語文版二年級下冊教案

語文版二年級下冊教案「篇一」

第一課時

情境引入，揭示課題

①師：“小朋友，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來

了。

（出示課件畫面《春天來了》，播放輕快的音樂），“你們想說些什么呢？”

②師：是呀，春天來了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷

偷地探出腦袋，她就是一一（老師指課題）學生齊讀課題：筍芽兒。

初讀感知課文，自主、合作識字

①自讀課文，借助拼音讀準生字。

②抽讀生字：老師點字，會讀的一起讀。

③你想提醒同學生們注意哪個字的讀音。

④交流識字方法。

你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

匯報：誰想把自己的好方法推薦給大家呀?

⑤快樂傳遞讀詞語：把生字放在詞語里，你還會讀嗎?我們來玩一個快樂傳遞

的游戲，請每個小組的第一個同學拿到“快樂果”，音樂停下時，如果你會讀果子

上的詞語，這個快樂果就送給你。準備好了嗎？

⑥猜詞語：我們來進行一個有趣的“猜詞語”游戲，誰愿意到前面來猜？（指名

讓一名學生面對全體同學站在前邊。老師站在這位同學身后，大家看老師出示的詞

語做動作。看看誰的動作能讓前面那個同學最快地把詞語猜出來）

再讀課文，啟發思考

①觀察插圖，認識筍芽兒是什么樣的。（激發學生了解筍芽兒生長過程的愿望）

②老師范讀課文，引導思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

③學生熟讀課文，讀后說說知道了什么。

鞏固識字，指導寫字

①同桌或小組互讀耍求認識的生字。

②指導書寫“岡”“轟”“喊”三個字。

第二課時

復習鞏固識字、寫字

①指名讀生字新詞。

②認讀“岡”“轟”“喊”，同桌互相聽寫這三個字。

朗讀課文

①分組讀課文，一組讀一個段落。

②自主展示讀課文，把自己喜歡的'段落讀給大家聽。

③自己練習朗讀全文。

讀懂課文，感悟課文

①小組合作學習1—5段。

a.請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的一個段落。

b.小組長帶領著一起讀選擇的那段課文。互相說說，自己讀懂了什么？準備怎

么向大家匯報。

c.請每個小組推薦一名代表匯報學習結果，沒有匯報的小組仔細聽，可以向正

在匯報的小組代表提問，當一位善于提問的小記者。匯報的小組成員要團結一心，

幫助本組代表回答問題。

（老師隨機指導朗讀并板書）

②情境感悟第6段。

a.過渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經變得萬紫千紅，你看！（畫面）禾苗綠

得發亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥歡快地歌唱。

b.誰來說說你現在的心情？

c.筍芽兒看見這樣的景象會是怎樣的心情？

d.同學們，帶著自己的體會讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。

c.匯報：誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽？（隨機指導：評讀第二句，賽讀第

三句，齊讀最后一句）

③引讀第7段。

筍芽兒想快快長大，這時候哪些朋友幫助了她？（引讀）

在他們的幫助下，筍芽兒終于長大了。（板書：長大了）這時，筍芽兒的心情怎

樣？（自豪）（板畫長大的表情）什么時候你自豪過？（生說）自豪地讀筍芽兒的話。

④配樂讀全文。

愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂地成長!讓我們再次朗讀全篇課文。

拓展：選擇自己最想說的話題說給小組的同學聽聽

提示：

①桃花對筍芽兒說一一

②筍芽兒對我說一一

③我想對筍芽兒說一一

積累詞句，指導寫字

①積累本課自己喜歡的詞語和句子。

②書寫“世界”“筍芽”“呼喚”三個詞。

③有重點地指導、范寫。（如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏

上等）

④學生寫字。

⑤評價書寫的字。

語文版二年級下冊教案「篇二」

教學目標：

1、認識9個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得人與人之間應該互相幫助。

重點難點：

1、學習生字新詞。

2、理解園園為引么臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。

教學過程：

第一課時

一、激發興趣，導入新課

出示課文插圖，提問：圖上畫著什么?什么地方讓你感到奇怪呢?看到這片樹葉

你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問：真

有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的?）

時呀?樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那我們就

一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。同學們看過的樹葉一般是什么顏

色的？怎么會有藍色的樹葉呢?讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，借助護音讀準生字。

2、教師范讀，想想課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標上序號。

3、說說課文講的是什么事。

三、多種方法，識汜生字

1、看實物識字：鉛筆、筆盒、課桌、美術、課本

2、讀句子識字

(1)她把鉛筆削好，放進鉛筆盒，準備上美術課。(鉛、削、盒、術用紅色區別)

(2)她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。”(皺、吐、

注用紅色區別)

3、分辨翹舌音：術、惹、桌、注、皺。

4、分辨多音字：吞吞吐吐、嘔吐、削鉛筆、剝削

5、比較形近字：術、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

6、畫出文中生字組成的詞語，讀一讀

美術課、綠鉛筆、惹人愛、吞吞吐吐、桌子、盒子、注意、皺眉頭、風景

四、指導寫字

1、分析字的結構特點

2、描紅

3、說說左右結構和上下結構的字在書寫時要注意什么？

4、指導

(1)左右結構的.字要寫的左窄右寬。

(2)筆，寫竹頭時不要把短橫寫成點。

⑶鉛,右上不是一個“幾”字

5、學生練習寫字，寫后共同評議，比比誰寫的工整、美觀。

五、作業設計

填上合適的詞

一鉛筆、一樹葉、一同學

一椅子、一刺猬、一板凳

第二課時

一、復習

1、認讀生字、詞(課件出示)

2、“撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個生字，全部認對了這片綠樹

葉就送給她。

二、朗讀感悟

1、學習第一自然段

(1)自由讀一讀

⑵用“什么時候、誰、發生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。

2、學習第二至四自然段

(1)出示課文插圖，請學生仔細觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什

么。

(2)自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？

(3)讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的

語氣。理解“吞吞吐吐”

(4)讀第二次對話，看看林園園是怎么說的?她“怕”什么？說明什么？指導讀李

麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣;林園園的話讀出不樂意語氣。

(5)讀第三次對話

a、林園園說話中的幾個“不要”說明了什么？

b、林園園為什么耍皺著眉？聯系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什

么？

c、示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話

讀出連忙答應的語氣。

(6)分角色朗讀三次對話。從對話中你認為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因

是什么？

3、學習第五自然段

(1)出示笫一幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內容。

⑵看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？

(3)讀第五自然段。

(4)討論：林園園看著李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？

(5)假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從“臉紅”這個詞

中可以看見林園園以后會怎樣呢？(也會成為一個樂于助人的好孩子)

4、小結：在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種

良好的行為習慣。能做到這一點，不容易啊！

三、指導完成“讀讀說說”中的練習

1、讀句子，讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”

2、說一個問句，用上“嗎”

3、讀句子三，讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”

4、說一句“請求”的話，用上“吧”

語文版二年級下冊教案「篇三」

教學目標：

1、認讀生字，會寫8個字及以下詞語：充足、陸地、洪災、鴿子、準備。

2、正確流利地朗讀課文，感受古代故事中人物的聰明與機智，會講這個故

事。

3、學習寫打比方的句子。

重、難點:

1、認讀、識記正確規范的書寫生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、指導學生學習寫打比方的句子。

第一課時

一、讀題質疑。

1、由船導入方舟，最后導出課題：諾亞方舟。

2、質疑:

(D誰建造了諾亞舟？

⑵諾亞為什么要建造成方舟？

(3)諾亞方舟的作用？

二、初讀課文，了解課文的主要內容

1、自由讀課文，畫出生字詞

2、自由交流后，回答以下幾個問題

⑴誰建造了諾亞舟？

⑵諾亞為什么要建造成方舟？

(3)諾亞方向的作用？

三、學習生字，再讀課文

1、出示要求認讀的生字詞，學生自由讀。

淹沒地勢

2、出示帶有這些生字詞的句子進行朗讀，要求讀得正確流利。

⑴大水淹沒了村莊和農田，淹沒了城堡和關塞

(2)人們紛紛向聲勢高的地方逃命。

四、指導書寫生字

五、作業

1、抄寫生字。

2、積累自己喜歡的詞語。

第二課時

一、復習鞏固

1、認讀生字詞。

2、說說課文的主要內容。

二、細讀課文，理解內容

1、諾亞為什么要建造這條大船？

(練習用因為所以回答問題)

2、諾亞方舟是什么樣?

出示句子：當時有一個叫諾亞方的年輕人，用又大又粗的木頭，建造了一條巨

大的方方正正的船。

(1)又大又粗說明船(堅固、結實)。

(2)巨大說明船的形狀。

讀一讀這句話，讀出自己的埋解。

3、人們把叼著橄欖枝的鴿子看成了什么？結合課文談談為什么人們把它看成和

平與希望的象征。

三、朗讀課文，體會情感。

四、練習講這個故事。

五、作業

完成課后練習?

語文S版二年級下《諾亞方舟》

教學設計

一、教學要求

1、認識生字，會寫“我會寫'中的生字，認識一個新部首。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學準備

小黑板卡片

三、教學時間

二課時

四、教學過程

第一課時

一、導入

諾亞方舟是外國古弋的.一個神話故事，非常有趣。你們想了解這個故事嗎?那

么就讓我們一起來學習“諾亞方舟”的故事吧。

二、初讀課文，了解課文的主要內容

1、自由讀課文，畫出生字詞

2、自由交流后，回答以下幾個問題

(1)誰建造了諾亞舟？

(2)諾亞為什么要建造成方舟？

(3)諾亞方舟的作用？

三、學習生字，再讀課文

1、出示要求認讀的生字詞，學生自由讀。

淹沒地勢

2、出示帶有這些生字詞的句子進行朗讀，要求讀得正確流利。

⑴大水淹沒了村莊和農田，淹沒了城堡和關塞

(2)人們紛紛向聲勢高的地方逃命。

3、正確流利地朗讀課文。

四、指導書寫

1、出示生字。

2、識記生字。

3、重點指導以下生字的書寫。

五、作業

1、抄寫生字

2、積累自己喜歡的詞語。

第二課時

一、復習導入

1、學生匯報自己積累的詞語

2、正確、流利地朗讀課文

二、鞏固理解課文內容

1、出示：“后來，人們把諾亞方舟建造的那條船叫做諾亞方舟，而叼著檄欖

枝的鴿子，也被看成和平與希望的象征。”

2、反復朗讀后，小組交流問答以下問題。