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可能性數(shù)學(xué)蘇教版四年級上5.1摸球游戲中的可能性5.2摸牌游戲中的可能性大小數(shù)學(xué)蘇教版四年級上5.1摸球游戲中的可能性情境導(dǎo)入1如圖，口袋中有一個紅球和一個黃球。從口袋中任意摸出一個球，可能會摸出哪種顏色的球？小組合作，從口袋中任意摸出一個球，摸后放回，一共摸10次，記錄每次摸出的球的顏色。情境導(dǎo)入1在摸球活動中，你有什么體會？知識講解通過摸球，認(rèn)識事件發(fā)生的可能性問題解決1、口袋中有兩種不同顏色的球，摸出的結(jié)果是不確定的。2、摸到兩種球的次數(shù)是差不多的。應(yīng)用拓展1、口袋中有2個紅球和2個黃球，每次摸出一個球，可能摸到哪種顏色的球？可能摸到紅色球，也可能摸到黃色球。應(yīng)用拓展2、口袋中有4個紅球和0個黃球，每次摸出一個球，可能摸到哪種顏色的球？一定摸到紅色球。歸納總結(jié)1、有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。我們可以用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性。歸納總結(jié)2、不確定事件發(fā)生的可能性，是有大有小的。5.2摸牌游戲中的可能性大小情境導(dǎo)入2情境導(dǎo)入2預(yù)測摸牌結(jié)果-1四張牌中任意摸一張，可能會摸到紅桃1、紅桃2、紅桃3、紅桃4中的任意一個。到底摸到哪一張不確定。情境導(dǎo)入2預(yù)測摸牌結(jié)果-2如果把紅桃4換成黑桃4，任意摸一張牌，摸到的可能是紅桃牌，也可能是黑桃牌。但是，由于數(shù)量上的差別，摸到紅桃牌的可能性更大，摸到黑桃牌的可能性較小。情境導(dǎo)入2同學(xué)們自行分組，模擬這個摸牌游戲，并驗證猜想是否正確。拓展探究通過事件發(fā)生的可能性大小，可以推測出來物體誰多誰少。統(tǒng)計結(jié)果中，次數(shù)越多，證明被摸到的可能性越大，對應(yīng)的物體數(shù)量也可能多一些。學(xué)以致用1、如果在一個盒子中摸出紅球70次，黃球20次，黑球50次，你知道哪種顏色的球數(shù)量最多嗎？學(xué)以致用2、小明所在的班級有30個男生，15個女生，隨機挑選一名學(xué)生去辦公室拿作業(yè)，可能是什么樣的挑選結(jié)果？5.1摸球游戲中的可能性

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