皓月千里煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家曉鏡但愁云鬢改【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意：拄、皓、籠、淮、鬢。2．(1)滋廓褪去綿長(3)就連晚風中也有了清爽、明朗的味道。(4)A(5)示例：通知單初三學子們：2024年6月6日學校組織九年級學生云龍山觀景臺半日游，請所有初三學生于當日早上七點之前在學校操場集合，備齊出行所需要的物品。徐州市夏荷中學2024年6月4日【詳解】（1）本題考查字形。滋養：zīyǎng，供給養分，使其得到營養、生長、發展。常用來形容土壤、食物等對生物體的養育作用，或者精神、文化等對人的培養和熏陶。輪廓：lúnkuò，指構成圖形或物體的外緣的線條，表示事物的外形或形狀。也可以用來比喻事情的大概情況。（2）本題考查詞義辨析。A處，褪去：指脫掉（衣服等）。也用于比喻某種現象、狀態或性質的消失、減退。脫去：脫掉，指去掉衣物、鞋襪等。在這個語境中，“褪去”更貼切地描述了春天時候的稚嫩和青澀逐漸消失的過程，就如同脫去一層外衣，展露出更加繁盛強勁的面貌。而“脫去”雖然也有去除的意思，但更多用于具體物件的去除，如脫掉衣物等，與這里的抽象意境不太相符。B處，綿延：指連續不絕，彌漫延續。通常用于形容山脈、河流等地理事物，也可以用于形容某種狀態或情感的持續。綿長：延續久遠，猶指漫長。常用來形容時間、歷史、距離等的延續性。這里描述的是日落的景象，“綿長”能夠很好地表達出日落過程的持久和悠揚，與浪漫的氛圍相得益彰。而“綿延”雖然也表示連續不斷，但更多用于形容山脈、河流等地理特征的延伸，不太適合用來描述日落的過程。（3）本題考查病句修改。“就連晚風中也有了清爽、明朗”一句中，存在成分殘缺的問題，應在句尾加上“的味道”或“的滋味”。（4）本題考查詩句理解和句子排序。①最是橙黃橘綠時：這句詩描繪的是秋天的豐收景象。②百般紅紫斗芳菲：這句詩描寫的是春天百花盛開、爭奇斗艷的景象，紅紫是春天花朵的常見顏色。③映日荷花別樣紅：這句詩描繪的是夏天荷花盛開的景象，荷花是夏季的代表花卉。④梨花枝上層層雪：這句詩描繪的是冬季梨樹上落雪的景象。接著，我們根據季節的順序（春、夏、秋、冬）來排列這些句子：春天應該是百花盛開的景象，對應②句。夏天則是荷花盛開的時節，對應③句。秋天則是豐收和果實成熟的季節，對應①句。冬天是落雪的季節，對應④句。故選A。（5）本題考查擬寫通知。通知的格式，包括標題、稱呼、正文、落款。1、標題：寫在第一行正中。可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內容。2、稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。有時，因通知事項簡短，內容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。3、正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。4、落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期，且先署名后日期。從題目中，我們需要提取出活動的時間、地點、集合時間、集合地點以及活動的具體內容等關鍵信息。這些信息是通知的主要內容，需要清晰、準確地傳達給學生。示例：通知九年級全體同學：大家好！為了幫助大家緩解考前壓力，放松心情，我校決定于2024年6月6日組織九年級學生前往云龍山觀景臺進行半日游活動。現將有關事項通知如下：一、活動安排時間：2024年6月6日集合地點：學校操場集合時間：早上7點二、注意事項請各位同學按時到達集合地點，不得遲到；請穿著舒適、便于活動的服裝和鞋子；活動期間，請聽從老師和導游的安排，注意安全。徐州市夏荷中學2024年6月4日3．A這；B恐嚇；C只、僅；D一會兒4．吾輩縱舟/酣睡于十里荷花之中/香氣拍人/清夢甚愜。5．B6．斷橋邊的石砌臺階也才涼下來，（我們）在上面擺設酒席，招呼客人開懷暢飲。7．張岱深愛故國，忠心不二。《湖心亭看雪》中仍用明朝年號；情趣高雅，孤高自賞。他喜歡夜闌更深后的雅靜清幽。【導語】這篇文章描繪了明代杭州中元節夜晚西湖的熱鬧景象和游人的活動。作者張岱通過生動的描寫，展現了人們在節日中追逐熱鬧、爭相游湖的情景，以及夜深人靜后，湖面恢復寧靜的對比。文章不僅表現了節日的喧囂，還通過細膩的筆觸，傳達了作者對自然美景的喜愛和對寧靜生活的向往。張岱以細膩的觀察和生動的語言，刻畫出一幅充滿生活氣息的節日畫卷，體現了他對生活的熱愛和對自然的敏感。【詳解】3．本題考查對文言實詞的理解。A根據課內遷移法。是日更定矣：這天初更時分。是：這。代入句中，是夕好名：這天晚上（他們）貪圖名聲。句意通順合理，是：這。B根據查找字典法。推測“怖”②恐嚇，代入句中，怖以關門：以關城門來恐嚇游人。句意通順合理，故選②，怖：恐嚇。C根據語境推斷法來解釋“止”。從文中“大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已”可知，描述的是當時擁擠的場景，除了看到篙與篙相互碰撞等情況外，沒有看到別的。這里的“止”可推斷出是“只，僅僅”的意思。也可以用課內遷移法，在文言文中“止”有“只，僅”的含義，如《狼》中“止有剩骨”的“止”就是“只”的意思。止見篙擊篙：只看到船篙與船篙相撞。D根據近義辨析法，“少刻”與“頃刻”是近義詞，都是表短暫時間，“一會兒”的意思。4．本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：我們任憑船兒漂蕩，暢快地安睡在十里荷花中，花香撲人，做著恬靜的夢，真是舒適極了。“吾輩縱舟”是主謂結構，表達我們放開船；“酣睡于十里荷花之中”表示睡覺的地點是在十里荷花中；“香氣拍人”是對環境氛圍的進一步描述；“清夢甚愜”是說睡夢中的愜意之感。故斷為：吾輩縱舟/酣睡于十里荷花之中/香氣拍人/清夢甚愜。5．本題考查對文章的理解和分析。B．有誤，八上的山水小品文主要是對山水自然的描寫，展現自然之美，并沒有表達出比九年級上冊的山水散文更為深刻的人生哲理。故選B。6．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。重點詞語有：始，才；呼，招呼。7．本題考查對文章的理解和分析。在《西湖七月半》中，根據“吾輩始艤舟近岸。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。此時，月如鏡新磨，山復整妝，湖復頮面。月色蒼涼，東方將白，客方散去”可知，張岱避開眾人賞玩西湖的喧囂時段，選擇在人散后，與友人在清幽的環境中賞月飲酒。這體現了他情趣高雅，不隨波逐流，對自然之美有著獨特的欣賞視角，享受孤高自賞的樂趣。結合《湖心亭看雪》里“崇禎五年十二月”，在明朝已經滅亡的情況下，他依然使用明朝年號，表明他對故國深深的眷戀，堅守自己內心的忠誠，體現出忠心不二的品質。這種情感在他的作品中通過細節體現出來，展現了他作為前朝遺民復雜而深沉的心境。【點睛】參考譯文：杭州人游西湖，上午十點左右出門，下午六點左右回來，像躲避仇人一樣躲開月亮。這天晚上（他們）貪圖名聲，成群結隊地爭著出城，大多會犒賞城門的守軍一些酒錢，轎夫舉著火把，排列在岸上等候。（游人）一上船，就催促船夫趕快駛向斷橋，趕赴盛會。因此二更以前，人聲和音樂聲，像開水沸騰，像大地震動，如夢魘般嘈雜，好像有人在夢中驚叫和說夢話，周圍的人既聽不見別人說話，也無法讓別人聽見自己說話。大船小船一起靠岸，（此時）什么都看不見，只看到（船的）竹篙碰竹篙，船碰船，肩膀擦肩膀，臉對著臉罷了。一會兒興致盡了，官府的宴席散了，差役吆喝著開道離開。轎夫呼喊船上的人（上岸），用城門要關閉來嚇唬（他們），燈籠火把像排列的星星，一群一群地簇擁著（游人）離開。岸上的人也成群結隊地趕在城門關閉之前回城，人漸漸稀少，不一會兒就全部走光了。我們這才把船劃到岸邊靠近。斷橋的石階開始變涼，（我們）在上面擺設酒席，招呼客人盡情飲酒。這時，月亮像剛剛磨過的鏡子，山巒重新梳妝，湖水重新洗面。月色凄清，東方將要泛白，客人才散去。我們任憑小船在十里荷花中漂流，花香撲人，（我們）暢快地安睡，真是愜意。8．D9．①AI相關超級產品增長1億用戶的時間越來越短；②2024-2028年中國人工智能服務器市場規模預計呈增長趨勢。10．政務領域：實現智能化服務升級，提升工作效率；醫療領域：提升就醫效率和導診服務質量；警務領域：輔助警務工作，提高服務群眾能力。11．在生活中，我們可以利用AI提高學習和工作效率，如使用智能學習軟件、辦公軟件的智能輔助功能等。同時，要關注AI帶來的安全和倫理問題，增強個人信息保護意識，不隨意在不可信的AI應用中透露個人隱私。政府和企業應加強監管和技術研發，構建完善的大模型應用安全治理體系，確保AI技術在安全的前提下為人類服務。【導語】這幾則材料展示了AI技術在不同領域的廣泛應用及其帶來的積極影響。從政務、醫療到警務，AI不僅提升了效率，還推動了服務的智能化和人性化。例如，福田區的“數智員工”優化了政務服務流程，龍崗區人民醫院的華佗GPT智能導診系統提高了就醫體驗，深圳的巡邏機器人和無人機則增強了公共安全。然而，材料也提醒我們，AI技術的快速發展帶來了倫理和安全挑戰，需在保障安全的前提下釋放其潛力。整體而言，AI正逐步成為推動社會進步的重要力量，但如何“善用”AI，確保其成為人類文明的好事，仍需各界共同努力。8．本題考查內容理解和辨析。D．有誤，結合材料三①段中“隨著AI技術的廣泛應用，其帶來的機遇與挑戰也日益凸顯。DeepSeek在多家醫院完成本地化部署，微信測試接入DeepSeek，部分地區政務系統已接入……”可知，“已在所有醫院完成本地化部署，微信已正式接入”表述有誤；故選D。9．本題考查圖文轉換。結合圖1“超級產品增長1億用戶時間”來看，從萬維網用時7年……微信用時1年2個月……到DeepSeek用時7天可知，AI相關超級產品增長1億用戶的時間越來越短；結合圖2“中國人工智能服務器市場預測，2024—2028”中逐漸上升的柱狀圖可知，2024—2028年中國人工智能服務器市場規模預計呈穩步增長的趨勢。10．本題考查內容理解和概括。結合①—③段中“實現了AI從‘替代人力’到‘激活人力’的價值躍遷，開啟了‘智慧政務’的新篇章”“目前，福田區已上線11大類70名……實現‘技術穿透業務’的智能化服務升級”“這些‘數智員工’帶來的效率提升令人矚目。個性化定制生成時間從5天壓縮至分鐘級，公文格式修正準確率超95%，審核時間縮短90%，錯誤率控制在5%以內……”可知，政務領域：實現智能化服務升級，提升工作效率。福田區上線的70名“數智員工”覆蓋了政務服務全鏈條，通過精準解析政務場景，構建了閉環生態體系，實現了智能化服務升級。這些“數智員工”顯著提升了工作效率，如個性化定制生成時間大幅縮短，公文格式修正準確率提高，審核時間大幅減少等。結合④-⑤段中“近日，龍崗區人民醫院/香港中文大學（深圳）附屬第二醫院啟用國內首個應用華佗GPT技術的智能導診系統，率先開啟醫療領域智慧導診服務新篇章”“華佗GPT智能導診系統采用了最前沿的人工智能科技，深度融合自然語言處理技術，具備與傳統導診系統相比的三大顯著優勢：自然語言交流，更加流暢；基于大量數據優選，導醫更準確：使用文字或語音輸入，對用戶更加友好。系統上線后，可顯著提升就醫效率，不斷提升導診服務的精確度與人性化。用戶只需關注醫院官方微信公眾號，進入AI導診欄目，即可通過語音或文字與系統進行無障礙交流，無論是病癥評估、健康咨詢還是就醫指導，一應俱全。系統可無縫對接掛號環節，患者在獲取專業導診意見后，即可快速完成就診預約，享受一站式高效就醫體驗”可知，醫療領域：龍崗區人民醫院啟用的華佗GPT智能導診系統提升了就醫效率和導診服務質量。該系統采用最前沿的人工智能科技，具備自然語言交流流暢、導醫準確、對用戶友好等顯著優勢。系統上線后，可顯著提升就醫效率，不斷提升導診服務的精確度與人性化，為患者提供一站式高效就醫體驗。結合⑥-⑧段中“前不久，在深圳市南山區南頭古城，兩個身形小巧的人形機器人穿戴著警用裝備，跟隨民警上街巡邏，吸引大量市民圍觀拍攝并上傳至互聯網，受到網友關注”“目前，我們已經研發投用6個大類24臺多功能巡邏機器人，參與基礎信息采集、巡邏防范、接警服務等警務活動，累計服務群眾超萬人次……”“不只是機器人，在深圳，無人機空中警務也已投入實戰應用……”可知，在警務領域，AI輔助警務工作，提高了服務群眾的能力。深圳市公安局研發投用的多功能巡邏機器人參與基礎信息采集、巡邏防范、接警服務等警務活動，累計服務群眾超萬人次。同時，無人機空中警務也已投入實戰應用，通過高清攝像頭拍攝的圖像實時傳輸回指揮中心，推動實現快速處警，有效提升了警務工作的效率和準確性。據此概括作答即可。11．本題考查內容理解和拓展運用。首先，需要仔細閱讀提供的材料，特別是關于AI技術在深圳各個領域的應用實例（如政務、醫療、警務等）以及AI技術帶來的機遇與挑戰。理解霍金關于人工智能的觀點，即其可能是人類文明史上最好或最壞的事情，這提示我們要思考如何“善用”AI。接著，從材料中找出AI技術帶來的正面影響，如提高效率、提升服務精確度、增強安全性等。結合生活實際，思考AI在日常生活中的應用，如智能家居、在線教育、智能醫療咨詢等，以及這些應用如何使生活更加便捷和高效。然后，分析AI的潛在風險：材料中提到了AI技術可能帶來的安全挑戰和倫理法律問題，如網絡安全、隱私泄露、AI換臉擬聲侵權等。思考這些風險可能對個人、社會甚至人類文明造成的影響。基于對AI積極影響和潛在風險的理解，提出如何“善用”AI的策略。策略包括加強監管、制定和完善相關法律法規、提高公眾對AI技術的認知和素養、推動技術創新以應對安全挑戰等。在提出策略時，結合生活實際舉例，如如何使用智能設備時保護個人隱私、如何識別并防范AI詐騙等。最后，總結自己的觀點，強調“善用”AI的重要性，以及通過合理規劃和監管，AI可以成為推動人類文明進步的力量。示例：首先，我們要認識到AI技術帶來的便捷，如智能家居讓我們的生活更加舒適，智能醫療咨詢讓我們的健康得到更好的保障。但同時，我們也要警惕AI的潛在風險，如隱私泄露和網絡安全問題。因此，我們應該加強監管，確保AI技術的合法合規使用，同時提高個人的信息安全意識。比如，在使用智能語音助手時，我們要注意設置隱私權限，避免個人信息被濫用。只有這樣，我們才能在享受AI帶來的便利的同時，確保人類文明的安全和發展。12．嫌惡悲哀/愧疚看到了“游戲是兒童最正當的行為”后，想要彌補之前精神虐殺的過錯，卻發現弟弟已完全忘卻此事。毫不留情地毀壞弟弟偷做的風箏，且自以為大獲全勝。13．示例一：重讀“驚呼”“跳躍”，因為這兩個動詞寫出了小兄弟看到風箏不同狀態時的場景，表現了他的天真可愛以及對風箏的癡迷。示例二：讀到“風箏突然落下來”，語速加快，體現了小兄弟內心的緊張擔憂：讀到“風箏的纏繞解開了”，語速加快，體現出小兄弟內心的歡喜，表現了他的天真可愛以及對風箏的癡迷。14．風箏的顏色或明或暗，但都能在空中自由放飛，或低或高。這樣的風箏成了現實和記憶的連接點，與故鄉溫和的春日環境相應和，與現實肅殺的嚴冬形成對比，突出了“我”的驚異，又放大了“我”的悲哀，為下文展開與小兄弟的故事作鋪墊。15．示例一：①“苦心孤詣”是“刻苦用心鉆研”的意思，寫出了小兄弟制作風箏的不容易；而如此煞費苦心制作的風箏，在當時的“我”看來是“沒出息孩子”的玩藝，寫出了“我"對小兄弟的鄙夷。兩者存在矛盾沖突，看似不合常理，實則寫出了成年魯迅的深深懺悔，也為下文寫“我”在中年后進行深刻反省作鋪墊，這又合乎情理。示例二：②“偶而”帶有“偶然發生”的意思，當作者在無意間看到這本外國的講論兒童的書，應該是驚喜，卻用了“不幸”一詞修飾，看似不合常理，實則寫出了成年魯迅的深深懺悔。這本書讓“我”進行了深刻的反省，明白了自己對小兄弟的精神虐殺，可以說這是“不幸中的幸運”，這又合乎情理。16．示例一：我會推薦《風鳶圖詩》給魯迅。這首詩描繪了詩人看到一群孩子使勁地搓線，搓得夠長了，便來到郊外放紙鳶，由此引發感想：春風需要花多少氣力，才能把紙鳶送上天去，讓它任意翱翔；而長輩又需要花多少心血，才能把孩子培養成才，將他送上青云路呢？通過這首詩可以讓魯迅明白風箏不是“沒出息孩子”的玩藝，里面還寄托著希望，要對孩子懷揣希望。示例二：我會推薦《村居》給魯迅。這首詩描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景，洋溢著歡快的情緒。通過這首詩可以讓魯迅明白應該將自由和歡樂還給孩子，而不是居高臨下地壓迫，甚至是精神虐殺。【解析】12．本題考查情節梳理與概括。（1）根據題干“曾經的‘我’”一欄中“原因：以為這是沒出息孩子所做的玩藝”的提示，找到③段“但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他”可知，情感是：嫌惡；（2）根據題干“后來的‘我’”一欄中“行為：想要彌補，談起舊事”的提示，找到?段“現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀”可知，情感是：悲哀；（3）根據題干“后來的‘我’”一欄中“行為：想要彌補，談起舊事”的提示，找到⑥段“我不幸偶而看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為”、⑨段“我也知道還有一個補過的方法的；去討他的寬恕”和?段“‘有過這樣的事么？’他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了”可知，原因是：看到了“游戲是兒童最正當的行為”后，想要彌補之前精神虐殺的過錯，卻發現弟弟已完全忘卻此事。（4）根據題干“曾經的‘我’”一欄中“原因：以為這是沒出息孩子所做的玩藝”的提示，找到⑤段“我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里”可知，行為是：毫不留情地毀壞弟弟偷做的風箏，且自以為大獲全勝。13．本題考查朗讀設計。③“遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍”中“驚呼”“跳躍”兩個動詞寫出了小兄弟看到風箏不同狀態時的樣子，結合上文“最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日”表現了他的天真可愛以及對風箏的癡迷。因此，這兩個詞應重讀，以表現小兄弟對風箏的癡迷和天真可愛的樣子。根據語境可知“他驚呼”是因為“風箏突然落下來了”，因此，“風箏突然落下來”語速應加快，以表現小兄弟內心的緊張和擔憂之情；他“跳躍”，是因為“風箏的纏繞解開了”，此處也應語速應加快，以表現他真可愛的樣子和內心的歡喜之情。14．本題考查句段作用。內容上，根據第②段“故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和”可知，這幾句寫出了風箏的特點：顏色或明或暗，樣子各不相同，放得或低或高，與故鄉溫和的春日環境相應和。“我現在在哪里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”寫出了風箏是現實和記憶的連接點，故鄉的溫情場面與現實肅殺的嚴冬形成對比，結合①段“遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀”可知，突出了“我”的驚異，又放大了“我”的悲哀。結構上，結合③段“但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏……”可知，為下文展開與小兄弟的故事作鋪墊。15．本題考查語句賞析。要求從①②兩個句子中任選一句圍繞加點詞進行賞析。（1）⑤段“我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝”句中加點詞“苦心孤詣”本義是費盡心思鉆研或經營，結合前文“他向著大方凳，坐在小凳上……大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著”可知，這里是“刻苦用心鉆研”的意思，表現了小兄弟制作風箏煞費苦心。“沒出息”本義是毫無用處的，指不務正，不上進。這里指小兄弟玩風箏而不讀書，結合③段“但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝”可知，表現了我"對小兄弟的鄙夷。“苦心孤詣”和“沒出息”兩者存在矛盾沖突，看似不合常理，結合⑥段“我不幸偶而看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了”可知，為下文寫“我”在中年后進行深刻反省作鋪墊，此處實則寫出了成年魯迅的深深懺悔，這又合乎情理。（2）⑥段“我不幸偶而看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為”中加點詞“不幸”意思是：不希望發生而竟然發生，“偶爾”意思是“偶然發生的”，這里表明“看到了一本外國的講論兒童的書”“知道游戲是兒童最正當的行為”是不經意的偶然事情，一般有新的發現應該高興，作者卻在“偶爾”前使用了“不幸”，表明這個事件不希望發生。這兩個詞用在一起看似不合常理，結合下文“于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了”可知，這本書讓“我”進行了深刻的反省，明白了自己對小兄弟的精神虐殺，兩個詞連用就有了“不幸中的幸運”之意，寫出了成年魯迅的深深懺悔，這又合乎情理。16．本題考查詩歌賞析和推薦語。從《風鳶圖詩》《村居》兩首詩中任選一首，結合詩歌內容及《風箏》一文闡述推薦理由即可。《風鳶圖詩》：這首詩寫放紙鳶前的準備和紙鳶飛上天時的感想，沒有直接鋪敘放紙鳶的活動，那該是留給畫面去交代了。詩人告訴讀者，一群孩子使勁地搓呀搓，等放紙鳶的線搓得夠長了，大家便興致勃勃地來到郊外。然后我們可從畫面看到，這是一個放紙鳶的好日子，風兒吹著，陽光照耀，孩子們不停地四處奔跑，把紙鳶送上天空。由這個畫面，詩人興起了感想：春風需要花多少氣力，才能把紙鳶一個一個送上天去，任意翱翔;而長輩又需要花多少心血，才能把孩子一個一個培養成才，送上青云路呢？詩的前半部著力于對小孩子放紙鳶前準備活動的描述。詩人并沒有全面描繪各項準備活動，只是從其中的一個細節入手，寫他們如何努力地編織紙鳶引線。連續三個“搓”字把小孩子們認真而急切的形態表露無遺。缺乏耐心的兒童對這樣的單調而費力的勞動不覺乏味，可見他們對放紙鳶是多么的期待。緊接的“夠字，寫出他們搓的引線一達到足夠的長度，便立即停止工作，那種按捺不住的喜悅和躍躍欲試的心情躍然紙上，仿佛一個個立刻就要跳將起來，把自己的紙鳶放上天去。詩人對兒童急切期盼的心理，把握得十分準確而又刻畫得細致入微。最后兩句點明詩人思緒的飛揚，畫面上的無憂無慮的兒童仿佛是他年少時的身影，他牽著紙鳶，懷著對未來生活的美好憧憬，沉浸在幸福里。他深深祝福，但愿小孩子憑藉春風的助力，飛上青云。《村居》：首聯寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。頷聯寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。頸聯和尾聯寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。孩子們放學早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。這首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。示例：我推薦《村居》。這首詩描寫了詩人居住在鄉村時因春天來臨而喜悅，所見到的春天景象和放學后孩子們放風箏的情景，表現了放風箏給孩子帶來的歡樂。結合選文③段“我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝”魯迅認為放風箏的沒出息，并嫌惡它，我覺得這首詩能讓魯迅明白風箏不是“沒出息孩子”的玩藝，應該將讓弟弟玩風箏，而不是居高臨下地壓迫，甚至是精神虐殺。17．①革命意識覺醒②以文學創作作為自己的新武器，并開始新的生活18．示例一：同意。因為朱赫來給保爾講述了許多革命道理，培養了保爾的革命熱情。后來，保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍。朱赫來是保爾的精神導師，為他指明前進的方向。保爾在雙腿完全癱瘓時，提出要和達雅離婚，達雅拒絕，她善解人意，幫助保爾積極面對生活。這兩個人對保爾的成長乃至成為真正的“英雄”是必不可少的。示例二：不同意。保爾的一生經歷了一系列的挑戰，戰場上的搏殺、工地上的磨難以及病魔纏身，都沒能使他倒下，他一生從未向命運低頭，始終以鋼鐵般的意志和頑強奮斗的精神克服種種苦難。在當時，即使沒有朱赫來和達雅，這些苦難和經歷也會讓他在“錘煉”中不斷成長，成為真正的“英雄”。19．示例：精神品質分析：保爾在筑路時，忍受秋雨、泥濘、饑餓與疾病，始終堅持工作，體現為革命事業頑強拼搏的精神；《西游記》中唐僧面對妖魔鬼怪、徒弟離散等困境，始終堅守取經理想，從未動搖。兩人在面對理想道路上的阻礙時，都展現了不畏艱難、為理想堅持不懈的精神特質。啟示：①明確的人生目標能賦予我們超越困境的勇氣。②真正的堅持不僅是外在行動，更是內心對信念的忠誠與守護。③困難并非終點，是鍛造品格、實現自我超越的必經之路。【解析】17．本題考查對名著內容的理解與人物形象概括。第一空，結合已知信息“與朱赫來相識”的提示，再根據《鋼鐵是怎樣煉成的》中“朱赫來在保爾家里住了幾天，給保爾講了關于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理……保爾的思想發生了極大的變化”等相關內容可知，朱赫來向保爾傳播革命思想，讓保爾對革命有了認識，所以①處是革命意識覺醒。第二空，結合已知信息“重新燃起，革命斗志”的提示，再根據原著中“保爾開始工作了。他打算寫一部關于科托夫斯基師團的‘歷史抒情英雄故事’……這就是他的新生活的開始”相關內容可知，保爾在身體狀況不佳無法參與革命工作后，通過文學創作繼續為革命貢獻力量，開啟新的生活，所以②處以文學創作作為自己的新武器，并開始新的生活。18．本題考查名著內容與人物分析。開放性試題，首先明確自己的觀點，是同意還是不同意小妍的說法。如果同意，要分別闡述朱赫來的指引和與達雅結婚對保爾成長為“英雄”的不可或缺性，結合具體情節說明沒有這兩個因素保爾可能面臨的狀況。如果不同意，要說明即使沒有這兩個因素，保爾自身的性格特質（如堅韌、勇敢、對正義的追求等）也會促使他成長為“英雄”，同時可以適當提及其他對保爾成長有重要影響的因素，如他自身的經歷、革命環境的熏陶等。示例1：我同意小妍的觀點。朱赫來的指引對保爾的成長至關重要。在原著中，朱赫來給保爾講革命道理，如“朱赫來在保爾家里住了幾天，給保爾講了關于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理。他的同志般的親切關懷，和他對壓迫者的強烈憎恨，深深吸引著保爾，把他帶進了新的生活”，讓保爾從一個懵懂的少年逐漸成長為具有革命意識的戰士，指引他走上了為無產階級革命奮斗的道路。如果沒有朱赫來，保爾可能難以接觸到正確的革命思想，無法明確自己的人生方向。與達雅結婚也對保爾意義重大。達雅在保爾身體狀況惡化時，給予他無微不至的照顧和堅定的支持。當保爾雙目失明、全身癱瘓，感到絕望時，達雅鼓勵他“你不是有一條可以用來重新歸隊的道路嗎，我的寶貝？”，讓保爾重新振作，開始文學創作，以另一種方式繼續為革命事業貢獻力量。沒有達雅的陪伴和鼓勵，保爾可能難以在病痛折磨下重新燃起斗志，實現自我價值。所以，假如沒有朱赫來的指引，沒有和達雅結婚，保爾或許不會成長為一個真正的“英雄”。示例2：我不同意小妍的觀點。保爾自身的性格特質決定了他必然會成長為“英雄”。保爾從小就具有反抗精神，在學校時，他敢于反抗神父的不公平對待。在生活中，他看到社會的黑暗和底層人民的苦難，內心就有改變現狀的強烈愿望。即使沒有朱赫來的指引，他在經歷生活的磨礪后，也可能會在其他革命同志的影響下走上革命道路。同時，保爾堅韌不拔的意志使他在面對困難時不會輕易放棄。在戰場上，他英勇作戰，多次受傷也毫不退縮；在筑路時，面對惡劣的環境和繁重的任務，他依然咬牙堅持。這種頑強的意志是他成為“英雄”的關鍵因素。而且，革命的大環境也會不斷激發他的革命熱情。即便沒有與達雅結婚，保爾也會憑借自己的信念和意志，在革命的道路上不斷前行，尋找為革命事業貢獻力量的方式，最終成長為一個真正的“英雄”。19．本題考查名著人物比較與啟示。人物精神品質保爾：從《鋼鐵是怎樣煉成的》中選取體現他面對理想道路阻礙時的情節。比如在筑路情節中，當時秋雨、泥濘、寒冷、饑餓以及疾病等重重困難，像“秋雨打著人們的臉。一團團飽含雨水的烏云，在低空慢慢移動。深秋，一望無際的森林里，樹葉全落了。老榆樹陰郁地站著，把滿身皺紋藏在褐色的苔蘚下面。無情的秋天剝去了它們華麗的盛裝，它們只好光著枯瘦的身體站在那里”這樣惡劣的環境描寫，能體現困難程度。而保爾和戰友們在這樣的情況下依然堅持工作，這背后反映出他為革命事業頑強拼搏、堅韌不拔的精神。他把個人的命運與革命理想緊密相連，無論遇到什么艱難險阻，都不放棄對革命勝利的追求。還可以從他在傷病折磨下仍堅持寫作等情節來分析，比如他全身癱瘓、雙目失明后，克服身體和心理上的巨大痛苦，通過口述、別人代錄等方式進行文學創作，繼續為革命事業貢獻力量，這進一步展現了他為理想不懈奮斗的精神。唐僧：從《西游記》中選取典型情節，如“三打白骨精”時，白骨精先后變幻為村姑、老婦、老翁來欺騙唐僧，唐僧肉眼凡胎，不識妖怪，還聽信八戒讒言，趕走了孫悟空。但即便徒弟離散，面臨被妖怪吃掉的危險，他依然沒有放棄去西天取經的理想。再如在火焰山，面對熊熊烈火，常人根本無法靠近，可唐僧為了取得真經，并沒有退縮，而是讓徒弟們想辦法解決困難，繼續西行。這些情節都體現出他面對妖魔鬼怪、惡劣環境等各種阻礙時，始終堅守取經的理想，有著堅定不移的信念和為實現理想不怕困難、勇往直前的精神。綜上，通過對保爾和唐僧相關情節的分析，能看出他們在面對理想道路上